1、幼兒大班教學(xué)反思幼兒大班教學(xué)反思1 嬉戲是大班幼兒最喜愛的活動，而音樂嬉戲是音樂訓(xùn)練中最易為大班幼兒接受、寵愛、理解的一種綜合性藝術(shù)形式，是培育大班幼兒樂感和美感的一條有效途徑，也是融音樂與嬉戲為一體的藝術(shù)訓(xùn)練形式。所以，我覺得要提高大班幼兒音樂教學(xué)的效果，培育大班幼兒對音樂美的感受力、表現(xiàn)力，最關(guān)鍵的就是要從提高大班幼兒愛好入手，我們應(yīng)留意將活動結(jié)果轉(zhuǎn)化為注意活動形式的藝術(shù)化、多樣化；從機(jī)械仿照轉(zhuǎn)變?yōu)橹圃煨蕴骄俊?接下來，我從三個方面來談一談本次活動的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。 （一）故事情節(jié)的引領(lǐng)讓活動給予趣味性 愛好是孩子活動的動身點，沒有愛好也就沒有所謂的活動價值了。指南中也提到了，要讓幼

2、兒主動參加藝術(shù)活動，讓幼兒有自己比較喜愛的活動形式。所以，老師要激發(fā)幼兒活動的愛好，讓幼兒真正的對活動感愛好。所以，在活動開頭時，我以故事的情節(jié)貫穿在整個活動中，“小伴侶們，今日我們要去樹林里面玩，聽聽看，除了你們，還有哪些小動物呢？”在這樣的情境中讓幼兒有愛好的學(xué)習(xí)歌曲、創(chuàng)編動作等。讓幼兒對活動的內(nèi)容產(chǎn)生愛好，情愿參加活動，情愿大膽表現(xiàn)表達(dá)自己的想法，這就為活動的開展打好了基礎(chǔ)。 （二）激發(fā)幼兒嬉戲的愛好，提高幼兒嬉戲的主動性 進(jìn)入大班，孩子們各方面都有了肯定的提高，對規(guī)章意識也有了肯定的提升。指南中提到，我們老師為孩子們制造嬉戲的機(jī)會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和制造。所以，我利用歌曲最

3、終一句“要是大熊走過來，大家可別亂跑”，讓孩子們綻開想象“你會怎么做”，孩子們的想象力許多，有的說“裝死”，有的說“不要動，憋住呼吸”，還有的說“趕快逃走”?從扮演角色的角度，這就能激發(fā)幼兒嬉戲的愛好，大大的提高孩子們嬉戲的主動性，并且，在這樣的形式中，孩子們也了解了嬉戲的規(guī)章，比老師挺直的告知嬉戲規(guī)章有效的多。 （三）活動時間的把握需要更加精準(zhǔn)些 在本次活動中，我覺得不足的就是教學(xué)時間的把握上，本次活動超過了所規(guī)定的時間。在活動的第一環(huán)節(jié)中，由于是要讓孩子們都會唱這首歌曲，學(xué)會這首歌曲后，再進(jìn)行的其次個環(huán)節(jié)。雖然歌曲旋律還算簡潔，但是，孩子們在記清歌詞時有些困難，所以，我請孩子們自己說一說有

4、哪些不清晰的地方，我再重復(fù)的教，因此，這一環(huán)節(jié)用的時間有點多。我想假如我在第一環(huán)節(jié)可以再省點時間的話，這樣，剩余的時間就足夠了。時間的把握上是我所需要留意和改進(jìn)的地方。 幼兒大班教學(xué)反思2 幽默對待因受挫而生氣的孩子 今日的數(shù)學(xué)活動是“找出數(shù)字的好伴侶”，許多小伴侶一下子就說出了黑板上的數(shù)字的好伴侶，即少一和多一的數(shù)字。但是一向被爸爸媽媽捧在天上的朵朵卻連著說錯了兩個，我請她坐下來再好好想想，待會兒再請她來找別的數(shù)字的伴侶，轉(zhuǎn)而請了別的小伴侶。沒一會兒，坐在莉莉邊上的小伴侶大聲叫道：“老師，莉莉哭了?！崩蚶蚴冀K被爸爸媽媽寵著，很少受到挫折，因而一小點的挫折就讓她感覺自己很受傷很委屈，難過地哭了

5、起來。莉莉沒有找到數(shù)字的好伴侶已經(jīng)是一個既定的事實，單純的鼓舞她“其實你很棒的”這樣的話就顯得蒼白無力了。正所謂從哪兒跌倒就從哪兒爬起來，我就要用幽默的語言關(guān)心其從她跌倒的地方爬起來。 案例實錄： 老師：“呀，你們聽。數(shù)字寶寶8正在哭呢!嗚嗚” 幼兒：“老師，哪兒有哭聲呀?” 老師：“你再認(rèn)真聽，嗚嗚，聽見了吧!” 幼兒：“老師，似乎真的有哭聲呢，我也聽見了?！?幼兒：“我似乎也聽到了呢，真的有，它在哭?！?孩子們被我說的像真的一樣的描述給感染了，感覺自己真的聽到了數(shù)字8的哭聲。此時莉莉已經(jīng)進(jìn)入到我說的情景中，但是沒有很主動的融入，依舊在旁觀。 老師：“我來問問它，為什么哭呀?”“哦，原來是沒

6、有好伴侶了，它覺得很孤獨。它還說，莉莉是她的小仆人，她肯定能幫它找到好伴侶的。” 莉莉：“老師，對，我是8的小仆人，我可以的幫它找到好伴侶的。它的好伴侶是7和9?！崩蚶蝻@得很興奮，也很驕傲。 老師：“你們聽，數(shù)字8笑了。哈哈哈哈，莉莉幫它找到了好伴侶，它不孤獨了，可以和伴侶一起玩兒了。它叫我感謝莉莉呢?！?分析：假如在莉莉受挫時老師束之高閣，任由其宣泄自己的不良心情，莉莉就有可能由于這次受挫而開頭對自己的力量產(chǎn)生懷疑，變得不自信，對科學(xué)活動的主動性也會減弱。而老師用風(fēng)趣幽默的看法設(shè)置情景，奇妙地關(guān)心莉莉搬掉這塊絆倒自己的石頭，讓她從自己跌倒的地方站起來，重新回復(fù)自信。 幼兒大班教學(xué)反思3 今日

7、是個好日子，珍寶們和爸爸媽媽開幼兒園玩嬉戲啦，珍寶們帶著爸爸媽媽去看畫展，莫莫一眼就看到自己的畫，說：“奶奶，這是我和趙俊臣一起畫的，我們畫的是小黑藏在牙齒里?！焙⒆觽兊漠嬙诩议L面前一展風(fēng)采，許多珍寶和畫展留下了漂亮的合影，在看畫展時，有些珍寶當(dāng)起了小導(dǎo)游，“媽媽，你看，那樹枝上的小花是用手蘸顏料點上去的”。通過畫展，讓爸爸媽媽們看到孩子在幼兒園的進(jìn)展，繪畫是幼兒身心得到全面進(jìn)展和激發(fā)制造力量的重要手段，而在孩子的眼中，卻只是表現(xiàn)自己內(nèi)心世界無聲的語言。它可以說是孩子與外界傳情達(dá)意的一種工具，借助繪畫，幼兒把自己心理上的需要，心情和對四周事物的熟悉了解表達(dá)出來。 到了吃點心的時間，孩子們井然有

8、序的做自己的事情，都在忙爸爸媽媽面前呈現(xiàn)自己，就連吃點心也不愿落后，吃的比平?？?，有了父母的陪伴孩子們變得更加獨立，自理。游園活動開頭啦，好玩的嬉戲即將登場，孩子們都迫不及待地想挑戰(zhàn)自己。在玩吹乒乓球時，媽媽和寶寶一起吹，將把裝滿水面上的乒乓球吹到另一個空盆里，大家吹的不一樂乎，有些沒找到方法的吹的水花四濺，有個家長說：“這個嬉戲應(yīng)當(dāng)叫浪花一朵朵”。找到方法了，一鼓作氣，小嘴巴嘟起來，呼呼。 快樂的時間總是過得很快，一轉(zhuǎn)瞬游園活動已經(jīng)結(jié)束了，回到教室，孩子們回想和爸爸媽媽一起玩過的嬉戲，有套圈、會動的墊子、吹蠟燭、投球，扔沙包等等，每一項嬉戲孩子都在挑戰(zhàn)自己，盡情地享受他們節(jié)日帶來的歡樂。通過

9、學(xué)校舉辦的小舞臺、畫展、游園活動，不僅讓孩子明白人與人之間的團(tuán)結(jié)合作，相互關(guān)心，還讓孩子在從中找回自己的自信，學(xué)會了頑強，不怕困難，做事持之以恒，堅持就是成功的道理。 來到公主面前問公主：“公主殿下，月亮有多大？怎樣才能摘到”？公主回答說：“月亮只有我的指甲那么大，只有我窗前樹梢那么高，順著樹爬上去就可以夠到了”。于是國王就給公主做了一個只有指甲大的月亮，公主滿足的笑了。 通過這個故事，孩子的想象力和思索力是不如成年人的，在成年人眼里，思維里，思索模式是固定的，符合實際的，在孩子眼里，什么事物都是有生命的，會說話的，孩子的想象天馬行空，無窮無盡，就像浩瀚的海洋，孩子簡單得到瞞足和成就感，他們會

10、由于得到老師的表揚而興奮半天，會由于一個貼貼紙而爭辯不休，想要把孩子培育成感性熟悉豐富的人，媽媽們也在“為什么”中開拓孩子的思索空間，引發(fā)孩子喜愛該提問的樂趣，在“為什么”中挖掘隱蔽著孩子感性熟悉靈完。 幼兒大班教學(xué)反思4 在這次活動過程中“能讓幼兒從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩”是數(shù)學(xué)活動的重要目標(biāo)。該活動是一個以嬉戲為主的學(xué)習(xí)活動，幼兒在分東西的過程中不知不覺地理解了數(shù)的分合關(guān)系；在溝通共享中學(xué)習(xí)了記錄方法并內(nèi)化數(shù)的分合學(xué)問：在幫玩具找家人時運用已有閱歷解決了問題，并獲得勝利的喜悅。 數(shù)學(xué)是抽象的，需要幼兒通過嬉戲和操作去理解和把握。活動中老師供應(yīng)玩具讓幼兒操作，

11、同時通過猜拳嬉戲增加活動的趣味性。猜拳結(jié)果的不確定性使活動過程布滿挑戰(zhàn)，幼兒躍躍欲試；猜拳過程需要兩人的磨合，能熬煉幼兒的交往力量與合作力量。 幼兒只有在生活和嬉戲的真實情境中，才能漸漸體驗到數(shù)學(xué)的意義。幼兒只有在不斷接受挑戰(zhàn)和不斷勝利解決問題的過程中，才能獲得自信念，體驗活動的樂趣。如“幫玩具找家人”的嬉戲任務(wù)是讓幼兒運用已學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷解決問題。當(dāng)老師問及怎樣才能知道氣球中的隱秘時。幼兒充分運用已有閱歷完成了任務(wù)，滿意感和喜悅之情溢于言表。 其實，玩具的活動遠(yuǎn)沒有結(jié)束，老師可以在節(jié)日里供應(yīng)各種顏色和外形的玩具讓幼兒分類、數(shù)數(shù)，嘗試按肯定的規(guī)律擺放玩具，統(tǒng)計不同特征和種類的玩具，并進(jìn)

12、行各種好玩的嬉戲?？傊?，老師應(yīng)努力讓數(shù)學(xué)訓(xùn)練回來幼兒生活。以幼兒的生活閱歷為核心，將數(shù)學(xué)訓(xùn)練與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有機(jī)整合在一起，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺和解決問題。提升相 關(guān)閱歷，并逐步提高思維力量，感受學(xué)習(xí)的樂趣。 幼兒大班教學(xué)反思5 在課前，我預(yù)備了形象的五官圖片，以及人們在健康日所開展的各項活動圖片，讓幼兒對五官以及健康日有更全面的了解。以猜謎的方式引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的愛好，并主動參加到活動中。為了加深幼兒對健康日的熟悉，我組織了幼兒進(jìn)行爭論，但沒有完全激發(fā)他們爭論的主動性，以至于爭論時間很短，爭論得不夠深刻。最終，組織幼兒每組設(shè)計一幅健康日宣揚畫，使幼兒在向大家宣揚健康日的同時，學(xué)會分工合作，從中得到開心

13、的體驗。在整個活動過程中，我應(yīng)供應(yīng)給幼兒更多發(fā)言的機(jī)會，擴(kuò)大幼兒的思維空間，讓幼兒回答問題能夠更全面。 幼兒大班教學(xué)反思6 賈平凹先生的月跡有別于傳統(tǒng)的關(guān)于詠月的詩詞文章，它文中重墨描寫的不是常見的那種離愁別緒或者美妙祝愿。文章通過靈魂人物“奶奶”的有效指引，通過“盼尋議”月，讓“我們”從一開頭的什么都“不滿意”，到最終都“滿意”了，并進(jìn)而理解了“月跡”中“月”是美妙事物化身，每一個人都要要享受美。在本課教學(xué)中，我貫徹新課程理念，從打造“有效”、“優(yōu)效”課堂，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的理論高度，有以下幾方面收獲： 1.合理組織教學(xué)環(huán)節(jié)，突出同學(xué)的學(xué)習(xí)主體地位。我在設(shè)計本課的教學(xué)時，將教學(xué)重點放在品讀、

14、賞析文章，理解文中“我們”的心理改變過程，學(xué)習(xí)揣摩超群的寫作技巧和理解文章表達(dá)的主旨。月跡是一篇文質(zhì)兼美的文章，但文章現(xiàn)對于其他文章而言比較長。我在教學(xué)時，大膽擯棄了“同學(xué)按自己喜愛的方式的朗讀”的教學(xué)設(shè)計，而代之以同學(xué)領(lǐng)讀，其他同學(xué)分角色合作朗讀的方式，在音樂聲的伴奏下，同學(xué)仿佛走進(jìn)了賈平凹先生的中秋“尋”月之旅，首先在朗讀中感受到了文章的“美”。在我看來，這種帶著問題，全班有組織，有感情的朗讀就體現(xiàn)了“合作學(xué)習(xí)”和“探究”的教學(xué)理念，并且效果不錯。我從同學(xué)的答案和眼睛里，感到同學(xué)已經(jīng)讀懂了“月跡”的真正含義。本文的教學(xué)重點段落是“尋月”，我在教學(xué)中緊緊抓住“出去尋月”這個綱，怎么尋，誰引導(dǎo)

15、去尋，尋到了什么，最終綱舉目張，教學(xué)效果明顯。在學(xué)習(xí)文章的主要段落“尋月”過程的詞語的精彩用法時，我讓同學(xué)組成了合作學(xué)習(xí)小組，以小組為單位選擇“尋月”過程中的一個過程進(jìn)行賞析。我主動的參加到同學(xué)的合作學(xué)習(xí)小組里去，聽取他們的'溝通，并和他們一起從文章中找關(guān)鍵詞句。這個環(huán)節(jié)我把同學(xué)的主動性調(diào)動了起來，交給了他們更多的自主選擇權(quán)。這個環(huán)節(jié)用了最少的時間，幫主全體同學(xué)完成了對文章整體的熟悉。同學(xué)們在組內(nèi)統(tǒng)一看法后，向全班同學(xué)發(fā)表理解，其他組又對這個組的答案進(jìn)行補充和修正，真正意義上的實現(xiàn)了合作助學(xué)，同學(xué)的學(xué)習(xí)主體地位得到了體現(xiàn)。 2.合理利用課程教學(xué)資源，有效突破教學(xué)重難點。我所理的課程資源

16、包括老師、同學(xué)、教科書、課外資料、教學(xué)媒體等一切資源。當(dāng)然，其中最主要，也是發(fā)揮最大作用的還是老師和同學(xué)。本課我著重解決的重難點有兩個：一是讓同學(xué)能夠體會到在尋月過程中我們的心理改變過程；二是要理解兩句寓意深遠(yuǎn)的話：“月亮是個好”和“天上的印章”。在說明清晰“心理”改變的詞語表現(xiàn)形式后，同學(xué)很快的就找到了諸如“絕望”、“爭吵”“滿意”等詞語。在同學(xué)間的相互補充中，答案漸趨完整。在這環(huán)節(jié)中，我為同學(xué)學(xué)習(xí)做了一個鋪墊，讓他們知道什么是“心理改變”的詞語，并舉例提示。教學(xué)過程中，老師的引導(dǎo)和示范對同學(xué)的學(xué)習(xí)的作用，在這里得到了體現(xiàn)。 “天上的月亮”一句的理解是承接同學(xué)劃分段落后我加以追問：如何理解。

17、同學(xué)在這里沒有立刻反應(yīng)過來，在確認(rèn)沒有理解的狀況下，我組織同學(xué)又一次朗讀這句話，試圖在朗讀中讓同學(xué)體悟文字本后的深層含義。 我適時的向同學(xué)提問：你們自己有印章嗎？ 生1：有的。我有的時候會在廢紙上蓋上自己的章。 師：那有沒有同學(xué)很仔細(xì)的在正規(guī)的紙上蓋過章？ 生2：我曾經(jīng)有一次懶得在一張通知書上簽字，就拿印章蓋在了上面。 師：蓋上去那就意味著什么？ 生群答'：要負(fù)責(zé)任。 師：我們借過學(xué)校的圖書，在圖書的封面上也有一個章，這有意味著什么呢？ 生：這書是學(xué)校的，書歸學(xué)校全部。 師：是的。有了印章，也就意味著要負(fù)責(zé)任和擁有了全部權(quán)。讓我們在一次朗讀“天上的月亮”這句話，再次談?wù)勀銈儗@句話的理

18、解。（生讀） 生：我們擁有整個天空，我們是天空的仆人? 教學(xué)過程中，我提示我自己是課堂教學(xué)的組織者，是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，運用同學(xué)生活閱歷來關(guān)心同學(xué)理解課文，起到了很好的教學(xué)效果，也從肯定意義上體現(xiàn)了“行”與“知”的和諧統(tǒng)一。 當(dāng)然本課的教學(xué)也存在著一些不足，比如各環(huán)節(jié)教學(xué)時間的支配，雖然在教學(xué)過程中依據(jù)教學(xué)實際狀況進(jìn)行了調(diào)整，但還是在賞析環(huán)節(jié)中略顯倉促了些。同時，事先支配好的拓展性練習(xí)也沒有來得及試用，在肯定程度上來說，沒有完全讓同學(xué)學(xué)以致用。學(xué)是學(xué)，用是用，沒有很好的結(jié)合起來。這些在以后的教學(xué)過程中，我將會逐步努力去改進(jìn)，努力上好每一節(jié)課。 幼兒大班教學(xué)反思7 我們班孩子在剛開頭，感知圖形的

19、顏色時候，他們還是區(qū)分的比較好的，可是在接下來感知外形的活動中，有很多小伴侶把外形和顏色混在一起了，對于圖形的外形搞不清了。 我們班的小伴侶他們能夠辨別清晰圓形和三角形正方形和長方形難一區(qū)分，后來我一一給他們講解，他們好像也是半懂不懂，或許由于小班幼兒入園才兩個多月，一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒到位，再加上孩子的自控力量較差，留意力簡單轉(zhuǎn)移等特點，所以對于進(jìn)行嬉戲活動的材料產(chǎn)生了劇烈的奇怪心，以至于有小伴侶拿著操作材料在參與活動，影響了活動的效果，過后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個教學(xué)過程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動的設(shè)計上還得動一番腦筋，有待改進(jìn)。 對于這次開展的教學(xué)活動，雖

20、然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過這次活動前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了肯定的提高，多多熬煉才會更好的成長。 幼兒大班教學(xué)反思8 在這個星期的星期三下午，我給孩子們上了一堂語言活動月亮船，在上課的過程中，小伴侶聽的也很仔細(xì)，我覺得上的比較勝利的部分有： 1、在初步觀賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住也許，這一點較好。 2、在引導(dǎo)幼兒熟悉四大之最時，我挺直告知幼兒是什么，還出示的圖片，孩子們也直觀的看到了，加上我以動作表示她它們是最高、最大、最長的真正含義，還讓幼兒來復(fù)述從而來鞏固故事中的學(xué)問點，還是比較好的。 3、綱要指出，語言力量是在運用的過程中進(jìn)展起來的，我通過讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和

21、蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會蒲公英迷路后的難過，提高了幼兒的語言表達(dá)力量。 4、在用教具演示第一段故事時，我將幼兒置于故事之中，讓他們結(jié)合自己的閱歷，體會蒲公英迷路時那種可怕、緊急、難受的心情，進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無助和難過。 同時我也發(fā)覺了幾個問題，有待下次改進(jìn)： 1、當(dāng)問到“你知道世界上最大的廣場是什么”時，我挺直把一些有關(guān)天安門的學(xué)問告知了幼兒，卻始終沒有給幼兒說的機(jī)會，其實，班上的趙淇凱去過北京，對天安門有肯定的熟悉，可他的說話機(jī)會被我忽視了，失去了很好的讓幼兒自由表達(dá)的機(jī)會。 2、綱要指出：語言活動要創(chuàng)設(shè)一個幼兒想說、敢說、有機(jī)會說的語言環(huán)境。同時要將情感滲透在活動之中

22、。在最終一個環(huán)節(jié)時，讓幼兒說一說祖國的漂亮景色，我覺得我沒有調(diào)動她們的氣氛，孩子們發(fā)覺時，雖然很主動，可是還是沒有把孩子們對祖國感到驕傲的感情發(fā)揮的很好，我覺得我應(yīng)當(dāng)讓孩子們在課前就對我們祖國去有所了解，這樣上課的時候，孩子們的主動性和對她們的情感訓(xùn)練會更有效。 大班的語言課，不但要進(jìn)展她們的語言力量，更要讓他們在這些故事中感受到不同的情感和學(xué)問點。一些語言活動前，老師可以讓孩子們在課前就有一些了解，作為閱歷積累，這樣在上課的時候，我們和孩子才能一起學(xué)的更淋漓盡致，更有愛好。 幼兒大班教學(xué)反思9 三只蝴蝶這個故事內(nèi)容淺顯，便于幼兒理解。我設(shè)置的活動目標(biāo)： 1、認(rèn)真觀看畫面，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講

23、解并描述故事中的對話。 2、體會好伴侶之間相互關(guān)懷的美妙情感。 活動重點、難點：學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話與短語，學(xué)會關(guān)愛同伴之情，可以使口語表達(dá)力量、表演力量、想象力都得以進(jìn)展。 問題：在談話活動中應(yīng)當(dāng)留意一下兩點問題： 1.先創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題。 2.教具和學(xué)具的運用，教學(xué)具的運用，要使內(nèi)容而定，并不是多多益善的，特殊就語言來說，通過傾聽理解語言，是培育語言力量，進(jìn)展思維和想象力的重要方式。 問題：在繪本閱讀活動中應(yīng)辦法一下幾方面： 一、抓住幼兒識字少，留意力不簡單集中這個特點，老師應(yīng)當(dāng)投入更多的感情來讀故事，通過創(chuàng)設(shè)情境表演，用生動夸張的手法來呈現(xiàn)故事，用動作神態(tài)、幫助語言表演故事

24、。 二、要把握隨機(jī)性談話的契機(jī)，挖掘幼兒感愛好的熱門話題。 三、要創(chuàng)設(shè)多項的互動情景，營造語言交談的氛圍，給幼兒供應(yīng)一個充分的自由溝通的機(jī)會。 四、要在日常生活中，要留意培育幼兒的傾聽習(xí)慣。 五、要在日常生活中，增加文學(xué)作品的觀賞，幼兒對故事有著深厚的愛好，有些文學(xué)作品，放在日常生活中觀賞是更合適的，讓幼兒觀賞作品的生動情感，讓幼兒文學(xué)作品中的美妙意境和好玩歡樂的情節(jié)和人物來打動感染幼兒。 幼兒大班教學(xué)反思10 這是一首抒情的三拍子歌曲，休止和連音是學(xué)習(xí)的重點。由于是第一教時的活動，所以試圖在孩子熟識三拍子節(jié)奏的基礎(chǔ)上運用視、聽、唱、演等多種通道的形式來感受，理解、表達(dá)音樂。 在活動過程中通過

25、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂的停頓與連貫，從而在歌聲中自然流露，突破重點；同時老師還設(shè)想以自己的熱忱來渲染音樂的氛圍，激發(fā)幼兒贊美小鳥的情感?；顒拥谝画h(huán)節(jié)以練聲的形式作為導(dǎo)入，老師本身目的是運用歌曲中的主旋律作為練聲曲，關(guān)心幼兒熟識旋律。但在今日的活動場景中可能選用孩子已學(xué)習(xí)過的歌曲進(jìn)行練聲、復(fù)習(xí)，能夠關(guān)心孩子達(dá)到一個心情上的適應(yīng)過程，也就是我們教學(xué)中所說的暖場。三拍子的節(jié)奏對大班下學(xué)期的孩子來說已經(jīng)具有這方面的閱歷，所以在感知三拍子特征的過程中，我可以適當(dāng)讓孩子運用他們已有的閱歷通過拍打自己的身體的各個部位來表達(dá)三拍子強弱弱的節(jié)奏特點，這樣就能有助于體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的自主性。解決重難點環(huán)節(jié)過程中又會出現(xiàn)牢牢

26、的抓住孩子，牽著孩子的鼻子朝自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)前進(jìn)的教學(xué)行為?？赡苁亲约哼^多的把課堂教學(xué)當(dāng)成一件任務(wù)，對原素材中訓(xùn)練的元素考慮的太多了，自己一時還無法把這些元素如何分層次的有效地有序的讓孩子在活動中進(jìn)行構(gòu)建，始終會選用最為挺直的告知式的方式讓孩子獲得閱歷，剝奪了孩子發(fā)覺、比較、推斷、思索的權(quán)力，久而久之這波孩子就會在我的引導(dǎo)下變成你說一我做一，你說二我就二，不會變壞，不會犯錯但同時也不會給你驚喜。 回顧整個活動，基本完成了活動目標(biāo)，課堂氣氛良好，幼兒學(xué)習(xí)效果良好。是一個程序比較清晰的音樂唱歌活動。作為執(zhí)教老師，應(yīng)當(dāng)多留意詳情問題、多注意創(chuàng)新讓，讓自己的課堂應(yīng)變力量有所提高。 幼兒大班教學(xué)反思11

27、幼兒園美術(shù)訓(xùn)練的主要目的在于培育熬煉孩子的觀看、記憶、想象、表現(xiàn)和制造力量。我想老師應(yīng)盡量避開呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而應(yīng)充分調(diào)動幼兒的主動性，讓他們綻開想象的翅膀。在以往的教學(xué)中，我有以下教學(xué)反思： 1、愛好是活動順當(dāng)進(jìn)行的前提條件 我認(rèn)為老師要依據(jù)時令和季節(jié)的改變，因地制宜，因時制宜，在教學(xué)過程中，要擅長引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^看、熟悉、體會生活中各種美妙的東西，開闊他們的視野，以提高他們對繪畫的愛好以及熟悉美和表現(xiàn)美的力量。老師還要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物，引導(dǎo)幼兒多看，養(yǎng)成擅長觀看的習(xí)慣，不僅能觀看單一的物體，還要引導(dǎo)其觀看物體的各個部分及其相互關(guān)系。如在畫活動中的小伴侶時，幼兒以某一處

28、小伴侶玩的狀況為主要創(chuàng)作對象，但在豐富畫面時還要再畫一些其他小伴侶的活動，使布局得以更加合理有序，內(nèi)容更加豐富。 2、制造愉悅、寬松的心理環(huán)境 什么是對、什么是錯，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有。假如成人不橫加干涉，我想他們會自己創(chuàng)作，自動調(diào)整自己的行為，從而得到最大限度的進(jìn)展。所以我們老師要正確面對兒童畫中的“出格”“錯位”的現(xiàn)象。兒童作畫時常常會出現(xiàn)一些好玩的現(xiàn)象：小 孩的耳朵畫成小動物的耳朵，鴨子長成尖嘴巴；兔子尾巴細(xì)又長；白天時畫出個月亮出現(xiàn)這種狀況時，成人往往無法理解，有人甚至急于訂正，但我覺得我們老師不應(yīng)打斷幼兒的繪畫活動，急于訂正其繪畫內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)在事后引導(dǎo)他去觀看、了解相關(guān)事物的

29、特征，讓他們在生活中通過觀看、學(xué)習(xí)積累起豐富的科學(xué)學(xué)問。所以，面對兒童畫中的“出格”，我認(rèn)為老師要多加鼓舞。 3、幼兒繪畫活動中的說是特別重要的 在美術(shù)活動中，把握好幼兒的“說”，對培育幼兒的繪畫愛好，提高幼兒的繪畫水平， 進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量，促進(jìn)幼兒思維的進(jìn)展，有著不行低估的作用。 老師在運用多種手段、媒體給孩子很多感性熟悉的基礎(chǔ)上，讓孩子進(jìn)行自由的想像，說說自己的想法。這時要給孩子有充分說的自由，老師千萬不能說“不行能”、“這是不對的”等話語來否定孩子的想法，對具有制造性的、離奇奇怪的想法，要賜予確定、鼓舞和欣賞。讓孩子感覺到這樣的異想天開是對的，從而使孩子養(yǎng)成發(fā)散性思維的習(xí)慣。為了讓

30、每一個孩子都有說的機(jī)會，我想可以采納自己說，和旁邊小伴侶說、小組說、以大家說的形式讓孩子發(fā)揮自己的想像力，同時也吸取別人的想像力。 4、以開放的形式提問能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好 在教學(xué)中，老師應(yīng)設(shè)計一些豐富多彩的開放性問題，激發(fā)幼兒 聯(lián)想、制造，從不同角度、不同途徑探究問題的不同答案。如在畫手指造型想象畫時，老師用手?jǐn)[出幾種造型，然后讓幼兒發(fā)揮想象力，想像什么，幼兒則可以依據(jù)自己生活閱歷的積累，得出不同的答案。新奇好玩的提問，可使幼兒感到新奇，促使他有愛好去探究，極大的調(diào)動他們投入教學(xué)活動的主動性。 5、老師不能忽視的一種繪畫形式意愿畫 意愿畫教學(xué)既能滿意幼兒表達(dá)的愿望，又不受任何形式的束縛，有利

31、于進(jìn)展幼兒的想象力量和制造才能，老師應(yīng)把握好每一個訓(xùn)練的契機(jī)，從幼兒感愛好的事物入手，達(dá)到培育幼兒創(chuàng)新力量的目的。比如，在講過龜兔賽跑的故事以后，其中有一個小伴侶問我：“老師，小兔子真有這么笨嗎？他不會到終點時再睡覺嗎？”當(dāng)時，我不知怎么說明才好。后來我依據(jù)幼兒的這個提問，設(shè)計了一個意愿畫題目龜兔的其次次賽跑，讓幼兒綻開想象，把龜兔其次次賽跑的過程和結(jié)果用繪畫的形式表現(xiàn)出來。結(jié)果，在這次的繪畫活動中，幼兒充分想象，不僅畫了出來，同時還編成故事講了出來，收到了意想不到的效果。 6、仔細(xì)觀賞孩子的每一幅作品，并恰當(dāng)?shù)丶右栽u價 老師應(yīng)用觀賞的眼完來看待孩子的每一幅作品，即使發(fā)覺幼兒表現(xiàn)中的錯誤，成人

32、也不必大驚小怪、否定幼兒的作品，而應(yīng)當(dāng)在充分觀看和觀賞畫面后認(rèn)真詢問幼兒的畫法并作出詳細(xì)的評價。事后，我們可以引導(dǎo)他去觀看、認(rèn)知相關(guān)事物的特征。成人過多的關(guān)懷與干涉只能使幼兒失去創(chuàng)作的源動力，扼殺了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作潛能。 在美術(shù)教學(xué)中，我深深體會到幼兒園美術(shù)訓(xùn)練并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能夠發(fā)覺自己的潛能，建立大膽制造的信念，養(yǎng)成堅韌不拔的毅力，為將來無限的進(jìn)展制造可能。 本節(jié)課我已經(jīng)上過許多次了，但是每次上課都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收獲，我想這就是老師的歡樂。 幼兒大班教學(xué)反思12 隨著孩子的年齡成長，它們升入大班后對自己的身體和心理方面的進(jìn)展都有了肯定的熟悉，在自身的

33、力量方面也有所提高，結(jié)合大班孩子的年齡特點和生活閱歷，將九月份的主題活動定為我長大了。依據(jù)班級課題大班主題活動和區(qū)域活動的有機(jī)融合，所以在區(qū)域活中我們老師有意的將主題滲入?yún)^(qū)域中。 首先在本月區(qū)域活動開頭前，結(jié)合主題我長大了，預(yù)備了一節(jié)及教學(xué)設(shè)計小寶長大了，通過這次活動讓孩子了解長大后的小寶和之前的樣子有什么不一樣，說明小寶長大之后變得越來越有禮貌了，懂的關(guān)懷家人和伴侶，對待老師和小伴侶都很友好。這樣讓孩子在心理上熟悉到成長的歡樂。在區(qū)域活動中，對孩子的指導(dǎo)也有了肯定的方向感。比如在圖書區(qū)會給孩子供應(yīng)一些關(guān)于禮儀、成長的書籍吉尼長大了、能干的我等，讓孩子在書中學(xué)習(xí)一些成長的故事。接下來在美工區(qū)，

34、給孩子們供應(yīng)刮畫用具、畫紙等美術(shù)用品，讓孩子用不同的形式呈現(xiàn)出長大后的自己，孩子們的作品構(gòu)思奇異沒布局較為合理，也能將自己的作品和主題進(jìn)行有效的融合。 在觀看的過程中，孩子對自己畫面的布局也能夠表達(dá)清晰，畫面內(nèi)容的主體性更加明確，每個人的畫面內(nèi)容都不一樣，豐富而且思路很獨特，但都沒有脫離主題。其次在活動本身的特別性，孩子能夠通過動手創(chuàng)作將自己的成長的地方表現(xiàn)出來，能干的自己關(guān)心家人干一些力所能及的事情，有的孩子則在畫上畫出自己長大以后最想做的事情，孩子對成長的定義不僅僅只是自己個子長高了，變得更有禮貌了，還在于對生活中的一些事情有了自己的想法，同一件事情孩子們給出的答案多種多樣，這也和孩子的生

35、活閱歷以及認(rèn)知是分不開。 再者，主題性的區(qū)域活動對于老師在平常教學(xué)工作中也有許多方面的好處，許多活動課可以在區(qū)域中進(jìn)行，大大削減老師的工作量，而且使教學(xué)工作變得很有條理性，孩子們在活動中提高了規(guī)章意識，懂得規(guī)章的重要性；和同伴的溝通也多了，沒有更多的時間做別的事情，班級常規(guī)也越來越好，孩子的各方面提升也比較快。 主題性的活動和區(qū)域的結(jié)合，區(qū)域活動有了規(guī)整的目的性，變得更清楚，孩子們的活動熱忱也很高，效果特別明顯。 幼兒大班教學(xué)反思13 今年的六一慶祝，重頭戲還是社區(qū)匯演?？傮w來說，今年我園的三個節(jié)目的質(zhì)量都比往年有所提高，特殊是隊形改變豐富了，幼兒的舞臺感覺提高了，服裝美麗了。但遺憾的是出彩不

36、夠，沒有給人留下深刻的印象。主要的緣由是老師在選材、音樂、排練、服裝等方面的要求或者說是眼完還可以再高一些，下的功夫還可以再深一些。 選材：一個舞蹈的勝利與否，選材特別關(guān)鍵。建議選擇有情景性的舞蹈，來表現(xiàn)幼兒的日常生活。這樣的舞蹈，肢體語言貼近孩子的生活，幼兒駕馭起來較順當(dāng)。這樣的舞蹈比純碎跳動作的舞蹈更有欣賞性。 音樂：一般選擇節(jié)奏歡快、活潑的，節(jié)拍、樂句較工整的，便于幼兒把握。而弱起小結(jié)的音樂就不適合了。一個舞蹈中，假如音樂有快有慢，一張一弛，就更能抓住觀眾的眼球了。 排練：排練是最花費時間和精力的了。建議老師在排前介紹舞蹈的內(nèi)容，觀看視頻，讓幼兒有個整體的概念。其次是熟識音樂，可以在教室

37、里不斷播放。排練時先口令，再配音樂。老師要心中有數(shù)，每一個動作做幾個八拍，放慢速度練會后再復(fù)原到原速，最終再配上音樂，不斷練習(xí)和扣動作。這是一般的排練流程，老師也可以依據(jù)狀況敏捷變動，以幼兒學(xué)得歡樂、學(xué)得輕松為最終的目標(biāo)。還有就是要趁早排練，對幼兒來說，不行能兩三天就學(xué)會一個舞蹈，必需是一點一點地積累，心急是吃不了熱豆腐的。 服裝：舞蹈服裝區(qū)分于平常的著裝，宜亮不宜暗，可以同類色系，也可以劇烈的對比色，再配以亮片或夸張的配飾、頭飾等來突出舞臺效果。裙子宜短不宜長，宜小不宜大，露出幼兒藕節(jié)似的手臂和大腿，感覺特別的可愛！ 另外在合作上，老師之間要樂于奉獻(xiàn)，不過多計較付出的多與少，抱著“我要把節(jié)目

38、排到”的心態(tài)和目標(biāo)去做這件事。當(dāng)你最終看到孩子們在舞臺上精彩表演時，你會由衷地感到驕傲和成就感，有時竟會感動地流淚！你會感到全部的付出都是值得的！真的，我以前排節(jié)目時就有這樣的感覺！ 幼兒大班教學(xué)反思14 時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間這個學(xué)期又開頭了?？葱“閭H們一每天的懂事，一每天地在長大，心里總是樂滋滋的，和他們在一齊真的很快樂，仿佛自我也回到了童年一般，和他們在一齊盡情的玩耍，任何苦惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力！這讓我感受最深，有時甚至想：我不僅僅是在訓(xùn)練他們，其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會到成為他們老師的那份驕傲感。 人的一生中，短短幾十年，而幼兒時期的訓(xùn)練對個體的影響是的，能夠說，關(guān)系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑