1、幼兒園大班美術(shù)活動教案樹枝印畫活動生成我們幼兒園里有一棵古老的石榴樹，我常常帶小朋友們在石榴樹下游戲。秋天，當(dāng)天氣變冷，石榴樹上的葉子紛紛落到地上，形成了一道美麗、獨特的風(fēng)景，把我和小朋友深深吸引住了。我們圍著石榴樹歡歌笑語。小朋友對它的變化發(fā)生了濃厚的興趣：“老師!你看，沒有葉子的石榴樹也挺美的?！焙⒆拥囊痪湓捥嵝蚜宋遥荷钍撬囆g(shù)的源泉，引導(dǎo)幼兒感受大自然的美，引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進行創(chuàng)作或開展活動，孩子們一定喜歡。于是，我設(shè)計了本次活動一一樹枝印畫。活動目標(biāo)1通過欣賞作品，感受樹枝抹、壓后的獨特美感，提高幼兒的審美能力。2嘗試運用不同樹枝大膽印畫，添畫，體驗樹枝添畫活動的快樂?；顒訙?zhǔn)

2、備1各種不同的樹枝，棉簽、水粉顏料、調(diào)色盤、卡紙、白紙若干。2教師制作的樹枝添畫成品若干幅?；顒舆^程1欣賞作品，感受作品的美。師：“今天，我?guī)砹藥追?，我們來欣賞一下?！保ǔ鍪臼痉懂嬋舾煞?。）幼：“哇，真漂亮!”師：“畫上都有什么呀!”幼：“有太陽、小鳥、小老鼠、樹”師：“還有什么?”幼：“樹。”師：“這些樹長得一樣嗎?”幼：“不一樣?！睅煟骸霸趺床灰粯?”（邊指樹，邊提問。）幼：“有的樹干粗，有的樹干細。”幼：“有的樹干很多，有的很少?！睅煟骸澳憧吹竭@些畫有什么感覺?”幼：“我感覺很美。”幼：“我感覺很漂亮!”2根據(jù)畫面內(nèi)容，猜想所用的工具及方法。師：“這么美的畫，猜一猜是用什么材料和工具

3、畫出來的?”幼：“用顏料?！庇祝骸坝糜彤嫲?。”師：“今天，我把繪畫的材料和工具也帶來了，我們一起看一下?！保ǔ鍪緲渲?。）師：“這是什么?”“認(rèn)識嗎?”幼：“樹枝?！睅煟骸八袀?cè)柏，是柏樹的一種。大家看，這個樹枝和哪幅畫上的樹一樣呢?”幼：“老師，和這一幅?”師：（手拿石榴樹枝）“看，知道老師是從哪里找到這個樹枝的嗎?是在我們幼兒園的石榴樹下?lián)斓降?。看看它和哪幅畫上的樹一樣。”幼：“老師，和這幅一樣?！睅煟骸俺藰渲?，還有顏料、盤子”師：“現(xiàn)在再來猜猜看，怎樣用這些材料和工具畫出這么美麗的畫來?”幼：“用樹枝照著畫?！庇祝骸鞍褬渲Ψ藕茫儆妙伭媳戎??！庇祝骸敖o樹枝刷上顏料，再印在畫上”幼：“把

4、樹枝粘在紙上再涂顏色。”3教炳與幼兒共同探討樹枝添畫的方法。師：“想一想，老師是怎樣用這些工具畫出這些作品的?”幼：專心想。師：“首先，我選一張紙做好準(zhǔn)備。想一想第一步，我首先做什么?”（老師手拿樹枝來引導(dǎo)幼兒。）幼：“涂上顏色。”師：“怎樣涂?”幼：“用刷子涂上。”幼：“用樹枝，往顏料上涂一涂?！睅煟哼x擇正確的方法來做。幼：開始印。師：“怎樣印?”。幼：“用小手印。”幼：“不行，這樣手會臟的?！庇祝骸罢乙粡埣垇?。”幼“用廢紙”（孩子與孩子之間因為“用什么來印”相互討論，開動腦筋想辦法。這是幼兒與幼兒之間互相學(xué)習(xí)、共同探究的過程、）師：“看看我們請報紙來幫忙可以嗎?”師：“印出樹枝后，我們把報

5、紙合起來，放到一邊。再印時，再請報紙來幫忙?！睅煟骸叭缓螅覀冇妹藓瀻兔?，點上自己喜歡的東西?！庇祝骸拔蚁矚g香蕉?！庇祝骸拔蚁矚g蘋果?！睅煟骸昂茫覀凕c上?！保ň瓦@樣，在討論、探討中，幼兒掌握了樹枝添畫的基本步驟。）4幼兒繪畫。在音樂的伴奏下，幼兒自由選擇工具進行樹枝添畫，體會作畫帶來的樂趣。5展示幼兒作品，師生合影留念。傾聽幼兒介紹，鼓勵幼兒大膽地把自己的作品講給老師或小朋友聽，最后，請小朋友高舉作品合影留念。（這個環(huán)節(jié)把活動推向高潮，讓幼兒充分體會成功的喜悅，有助于激勵幼兒繼續(xù)探究新的問題，就這樣整個教學(xué)活動在探索中快樂地結(jié)束。）活動反思在整個活動中，幼兒思維活躍，積極性高；環(huán)節(jié)設(shè)計中，猜

6、想驗證的過程大大增強了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為幼兒主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件?；顒又胁蛔阒帲涸谧層變翰孪胗檬裁垂ぞ?、材料繪畫出這些作品時，我只是簡單地重復(fù)幼兒的語言，沒有提升幼兒的思維朝自己的活動目標(biāo)進行，這說明我的教學(xué)機智需進一步提高。活動點評1選材有特色。石榴樹枝、側(cè)柏樹枝、竹枝等，特別是側(cè)柏樹枝，當(dāng)印到白紙上后，側(cè)柏的枝葉隱隱約約，配上不同的顏色，印染的效果好似來到了秋天的樹林一樣。2多通道感受，整節(jié)課可以用“美”字來形容。開始環(huán)節(jié)，當(dāng)一幅幅作品展現(xiàn)在幼兒面前時，我們聽到了孩子們的驚嘆聲，孩子們產(chǎn)生了濃厚的創(chuàng)作興趣。整個環(huán)節(jié)中，教師與幼兒平等溝通的教態(tài)、幼兒興趣盎然地制作樹枝添畫的過程及幼兒手拿自己的作品向小朋友及客人老師展示時的自信、興奮表情，無一不是美的欣賞。3本節(jié)教育活動改變了以往美術(shù)活動審教師講解、幼兒學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)模式。采用了擴展幼兒思維的猜想一一驗證的方法：在活動中，讓幼兒猜想這些作品是用什么工具、怎樣操作而繪畫出來的，加深了幼兒對工具、繪畫方法的認(rèn)識并極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。教師示范繪畫的過程，滲