1、在沙漠中心課堂教學(xué)實(shí)錄 一、 導(dǎo)入：師：假如要把一個(gè)人的頭像印在郵票上，同學(xué)們覺(jué)得應(yīng)該具備怎樣的條件或者是哪些人才有資格呢？生私下討論生：有地位的人，如毛澤東這樣的人。生：有貢獻(xiàn)的人，有錢(qián)的人師：是啊。一般能印在郵票上的都是像毛澤東這類(lèi)有地位有貢獻(xiàn)的人，可為什么一個(gè)飛行員的頭像也印在郵票上呢？（出示出示印有圣?？诵跖謇镱^像的郵票）師：20世紀(jì)初，飛機(jī)事業(yè)還不是一個(gè)常見(jiàn)的交通工具，最初從事航天事業(yè)的人們用生命探索、開(kāi)辟出一條條新航線。圣?？诵跖謇锸欠▏?guó)最早的一代飛行員之一，在1935年的一次飛行中，飛機(jī)墜在利比亞沙漠，作者在沙漠中經(jīng)受生死考驗(yàn)，脫險(xiǎn)后寫(xiě)了這篇在沙漠中心，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這

2、篇課文。（板書(shū)：在沙漠中心）二、 走近沙漠師：大家對(duì)去過(guò)沙漠嗎？生：沒(méi)有。師：那我們先來(lái)借助詩(shī)歌認(rèn)識(shí)沙漠。（出示：三句描寫(xiě)沙漠的經(jīng)典詩(shī)句，很遺憾本人只依稀記得其中一句：大漠沙如雪，燕山月似鉤。）師：我們先一起讀一下這三句詩(shī)。好好朗讀一下，向在座的老師展示我們七四班同學(xué)對(duì)詩(shī)歌的超強(qiáng)領(lǐng)悟能力。生很認(rèn)真地朗讀。師：從詩(shī)句中，你解讀到沙漠怎樣的環(huán)境？生：荒涼，恐怖生：死氣沉沉的生：奇特的師：怎樣的奇特呢？生：沙像雪一樣師：雪一下就不一樣了。魯迅的百草園在雪的覆蓋下是不是特別美麗??？沙漠美麗又神秘的地方。這節(jié)課我們好好感受一下。首先老師來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。（出示：預(yù)習(xí)內(nèi)容：1.本文采用第幾人稱(chēng)描寫(xiě)

3、的？ 2.你能用課后“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的詞語(yǔ)概述本文的主要內(nèi)容嗎？師：首先我們來(lái)看第一題，本文采用第幾人稱(chēng)描寫(xiě)的？生齊答：第一人稱(chēng)。師：可否換成第二人稱(chēng)？生齊答：不行。師：第二人稱(chēng)不是更加親切嗎？生：用第一人稱(chēng)能夠更好地表達(dá)心理活動(dòng)。師：你能從文中找個(gè)例子嗎？生：舉文中的例子（具體已經(jīng)忘記那句話）。師：這里老師也來(lái)舉個(gè)例子。我們來(lái)看一下167頁(yè)第4段中的一句話：我對(duì)自己說(shuō)：“這不是寒冷，是別的原因。是我的大限到了?！蔽覀儼堰@一句改成第二人稱(chēng)讀一下看。生齊讀。師：有什么不一樣？生：感覺(jué)第一人稱(chēng)比較好。師：對(duì)，第一人稱(chēng)比較好。因此同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文中，如要表達(dá)心里活動(dòng)，最好用第一人稱(chēng)。接下來(lái)我們回答

4、第二個(gè)問(wèn)題。生：我選擇：輻射，遮蔽 疲倦（并運(yùn)用這三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出了一段話）師：這位同學(xué)表達(dá)得很好。那老師如果再選一個(gè)“真諦”，在沙漠中心，能明白怎樣的真諦呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。三、 走進(jìn)文本師：假如有一天，你不幸闖入這樣一片沙漠，你會(huì)怎樣做？生：找水師：哦，那就是求生。出來(lái)找水這種求生方法以外，還有怎樣的求生方法？選讀課文第8、9、20段思考回答。（板書(shū)：求生方法）生：第8段 用、將自己埋在沙里取暖。師：好，還有嗎？生：痛酒精解渴師：還有嗎生：第20段，收集露水。師：但好像這些求生方法都沒(méi)用。當(dāng)一個(gè)人所嘗試的求生方法都失敗時(shí)，會(huì)怎樣想？生齊答：絕望師：文中哪里有表現(xiàn)？生：我以為自己要死在那里了

5、。師：書(shū)上還有相似的，流露出絕望與害怕的語(yǔ)句嗎？生：第11段，第一句 ：永別了，你們這些我曾經(jīng)愛(ài)過(guò)的人。師：我們一起讀一下這一句，感受一下，還有嗎？生：第五段也有。師：好。老師覺(jué)得第2段也有，你們能幫老師找找嗎？生：可以，是這一句：我跑不動(dòng)了，我再也沒(méi)有力氣了，我逃不出兇手的魔爪，我跪倒在地，臉埋在手心里，屠刀就在我頭上！師：嗯。但老師想和大家分享的是這句話的前面一句：“寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過(guò)來(lái)，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來(lái)犯?！蔽覀冋?qǐng)全班女生來(lái)讀一下這一句。女生讀好。（教書(shū)出示：1.寒風(fēng)吹得我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，難以躲避。 2. 寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過(guò)來(lái)，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來(lái)犯。師：老師

6、將原文這一句改成了：寒風(fēng)吹得我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，難以躲避。你們覺(jué)得誰(shuí)寫(xiě)得好？生：作者寫(xiě)得好。師：（師做無(wú)辜狀）難道你們覺(jué)得我不是作家就瞧不起我，所以說(shuō)我寫(xiě)得不好？生：不是的。因?yàn)樵溆昧吮扔鞯男揶o方法，更形象生動(dòng)師：作者將寒風(fēng)比作平原上的騎兵，不僅形象生動(dòng)，還很幽默。處在那樣艱難的環(huán)境下，作者還能幽默，表明作者的性格很剛強(qiáng)。他的偉大之處應(yīng)該在于面對(duì)困難時(shí)還能樂(lè)觀，充滿人格魅力。在我們的作業(yè)本中有這樣的一句話：人類(lèi)大地的語(yǔ)言句句精辟，富含人生哲理。你能找出一句作為你的座右銘嗎？生：169頁(yè)，第12段第1句：除了你們的痛苦，什么我都不在乎了。作者很偉大，在死的時(shí)候還能想著別人。師：很好。還有嗎？生：最好一段

7、：上路吧，普雷沃！我們的喉嚨還沒(méi)有噎住，我們應(yīng)該繼續(xù)走下去。師：這一句應(yīng)該怎樣讀呢？哪些詞語(yǔ)要重讀。但要注意重讀不是聲音大，而是在感情上把握。生：“繼續(xù)”應(yīng)該重讀。師（追問(wèn)）：為什么？生：要走下去。不死在這里。師：是啊，不能死在這里，因?yàn)樽髡呤秋w行員，所以要死也要死在天空。欣賞得很好。還有嗎？生：還應(yīng)該讀出自信，相信自己可以走出去的。師：還有嗎？生：“上路”要重讀師：我覺(jué)得同學(xué)們的探討很合理很到位。正如：睿智的蒙田應(yīng)該死在 作者應(yīng)該死在空中。（此處又有遺忘）我們一起來(lái)讀一讀吧。生齊讀師：很好。我們?cè)僬?qǐng)我們班的女生讀一讀。女生齊讀師：男生再來(lái)讀一讀男生齊讀師：這樣有信心的語(yǔ)氣還有嗎？（板書(shū)信心）

8、生：有。這一句：我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬?。師：在面?duì)困難時(shí)充滿信心。生：還有這一句：我沒(méi)有一點(diǎn)遺憾。我?jiàn)^斗過(guò)，但我失敗了。這對(duì)從事我們這個(gè)行業(yè)的人來(lái)說(shuō)也很平常。不過(guò)，我總算是呼吸過(guò)海風(fēng)了。師：是啊，不在乎天長(zhǎng)地久，只在乎曾經(jīng)擁有。只要曾經(jīng)呼吸過(guò)海風(fēng)。那是不是只要呼吸一口“還風(fēng)”就死而無(wú)憾了？那我們也去呼吸一下。生笑答：不是的。師：那這里的海風(fēng)有沒(méi)特別的含義呢？我們可以聯(lián)系到上學(xué)期學(xué)的第一首詩(shī)在山的那邊，在山的那邊有什么？生：有海師：海象征什么？生：信念。師：海風(fēng)指信念。只用擁有信念就可以死而無(wú)憾了。嗯，還有嗎？生：第12段：如果我

9、能回去，我還會(huì)卷土重來(lái)。我需要生活。在城市里，已經(jīng)沒(méi)有人的生活了。 這里體現(xiàn)了作者的執(zhí)著。師：對(duì)生活充滿信心。我們一起讀一下。（出示：如果我能回去，我還會(huì)卷土重來(lái)。我需要生活。在城市里，已經(jīng)沒(méi)有人的生活了。 這里體現(xiàn)了作者的執(zhí)著。）作者后來(lái)是真的卷土重來(lái)了。（出示：作者犧牲的資料）回過(guò)頭看12段，作者說(shuō)：“在城市里，已經(jīng)沒(méi)有人的生活了?！蹦鞘遣皇俏覀儸F(xiàn)在過(guò)得都不是人的生活？一生馬上接話答：是神的生活。師追問(wèn)：為什么說(shuō)是神的生活？生：現(xiàn)在生活很幸福??！想做什么都可以。師：但在城市里生活的人們已經(jīng)越來(lái)越不能承受其挫折了，在困難面前總是喜歡逃避。在作者眼里，這就不是真正的生活。那在我們的生活中有很多

10、像沙漠一樣的困難，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？生：充滿信心，不逃避。師：我想這里有一則新聞能很好地詮釋這種信念。請(qǐng)我們班的播音員播報(bào)一下這則新聞。（出示：汶川地震中的一個(gè)女子在震后第10天奇跡生還，在饑餓時(shí)，以吃草，蚯蚓，喝尿維持生命）生推薦師：這則新聞里的主人公是只有信念就可以活下來(lái)了嗎？生：還要實(shí)際行動(dòng)。師：每年夏季，我們蒼南總是免不了遭受臺(tái)風(fēng)的襲擊，如桑美等，在遭遇臺(tái)風(fēng)的困難中，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)？生：要有信念。師：還有嗎？生：在萬(wàn)般無(wú)奈是還要吃草喝尿。師：也不是說(shuō)遇到困難時(shí)就喝尿啊。我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)很多種求生方法。和很多英雄一樣，英雄往往英年早逝，在二戰(zhàn)期間，在一次執(zhí)行任務(wù)時(shí)失蹤。如果當(dāng)時(shí)他也能有幸逃生，我想他還會(huì)寫(xiě)出類(lèi)似于本文的文章，請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在就以“面