1、2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元美猴王教案語(yǔ)文版一、教學(xué)目標(biāo)：1. 抓住動(dòng)作語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)分析石猴形象。2. 掌握以下詞語(yǔ)的字形、字音：鐫迸裂麋鹿瞑目石碣天造地設(shè)滔滔不竭力倦神疲拖男挈女瞑目蹲身喜不自禁抓耳撓腮3. 練習(xí)抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言特點(diǎn)，刻畫(huà)人物個(gè)性教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能找出課文中描寫(xiě)石猴動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句，并具體分析哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了猴的特點(diǎn)、哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了人的特點(diǎn)。難點(diǎn)：抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言特點(diǎn)，刻畫(huà)人物個(gè)性教學(xué)方法一一教師引導(dǎo)與學(xué)生自主、合作、探究相結(jié)合。課時(shí)安排一一2課時(shí)二、課文字詞（分發(fā)，不然教學(xué)進(jìn)度來(lái)不及）（按其在課文中出現(xiàn)的順序）（板書(shū)出字詞）開(kāi)辟：開(kāi)天辟地。天真地秀，日精

2、月華：天地日月的靈氣。遂sui：于是。迸裂：beng裂開(kāi)并往四處飛濺。迸，向處濺出或噴射；突然碎裂。麋mi鹿：哺乳動(dòng)物，毛淡褐色，雄的有角，角像鹿，尾像驢，蹄像牛，頸像駱駝，但從整個(gè)來(lái)看哪一種動(dòng)物都不像。性溫順，吃植物。宿：su（住宿）、（宿舍）；xiu（星宿）；xiu（住一宿）山中無(wú)甲子：（天干地支）山中生活不分年月。天干地支，簡(jiǎn)稱(chēng)"王支”。在中國(guó)古代的歷法中，甲jid、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸被稱(chēng)為“十天干”，子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌xU、亥hdi叫作“十二地支”。十干和十二支依次相配，組成六十個(gè)基本單位，兩者按固定的順序互相配合，組成了干支紀(jì)法。六十

3、組干支字為一個(gè)周期,叫一個(gè)甲子。玩耍：shua嬉戲奔：ben（奔跑）；ben（投奔）滔滔不竭：象流水那樣毫不間斷。指話很多，說(shuō)起來(lái)沒(méi)個(gè)完。滔滔：形容流水不斷。瞑ming目：閉著眼。瞑，閉眼。徑j(luò)ing:直接。當(dāng)：dang（當(dāng)然）；dang（當(dāng)鋪）石碣jie：石碑。鐫juan:雕刻。喜不自勝：高興得不能控制自己。造化：福分。天造地設(shè)：指事物自然形成，合乎理想，不必再加人工。造：制作；設(shè)：安排。頑劣：頑皮不順從。力倦神疲pi：指氣力削減了許多，精神也疲倦了。拱服：敬畏服從。三、課文朗讀：四、課文導(dǎo)語(yǔ)：猴哥、猴哥，你真了不得。五行大山壓不住你，蹦出個(gè)孫行者。猴哥、猴哥，你真太難得。緊箍咒再念，沒(méi)改變

4、老孫的本色。拔一根毫毛，吹出猴萬(wàn)個(gè)。眨一眨眼皮，能把鬼識(shí)破。翻個(gè)跟斗十萬(wàn)八千里，抖一抖威風(fēng)山崩地也裂。哪里有難都想你，哪里有險(xiǎn)都有哥。身經(jīng)百戰(zhàn)打頭陣，懲惡揚(yáng)善心如佛。你的美名萬(wàn)人傳，你的故事千家說(shuō)。金箍棒啊永閃爍，掃清天下濁。五、常識(shí)（分發(fā)）吳承恩（約1500約1582）,字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人，淮安府山陽(yáng)縣（今江蘇淮安）人。我國(guó)明代著名小說(shuō)家，他所創(chuàng)作的西游記為我國(guó)古代四大名著之一。吳承恩出生于一個(gè)由下級(jí)官吏淪落為小商人家庭，他的父親吳銳性格樂(lè)觀曠達(dá)，奉行常樂(lè)哲學(xué)，為他取名承恩，字汝忠，意思希望他能讀書(shū)做官，上承皇恩，下澤黎民，做一個(gè)青史留名的忠臣。吳承恩小時(shí)候勤奮好學(xué)，一目十行，過(guò)目成誦。少年

5、時(shí)，就已名冠鄉(xiāng)里，他除奮好學(xué)外，特別喜歡搜奇獵怪，愛(ài)看神仙鬼怪，狐妖猴精之類(lèi)的書(shū)籍。如百怪錄、酉陽(yáng)雜俎zb之類(lèi)的小說(shuō)野史，這類(lèi)五光十色的神話世界，潛默化中養(yǎng)成了搜奇獵怪的嗜好，這對(duì)他創(chuàng)作西游記有著重大的影響。嘉靖十年，吳承恩在府學(xué)歲考和科考中獲得了優(yōu)異成績(jī)，取得了科舉生員的資格，與朋友結(jié)伴去南京應(yīng)鄉(xiāng)試。然而才華不如他的同伴考取了，他這位譽(yù)滿鄉(xiāng)里的才子竟名落孫山。第二年春天，他的父親懷著遺憾去世了。接受初次失敗的教訓(xùn)，吳承恩在以后三年內(nèi)，專(zhuān)心致意地在時(shí)文上下了一番苦功，在嘉靖十三年秋的考試中卻仍然沒(méi)有考中。吳承恩羞恨交加,這年冬天，竟病倒了。兩次鄉(xiāng)試的失利，再加上父親的去世，對(duì)吳承恩的打系是沉重

6、的。在他看來(lái)，考不取舉人，不僅付資無(wú)由，而且愧對(duì)父母，有負(fù)先人。但他并不以為自己沒(méi)考取是沒(méi)本事，而只是命運(yùn)不濟(jì)，他認(rèn)為“功名富貴自有命，必須得之無(wú)乃癡？”生活困頓給吳承恩帶來(lái)的壓力并不小于科考的失利。父親去世以后，他需要操持全家的所有開(kāi)支，但他卻沒(méi)有支撐門(mén)戶的能力，更沒(méi)有養(yǎng)家活口的手段。家中生活來(lái)源，除了每月從學(xué)府里領(lǐng)回六斗米外，只能坐食父親所留遺產(chǎn)了。品嘗了社會(huì)人生酸甜苦辣的吳承恩，開(kāi)始更加清醒地、深沉地考慮社會(huì)人生的問(wèn)題，并且用自己的詩(shī)文向不合理的社會(huì)進(jìn)行抗?fàn)帯Ｒ簧F困的吳承恩，奮盡全力完成中外聞名的西游記后，帶著悲喜交加的心情，約于萬(wàn)歷十年離開(kāi)了人世。他雖然終身未能騰達(dá)，但他和他的西游記

7、，在中國(guó)學(xué)史上取得了光輝而崇高的地位，永將光照千秋。美猴王這篇文章是從我國(guó)四大名著之一的神話小說(shuō)西游記第一回“靈根育孕源流出,心性修持大道生”節(jié)選出來(lái)的。西游記共100回，小說(shuō)主要寫(xiě)美猴王一一孫悟空戰(zhàn)勝妖魔保護(hù)唐僧去西天取經(jīng)的故事。這篇課文主要寫(xiě)了石猴從出世到稱(chēng)王的全過(guò)程。以后的故事都是從這里生發(fā)出來(lái)的。西游記一一我國(guó)古代小說(shuō)史上最杰出的一部長(zhǎng)篇神話小說(shuō)西游記是吳承恩的前代傳說(shuō)和平話，戲曲的基礎(chǔ)上，并熔進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容，創(chuàng)作出一部宏大的神話小說(shuō)，它描寫(xiě)了唐僧師徒四人在前往西天取經(jīng)途中歷盡艱辛，一路降魔伏妖，最后取得真經(jīng)的故事。西游記塑造了孫悟空、豬八戒、唐三藏等性格鮮明、血肉豐滿、理想化的神話

8、人物形象,創(chuàng)造了神奇絢麗的神話世界，情節(jié)生動(dòng)、奇幻、曲折，人物語(yǔ)言生動(dòng)流利，富有鮮明的個(gè)性特征，表現(xiàn)了一種幽默詼諧的藝術(shù)情超和豐富大膽的藝術(shù)想象力。西游記內(nèi)容梗概：全書(shū)情節(jié)可分為四部分：第一，從第1回至第7回，敘述孫悟空出生、求仙及得道，大鬧“三界”；第二，從第8回至第12回，描寫(xiě)如來(lái)說(shuō)法，觀音訪僧，魏征斬龍，唐僧出世的故事，交代取經(jīng)緣起；第三，從第13回到第99回，描寫(xiě)孫悟空被迫皈依佛教，玄奘西行，路遇八一難，但在佛力的支持下，由八戒、沙僧協(xié)助孫悟空保護(hù)唐僧，一路斬妖除怪，化險(xiǎn)為夷，平安到達(dá)西天；第四，第100回為全書(shū)的結(jié)尾，描寫(xiě)師徒四人取經(jīng)回到東土，都修成正果。六、課內(nèi)問(wèn)題一串講：（含語(yǔ)言

9、分析）（板書(shū)出題目）1、孫悟空的名字演變：石猴一一美猴王一一弼馬溫一一齊天大圣一孫悟空一一孫行者一一斗戰(zhàn)勝佛2、文章段落層次：開(kāi)端（第1自然段）石猴出世。發(fā)展（第2、3自然段）石猴的山間生活和發(fā)現(xiàn)水簾洞。第一層（第2自然段），寫(xiě)石猴的山間生活。第二層（第3自然段），寫(xiě)眾猴玩耍，發(fā)現(xiàn)了瀑布。高潮、結(jié)局（第4自然段），石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞，帶領(lǐng)眾猴進(jìn)洞居住，被擁戴為王。第一層（從“好猴”到“也省得受老天之氣”），寫(xiě)石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞。第二層（從“眾猴聽(tīng)得”到結(jié)尾），寫(xiě)石猴帶領(lǐng)眾猴進(jìn)洞居住，被擁戴為王。石猴出世一一山間生活一一自薦探泉一一發(fā)現(xiàn)洞天一一攜眾搬家一一被擁為王3、石猴是怎樣來(lái)到世上的？為什么要寫(xiě)他的

10、來(lái)歷？石猴出世。“傲來(lái)國(guó)”、“花果山”、“頂上”是交代地點(diǎn)?！皷|勝神洲”、“仙石”、“仙胞”、“石卵”、“因見(jiàn)風(fēng)，化作一個(gè)石猴”，寫(xiě)石猴是天地生成。石猴出生表現(xiàn)了他“神”的特點(diǎn)。這樣起筆，讓石猴出一世就顯出神異出眾，也為后文寫(xiě)孫悟空的神通廣大，除妖降魔埋下伏筆。4、怎樣寫(xiě)石猴的山間生活的，這樣寫(xiě)表現(xiàn)了石猴的哪些特點(diǎn)？行動(dòng)、飲食、交往、行蹤活潑、機(jī)智、靈巧5、當(dāng)眾猴發(fā)現(xiàn)瀑布飛泉時(shí)，石猴是怎樣說(shuō)的？這說(shuō)明了什么？石猴“跳”出來(lái)，應(yīng)聲“高”叫：“我進(jìn)去！我進(jìn)去！”這說(shuō)明他膽大超群，不同一般。則已帶有“人”的特點(diǎn)。6、在寫(xiě)石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞和率眾猴進(jìn)入水簾洞的過(guò)程中，重點(diǎn)描寫(xiě)了他哪些動(dòng)作和語(yǔ)言？從中可以看

11、出石猴的哪些特點(diǎn)？發(fā)現(xiàn)水簾洞?！澳憧此慷咨恚瑢⑸硪豢v，徑跳入瀑布泉中”，“瞑”、蹲”、“縱”、“跳”四個(gè)動(dòng)作顯示出石猴的勇敢靈巧、本領(lǐng)高強(qiáng)?！昂霰犙厶ь^觀看再看看罷多時(shí)左右觀看。只見(jiàn)正當(dāng)中有一石碣，碣上鐫著'花果山福地，水簾洞洞天'?！边@四“看”表現(xiàn)了石猴膽大心細(xì)，善于觀察。能夠識(shí)字，這是人的特點(diǎn)；無(wú)師自通，則又具有“神”的特點(diǎn)了。石猴“瞑目蹲身，跳出水外，打了兩個(gè)呵欠道：'大造化！大造化！'”“石猴道:'沒(méi)水，沒(méi)水'”這些動(dòng)作和連續(xù)重復(fù)的語(yǔ)言都顯示了猴性。“我們都進(jìn)去住，也省得受老天之氣”這一提議表現(xiàn)了石猴聰明過(guò)人、見(jiàn)識(shí)超群的特點(diǎn)和熱愛(ài)自由

12、的思想，表現(xiàn)了“人”的特點(diǎn)。這一部分寫(xiě)石猴入瀑，發(fā)現(xiàn)水簾洞，他向眾猴描述了洞中的情景，提出進(jìn)洞居住的建議。作者通過(guò)對(duì)石猴動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)，表現(xiàn)了石猴的勇敢靈巧、本領(lǐng)高強(qiáng)、膽大心細(xì)、善于觀察、聰明過(guò)人、見(jiàn)識(shí)超群，集“猴”、“神”、“人”的特點(diǎn)于一身?！疤?、搶、奪、占、爭(zhēng)、搬、移”等一系列的動(dòng)詞的作用？表現(xiàn)了猴子頑劣的特性。7、他有哪些性格特點(diǎn)？聰明靈巧、本領(lǐng)超群、有膽有識(shí)、深孚眾望。（正面描寫(xiě)：外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)/表情）美猴王是猴，是人，又是神。猴，表現(xiàn)了他的生物性；人表現(xiàn)了他的社會(huì)性；神，表現(xiàn)了他的傳奇性。8、美猴王“美”在哪里？身世美一一受天真地秀，日月精華，有靈通之意行為美一一瞑目蹲身

13、，將身一躍入瀑布泉中.性格美一一膽大心細(xì)、聰明過(guò)人、見(jiàn)識(shí)超群。9、講故事：一一保留拔一根毫毛，吹出猴萬(wàn)個(gè)。眨一眨眼皮，能把鬼識(shí)破。翻個(gè)跟斗十萬(wàn)八千里，抖一抖威風(fēng)山崩地也裂。哪里有難都想你，哪里有險(xiǎn)都有哥。身經(jīng)百戰(zhàn)打頭陣，懲惡揚(yáng)善心如佛。你的美名萬(wàn)人傳，你的故事千家說(shuō)。金箍棒啊永閃爍，掃清天下濁?！澳愕墓适虑Ъ艺f(shuō)”，給學(xué)生十分鐘時(shí)間講西游記故事。如：三打白骨精、大鬧天宮、火焰山、流沙河、高老莊等等。10、充分發(fā)揮想象，請(qǐng)以“假如我是孫悟空”為題，或以“俺老孫”的口吻，寫(xiě)一段文字。字?jǐn)?shù)不限。11、介紹網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。什么是網(wǎng)站，什么是是網(wǎng)頁(yè)及網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容形式等?，F(xiàn)在要讓你們班做一個(gè)美猴王網(wǎng)站，請(qǐng)同學(xué)們合作設(shè)

14、計(jì)網(wǎng)頁(yè)。集體討論研究制作?！拔覀兊木W(wǎng)址是美猴王。上我們的網(wǎng)，你能看到精美的美猴王影視形象，你能查到孫悟空八一難的故事?！薄拔覀兊木W(wǎng)址是搜猴。我們做的網(wǎng)頁(yè)是專(zhuān)門(mén)搜集評(píng)論美猴王的文章的，如果你想知道別人是怎么看美猴王的，請(qǐng)查閱我們的網(wǎng)頁(yè)?！薄拔覀冃〗M決定做一個(gè)有關(guān)美猴王的民間俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)的網(wǎng)頁(yè)。”“我們小組決定做一個(gè)專(zhuān)門(mén)是美猴王圖片的網(wǎng)頁(yè)?！?2、總結(jié):中國(guó)古典文化燦爛輝煌，我們用兩課時(shí)是不能領(lǐng)會(huì)它的博大內(nèi)涵的。老師只想拋磚引玉，假如通過(guò)我們的學(xué)習(xí)，你對(duì)古典文化開(kāi)始有點(diǎn)興趣，那趕快讀名著吧，知識(shí)的寶藏等著你們?nèi)ネ诰颉?3、觀看影視片段：（裁剪中）七、中心思想：通過(guò)石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞，帶領(lǐng)眾猴進(jìn)洞居

15、住，而被擁戴為王的故事，交代了美猴王的來(lái)歷，刻畫(huà)了智慧靈巧、本領(lǐng)高強(qiáng)、深孚眾望的美猴王形象，歌頌了它不避艱險(xiǎn)、敢說(shuō)敢干的精神八、課文引申：一一名言等九、擴(kuò)展資料（分發(fā)）一一課外閱讀十、習(xí)題講解：十一、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、抄寫(xiě)解釋字詞及摘句（造句）2、充分發(fā)揮想象，請(qǐng)以“假如我是孫悟空”為題，或以“俺老孫”的口吻，寫(xiě)一段文字。字?jǐn)?shù)不限。十二、文章總結(jié)：（有考內(nèi)容總結(jié)）（知識(shí)點(diǎn)）語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神話小說(shuō)。2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元美猴王教案語(yǔ)文版教材分析：美猴王是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社）七年級(jí)上冊(cè)第四單元第二篇課文。這是一篇略讀課文，選自西游記第一回。講述了美猴王

16、的來(lái)歷。課文雖為節(jié)選，但結(jié)構(gòu)清楚，情節(jié)完整，語(yǔ)言通俗，內(nèi)容較為淺顯，一課時(shí)完成。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)分析小說(shuō)中的藝術(shù)形象；培養(yǎng)學(xué)生初步文學(xué)欣賞的能力。過(guò)程與方法：在教師指導(dǎo)下，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。情感態(tài)度和價(jià)值觀：欣賞體會(huì)美猴王勇敢機(jī)智、敢說(shuō)敢做、深受眾望的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：把握美猴王的藝術(shù)形象，提高文學(xué)欣賞水平。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)文學(xué)作品的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)等綜合能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。教學(xué)突破：調(diào)動(dòng)多種方法揣摩藝術(shù)形象，引導(dǎo)學(xué)生抓住美猴王的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)進(jìn)行感悟。學(xué)生分析：七年級(jí)的學(xué)生正處于由幼稚轉(zhuǎn)向成熟的階段。他們具有極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。他們不

17、喜歡被動(dòng)的聽(tīng)課，而是想做課堂的主角；他們不喜歡被動(dòng)的接受教者的指問(wèn)而是想向?qū)Ψ教釂?wèn)題；他們不喜歡被動(dòng)的接受現(xiàn)成的答案而是想用自己的觀點(diǎn)解釋問(wèn)題。那么，新的課程改革倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式正適合學(xué)生的要求，給了學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，馳騁的空間。設(shè)計(jì)思路：1、體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)理念。加強(qiáng)個(gè)體嘗試，培養(yǎng)參與能力。2、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)：努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代技術(shù)手段的運(yùn)用。而我們的學(xué)生已具備搜索信息的條件，但應(yīng)在能力方面加以培養(yǎng)。3、中學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。4、西游記是古典四大名著之一，是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的課外讀物，

18、應(yīng)讓學(xué)生增加對(duì)該書(shū)的了解。同時(shí)也是讓學(xué)生接觸、閱讀文學(xué)名著的契機(jī)。5、美猴王是作者熱情贊頌的英雄形象，也為中學(xué)生所喜愛(ài)，甚至佩服得五體投地。今日有幸爭(zhēng)做美猴王，不也是快樂(lè)的事嗎？教學(xué)創(chuàng)意：讀中議唱中畫(huà)演中學(xué)課前準(zhǔn)備：教師：搜集資料。電影西游記片斷、歌曲猴哥。學(xué)生：查閱西游記有關(guān)資料。教學(xué)流程（五環(huán)節(jié)自讀嘗試模式）一、定向（一）導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)預(yù)測(cè)：出示圖片、講故事、談西游記、說(shuō)說(shuō)孫悟空、唱歌（導(dǎo)語(yǔ)由學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上自行設(shè)計(jì)。開(kāi)課伊始，就能讓學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人。）（二）確立目標(biāo)預(yù)測(cè)：掃清文字障礙、把握情節(jié)、分析形象、體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)。（目標(biāo)由學(xué)生根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合本課特點(diǎn)、綜合教者的意見(jiàn)共同歸納認(rèn)知并明確重點(diǎn)。體現(xiàn)自主與合作的有機(jī)結(jié)合。）二、自讀（一）播放故事片石猴初問(wèn)世，增加學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。（二）整體感知：標(biāo)注自然段，圈出不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞，掃除文字障礙，進(jìn)行必要的字詞教學(xué)。同時(shí)理清情節(jié)思路。（充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的直觀、形象的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的形象思維的活動(dòng)，加深對(duì)人物的理解。）三、討論小組交流學(xué)生自讀過(guò)程中已經(jīng)解決或尚未解決的問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試解決，小組代表發(fā)言匯報(bào)。以學(xué)生自提問(wèn)題、自解問(wèn)題為主，教者適時(shí)引導(dǎo)。圍繞課文情節(jié)分析美猴王性格特點(diǎn)，解決重點(diǎn)，師生共同完成板書(shū)設(shè)計(jì)。（充分體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)理念，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，體