1、麻雀教案一、教學目標：1. 正確認讀詞語“扎煞絕望掩護拯救嘶啞呆立搏斗嗅鋒利”2. 能正確、有感情地朗讀課文。3. 通過對重點段落的學習，特別是朗讀有關麻雀動作神態(tài)描寫的詞句，體悟麻雀的情感。4. 引導學生感受強大的力量就是母愛。二、學情分析：學生已經(jīng)具備初步的自讀能力,有自主識字意識,并且有較強的自主合作意識,理解文意對于他們不是困難的事情，應該把重點放在體悟老麻雀的內(nèi)心。三、重點難點1. 理解老麻雀的“怕死”是動物的本性，“怕失去孩子”是源于母愛，母愛是超越本性的。2理解文中的“我”敬畏這種偉大母愛的心情。四、教學活動一、創(chuàng)設情境，課題導入1. 謎語：身披褐色袍，是只好奇鳥；樹洞筑窩巢，嘰

2、喳停不了。謎底：麻雀。師：麻雀是一種小型的鳥類，他們個子不高，性極活潑，是人類的好伙伴。今天我們就來學習一個關于麻雀的故事。2.板書:麻雀指導學生讀好課題。二、學習生字，書寫重點1. 認讀“扎煞絕望掩護拯救嘶啞呆立搏斗嗅鋒利”9個生字詞。2. 書寫“煞”，交流寫法。三、整體感知，引導發(fā)現(xiàn)1. 自由地朗讀課文,讀準字音讀通句子。（全場）2. 師生交流課文主要講了一個什么故事?3. 創(chuàng)設情境，引導發(fā)現(xiàn)。（1）通過觀察麻雀與獵狗對峙的畫面，說說你的感受。（屏幕展示完）（預設）生：麻雀太渺小了；麻雀是獵狗的盤中餐；沒有可比性；獵狗十分龐大，兇猛（學生）（評價：你們都很有想法！這些想法都是對的?。ɡ蠋?/p>

3、）（2）如果你是這只麻雀，你的心里是什么感受？（預設）生：害怕。過渡并啟發(fā)在強大的獵狗面前，這只麻雀和你們的感受一樣，也是十分害怕獵狗。（老師）板書：怕（黑板）四、體悟麻雀的“怕”是源于本性。1. 在文中找一找體現(xiàn)麻雀怕獵狗的句子。用劃出來。（學生）A、它扎煞起全身的羽毛，絕望的尖叫著。B、可是因為緊張，它全身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。（屏幕）2、交流第一句（全場）（1）在這句話中有哪些詞語最能表達“怕”？“扎煞”“絕望”“尖叫”（評價：很不錯！同學們都是火眼金睛?。?）理解這三個詞語的意思。扎煞：本意是張開；在這里指因為害怕而羽毛倒立起來的樣子。絕望：毫無希望，害怕到極點。尖叫：尖銳刺耳的聲

4、音。（3）指導朗讀。 請你從這幾個詞語中體會一下，老麻雀怕獵狗是一種怎樣的怕？（預設）生：十分怕；非常怕；怕到極致；（評價：太棒了！你們的體會讓我感同身受?。?為什么會怕到極致？因為這是一條怎么樣的狗？（老師）生：獵狗。師：是??！這不是一般的狗，而是一條獵狗，獵狗可是要吃獵物的。 那么請你在第4自然段中找一找，獵狗在看到獵物小麻雀之后,是什么模樣？再讀一讀?！矮C狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙 現(xiàn)在你能讀出麻雀的“怕”嗎？（評價：讀得真好??！今天你們都是朗讀小明星?。?. 交流第二句（全場）（1）這句話中又有哪幾個詞最能表達“怕”？“渾身發(fā)抖”、“嘶啞”（評價：你們的火眼金睛

5、已經(jīng)如火純青了?。?）指導朗讀。（評價：讀得真好！經(jīng)過思考之后的朗讀，可真不一樣?。。?, 探究：為什么麻雀如此害怕獵狗？它怕什么？（預設）生：怕獵狗吃掉自己；怕死（板書）怕：死小結并過渡（老師）老麻雀也不過是一只普通的鳥，它沒有金剛不壞之身，任何人都不愿失去自己的生命。怕是人和動物的本性。（板書）本性（黑板）五，體悟麻雀的“不怕”是源于母愛1. 老麻雀的做法（全場）老麻雀面對兇狠的獵狗十分害怕。在當自己的孩子無助地落在獵狗面前時，它有沒有無動于衷呢？那么它是怎么做的？請你找一找，用劃出來。出示：“突然，一只老麻雀從樹上飛下來，像石頭似的落在獵狗面前?！薄袄下槿赣米约旱纳碥|掩護著小麻雀，想拯

6、救自己的幼兒?！薄八袅⒉粍?，準備一場搏斗?！?. 體悟老麻雀的“不怕”透過老麻雀的做法，你覺得與老麻雀之前的害怕相比，此時老麻雀的內(nèi)心有怎樣的變化？（預設）生：從害怕變?yōu)椴慌?。（板書：不怕）（全場?. 小組合作，引導體會（小組）在體現(xiàn)老麻雀做法的句子中又有哪些字、詞最能體現(xiàn)老麻雀的“不怕”呢？抓住“飛、石頭似的、落、掩護、拯救、呆立、不動、搏斗“這幾個詞語體悟。你們從這些詞語中體會到了什么？（預設）生：從“飛、掩護”體會老麻雀怕小麻雀被獵狗吃掉，老麻雀想救小麻雀；（評價：你們組抓住了最核心的任務，看來你們很善于觀察，也已經(jīng)讀懂了這個故事。）從“落”這個字，表示老麻雀從樹上飛下的速度很快，說

7、明老麻雀的心情很急切；（評價：你們組的思路很清晰，想法很有意義。能從老麻雀的內(nèi)心出發(fā)，體會到了人物的心境，很了不起?。摹罢?、搏斗”我體會到老麻雀為救小麻雀而變得十分英勇、勇敢；（評價：你們組體會得可真透徹??！從老麻雀的行為你們都是大偵探呢?。摹按袅?、不動”體會老麻雀決心強，毅然決然，奮不顧身。（評價：你們組的思考很有深度。能夠透過文字體會到老麻雀內(nèi)心最深處的想法，你們很有智慧?。ㄈ珗?，及部分回答問題的學生切換）3. 指導朗讀師:是啊。老麻雀現(xiàn)在是救子心切，生怕自己可憐的孩子會成為獵狗的盤中餐。讓我們來看看這只小麻雀是多么可憐。讀“一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著翅膀?！睅煟嚎?/p>

8、憐嗎？生：可憐。師：所以老麻雀才會如此心急如焚，奮不顧身。讓我們帶著這種心情再來讀一讀老麻雀的做法。（評價：你們這次的朗讀可真動人！我都被你的朗讀深深陶醉了）4. 體悟“母愛”（1）“這是一種強大的力量”，這個力量是什么？（2）師生交流這力量就是母愛。（板書母愛）（評價：你們說得太對了！看來你們的領悟已經(jīng)超越了課文本身，你們真厲害?。?. 指導朗讀“這是一種強大的力量”。六，比較“怕與不怕”，感悟母愛的強大。1.比較（1）師生交流（全場）老麻雀面對恐怖的獵狗時，它的內(nèi)心是矛盾的。任何人與動物在自己的生命受到威脅時都會害怕，但是當自己的孩子生命受到威脅時。母愛的力量便能戰(zhàn)勝本性。害怕就能變?yōu)椴慌拢?. 感受“我”的做法（全場）（1）文中的我急忙喚回了獵狗，為什么？生：怕獵狗吃掉麻雀。（是的！你們真聰明！文中的“我”也是害怕的，怕獵狗吃掉麻雀。但是“我”為什么會害怕？）生：因為“我”被麻雀感動了?。?）我更怕什么？師：天下所有生靈都有自己的母親，動物如此，人亦如此，這種強大的力量使文中的“我”想到了自己的母親，別人的母親，普天之下所有生靈的母親。他們共同擁有著這種強大的力量