1、教學(xué)資源開發(fā)利用案例翻開初中思品新教材，我們不難發(fā)現(xiàn)，教材把握了時(shí)代要求和社會發(fā)展理念，緊貼學(xué)校教育和學(xué)生生活實(shí)際；面對學(xué)生生活場景的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和反思，提高了對學(xué)生思想、情感、智慧的挑戰(zhàn)性和吸引力；教材選取了具有深厚生活底蘊(yùn)、很強(qiáng)感染力、盡可能貼近學(xué)生生活實(shí)際的案例、素材，并能以美的方式呈現(xiàn)可讀性、趣味性、靈活性、針對性都很強(qiáng)。 但教師在使用教材的時(shí)候，由于各學(xué)校、學(xué)生的生活背景等實(shí)際情況不同，教師應(yīng)精心篩選教材中的素材、案例，挖掘課程資源，巧妙利用，讓學(xué)生在參與、體驗(yàn)的過程中，激發(fā)興趣和思維，培養(yǎng)能力，感受愉悅，體驗(yàn)成功，做到用教材教，而不是教教材。巧用名人名言、諺語、俗語、比喻來創(chuàng)設(shè)

2、情境，幫助學(xué)生感悟、明理。初中思品教材中有不少的名人名言，教師應(yīng)有選擇地利用，還可作些補(bǔ)充。例如，在直面挫折的教學(xué)中，我發(fā)動學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢、收集有關(guān)挫折的勵志名言。結(jié)果，學(xué)生在課堂上高興地展示、朗讀名人名言，效果顯著。學(xué)生共收集了幾十句有關(guān)挫折的名人名言，如“不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪會見彩虹”、“不是一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”、“苦難對于能干的人是一筆財(cái)富，對于弱者是一個萬丈深淵”等等。這不僅幫助了學(xué)生感悟明理，開拓了學(xué)生的視野，還讓學(xué)生積極參與了教學(xué)，培養(yǎng)了動手能力。諺語或俗語通俗易懂，最易讓學(xué)生理解、接受。在團(tuán)結(jié)就是力量的教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生收集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語，如“一個籬笆三個樁，一個好漢三個

3、幫”、“人心齊泰山移”、“一個巴掌拍不響，一人難唱獨(dú)板腔”、“柴多火好，人多計(jì)巧”、“單絲不成線，獨(dú)木不成林”、“一只蜂釀不成蜜，一粒米熬不成粥”、“團(tuán)結(jié)一條心，黃土變成金”等，這樣朗朗上口、通俗易懂、形象生動的諺語有效地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于學(xué)生理解、感悟，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在走進(jìn)法律的教學(xué)中，我利用“家有家規(guī)，國有國法”、“無規(guī)矩不成方圓”、“一失足成千古恨”“若要人不知，除非己莫為”、“法網(wǎng)恢恢，疏而不漏”等俗語，化難為易，幫助學(xué)生理解法律的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生輕松愉快地明白道理。教師的作用在于引導(dǎo)，當(dāng)向?qū)?，逢山開路，遇水搭橋，使學(xué)生由“山窮水盡疑無路”轉(zhuǎn)入“柳暗花明又一村”。比喻就是

4、路，就是橋，形象生動，能夠幫助學(xué)生較好地認(rèn)識、理解抽象的知識。如，理想是一個難懂的知識點(diǎn)，我利用比喻“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明”，使學(xué)生豁然開朗，在優(yōu)美形象的比喻中感悟理想，放飛理想。在與友同行的教學(xué)中，我引用“友情是天堂，沒有它就像地獄；友情是生命，沒有它意味著死亡”、“忠實(shí)的朋友是菩薩的化身”等比喻，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟友誼的珍貴。巧用歌曲創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，陶冶情操，啟迪智慧。歌曲作為一種藝術(shù)，本身具有很強(qiáng)的感染力，給人以美的享受和啟迪。而喜歡唱歌、聽歌又是孩子的天性，所以利用歌曲來創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、陶冶情操，是常見的一種好方式。如：在團(tuán)結(jié)就是力量的教學(xué)中，我開頭利用三個和尚這首動畫歌曲，讓學(xué)生欣賞，學(xué)生興致盎然得跟著唱起來。“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝，你說這是為什么”？在激發(fā)興趣的同時(shí)，也激發(fā)了思維。課中，我又讓學(xué)生欣賞團(tuán)結(jié)就是力量這首雄壯、高昂的合唱歌曲，學(xué)生激情飛揚(yáng)，齊聲高歌：團(tuán)結(jié)就是力量！創(chuàng)造了課堂教學(xué)的高潮，有效的升華了情感。這樣，少了說教成分，多了情感的滲透。在直面挫折的教學(xué)中，我讓大家唱他們熟悉的歌曲隱形的翅膀再配上主人的故事，