1、長城教學(xué)設(shè)計設(shè)計思想：作為一名教師在課堂上應(yīng)該做到精講多練，把課堂的自主權(quán)交給學(xué)生，把課堂時間還給學(xué)生，積極倡導(dǎo)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)方法。本課教學(xué)設(shè)計我是本著以讀為主，以練為輔的教學(xué)理念進行構(gòu)思。四年級的學(xué)習(xí)過程是逐漸從中年級過度到高年級的過程，學(xué)生的思維發(fā)展迅速，因此，我在設(shè)計本課時，采用了以讀貫穿全文，邊學(xué)邊練的學(xué)習(xí)方式有效地鞏固學(xué)生對知識的識記深度，通過小組討論、匯報交流的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識點，在課堂上攻破難點。設(shè)計本課時，我還著重考慮引導(dǎo)學(xué)生對語言文字的理解和積累，通過分析學(xué)習(xí)本課的知識點，提高讀文賞詞的語文能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，從而更好地完成新課標(biāo)理念下的

2、三維教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。教材分析：長城是小學(xué)四年級人教版第八冊第四單元第1課的第2課時的教學(xué)。這是一篇看圖學(xué)文，這篇看圖學(xué)文由兩幅長城的彩圖和一篇短文緊密配合，贊美了長城的雄偉氣魄，歌頌了我國古代勞動人民的智能和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，其中最后一個自然段“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！备爬巳膬?nèi)容，是全文的總結(jié)段。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能1、學(xué)會生字，理解新詞，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；2、理解課文內(nèi)容，體會課文的思想內(nèi)涵；3、知道長城，了解長城的結(jié)構(gòu)。（二）過程與方法1、通過有感情地朗讀課文和看圖

3、，提高學(xué)生的朗讀能力，觀察、分析能力及概括能力；2、通過感知長城的雄偉高大、堅固，提高學(xué)生分析課文和理解課文內(nèi)容的能力和創(chuàng)新能力。（三）情感態(tài)度價值觀1、通過了解我國古代勞動人民在建造方面取得的成就，進一步提高學(xué)習(xí)語文的興趣.2、通過感知長城的雄偉高大、堅固，了解長城的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和求是精神，培養(yǎng)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。教學(xué)重難點：在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城雄偉的氣勢，體會作者表達的思想感情。任務(wù)分析：、起點能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)長城之前已經(jīng)學(xué)過了頤和園、趙州橋這兩篇同樣是描寫文化古跡的文章。三篇文章在寫法上具有共同點，因而具備了學(xué)習(xí)這類課文的基本的方法和能力。

4、、終點能力：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生對我們偉大祖國的象征長城有了一個比較深刻的了解，體會我國勞動人民的智能和力量。自主學(xué)習(xí)的能力得以進一步加強，觀察和思維能力得以進一步提高，創(chuàng)新能力得以進一步發(fā)展。、教學(xué)目標(biāo)類型：目標(biāo)屬于陳述性知識學(xué)習(xí)；目標(biāo)2、3屬于智能技能學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備：師：課件。生：讓學(xué)生收集關(guān)于長城的各種圖片和傳說故事。學(xué)習(xí)者特征分析：1、一般特征：本課教學(xué)對象是大通縣元樹爾小學(xué)四年級學(xué)生，學(xué)生的求知欲強，學(xué)習(xí)熱情高，對于學(xué)習(xí)長城興趣極濃。但由于學(xué)生所處環(huán)境為少數(shù)民族地區(qū)，經(jīng)濟水平相對比較落后，缺少課外讀物，沒有上網(wǎng)收集資料的條件，學(xué)生的理解分析能力較差。2、學(xué)生的入門能力：小學(xué)四年級的學(xué)

5、生有一定的獨立思考能力和閱讀能力，能通過朗讀課文，并對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。3、學(xué)習(xí)風(fēng)格：本課教學(xué)設(shè)計我是本著以讀為主，以練為輔的教學(xué)理念進行構(gòu)思。四年級的學(xué)習(xí)過程是逐漸從中年級過度到高年級的過程，學(xué)生的思維發(fā)展迅速，因此，我在設(shè)計本課時，采用了以讀貫穿全文，邊學(xué)邊練的學(xué)習(xí)方式有效地鞏固學(xué)生對知識的識記深度，通過小組討論、匯報交流的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識點，在課堂上攻破難點。我還著重考慮引導(dǎo)學(xué)生對語言文字的理解和積累，通過分析學(xué)習(xí)本課的知識點，提高讀文賞詞的語文能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。教學(xué)過程:（目標(biāo)實施過程）(第二課時)一、激趣導(dǎo)入，整體感知1、板題：今天我們繼續(xù)來學(xué)

6、習(xí)長城一課。2、欣賞圖片：學(xué)習(xí)課文前，我們先來欣賞長城的景觀。（PPT）3、談感受：欣賞了圖片，你有什么感想呢？4、激趣：長城中華民族的象征，是中華兒女的驕傲。你能用課文中的一句話來評價一下長城嗎？（學(xué)生說）二、精讀課文，加深認(rèn)識（一）齊讀句子1、讀（PPT：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。）2、質(zhì)疑：從哪兒可以看出長城的氣魄雄偉呢？（二）再讀課文，解決問題1、自由讀12自然段，思考問題：從哪兒可以看出長城的氣魄雄偉呢？2、交流匯報：（1）長（PPT）遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。這是一個（比喻句），把（長城）比作（長龍）。（PPT圖）理解“蜿蜒盤旋”：隨山

7、勢而走向一萬三千里：這里運用了（數(shù)字說明），山海關(guān)在河北省，是長城的起點，嘉峪關(guān)在甘肅省，是長城的終點。（PPT）長城經(jīng)過了甘肅、寧夏、陜西、山西、內(nèi)蒙古、北京、河北等省市，全長一萬三千多里。（2）（PPT第一自然段）齊讀：你能讀出這樣磅礴的氣勢嗎？（3）過渡：遠看長城如長龍，那么，近看長城，又有什么特點呢？（4）高大堅固建筑材料：巨大的條石、城磚筑成寬：五、六匹馬可以并行高大：兩米多高的垛子堅固：城臺（屯兵和傳遞信息）、垛子、瞭望口、射口3、小結(jié)：學(xué)習(xí)了12自然段，你從中體會到了什么？（自由發(fā)言）4、齊讀：把這種雄偉的氣勢讀出來。（三）烘托高潮，體會情感1、過渡：站在長城上，踏著腳下的方磚，

8、扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀讀第3自然段（指名讀）。2、作者想到了什么？（勞動人民）3、（PPT）站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代建筑長城的勞動人民來。（1）此句在文中起了什么作用承上啟下（2）找出句子中的動詞：站、踏、扶說明作者已經(jīng)身臨其境到了長城。（3）站在長城上，想起了（勞動人民），此時此刻，作者內(nèi)心充滿了對勞動人民的（熱愛）之情。（4）小結(jié)：對啊，作者被長城的雄偉氣魄震撼了，民族自豪感與熱愛勞動人民的情感油然而生。4、（1）問：在沒有火車汽車、起重機的情況下，勞動人民是怎樣搬運材料修建長城的？（一步一步地抬上陡峭的山嶺）（2）這可是兩三千斤重的巨大條

9、石呀，勞動人民是那么的艱辛呀。（3）請讀句子：（PPT）多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。（4）思考、交流：（PPT）“多少”表示（無數(shù)）。勞動人民為了修建長城付出了（血汗和智慧）?！扒安灰婎^，后不見尾”突出了（長城之長）?！安拧痹谶@里表示長城的建成是（很不容易）。這句話表達了作者（對勞動人民的無限贊嘆）之情。（5）小結(jié)：在如此落后的條件下，勞動人民卻能修建出這氣魄雄偉的、世界上獨一無二的長城，你想對勞動人民說什么呢？（自由發(fā)言）（6）讓我們鬧喊對勞動人民的敬意，再讀讀這句話。（齊讀）（四）整體把握課文，升華認(rèn)識1、為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？（自由

10、發(fā)言）在當(dāng)時極其落后的條件下，勞動人民用自己的雙手完成這工程浩大，氣魄雄偉的長城，怎能不是一個偉大的奇跡呢？2、請大家一起讀這句話。（PPT）這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。三、總結(jié)板書：氣魄雄偉的長城是勞動人民的血汗與智慧的結(jié)晶，是華夏兒女的驕傲，這真是一個偉大的奇跡呀。四、課外拓展：1、搜集一些有關(guān)長城的故事、傳說和圖片資料，進行交流。2、搜集我國的文化遺產(chǎn)資料，了解我國偉大的文化遺產(chǎn)，豐富自己的知識。實踐后的反思：整節(jié)課下來，覺得學(xué)生的積極性以及對于課文的激情得到了比較充分的調(diào)動。遠看長城引導(dǎo)學(xué)生體會長城的氣魄雄偉，我是從長城的長和姿態(tài)兩個部分入手，運用課件展示長城的圖

11、片，這個環(huán)節(jié)的教學(xué)真正讓學(xué)生體會到了長城就像一條氣魄雄偉的長龍，取得了較好的效果。到了近看長城一部分，我設(shè)計了課件從長城條石的大，長城的寬，垛子、瞭望口、射口、城臺的雄偉壯觀去感受長城氣魄雄偉，在了解長城的構(gòu)造特點的同時讓學(xué)生畫、說出來，加深了印象。使學(xué)生深刻感受到了古代勞動人民的血汗和智慧。學(xué)生的體會真實、深切。同時還提高了學(xué)生的觀察能力、語言表達能力。在教學(xué)長城為什么是世界歷史上的“偉大奇跡”？這是重難點時，采用競賽形式，學(xué)生分組討論的方法，調(diào)動了學(xué)生的積極性。教學(xué)流程：（下頁）課堂學(xué)習(xí)成果評價量表班別_姓名：_得分:_評價項目評價標(biāo)準(zhǔn)等級（權(quán)重）分自評小組評教師評優(yōu)秀良好一般較差知識與技

12、能邊讀書邊想像畫面，聯(lián)系上下文能準(zhǔn)確體會白線，白色戰(zhàn)馬的含義以及所用的修辭手法。26831了解本文的寫作特點。26831有感情地朗讀課文，背誦課文3、4自然段。背誦課文。26831過程與方法通過看圖、學(xué)文，運用學(xué)生講、讀、畫、表演等，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。201062情感態(tài)度結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。201062通過觀察和誦讀幫助學(xué)生體會觀潮的神奇有趣，將圖文融為一體，在美的意境中啟發(fā)想像，激發(fā)愛國情感201062課堂調(diào)查：口頭說出你在學(xué)習(xí)本節(jié)課時所遇到的困難，向教師提出較合理的教學(xué)建議。121574我這樣評價我自己：伙伴眼里的我：老師的話：注：1.得分為自

13、評、互評、教師評總分之均值;2.“我這樣評價我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老師的話”都是針對課堂學(xué)習(xí)情況的概括性評判和描述。學(xué)生課堂表現(xiàn)評價量表（20分）項目A級B級C級個人評價同學(xué)評價教師評價認(rèn)真上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真，參與討論態(tài)度認(rèn)真上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)依時完成，有參與討論上課無心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論積極積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，閱讀完了能舉手發(fā)言，有參與討論與交流很少舉手，極少參與討論與交流自信大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達自己的想法善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意

14、見能與人合作，接受別人的意見缺乏與人合作的精神，難以聽進別人的意見思維的條理性能有條理地表達自己的意見，解決問題的過程清楚，做事有計劃能表達自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些不能準(zhǔn)確在表達自己的意思，做事缺乏計劃性，條理性，不能獨立解決問題思維的創(chuàng)造性具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨立思考。能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨立解決問題我這樣評價自己：伙伴眼里的我：老師的話：注：1.本評價表針對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評價，用于課堂中評價2.本評價分為定性評價部分和定量評價部分3.定量評價部分總分為100分，最后取值為教師評、同學(xué)評和自評分?jǐn)?shù)按比例取均值4.定性評價部分分為“我這樣評價自己”、“