1、孔雀東南飛導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能:1、了解“樂府”及“樂府詩”。2、掌握文中重要文言實(shí)詞虛詞以及一些文言句式的特點(diǎn)。3、梳理詩歌的主要情節(jié)過程與方法：1、梳理常見文言實(shí)詞虛詞的意義和用法2、反復(fù)誦讀。品味語言，感受人物形象，把握主要人物的性格特點(diǎn)，探究悲劇的根源。情感、態(tài)度與價值觀:通過閱讀鑒賞，把握文中主要人物形象，分析劉蘭芝焦仲卿對愛情的忠貞不渝和反抗精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn):1、梳理并識記相關(guān)的文言知識2、背誦重點(diǎn)的句子3、學(xué)會通過品味語言把握主要人物的性格特點(diǎn)學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)合作探究第一課時、（A層次基礎(chǔ)型）常識積累1、走近作家作品本文選自南朝陳 編的。原題為 。這是我國古代最長的 詩之一

2、，與北朝的 并稱“”，沈歸愚稱之為 。2、文體知識樂府，本是 時設(shè)置的 ，專事制作樂章并采集整理各地民間俗樂和歌詞，分別用于朝廷典禮和宴會時演唱。這些樂章、歌詞，后來就叫“”，成為繼詩經(jīng)楚辭之后而起的又一種 。它搜集整理的詩歌后世就叫或簡稱“樂府”。樂府詩在形式上有鮮明的特點(diǎn)， 從結(jié)構(gòu)體制看，有專用的詩題，常見的有、 等，如茅屋為秋風(fēng)所破歌 琵琶行等，后人稱為“。3、本首詩歌中“相”字出現(xiàn)的頻率很高，現(xiàn)將“相”字在本課的用法總結(jié)如下，請大家在閱讀文本的時候注意對號入座。相：1、副詞，表示一方對一方有所動作之詞，偏指一方，有稱代作用，可代“你” “我” “他”匕 等等。2、副詞，表示互相，彼此。

3、3、名詞，相貌。二、（B層次-發(fā)展型）通過誦讀，整體感知對照課下注釋，自讀文本。完成以下問題：1、 在課本中畫出并識記詩句中的重點(diǎn)字詞。（提示：凡是注釋中有單字解釋的，都為重點(diǎn)）2、依據(jù)敘事詩的特點(diǎn)，按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的順序理清文本思路第二課時知識的梳理與檢測質(zhì)疑答疑鞏固之。檢測上課時知識的識記情況，檢測后小組交流答案,（一）（A層級-基礎(chǔ)型）知識積累1字音積累自縊 箜篌伶俜葳蕤公姥玳瑁否泰躑躅戌時2、通假字終老不復(fù)取合葬華山傍府吏見丁寧摧藏馬悲哀蒲葦紉如絲槌床便大怒3、偏義復(fù)詞便可白公姥我有親父母晝夜勤作息我有親父兄逼迫兼弟兄進(jìn)退無顏儀4、古今異義妾不堪驅(qū)使汝豈得自由可憐體無比雞鳴外

4、欲曙本自無教訓(xùn)承籍有宦官處分適兄意明日來迎汝便利此月內(nèi)千萬不復(fù)全躡履相逢迎葉葉相交通5、一詞多義相葉葉相交通兒已薄祿相相見常日稀誓不相隔卿悔相道之不察及時相遣好自相扶將還必相迎取躡履相逢迎會不相從許登即相許和不得便相許至于幽暗昏惑無物以相之躡 珰 磐石 窈窕其日牛馬嘶為為仲卿母所遣 為詩云爾 阿母為汝求十七為君婦非為織作遲 始爾未為久慎勿為婦死見：君既若見錄慈父見背臣誠恐見欺于王而負(fù)趙圖窮匕首見府吏見叮嚀、恵遣：為仲卿母所遣縣令遣媒來十七遣汝嫁復(fù)：幸復(fù)得此婦紅羅復(fù)斗帳便復(fù)在旦夕會：會不相從許于今無會因謝：多謝后世人謝家事夫婿阿母謝之曰長跪而謝之及花之既謝區(qū)區(qū) ：何乃太區(qū)區(qū)感君區(qū)區(qū)懷是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)秦以區(qū)區(qū)之地則區(qū)區(qū)與諸君適：始適還家門處分適君意適得府君書適與地平適彼樂土自：我自不驅(qū)卿本自無教訓(xùn)自可斷來信葳蕤自生光自名秦羅敷自名為鴛鴦好自相扶將物物各自異6、詞類活用留待作遺施頭上玳瑁光千萬不復(fù)全孔雀東南飛手巾掩口啼卿當(dāng)日勝貴足以榮汝身朝成繡夾裙，晚成單羅衫以此下心意戒之慎勿忘第三課時（三）（C層次-探究型）合作交流孔雀東南飛是一個斷人心腸的故事，一曲唱絕千古的悲歌 把美好的東西撕毀給人看 。魯迅說過，悲劇就是請思考，文本中美好的東西是什么？它的美好體現(xiàn)在哪些方面？這美好的東西是被誰撕 毀的？（四）（D層次-提高型）我手寫我思美麗的蘭芝為了美好的愛情，最終“舉身付清池”。執(zhí)著的追