1、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)研討（3篇）第一篇：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的思考摘要:隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)以成為小學(xué)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對小學(xué)生開展信息技術(shù)教育，可以提升他們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。本文對小學(xué)信息技術(shù)教育進(jìn)行了研究和探討，發(fā)現(xiàn)了一些問題并提出了幾點(diǎn)建議，對做好小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作具有一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞:小學(xué)；信息技術(shù)；教育隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類生活已經(jīng)步入信息化時代，如今，作為信息處理工具的計(jì)算機(jī)已滲透到社會的各個領(lǐng)域，逐步改變著我們的學(xué)習(xí)、生活和工作方式。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的廣泛應(yīng)用，我們就需要從小學(xué)習(xí)相關(guān)知識及應(yīng)用方法，小學(xué)階段是人生學(xué)習(xí)知識和技能的啟蒙階段、基礎(chǔ)

2、階段，也是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵時期，做好小學(xué)的信息技術(shù)工作尤其重要。目前全國各個由條件的小學(xué)都在開展信息技術(shù)教育工作，但是對于開展現(xiàn)狀如何、怎樣才能更好地做好這項(xiàng)工作這兩個問題，作者進(jìn)行了思考。2小學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀小學(xué)信息技術(shù)教育的基本要求是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，使學(xué)生掌握信息技術(shù)的相關(guān)知識及應(yīng)用方法，了解信息技術(shù)對人類生活和科學(xué)技術(shù)帶來的影響。目前，我國對小學(xué)信息技術(shù)的教育越來越重視，近幾年使其得到了蓬勃發(fā)展。在發(fā)展的同時，還存有著很多問題和不足。首先是經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡引起的信息技術(shù)教育發(fā)展不平衡。要做好信息技術(shù)教育工作，就必須要有齊全的硬件設(shè)施。經(jīng)濟(jì)發(fā)展良好的大中城市一般可以具備這些條件

3、，但是對于農(nóng)村或山區(qū)的學(xué)校，不能提供這些設(shè)施或勉強(qiáng)能夠提供一部分，老師就只講理論部分，必要物質(zhì)載體的缺少增加了信息技術(shù)教育的難度。其次是師資力量不足。因?yàn)樾W(xué)信息技術(shù)教師的工薪有限，很多有能力的信息技術(shù)人才不愿局限于小學(xué)教育這一行業(yè)，而教育部門又一般不愿接受非教育專業(yè)或非信息技術(shù)專業(yè)的人才，就導(dǎo)致相關(guān)教育人才缺乏。有些學(xué)校該門課程老師由其他學(xué)科老師兼任，因?yàn)闆]有專業(yè)的基礎(chǔ)知識和技能，直接導(dǎo)致老師教不好，學(xué)生學(xué)不好。最后是家長和老師對此課程的不重視。受我國應(yīng)試教育的影響，很多家長和老師只重視孩子語文、數(shù)學(xué)、英語等需要參加考試的課程的學(xué)習(xí)，多與信息技術(shù)的學(xué)習(xí)則認(rèn)為學(xué)得好壞都無所謂。還有部分小學(xué)在臨

4、考試前就把這門課用來上其他要考試的課程，直接影響著信息技術(shù)的教學(xué)。3對小學(xué)信息技術(shù)教育的建議3.1 增強(qiáng)硬件設(shè)施的建設(shè)，理論和實(shí)踐結(jié)合進(jìn)行教學(xué)：要增強(qiáng)硬件設(shè)施的建設(shè)，就要加大對信息技術(shù)教育的投入。農(nóng)村和山區(qū)政府應(yīng)增強(qiáng)對這方面的重視，可發(fā)動個人、企業(yè)等社會力量對其進(jìn)行捐助。硬件設(shè)施齊全的學(xué)校應(yīng)經(jīng)常對計(jì)算機(jī)進(jìn)行升級更新，努力跟上科技進(jìn)步的步伐。在良好硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上，教師就要采用理論結(jié)合實(shí)踐的方法進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)樾W(xué)生對理論的接收能力有限，增強(qiáng)實(shí)踐的教學(xué)顯得尤其重要，應(yīng)在理論的基礎(chǔ)上教會孩子開機(jī)、關(guān)機(jī)、打字練習(xí)和基本的Windows操作等，鼓勵孩子對計(jì)算機(jī)界面上的內(nèi)容進(jìn)行操作。3.2 增強(qiáng)師資隊(duì)伍的

5、建設(shè)：增強(qiáng)小學(xué)信息技術(shù)師資隊(duì)伍的建設(shè)是做好信息技術(shù)教育工作的關(guān)鍵。教育部門應(yīng)改變之前不接受非教育和非信息技術(shù)專業(yè)出身人才的單一做法，大膽放開條件，公平、公開、公正地向社會招聘既有專業(yè)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)又懂教育的合格人才擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作，鼓勵專業(yè)教師經(jīng)常參加社會上的各種信息技術(shù)培訓(xùn)，以提升和更新現(xiàn)有技能，為信息技術(shù)教育的更好開展創(chuàng)建有利的軟件條件。面對農(nóng)村或山區(qū)信息技術(shù)人才比較緊缺的條件，學(xué)校應(yīng)自力更生，立足本校，通過對教師開展培訓(xùn)等方式建設(shè)一支適應(yīng)信息化技術(shù)的師資隊(duì)伍。3.3 轉(zhuǎn)變觀念，重視小學(xué)信息技術(shù)教育：家長和老師應(yīng)轉(zhuǎn)變之前信息技術(shù)學(xué)習(xí)不重要的觀念，重視孩子信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。信息技術(shù)對促進(jìn)孩子的全

6、面發(fā)展起著重要的作用，有利于孩子以后順利地適應(yīng)科技發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化社會。首先老師應(yīng)對此引起充足的重視，認(rèn)真上好自己的每一次課，努力教好每一個學(xué)生。其次老師應(yīng)讓家長知道學(xué)習(xí)信息技術(shù)不是為了考試，而是讓孩子掌握一門對以后的工作和生活有很大幫助的技能。3.4 讓孩子有快樂有成功地進(jìn)行學(xué)習(xí)：面對感興趣的東西，小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性比較高。依據(jù)興趣進(jìn)行教學(xué)是小學(xué)信息技術(shù)教育的一大法寶。小學(xué)生大多對游戲感興趣，因此可利用打地鼠的小游戲讓孩子學(xué)會鼠標(biāo)的使用，通過拼圖、打字、賽車游戲等使學(xué)生掌握回車鍵、空格鍵、上下左右等功能鍵的使用。在“寫字板”使用的教學(xué)過程中，老師可先做好一幅精美的圖片，告訴孩子做出來的方

7、法，孩子就會很積極地充分發(fā)揮自己的想象力去利用寫字板作圖從而掌握寫字板的使用。根據(jù)孩子的興趣進(jìn)行教學(xué)，不僅讓孩子對信息技術(shù)產(chǎn)生興趣，還可以在快樂中成功掌握知識和技能。信息技術(shù)是一門全新的課程，雖然小學(xué)信息技術(shù)教育還存有著如硬件設(shè)施不齊全、師資力量不足和老師和家長對這門課程不重視等方面的問題，隨著社會經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，其硬件設(shè)施、師資力量、重視度和教學(xué)方法等會進(jìn)一步地改進(jìn)和提升。小學(xué)信息技術(shù)教育的路還很漫長，我們要堅(jiān)信只要學(xué)校、家庭和社會人人都盡一份力，就可以把小學(xué)信息技術(shù)教育工作做好，中國就會成為一個信息強(qiáng)國。參考文獻(xiàn):1袁彩平.小學(xué)信息技術(shù)教育感與思J.信息技術(shù)與應(yīng)用.2006(3)

8、:3839.2祝智庭.信息教育展望，上海：華東師范大學(xué)出版社，2001,2527,239276.3薛元峰.小學(xué)信息技術(shù)教育課程的現(xiàn)狀及思考J.新課程(小學(xué))，2010(8):1112.4莊明娥.小學(xué)信息技術(shù)教育課培養(yǎng)學(xué)生興趣的幾點(diǎn)嘗試J.新課程(小學(xué))，2011(2):33.5曹小麗，李勇輝.小學(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀及改進(jìn)研究J.教育科學(xué)，2011(1):9597.第二篇：小學(xué)信息技術(shù)高效課堂教學(xué)研究摘要:在素質(zhì)教育改革的推進(jìn)過程中，我們把信息技術(shù)納入到新課改的教學(xué)大綱范圍內(nèi)。小學(xué)階段的學(xué)生接觸素質(zhì)教育是適應(yīng)社會的需要，也是自身對未知的探索。怎樣在課堂45分鐘內(nèi)有效提升教學(xué)效率，逐漸成為教學(xué)工作

9、者重要關(guān)注的話題。關(guān)鍵詞:信息技術(shù)；高效課堂；小學(xué)引言信息技術(shù)可以說是一項(xiàng)面向社會、面向時代的工具性課程。而打造高效課堂是當(dāng)前素質(zhì)教育改革的產(chǎn)物，是一種時代潮流。高效化課堂要求我們必須打破傳統(tǒng)說教式教學(xué)束縛，在有限的時間內(nèi)使學(xué)生能在知識技能、社會情感、價值觀等方向得到充裕的發(fā)展。從學(xué)生的興趣培養(yǎng)、行為習(xí)慣出發(fā)，以基礎(chǔ)操作、技能訓(xùn)練、多種軟件為教學(xué)重點(diǎn)，在師生的共同努力下打造出高效的信息技術(shù)課堂。1備課是打造高效化課堂的前提備課并不是簡單的準(zhǔn)備教案，或者說劃出教材大綱內(nèi)容。教材是備課的一項(xiàng)參考，首先教師要對教材內(nèi)容有一個深刻的研究，明確教材提出的具體要求，認(rèn)識到總體教學(xué)目標(biāo)。從每一個章節(jié)出發(fā)，落

10、實(shí)好知識與能力的綜合培養(yǎng)，做好廣度與深度的雙重的準(zhǔn)備。在課堂上可以熟練掌控全局，讓每一位學(xué)生都能在自身的引導(dǎo)下，做好課時學(xué)習(xí)。既要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，又要掌握學(xué)生的大致動態(tài)，從根本上保障信息技術(shù)高效化課堂的構(gòu)建。2堅(jiān)持理論與實(shí)踐二者相結(jié)合小學(xué)階段的學(xué)生在理解能力、思維能力等方向都還沒有形成一個完整的獨(dú)立體系。在信息技術(shù)的相關(guān)理論內(nèi)容上，相對高年級學(xué)生來說都還比較薄弱。因此，教學(xué)效果往往見效慢，這就需要我們在理論與實(shí)踐上做好兩者之間的結(jié)合。讓學(xué)生在操作的過程中，自主發(fā)現(xiàn)問題，并探討、解決問題。我們通?？梢詫⒗碚摻虒W(xué)與實(shí)踐教學(xué)安排在連續(xù)的兩節(jié)課進(jìn)行，理論課在普通教室內(nèi)，實(shí)踐課則在機(jī)房中完成。這樣學(xué)

11、生才能在理論學(xué)習(xí)的同時見證實(shí)踐的操作，更容易讓學(xué)生獲得信息技術(shù)的親身體驗(yàn)，從而對該課程產(chǎn)生濃烈的探索興趣與求知欲望。像我們可以在人教版教材“認(rèn)識計(jì)算機(jī)”這一課時的學(xué)習(xí)過程中，先讓學(xué)生通過教材認(rèn)識計(jì)算機(jī)基本構(gòu)造，后在機(jī)房中實(shí)地考察各種計(jì)算機(jī)構(gòu)件。同時，教師也可以將主機(jī)打開，讓學(xué)生關(guān)注其內(nèi)部構(gòu)造，更好的認(rèn)識硬件組成。這樣一來，有利于打破學(xué)生對計(jì)算機(jī)所懷有的神秘感，也淡化了純理論教學(xué)的乏味性。3將小組教學(xué)與差異化教學(xué)聯(lián)系起來高效化信息技術(shù)課堂所面向的是班集體中的每一位學(xué)生。因此，我們必須要認(rèn)識到學(xué)生的主體差異性。在小組教學(xué)實(shí)施的同時，密切關(guān)注不同階段的學(xué)生。在課堂教學(xué)中，發(fā)揮好教師的引導(dǎo)作用，以科學(xué)

12、合理的教學(xué)形式，盡力配合所有學(xué)生。在小組搭配的同時，我們通常以35人為宜，分配好學(xué)生之間的具體職責(zé)，讓學(xué)生在小組合作中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，使其充分認(rèn)識自身專長，增強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的自信心，并對該課程保持充足的動力。不可忽視地，教師也要在小組合作進(jìn)行的同時，關(guān)注成員之間的動態(tài)發(fā)展，適當(dāng)作出調(diào)整與引導(dǎo)。尤其對基礎(chǔ)較差的學(xué)生要給予積極鼓勵性評價，對基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生在一定范圍內(nèi)加大挑戰(zhàn)力度，尊重學(xué)生的主觀差異性。4利用多種教學(xué)方式打造高效教學(xué)課堂每一位教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式，有自己最擅長的教學(xué)形成。不過，打造高效化信息技術(shù)課堂則需要我們在此基礎(chǔ)上，巧妙運(yùn)用多種教學(xué)方式，使其最大限度地結(jié)合在一起。像我們在

13、最基礎(chǔ)的打字指法操作訓(xùn)練的過程中，就應(yīng)該實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)方式相結(jié)合。小學(xué)階段的學(xué)生通常來說，接觸計(jì)算機(jī)的時間并不算長，所以準(zhǔn)確的打字手法會在很長一段時間內(nèi)產(chǎn)生影響。小學(xué)生的思維認(rèn)知在很大水準(zhǔn)上還沒有完全形成，針對其認(rèn)知特點(diǎn)在打字指法訓(xùn)練上，我們往往用金山打字王、word文字等軟件來讓學(xué)生練習(xí)?？梢砸愿傎惖男问?，在一分鐘內(nèi)打一定量的字符，讓學(xué)生在競爭中獲得學(xué)習(xí)動力，改變本身枯燥乏味的打字訓(xùn)練。在多樣化形式與多種教學(xué)方式的共同作用下，有效提升小學(xué)信息技術(shù)課堂。5利用多重軟件開展信息技術(shù)教學(xué)活動小學(xué)階段的學(xué)生在性格特點(diǎn)上基本都屬于活潑好動型，極易對某些未知事物產(chǎn)生探索欲望。像上面我們提到的指法訓(xùn)練過程中

14、，就借助了金山打字王與word文字。同樣地在其它課時學(xué)習(xí)的過程中，也可以借助多重益智類教學(xué)軟件。這樣長期下來，就可以讓學(xué)生擺脫對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的厭倦情緒。同樣，益智類軟件不單單能提升學(xué)生自身的操作能力，還能強(qiáng)化反應(yīng)力與思維力，也在一定水準(zhǔn)上培養(yǎng)了學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)動力。讓學(xué)生能真正的成為課堂活動的主體，在發(fā)展興趣愛好的基礎(chǔ)上養(yǎng)成積極健康的學(xué)習(xí)態(tài)度與行為習(xí)慣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效化課堂的構(gòu)建。6結(jié)語信息技術(shù)的學(xué)習(xí)是信息時代發(fā)展的需求，素質(zhì)教育要求從小學(xué)階段開始接觸信息技術(shù)，有利于奠定多方面綜合性素質(zhì)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。我們要想打造一堂高效化的信息技術(shù)課，就必須在廣大師資的共同探討下，發(fā)現(xiàn)更有優(yōu)勢的教學(xué)方法與

15、教學(xué)形式。在學(xué)生興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為社會培養(yǎng)一批高素質(zhì)技術(shù)型人才。參考文獻(xiàn):1王文燕.初中和小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的差異研究和銜接方法J.小學(xué)科學(xué)（教師論壇），2011年05期.2賈正偉.游戲在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用J.小學(xué)科學(xué)（教師論壇），2011年02期.3劉曄.興趣叩響信息技術(shù)大門淺談小學(xué)信息技術(shù)課學(xué)生興趣的培養(yǎng)J.教育教學(xué)論壇，2013年29期.4李晶亮.對小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的一些思考J.學(xué)周刊，2014年07期.5戴宇輝.淺析以信息素養(yǎng)為核心的小學(xué)信息技術(shù)課堂J.教育教學(xué)論壇，2010年05期.第三篇：小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)研究引言傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂教學(xué)，存有著重結(jié)果

16、輕過程的嚴(yán)重傾向，防礙學(xué)生的發(fā)展。中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要中明確指出：信息技術(shù)課程要努力創(chuàng)造條件，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是現(xiàn)在課堂教學(xué)中急需解決的問題。1興趣是培養(yǎng)和提升學(xué)生創(chuàng)新能力的基石大量的調(diào)查表明，學(xué)生對信息技術(shù)課非常感興趣，但是這種興趣卻僅僅對“電腦”本身的興趣，他們的目的在于玩游戲、上網(wǎng)等，而對教師所講授的教材上的內(nèi)容卻覺得枯燥無味。因此，就出現(xiàn)了學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課，卻不喜歡信息技術(shù)老師的現(xiàn)象，當(dāng)然原因只有一個：老師不允許他們玩游戲、上網(wǎng)。針對這種教學(xué)現(xiàn)象，要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我

17、做了以下嘗試:1.1 課堂“引入”要精彩。良好的開端是奠定一節(jié)課成功的基礎(chǔ)，因此每節(jié)課的開始，教師的“導(dǎo)”是很關(guān)鍵的，是一節(jié)課的開場白，既可以調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以讓學(xué)生愉悅身心，喚起他們的學(xué)習(xí)熱情。文字編輯是中小學(xué)信息技術(shù)課中最主要的內(nèi)容之一，不過很多學(xué)生認(rèn)為，文字編輯不就是“打字”嘛？只要會輸入文字不就可以了，一些連簡單的插入、刪除還沒有學(xué)會的學(xué)生也覺得它“沒意思”。為了使他們感興趣，我在上“文字編輯”這節(jié)課時，從科學(xué)家發(fā)明了一種“特殊的紙”，用作練習(xí)本入手，引入本節(jié)課的內(nèi)容，這種“特殊的紙”具有容量大、易修改，無污染等特點(diǎn)，廣泛應(yīng)用于日常生活中，如手機(jī)短信、商務(wù)通、電腦等，使學(xué)生在

18、體會信息技術(shù)對人類日常生活深刻影響的同時，感受到文字輸入的重要性，從而來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.2 教學(xué)任務(wù)要精心設(shè)計(jì)。興趣是學(xué)習(xí)的巨大動力。實(shí)踐也證明，學(xué)生如果對所學(xué)的內(nèi)容有濃厚的興趣，便會由被動變?yōu)橹鲃樱蓮?qiáng)迫學(xué)變?yōu)樽杂X學(xué)，心情會變得愉快，進(jìn)而使注意力變得集中和持久,觀察力變得敏銳，想象力變得豐富，創(chuàng)造思維更加活躍，從而保持昂奮的學(xué)習(xí)勁頭。作為信息技術(shù)學(xué)科，有一個很大的優(yōu)勢，學(xué)生本來就有濃厚的興趣。為了保持這種興趣，我們更應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)的好與壞，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一個好的任務(wù)，可以使學(xué)生在潛移默化中掌握知識，起到事半功倍的效果。比如，錄入文字、

19、修改文字一般是學(xué)生不在意甚至不感興趣的事。為了使他們掌握這部分內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一個小任務(wù)：讓學(xué)生輸入一段題目為“我的愛好”的小作文，內(nèi)容可圍繞自己的實(shí)際情況而定。這樣學(xué)生在饒有興趣地完成任務(wù)的同時，不僅掌握了錄入文字的基本規(guī)則，而且學(xué)會了修改文字的技巧。3內(nèi)容講解少而精。少而精主要是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，在量上少講，把大量時間留給學(xué)生去自學(xué)、去思考；在質(zhì)上精講，排除學(xué)生已經(jīng)掌握的和通過自己能理解并掌握的知識。重在教學(xué)中給學(xué)生點(diǎn)明問題的關(guān)鍵，以鍛煉其獨(dú)立探討問題的思維能力。比如，教學(xué)塊操作時，只詳細(xì)講解“塊移動”的操作步驟，至于“塊復(fù)制”和“塊刪除”這兩部分的內(nèi)容，可讓學(xué)生自己去研究并掌

20、握其操作步驟。4運(yùn)用“羅森塔爾效應(yīng)”。要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，就應(yīng)充分運(yùn)用“羅森塔爾效應(yīng)”這一行之有效的理論。一個人創(chuàng)新能力的發(fā)揮離不開自信，自信是實(shí)現(xiàn)自我和取得成功的必要前提。對學(xué)生恰如其分的鼓勵，會使學(xué)生滿懷希望和自信心，使興趣從外在因素向內(nèi)在因素轉(zhuǎn)化，從而鞏固興趣。例如，在每堂課即將結(jié)束時，進(jìn)行作品展示。當(dāng)自己的作品出現(xiàn)在投影儀或網(wǎng)絡(luò)上時，學(xué)生們將獲得成功感和自信心，以此激勵他們在今后的學(xué)習(xí)中，努力探索新的技巧和操作方法。2主動探索是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵總是由教師講解演示，學(xué)生洗耳聆聽，學(xué)生容易養(yǎng)成上課就等著老師教的依賴心理。為避免這種情況發(fā)生，凡是要用到已學(xué)知識盡可以讓學(xué)生來演示操作，或者通

21、過同學(xué)間相互交流、討論來解決，讓每個同學(xué)都有表達(dá)自己想法的機(jī)會。同時，因?yàn)榻處熤饕沁M(jìn)行方法上的指導(dǎo)，對程序的很多功能不是手把手的教，而是讓學(xué)生去嘗試，去探索、去創(chuàng)造，學(xué)生就會體會到自己探索的樂趣和成功感。要培養(yǎng)學(xué)生的方法意識和創(chuàng)新意識。在課堂教學(xué)中，教師還要提供大量的經(jīng)過適當(dāng)篩選的各種相對應(yīng)素材，并教給學(xué)生尋找素材、選擇素材、處理素材、使用素材的方法，從而為學(xué)生發(fā)揮想象力和自由創(chuàng)作提供有利的條件。為了培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和信息技術(shù)的應(yīng)用能力，可以鼓勵學(xué)生來出題。教師的視野是有限的，視角也許就是成人化的，而學(xué)生的視角會更獨(dú)特。要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，提出希望用計(jì)算機(jī)來解決的實(shí)際問題，讓信息技術(shù)課

22、更貼近學(xué)生的生活，從而提升學(xué)生的信息技術(shù)的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。3提升形象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識電腦繪畫深受小學(xué)生的喜愛。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)電腦繪畫不僅有助于提升學(xué)生的審美能力，而且對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造想象能力，培養(yǎng)獨(dú)特的創(chuàng)意都具有重要意義。畫圖是卬1口4。亞5中自帶的一個小程序。通過教學(xué)與研究發(fā)現(xiàn)，如果教師站在思維發(fā)展的高度講授畫圖程序，便可以提升學(xué)生形象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的目的。計(jì)算機(jī)可以在短時間內(nèi)給學(xué)生提供大量的、生動的表象，并通過實(shí)際操作將這些表象外化，為學(xué)生提取、加工表象打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如：教學(xué)生用畫筆工具繪制圖形和線條，并讓學(xué)生練習(xí)這些基本圖形和線條的各種變化畫法。學(xué)生通過利用