1、（1）審題不清，作答想當然）審題不清，作答想當然（2）思維不活，遷移不夠思維不活，遷移不夠1.透過歷次考試閱卷把握學情透過歷次考試閱卷把握學情（3）術語不準，辭不達意）術語不準，辭不達意（4）計算不準，畏懼計算）計算不準，畏懼計算反思一輪，反思一輪， 提前謀劃提前謀劃2.依據(jù)學生考后反思了解考情依據(jù)學生考后反思了解考情3.開展問卷調(diào)查把握學情開展問卷調(diào)查把握學情一輪復習問卷調(diào)查一輪復習問卷調(diào)查1.你認為自己掌握考點模塊的最好和最不好你認為自己掌握考點模塊的最好和最不好 的模塊是哪個的模塊是哪個 2.化學?？碱}型中，你掌握最好的和最好不化學?？碱}型中，你掌握最好的和最好不 好的題型是好的題型是3

2、. 自我化學能力的評價自我化學能力的評價很好，好，一般，很好，好，一般，差差 接受提取信息能力接受提取信息能力 實驗探究能力實驗探究能力 邏輯推理能力邏輯推理能力 化學用語表達能力化學用語表達能力 計算能力計算能力 4. 你最期待的二輪復習是什么樣子？你最期待的二輪復習是什么樣子？其一，復習無層次，一、二輪復習無區(qū)別，“夾生飯”反復炒。其二，以“解題”代替概念、規(guī)律復習，反復鞏固操作性技能。反思一輪，反思一輪， 提前謀劃提前謀劃二輪思考：二輪思考：二輪復習要注意避免以下兩個方面的問題：二輪復習要注意避免以下兩個方面的問題：不同階段，重點不同不同階段，重點不同第一輪復習:側(cè)重整體布局，構建知識網(wǎng)

3、絡，著眼點強調(diào)知識的結構性把握，克服“見木不見林”弊端。(打地基) 強調(diào)用主干問題反映基本規(guī)律、思想方法，控制難度，降低綜合性，深化概念的理解。 第二輪復習側(cè)重以專題形式復習，通過解一定量的綜合題，達到鞏固知識、熟練方法、提煉思想、發(fā)展能力的目的。（建主體） 第三輪復習側(cè)重模擬考試，模擬、強化、回扣、調(diào)節(jié)。（精裝修） 三個輪次的復習目的要求不一，內(nèi)容錯落有別，難度循序漸進，而不是簡單地重復，更不是“夾生飯”反復炒。一、研究考情學情一、研究考情學情 把握備考方向把握備考方向 二、精心謀劃策略二、精心謀劃策略 抓實二輪復習抓實二輪復習一輪一輪二輪二輪三輪三輪時間時間開學初開學初2月底月底3月初月初

4、5月初月初5月初月初6.6目標目標全面復習全面復習 系統(tǒng)知識系統(tǒng)知識形成網(wǎng)絡形成網(wǎng)絡 夯實雙基夯實雙基重組知識重組知識 完善體系完善體系突出方法突出方法 提高能力提高能力綜合運用綜合運用 查漏補缺查漏補缺考前調(diào)整考前調(diào)整 全面應試全面應試方式方式章節(jié)復習章節(jié)復習專題復習專題復習綜合模擬綜合模擬策略策略以課本為載體，以考點以課本為載體，以考點為依據(jù)，以運用為目標，為依據(jù)，以運用為目標，以知識點為主線，全面以知識點為主線，全面滾動地復習滾動地復習以專題為主攻目標，以專題為主攻目標，查找知識上的缺漏，查找知識上的缺漏，構建知識網(wǎng)絡，熟練構建知識網(wǎng)絡，熟練解題方法，實現(xiàn)知識解題方法，實現(xiàn)知識成網(wǎng)、方法

5、成套。成網(wǎng)、方法成套。 三輪復習精做模擬訓三輪復習精做模擬訓練題，規(guī)范作答要求、練題，規(guī)范作答要求、成熟心理素質(zhì)，提高成熟心理素質(zhì)，提高應試技巧、能力應試技巧、能力方法方法 章節(jié)復習宜采用章節(jié)復習宜采用看、練、聽，看書整理，看、練、聽，看書整理，訓練鞏固，聽講診誤。訓練鞏固，聽講診誤。 專題復習宜采用專題復習宜采用聽、看、練，聽專題聽、看、練，聽專題指導，看方法總結，指導，看方法總結，練過程分析。練過程分析。 綜合復習宜采取綜合復習宜采取練、聽、看的方式。練、聽、看的方式。練方法技巧，聽精細練方法技巧，聽精細點評，看錯點誤點點評，看錯點誤點科學安排三輪分析科學安排三輪分析每個輪次都有具體的任務

6、和目標，不能操之過急每個輪次都有具體的任務和目標，不能操之過急 ！1. 三輪復習法時間安排2. 2. 二輪二輪復習復習指導思想指導思想：鞏固（鞏固一輪復習成果）完善（完善知識體系，形成立體網(wǎng)絡)綜合（注重學科內(nèi)綜合，形成學科素養(yǎng)）提高（通過訓練，提高解題能力） 對重點、難點進行提煉和掌握（從全面基礎復習轉(zhuǎn)入重點復習）將知識轉(zhuǎn)化為實際解題能力（將基礎知識運用到實戰(zhàn)考題中）掌握解題方法，形成應試技巧（把握高考各題型的特點和規(guī)律） 要達到三個目的要達到三個目的 離高考只有約離高考只有約100100天，當務之急就是如何天，當務之急就是如何提提升升學生分數(shù)。學生分數(shù)。 后期我們的教育教學如何提高分數(shù)后期

7、我們的教育教學如何提高分數(shù)重點二輪復習的二輪復習的“六要六不要六要六不要”。要創(chuàng)設高質(zhì)量問題情景，不要照本宣科、機械羅列；要溫故重在知新，不要機械重復；要注意培養(yǎng)學生的知識遷移能力，不要一味死記硬背；要充分展現(xiàn)思維過程，不要奉送現(xiàn)成答案；要體現(xiàn)學生的主體地位，不要“獨角戲”、“滿堂灌”；要充分發(fā)揮教師的主導作用，不要“放羊式”教學。集體備課的重要性：1. 明確集體備課的重要性和真正把集體備課落實到實處不是一回事，后者是更困難的。上級的檢查，領導的督促都不能使這一問題得到真正的解決，只有轉(zhuǎn)化為自覺的行動，方能解決問題。2. 要正確處理好集體備課與個體備課之間的關系，要切實保證備課的程序：個備集備

8、個備的落實到位。備課的內(nèi)容在注重對知識、教法集體研究的同時，還需多研究學生，研究學生不光是班主任的責任，我們各科教師也有責任，比如后期學生的心態(tài)是怎樣的？還有哪些個別差異？如何解決？等等。沒有個人研究，就沒有個人研究，就不能保證集體討論不能保證集體討論的效益的效益 加大集體備課的研究力度二輪看水平，關鍵是一個備課組的水平。 學教案設計必須體現(xiàn)學教案設計必須體現(xiàn)四個層次四個層次： 自學能弄懂的（放手自學）， 討論能解決的（充分討論）、 練習能清楚的（動筆去做）、 需要講解才明白的（巧妙引導）； 3.科學合理的劃分科學合理的劃分二輪專題二輪專題 一是一是以模塊知識為線索的知識專題 二是二是以高考題

9、型為線索的題型專題 三是以高考熱點為線索的熱點專題 專題設置切忌面面俱到，集中全力尋求突破。 始終不忘答題規(guī)范的指導和答題能力的培養(yǎng)專題一專題一化學與STSE、傳統(tǒng)文化 考點1化學與STSE 考點2化學與傳統(tǒng)文化專題二專題二物質(zhì)的組成、性質(zhì)、分類和化學用語 考點1把握分類標準理清物質(zhì)類別 考點2認識物質(zhì)性質(zhì)理解物質(zhì)變化 考點3化學用語專題三專題三化學常用計量及其應用 考點1阿伏加德羅常數(shù)及其應用 考點2一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制及相關計算專題四專題四氧化還原反應離子反應 考點1氧化還原反應 考點2離子反應以知識為線索的以知識為線索的知識知識專題專題專題五專題五物質(zhì)結構與性質(zhì)元素周期律 考點1原

10、子結構化學鍵 考點2元素周期表元素周期律 考點3分子結構與性質(zhì) 考點4晶體結構與性質(zhì) 考點5物質(zhì)結構與性質(zhì)綜合題突破專題六專題六元素及其化合物 考點1元素及其化合物基礎知識和應用 考點2元素及其化合物的綜合應用以“氣體流程”為載體的定性考查專題七專題七化工工藝流程考點1物質(zhì)制備型考點2分離提純專題九專題九化學反應速率和化學平衡 考點1化學反應速率、化學平衡及其影響因素和相關圖像探析 考點2化學平衡常數(shù)及轉(zhuǎn)化率的相關計算專題十專題十水溶液中的離子反應與平衡 考點1溶液中的離子平衡 考點2離子平衡圖像探析 考點3酸堿中和滴定及其遷移應專題八專題八化學反應與能量考點1化學能與熱能 考點2原電池的原理

11、及應用 考點3電解池的原理及應用“膜”化學專題十一專題十一化學反應原理綜合 考點1反應熱與化學平衡的綜合 考點2電解質(zhì)溶液、電化學與化學平衡的綜合專題十二專題十二化學實驗基礎與綜合實驗探究 考點1實驗常用的基本儀器及基本操作 考點2物質(zhì)的檢驗物質(zhì)的分離和提純 考點3物質(zhì)制備類綜合實驗 考點4性質(zhì)探究類綜合實驗 考點5定量測定類綜合實驗專題十三專題十三有機化學基礎考點1有機物的結構與性質(zhì)有機反應類型考點2同分異構體考點3有機化學的研究價值和有機實驗考點4有機合成與推斷高考定位高考定位考查方式及難度、考查方向及命題特點考查方式及難度、考查方向及命題特點知識梳理知識梳理知識結構（思維導圖）、重要知識

12、點、方法指導知識結構（思維導圖）、重要知識點、方法指導分類演練分類演練典型例題、變式訓練（預測）、借題發(fā)揮典型例題、變式訓練（預測）、借題發(fā)揮（方法總結、注意問題）（方法總結、注意問題）應試指導應試指導高考真題分析、得分技巧與策略、依題練招高考真題分析、得分技巧與策略、依題練招鞏固提升鞏固提升突出重點、有效覆蓋突出重點、有效覆蓋課堂內(nèi)容要有取舍，精準突破重難點課堂內(nèi)容要有取舍，精準突破重難點切忌平均發(fā)力切忌平均發(fā)力切忌重復一輪切忌重復一輪切記重點突出切記重點突出避免上成一輪復習課的重復；避免上成不聚焦、不深不透的流水課；1.分模塊、抓標題，建構主干網(wǎng)絡 2. 抓主線，建構專題網(wǎng)絡3. 以問題為

13、中心，建構因果網(wǎng)絡4. 針對不同模塊中的相同（相近）內(nèi)容，建構同類網(wǎng)絡5.以情境方式建構網(wǎng)絡建構知識網(wǎng)絡的常用方法專題（案例）二輪復習中需要處理好的二輪復習中需要處理好的幾幾個問題個問題一是一是課堂容量問題。提倡增大課堂復習容量，不是追求過多的講，過多的練，面面俱到，而是重點問題舍得用時間，非重點問題敢于舍棄（80%的學生做對的不講，80%的學生做不對的不講）。集中精力解決學生困惑的問題，增大思維容量。 二是二是講練比例問題。第二輪復習容易形成“滿堂灌”或“大撒手”，這樣都不利于學生學懂會用。每堂課都要精講精練，合理分配好講練時間。 三是三是發(fā)揮學生主體作用問題。課堂中有的講得多、講得快，學生

14、被動聽、機械記，久而久之，學生思維僵化、應變能力差；有的對答案式的講評多。這些其實是老師的惰性行為。二輪復習應強化師生的雙邊活動，雙邊活動的真諦是讓學生參與解題活動，參與教學過程，啟迪思維，點撥要害。 四是四是講評的方式方法問題。學情抓不住，講評隨意，對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。要做到評前認真閱卷，評中歸類、糾錯、變式、辯論等方式的結合，要抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底糾正。也可采取“自教自”的辦法，讓學生講好解法，講錯誤處，展開爭論。這種方式，由于是從學生中來到學生中去，極易讓學生接受。 化學實驗不僅是化學教學的重點，也一直高考重點，然而實驗試題是歷來得分最低的題型。研究

15、近幾年高考試題發(fā)現(xiàn)，實驗題的比重不斷增大，試題難度卻有所下降，更加注重化學實驗基礎的考查。實驗大專題實驗大專題 強化實驗基礎強化實驗基礎 指導實驗規(guī)范指導實驗規(guī)范 突破實驗難點突破實驗難點梳理大專題思路整合教材實驗整合教材實驗.基本儀器分類匯總基本儀器分類匯總.基本實驗操作基本實驗操作.觀看實驗錄像觀看實驗錄像必修必修和和選修實驗分類匯總（性質(zhì)實驗、制備實驗、選修實驗分類匯總（性質(zhì)實驗、制備實驗、定量實驗、探究設計實驗）。定量實驗、探究設計實驗）。整合教材實驗整合教材實驗.1.實驗室中下列做法錯誤的是實驗室中下列做法錯誤的是 A. 用冷水貯存白磷用冷水貯存白磷 B. 用濃硫酸干燥二氧化硫用濃硫

16、酸干燥二氧化硫 C. 用酒精燈直接加熱蒸發(fā)皿用酒精燈直接加熱蒸發(fā)皿D. 用二氧化碳滅火器撲滅金屬鉀的燃燒用二氧化碳滅火器撲滅金屬鉀的燃燒【答案】A教材實驗 按照中學化學實驗常用儀器的用途，分為計量儀器、分離物按照中學化學實驗常用儀器的用途，分為計量儀器、分離物質(zhì)儀器、可加熱的儀器、加熱儀器、存放物質(zhì)的儀器和其它儀器質(zhì)儀器、可加熱的儀器、加熱儀器、存放物質(zhì)的儀器和其它儀器六類。并對這些儀器的名稱、規(guī)格、用途和操作要領進行了歸納六類。并對這些儀器的名稱、規(guī)格、用途和操作要領進行了歸納基本儀器分類匯總基本儀器分類匯總.漏斗的使用：漏斗的使用：滴液滴液漏斗漏斗恒壓滴恒壓滴液漏斗液漏斗三頸三頸燒瓶燒瓶關

17、注儀器名稱和使用關注儀器名稱和使用儀器的組儀器的組裝裝實驗學案實驗學案，系統(tǒng)復習實驗的基本儀器、基本操作，系統(tǒng)復習實驗的基本儀器、基本操作 a a b b c c d d 儀器進教室儀器進教室更小的微專題：更小的微專題： “管管”說；說； 各種漏斗；各種漏斗； 裝置的安全問題；裝置的安全問題； 氣密性檢查；氣密性檢查； 加熱方式及使用范圍加熱方式及使用范圍 .如：直形冷凝管、球形冷凝管、蛇形冷凝管、空氣冷凝管、如：直形冷凝管、球形冷凝管、蛇形冷凝管、空氣冷凝管、毛細管、玻璃管，加上干燥管、滴定管、移液管等。毛細管、玻璃管，加上干燥管、滴定管、移液管等。第一桌：第一桌：分離裝置分離裝置: 蒸餾、

18、升華、坩堝灼燒、過濾、蒸發(fā)、分液（1）常見氣體發(fā)生裝置常見氣體發(fā)生裝置（2）常見物質(zhì)的除雜常見物質(zhì)的除雜 （3）常見氣體的尾氣處理及防倒吸常見氣體的尾氣處理及防倒吸（4）氣密性的檢查）氣密性的檢查（5）常見物質(zhì)的檢驗）常見物質(zhì)的檢驗基本實驗操作基本實驗操作.1、每周日測試后看、每周日測試后看1小時小時2、印刷專門實驗學案，邊看邊梳理、印刷專門實驗學案，邊看邊梳理3、教師進教室總結、答疑解惑、教師進教室總結、答疑解惑觀看實驗錄像觀看實驗錄像 ( (二二).).指導實驗規(guī)范指導實驗規(guī)范規(guī)范審題規(guī)范審題.規(guī)范表述規(guī)范表述.實驗原理實驗原理實驗實驗原理實驗目的實驗目的實驗過實驗過程實驗實驗裝置實驗實驗

19、探究實驗評實驗評價 ( (二二).).指導實驗規(guī)范指導實驗規(guī)范規(guī)范審題規(guī)范審題.2017年全國年全國III2626（1414分）分）綠礬是含有一定量結晶水的硫酸亞鐵，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中具有重要綠礬是含有一定量結晶水的硫酸亞鐵，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中具有重要的用途。的用途。某化學興趣小組對綠礬的一些性質(zhì)進行探究某化學興趣小組對綠礬的一些性質(zhì)進行探究?；卮鹣铝??；卮鹣铝袉栴}：問題：（1 1）在試管中加入少量綠礬樣品，加水溶解，滴加）在試管中加入少量綠礬樣品，加水溶解，滴加KSCNKSCN溶液，溶液，溶液顏色無明顯變化。再向試管中通入空氣，溶液逐漸變紅。由溶液顏色無明顯變化。再向試管中通入空氣，溶液逐漸變紅。由

20、此可知：此可知：樣品中無樣品中無FeFe3+3+、硫酸亞鐵易被空氣氧化為硫酸鐵硫酸亞鐵易被空氣氧化為硫酸鐵。（2 2）為測定綠礬中結晶水含量，將石英玻璃管（帶端開關）為測定綠礬中結晶水含量，將石英玻璃管（帶端開關K K1 1和和K K2 2）（設為裝置（設為裝置A A）稱重，記為）稱重，記為m m1 1 g g。將樣品裝入石英玻璃管中，再次。將樣品裝入石英玻璃管中，再次將裝置將裝置A A稱重，記為稱重，記為 m m2 2 g g。按下圖連接好裝置進行實驗。按下圖連接好裝置進行實驗。勾出勾出審題審題要點要點 （3 3）為探究硫酸亞鐵的分解產(chǎn)物，將（）為探究硫酸亞鐵的分解產(chǎn)物，將（2 2）中已恒重

21、的裝置）中已恒重的裝置A A接入下圖所示的裝置中，打開接入下圖所示的裝置中，打開K K1 1和和K K2 2，緩緩通入，緩緩通入N N2 2，加熱。實，加熱。實驗后反應管中殘留固體為紅色粉末。驗后反應管中殘留固體為紅色粉末。C C、D D中的溶液依次為中的溶液依次為c c、a a（填標號）。（填標號）。C C、D D中有氣泡冒出，中有氣泡冒出，并可觀察到的現(xiàn)象分別為并可觀察到的現(xiàn)象分別為_。 a a品紅品紅b bNaOHNaOHc cBaClBaCl2 2 d dBa(NOBa(NO3 3) )2 2e e濃濃H H2 2SOSO4 4寫出硫酸亞鐵高溫分解反應的化學方程式寫出硫酸亞鐵高溫分解反

22、應的化學方程式 2FeSO 2FeSO4 4 Fe Fe2 2O O3 3+SO+SO2 2+SO+SO3 3。=高溫 2017年全國新課標年全國新課標I卷卷26（1515分）凱氏定氨法是測定蛋白質(zhì)中分）凱氏定氨法是測定蛋白質(zhì)中氮含量的經(jīng)典方法，其原理是用濃硫酸在催化劑存在下將樣品氮含量的經(jīng)典方法，其原理是用濃硫酸在催化劑存在下將樣品中有機氮轉(zhuǎn)化成銨鹽，利用如圖所示裝置處理銨鹽，然后通過中有機氮轉(zhuǎn)化成銨鹽，利用如圖所示裝置處理銨鹽，然后通過滴定測量。已知：滴定測量。已知：NHNH3 3+H+H3 3BOBO3 3=NH=NH3 3H H3 3BOBO3 3； NH NH3 3H H3 3BOB

23、O3 3+HCl= NH+HCl= NH4 4Cl+ HCl+ H3 3BOBO3 3。（5 5）取某甘氨酸（）取某甘氨酸（C C2 2H H5 5NONO2 2）樣品）樣品m m 克進行測定，克進行測定，滴定滴定g g中吸收液時消耗濃度為中吸收液時消耗濃度為cmolcmolL L-1-1的鹽酸的鹽酸V mLV mL，則樣品中氮的質(zhì)量分數(shù)為則樣品中氮的質(zhì)量分數(shù)為_%_%，樣品的純度，樣品的純度_%_%。1.溶液最好用中文寫出名稱，或化學式后加溶液最好用中文寫出名稱，或化學式后加“溶液溶液”； 固體固體 、氣體可用中文寫出名稱，也可直接寫化學式、氣體可用中文寫出名稱，也可直接寫化學式2.有些題目

24、還需指明試劑的濃度和用量有些題目還需指明試劑的濃度和用量規(guī)范表述規(guī)范表述.一、如何規(guī)范書寫試劑名稱規(guī)范表述規(guī)范表述.看清問法看清問法找準方向找準方向踩住要點踩住要點寫出寫出A中所加的試劑中所加的試劑1.HCl 2.HCl(aq) 3.濃濃HCl 4.HCl（濃）（濃） 5.濃濃HCl溶液溶液 6.鹽酸鹽酸 7.濃鹽酸濃鹽酸制氯化銅制氯化銅發(fā)發(fā)裝置裝置雜裝置雜裝置性質(zhì)實驗裝置性質(zhì)實驗裝置（收集裝置）（收集裝置）尾氣尾氣收裝置收裝置生成生成 產(chǎn)生產(chǎn)生 制取制取除去（吸收）除去（吸收） 防止防止干擾（影響）干擾（影響）除去除去 中的雜質(zhì)，以免影響測量結果中的雜質(zhì)，以免影響測量結果與與反應反應 驗證驗

25、證 說明說明比較比較吸收吸收 防止防止的污染（影響）的污染（影響）構成：直接作用（根本目的）構成：直接作用（根本目的）二、如何規(guī)范書寫裝置中試劑的用途 1、顏色由、顏色由變成變成 2、液面上升或下降（形成液面差）、液面上升或下降（形成液面差） 3、溶液變渾濁、溶液變渾濁 4、生成（產(chǎn)生）、生成（產(chǎn)生） 沉淀沉淀 5、溶液發(fā)生倒吸、溶液發(fā)生倒吸 6、產(chǎn)生大量氣泡、產(chǎn)生大量氣泡7、有氣體從溶液中逸出、有氣體從溶液中逸出 8有液體溢出有液體溢出要求：要求： 1、全面、全面 2、準確、準確全全面面海（溶液）海（溶液）陸（固體）陸（固體）空（氣體）空（氣體）1、固體表面產(chǎn)生大量氣泡、固體表面產(chǎn)生大量氣泡

26、 2、固體逐漸溶解、固體逐漸溶解3、固體體積逐漸變小、固體體積逐漸變小(變細）變細）4、顏色由、顏色由變成變成1、生成、生成色（味色（味)氣體氣體 2、氣體由、氣體由色變成色變成色色3、先變、先變后后（加深、變淺、褪色）（加深、變淺、褪色）3、有時需要指明何處、有時需要指明何處三、如何規(guī)范書寫實驗現(xiàn)象現(xiàn)象和結論：現(xiàn)象和結論： 如果如果說明說明 ; 否則說明否則說明； 出現(xiàn)出現(xiàn)現(xiàn)象，則證明（說明）現(xiàn)象，則證明（說明） 操作：操作：用試管用試管取取（收集）少量（適（收集）少量（適 量）量）滴滴加加（放、伸（放、伸)四、如何規(guī)范書寫試驗方法答題思路：答題思路： 這樣做有什么好處這樣做有什么好處 不這

27、樣做有什么影響不這樣做有什么影響好處：好處： 1、直接作用、直接作用 2、根本目的、根本目的缺點：缺點： 如果（不這樣）如果（不這樣） 那么會（怎樣）那么會（怎樣）如何改進裝置：在如何改進裝置：在.位置，添加位置，添加.盛有盛有的的.裝置裝置 五、如何規(guī)范書寫操作目的、原因、理由沉淀洗滌及相關注意事項沉淀洗滌及相關注意事項常見實驗題答題模板常見實驗題答題模板常見實驗題答題模板常見實驗題答題模板 沉淀洗滌及相關注意事項沉淀洗滌及相關注意事項沉淀洗滌及相關注意事項沉淀洗滌及相關注意事項沉淀洗滌及相關注意事項沉淀洗滌及相關注意事項物質(zhì)檢驗簡答題的答題模板物質(zhì)檢驗簡答題的答題模板 4. 習題（試卷）講

28、評課習題（試卷）講評課 要做好學生解題情況分析，確定講評思路及重點，針對高考要求，明確為什么講、什么時候講、怎樣去講。講試題編制意圖和特點，評學生審題和理解能力；講如何審題、如何表述、如何規(guī)范、如何采得分點、如何計算，評學生解題思路和方法的優(yōu)劣。重視學生“想不到”問題的處理，解決“一聽就會，一做就錯”的矛盾。要歸類講解、究因精講，要變式講、講正解、講它解、講誤區(qū)、講方法、講規(guī)律。模式：模式：免講題目（直接展示答案）-略講題目（學生討論、教師點撥）-詳講題目（師生互動、以生為主）-變式訓練-方法思路歸納-課堂反思。 對學生進行審題方法、審題能力的訓練與指導。 審題不嚴謹最常見表現(xiàn)是：題干中的信息

29、審不全；隱含的信息審不出等。會做的題目不得分或得不全，70%以上的原因是審題造成的。審題時做到“讀、劃、聯(lián)、挖”。（1）歸類講評歸類講評：切忌頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳。（2）重點講評重點講評：精講不等于少講，而是講重點、講熱點、講雙基應用的薄弱點，講學生的易錯、易混、易模糊點。具體講每一個題時，應重在講思路、講方法、講規(guī)律。（3）注重過程評析注重過程評析：要讓學生充分展現(xiàn)思維過程（你是怎么想的，你為什么要這樣想？）；針對學生思維缺陷，切實講清錯因，以達到“與其傷其十指，不與斷其一指”教學效果。講評力求做到以下幾點：（4）變式講評變式講評：從多角度歸納總結解決問題的思路、方法、規(guī)律，講評不僅就題論題，

30、更重要借題發(fā)揮，講這個題的規(guī)范解答等。（5）講評課也不能講評課也不能“滿堂灌滿堂灌”：給學生留有思考時間與反思的余地，一般約10分鐘， 時間長短可根據(jù)校情學情而定。（6）跟蹤補償跟蹤補償，二次過關二次過關：針對學生存在的重點問題，要設置跟蹤補償練習，質(zhì)量要高，針對性要強。每次講評，要求學生，紅筆糾錯，錯題入集，二次批閱，專題補償，三次過關。 講評的幾個原則講評的幾個原則：及時性，針對性，層次性，反思性，開放性、創(chuàng)新性（探索性），即變式訓練，補償性。講評要做到五忌：一忌講評無針對性；二忌泛泛講解抓不住重點；三忌簡單對答案分析不透，要點不清；四忌就題論題，不歸納，不總結，不深化；五忌講完了事，不跟

31、蹤補償?；谠嚲碇v評帶動基于試卷講評帶動-設計關鍵問題的多角度微專題設計關鍵問題的多角度微專題 關注尖子生，抓好邊際生關注尖子生，抓好邊際生（1 1）尖子生，）尖子生，在細節(jié)中實現(xiàn)升華在細節(jié)中實現(xiàn)升華, ,要鼓勵他們不要安于現(xiàn)狀，要爭取更大的成績；可要鼓勵他們不要安于現(xiàn)狀，要爭取更大的成績；可以在不影響其它科目學習的情況下安排額外的學習任務，可以讓他們的復習適當超前；以在不影響其它科目學習的情況下安排額外的學習任務，可以讓他們的復習適當超前；每次訓練的批改要更加嚴格要求規(guī)范，對于出錯的地方要幫助他們找出原因，指導其每次訓練的批改要更加嚴格要求規(guī)范，對于出錯的地方要幫助他們找出原因，指導其做好改

32、錯本和知識歸納的方法，做好改錯本和知識歸納的方法，要杜絕拼命做難題，將重點放在知識的融會貫通上、要杜絕拼命做難題，將重點放在知識的融會貫通上、下筆精準上，追求滿分意識！下筆精準上，追求滿分意識！使化學成為其優(yōu)勢學科使化學成為其優(yōu)勢學科（2 2）邊際生，）邊際生，對于總分突出但是化學相對薄弱的學生做好補差工作，平時對其學習對于總分突出但是化學相對薄弱的學生做好補差工作，平時對其學習多關注，多鼓勵，給其信心，要給他們制定明確的學習目標；試卷的批改要指出其出多關注，多鼓勵，給其信心，要給他們制定明確的學習目標；試卷的批改要指出其出錯的地方，盡可能的面批面改；適當進行單獨輔導，對于掌握不好的考點知識進

33、行專錯的地方，盡可能的面批面改；適當進行單獨輔導，對于掌握不好的考點知識進行專題訓練。題訓練。以基礎題為主，適當做一些中檔題，多關注解題思想和題目信息的處理方式。以基礎題為主，適當做一些中檔題，多關注解題思想和題目信息的處理方式。通過精準定位通過精準定位做到心中有數(shù)做到心中有數(shù)試題試題分析分析重點重點講解講解問題問題匯總匯總舉三舉三反一反一舉一舉一反三反三強化基礎知識強化基礎知識再現(xiàn)思維過程再現(xiàn)思維過程幫助找準錯因幫助找準錯因以便對癥下藥以便對癥下藥習題歸納總結習題歸納總結摸清基本方法摸清基本方法 設計題型轉(zhuǎn)換設計題型轉(zhuǎn)換培養(yǎng)學科素養(yǎng)培養(yǎng)學科素養(yǎng)講評環(huán)節(jié)講評環(huán)節(jié) 學生的應試能力最終要落實到卷面

34、上，在卷面上，不會做和會做做不對及會做做得慢都是等效的，所以，有人提出高考成功的秘訣是：會題做對。這種觀點是很有道理的，怎樣才能做到“會題做對”呢？這些可以通過規(guī)范訓練、規(guī)范講評，得到較好的解決。 通過學生總結歸納，通過學生總結歸納，（1） 發(fā)現(xiàn)知能缺陷還有哪些沒學會發(fā)現(xiàn)知能缺陷還有哪些沒學會（2） 設計解決方案還可以學會哪些設計解決方案還可以學會哪些（3） 完善知能系統(tǒng)儲備的知識熟悉了嗎？完善知能系統(tǒng)儲備的知識熟悉了嗎？完善知識體系，完善知識體系，不留不留“盲點盲點”抓住抓住“增分點增分點”，每，每個考生不一定相同個考生不一定相同知識歸體系，知識歸體系，試題歸題型試題歸題型重點問題反復練重點

35、問題反復練, ,易混問題對照練易混問題對照練, ,易錯問題糾正練易錯問題糾正練精心設計專題練習，精準突破重難點精心設計專題練習，精準突破重難點組編試卷堅持的原則科學性原則科學性原則 層次性原則層次性原則 時代性原則時代性原則 創(chuàng)新性原則創(chuàng)新性原則 能力性原則能力性原則 開放性原則開放性原則 符合學生認知水平，遵循課標要求，試題編排要科學合理符合學生認知水平，遵循課標要求，試題編排要科學合理 滿足各層次學生的需求，既要讓學困生能吃，中間生吃滿足各層次學生的需求，既要讓學困生能吃，中間生吃好，更要讓學優(yōu)生吃飽，兼顧各段學生需求。好，更要讓學優(yōu)生吃飽，兼顧各段學生需求。 緊跟高考熱點，更新率要高。材

36、料背景及設問要新。緊跟高考熱點，更新率要高。材料背景及設問要新。選擇具有一定選擇具有一定“思維價值思維價值”的試題，通過該試題的練習，的試題，通過該試題的練習，有助于提高學生的四種能力，而不是知識的機械再現(xiàn)。有助于提高學生的四種能力，而不是知識的機械再現(xiàn)。結合學情與教情，與往屆、與一輪都有重大調(diào)整結合學情與教情，與往屆、與一輪都有重大調(diào)整側(cè)重內(nèi)容多元化，多角度、多層次、多側(cè)面，有學生思側(cè)重內(nèi)容多元化，多角度、多層次、多側(cè)面，有學生思考、整合提升的空間?？肌⒄咸嵘目臻g。u關于關于“練練”的科學性的科學性（1）習題是載體，對知識、規(guī)律的理解；對解題方法的指導、解題方法的指導、良好解題習慣良好解

37、題習慣及各種能力的培養(yǎng)才是習題教學的本質(zhì)，把每道題都看成孤立的個體，就題論題、為解題而解題則偏離了習題教學的方向，使學生陷入題海而不能自拔。（2）習題千變?nèi)f化，新題層出不窮，但所涉及的重要知識點、基本解題規(guī)律、方法、能力要求是不變的；習題是無限的，但題型和方法是有限的，只有抓住不變的，才能以不變應萬變抓住不變的，才能以不變應萬變，最終帶領學生跳出題海。貫徹貫徹“五定五定”原則：原則： 定時、定量、定點、定標高、定規(guī)范定時、定量、定點、定標高、定規(guī)范 限時限量，對學生進行解題速度和準確率的規(guī)范訓練。后期復習，訓練很多，但要多搞定時訓練，形式可不拘一格，可以是整套摸擬，也可以是專題訓練某一題型，時

38、間可以是一小時，也可以是一課時，也可以是10分鐘、20分鐘、30分鐘等。合理分工合理分工學生能做什么？教師該做什么？學生能做什么？教師該做什么？嚴格檢查嚴格檢查查疑點、查漏洞、查落實整改查疑點、查漏洞、查落實整改精心指導精心指導針對性（盲點、弱點，邊緣生）、多樣性、持續(xù)針對性（盲點、弱點，邊緣生）、多樣性、持續(xù) 性（跟蹤強化，形成操作習慣）性（跟蹤強化，形成操作習慣）科學評價科學評價導向、激勵、鞭策導向、激勵、鞭策 總體要求總體要求：該：該讓學生做的事情一定讓學生自己做讓學生做的事情一定讓學生自己做，能力是在獨立運用的過程中培養(yǎng)起來的能力是在獨立運用的過程中培養(yǎng)起來的潛力是逼出來的，潛力是逼出

39、來的，能力是舍出來的能力是舍出來的。u關于關于“學學”的有效性的有效性充分利用評分細則 結合高考評分標準及閱卷實際，對學生進行規(guī)范書寫、規(guī)范答題訓練。如:（1）化學（離子）方程式、結構簡式、電子式等化學用語的書寫問題 （2）簡答題的規(guī)范答法 （3）計算題的格式、步驟、量綱 28（14 分）水煤氣變換分）水煤氣變換CO(g)+H2O(g)=CO2(g)+H2(g)是重要的化工過程，主要用是重要的化工過程，主要用于合成氨、制氫以及合成氣加工等工業(yè)領域中?；卮鹣铝袉栴}：于合成氨、制氫以及合成氣加工等工業(yè)領域中?；卮鹣铝袉栴}： （1）Shibata 曾做過下列實驗：使純曾做過下列實驗：使純 H2 緩慢

40、地通過處于緩慢地通過處于 721 下的過量氧下的過量氧 化鈷化鈷 CoO(s)，氧化鈷部分被還原為金屬鈷，氧化鈷部分被還原為金屬鈷 Co(s)，平衡后平衡后氣體中氣體中 H2 的物質(zhì)的量分數(shù)為的物質(zhì)的量分數(shù)為 0.0250。 在同一溫度下用在同一溫度下用 CO 還原還原 CoO(s)，平衡后平衡后氣體中氣體中 CO 的物質(zhì)的量分數(shù)為的物質(zhì)的量分數(shù)為 0.0192。 根據(jù)上述實驗結果判斷，還原根據(jù)上述實驗結果判斷，還原 CoO(s)為為 Co(s)的傾向是的傾向是 CO_H2（填（填“大于大于”或或“小于小于”）。）。 （2）721 時，在密閉容器中將等物質(zhì)的量的時，在密閉容器中將等物質(zhì)的量的

41、CO(g)和和 H2O(g)混合，采用適當?shù)拇呋旌希捎眠m當?shù)拇呋瘎┻M行反應，則平衡時體系中化劑進行反應，則平衡時體系中 H2 的物質(zhì)的量分數(shù)為的物質(zhì)的量分數(shù)為 （填標號）。（填標號）。 A0.25 B0.25 C0.250.50 D0.50 E0.50 2019全國卷全國卷大于大于C寫寫“” 不給分不給分35化學化學選修選修 3：物質(zhì)結構與性質(zhì)（：物質(zhì)結構與性質(zhì)（15 分）分） 在普通鋁中加入少量在普通鋁中加入少量 Cu 和和 Mg 后，形成一種稱為拉維斯相的后，形成一種稱為拉維斯相的 MgCu2 微小晶粒，其分散在微小晶粒，其分散在 Al 中可使得鋁材的中可使得鋁材的硬度增加、延展性減小，

42、形成所謂硬度增加、延展性減小，形成所謂“堅鋁堅鋁”，是制造飛機的主要村料?；卮鹣铝袉枺侵圃祜w機的主要村料?；卮鹣铝袉栴}：題： （1）下列狀態(tài)的鎂中，電離最外層一個電子所需能量最大的是）下列狀態(tài)的鎂中，電離最外層一個電子所需能量最大的是 (填標號填標號)。 A（2）乙二胺）乙二胺(H2NCH2CH2NH2)是一種有機化合物，分子中氮、碳的雜化類型是一種有機化合物，分子中氮、碳的雜化類型分別是分別是 、 。乙二胺能與。乙二胺能與 Mg2+、Cu2+等金屬離子形成穩(wěn)定環(huán)狀離子，等金屬離子形成穩(wěn)定環(huán)狀離子，其原因是其原因是 ，其中與乙二胺，其中與乙二胺形成的化合物穩(wěn)定性相對較高的是形成的化合物穩(wěn)定性

43、相對較高的是 (填填“Mg2+”或或“Cu2+”)。 sp3sp3乙二胺的兩個乙二胺的兩個N提供孤對電子給金屬離子形成配位鍵提供孤對電子給金屬離子形成配位鍵Cu2+2019全國卷全國卷對上標不要求對上標不要求36化學化學選修選修 5：有機化學基礎：有機化學基礎（15 分）分） 化合物化合物 G 是一種藥物合成中間是一種藥物合成中間體，其合成路線如下：體，其合成路線如下：回答下列問題：回答下列問題：（1）A中的官能團名稱是中的官能團名稱是_ 。（2）碳原子上連有）碳原子上連有4個不同的原子或基團時，該碳稱為個不同的原子或基團時，該碳稱為手性碳手性碳。寫。寫出出B的結構簡式，用星號的結構簡式，用星

44、號(*)標出標出B中的手性碳中的手性碳 。羥基羥基寫成寫成-OH不給分，多寫錯寫不得分不給分，多寫錯寫不得分幾點反思:1. 繼續(xù)注重對學生規(guī)范答題的教育，避免不該丟的分。 要求學 生正確的化學符號的書寫格式、化學術語不寫錯別字2. 強調(diào)文字表述題語言的邏輯性。3. 引導學生運用題目給出的信息審題、答題。4. 教師應該多思索創(chuàng)新、多協(xié)作交流，平時訓練的題目不要太 過“陳舊”,提高復習效率。二輪復習的策略三輪復習三輪復習復習方針復習方針：是沖刺，貫徹是沖刺，貫徹“仿真、內(nèi)化、遷移、調(diào)整仿真、內(nèi)化、遷移、調(diào)整”的原則，以模擬訓練為主，在提升解決實際問題能力的的原則，以模擬訓練為主，在提升解決實際問題

45、能力的同時，強化學生規(guī)范化應試的狀態(tài)、能力和技巧同時，強化學生規(guī)范化應試的狀態(tài)、能力和技巧復習目標：復習目標：復習措施：復習措施：三輪復習回扣課本，多做模擬題，三輪三輪復習回扣課本，多做模擬題，三輪看士氣，立足一個看士氣，立足一個字字1.1.以模擬高考時間訓練為主線以模擬高考時間訓練為主線(1)題目以重組為主，兼顧較好套題。編制題目要精題目以重組為主，兼顧較好套題。編制題目要精 挑細選，一是對前面學生暴露問題的強化補償，二挑細選，一是對前面學生暴露問題的強化補償，二 要抓住各地最新的備考方向。要抓住各地最新的備考方向。(2)時間和形式均按高考。時間和形式均按高考?？记叭啅土晫嵤┐胧┛记叭啅?/p>

46、習實施措施【 引導學生珍惜能力提升的載體引導學生珍惜能力提升的載體應試訓練應試訓練】1 1以積極的心態(tài)投入訓練和測試，積極的心態(tài)是高效的保證，是充分發(fā)揮的以積極的心態(tài)投入訓練和測試，積極的心態(tài)是高效的保證，是充分發(fā)揮的保證。適度緊張，是人之常情。保證。適度緊張，是人之常情。2 2要以自信的狀態(tài)對待每次的訓練測試，自信是干好事情的前提，首先相信要以自信的狀態(tài)對待每次的訓練測試，自信是干好事情的前提，首先相信自己行才有可能行。自己行才有可能行。 基礎知識、基本方法對大多學生來說經(jīng)過一輪復習已經(jīng)差不多了，二輪基礎知識、基本方法對大多學生來說經(jīng)過一輪復習已經(jīng)差不多了，二輪關鍵就是讓學生實實在在的單兵實

47、戰(zhàn)暴露自己遺漏的知識方法、欠缺的應關鍵就是讓學生實實在在的單兵實戰(zhàn)暴露自己遺漏的知識方法、欠缺的應試和綜合解決實際問題能力，進而進行解決，所以訓練和測驗是二輪再提試和綜合解決實際問題能力，進而進行解決，所以訓練和測驗是二輪再提升的主要手段。要求學生要做到以下幾點：升的主要手段。要求學生要做到以下幾點：3 3要以高考的意識迎接每次的訓練測試，只有將平時的訓練看作高考，則要以高考的意識迎接每次的訓練測試，只有將平時的訓練看作高考，則高考也就是平時的考試罷了。高考也就是平時的考試罷了。4 4考試過程要單兵實戰(zhàn)，不可有任何的討論和求助，只有這樣才能徹底暴考試過程要單兵實戰(zhàn)，不可有任何的討論和求助，只有

48、這樣才能徹底暴露自己的問題，高考終究要你自己獨立去面對。如果養(yǎng)成遇到困難就求救露自己的問題，高考終究要你自己獨立去面對。如果養(yǎng)成遇到困難就求救的習慣，則當在高考中真正遇到困難時候，你便束手無策了。的習慣，則當在高考中真正遇到困難時候，你便束手無策了。5 5正確對待高考前每次的練兵成績，只有在高考前把自己不會的知識、正確對待高考前每次的練兵成績，只有在高考前把自己不會的知識、方法及應試問題全部暴露出來，你才能解決彌補，只有你把每次暴露出方法及應試問題全部暴露出來，你才能解決彌補，只有你把每次暴露出來的問題解決了，且在高考的道路上解決的問題越多，高考考場上遇到來的問題解決了，且在高考的道路上解決的

49、問題越多，高考考場上遇到的問題才會更少，所以平時考的不如意，不是件壞事情。的問題才會更少，所以平時考的不如意，不是件壞事情。6 6訓練暴露出來的問題必須徹底解決，決不能再留下漏洞和遺憾，訓訓練暴露出來的問題必須徹底解決，決不能再留下漏洞和遺憾，訓練才會有效果。練才會有效果。【訓練批閱訓練批閱】啟示 規(guī)范表達 抓提升 要了解高考閱卷評分方法和把握程度，指導學生有效的要了解高考閱卷評分方法和把握程度，指導學生有效的得分。要經(jīng)常的向?qū)W生強調(diào)高考的目的就是有效的得分，得分。要經(jīng)常的向?qū)W生強調(diào)高考的目的就是有效的得分，注意區(qū)別高一、高二的學習與高考復習。如鉆研問題在總注意區(qū)別高一、高二的學習與高考復習。

50、如鉆研問題在總復習時要適可而止，特別是在考場上。復習時要適可而止，特別是在考場上。2. 2.強化答題訓練強化答題訓練 提高應試能力提高應試能力審題審題審題的重要性怎樣講都不過分審題的重要性怎樣講都不過分看的清才能做得對看的清才能做得對三審而后三思，三思而后作答三審而后三思，三思而后作答1. 1. 請閱卷老師談感受請閱卷老師談感受3. 3. 答題規(guī)劃答題規(guī)劃（1）順序：先易后難（先吃肉，后啃骨頭）順序：先易后難（先吃肉，后啃骨頭）（2）綜合科：平均每分鐘做）綜合科：平均每分鐘做2分的題。一道分的題。一道6分的選擇題值分的選擇題值得用得用3分鐘去做。分鐘去做。（3）不要與難題較勁：）不要與難題較勁

51、：學會放棄，善于放棄學會放棄，善于放棄4. 4. 格式與表述格式與表述不能只重耕耘，不重視收獲。不能只重耕耘，不重視收獲。（1）學會說明：簡潔明了，好的說明引領我們的思路）學會說明：簡潔明了，好的說明引領我們的思路（2）寫式子時一定要本著：方程獨立、列解分離、由抽象）寫式子時一定要本著：方程獨立、列解分離、由抽象到具體，由模糊到清晰，雞蛋不能放在一個籃子里。到具體，由模糊到清晰，雞蛋不能放在一個籃子里。5. 5. 幾個重要的原則幾個重要的原則（1 1）提高正確率）提高正確率 （2 2）書寫工整）書寫工整（3 3）分步做答）分步做答（4）做對會做的題，寫清做對的題（理綜問題）做對會做的題，寫清做

52、對的題（理綜問題） 是考高分的制勝法寶是考高分的制勝法寶6. 6. 培養(yǎng)正確的答題心態(tài)：培養(yǎng)正確的答題心態(tài)：（1 1）自信、從容）自信、從容我難人亦難，我不畏難；我難人亦難，我不畏難；人易我也易，我不大意。人易我也易，我不大意。（2 2）樂觀、滿足）樂觀、滿足關注點在我會做的題，老想著我又做了一道題；而非我不會關注點在我會做的題，老想著我又做了一道題；而非我不會做的題，不要老想我還有多少題沒做。做的題，不要老想我還有多少題沒做。學生自查學生自查( (一周時間）。一周時間）。主要任務是：主要任務是：進行高考考前打點回扣和最后一講進行高考考前打點回扣和最后一講 （1 1）通讀教材和筆記，熟記主干知

53、識，瞬時記憶零碎）通讀教材和筆記，熟記主干知識，瞬時記憶零碎知識（化學史知識、物質(zhì)的用途、某些物質(zhì)的俗稱、工知識（化學史知識、物質(zhì)的用途、某些物質(zhì)的俗稱、工業(yè)常識、環(huán)保知識等業(yè)常識、環(huán)保知識等 ）；）； （2 2）匯總自己在解題過程中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤，并）匯總自己在解題過程中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤，并互相交流，最大程度上減少考試中的非智力因素失分；互相交流，最大程度上減少考試中的非智力因素失分； （3 3）看錯題。）看錯題。 (4) (4) 最后二套模擬卷，也叫適應卷。最后二套模擬卷，也叫適應卷。自由復習階段（自由復習階段（6 6月月1 1日日-6-6月月6 6日）日）目的：1. 給學生講出信心和動力，

54、給學生恢復常態(tài)。 在訓練的同時，讓學生回歸課本，回歸基本知識。查缺補漏。有指導的回歸和補漏，而不是“放羊”。讓學生到底看什么？能看到什么？2. 臨考的前兩三天也應該讓學生有一個練手的機會，體驗到自己的復習成功，所以簡單而典型的最后二套適應卷現(xiàn)在看來也是非常必要的。進行高考考前打點回扣和最后一講進行高考考前打點回扣和最后一講目的：給學生講出信心和動力，給學生恢復常態(tài)。目的：給學生講出信心和動力，給學生恢復常態(tài)。 在訓練的同時，讓學生回歸課本，回歸基在訓練的同時，讓學生回歸課本，回歸基本知識。查缺補漏。有指導的回歸和補漏，而不本知識。查缺補漏。有指導的回歸和補漏，而不是是“放羊放羊”。讓學生到底看

55、什么？能看到什么？。讓學生到底看什么？能看到什么？ 最后一套模擬卷，也叫押題卷。最后一套模擬卷，也叫押題卷。臨考的前兩三天也應該讓學生有一個練手的臨考的前兩三天也應該讓學生有一個練手的機會，體驗到自己的復習成功，所以簡單而機會，體驗到自己的復習成功，所以簡單而典型的最后一套模擬卷現(xiàn)在看來也是非常必典型的最后一套模擬卷現(xiàn)在看來也是非常必要的。要的。 高三的備考復習是一項系統(tǒng)的、龐大的、復雜的工程，這對學生人生的再發(fā)展高三的備考復習是一項系統(tǒng)的、龐大的、復雜的工程，這對學生人生的再發(fā)展又是至關重要的一個階段，老師要起到怎樣的領路人作用呢？又是至關重要的一個階段，老師要起到怎樣的領路人作用呢？ 做一

56、個做一個“明白人明白人”，熟悉高考的命題特點和考查方向 以其昭昭使人以其昭昭使人昭昭昭昭 做一個做一個“勤快人勤快人”，對教學內(nèi)容進行細致的篩選、加工、整合 勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才 做一個做一個“聰明人聰明人”，科學制定復習策略、合理選擇教學方式 將帥無能，累死將帥無能，累死三軍三軍 做一個做一個“老實人老實人”，嚴格要求，注重落實 腳踏實地，點滴腳踏實地，點滴做起做起95Cu(OH)2NaMgAlFeCuAl3+Mg2+Na+Fe2+ Fe3+Cu2+Na2O Na2O2MgOAl2O3Fe(OH)2 Fe(OH)3NaOHMg(OH)2Al(OH)3F

57、eO Fe2O3CuO五種元素五種元素四大類別四大類別五種元素五種元素一看類別一看類別二看價態(tài)二看價態(tài)三看通性三看通性計算計算實驗實驗物物電電元元化化四大理論四大理論CNSClH-40+2+4-30+1+2+3+4+5-20+4+6-10+1+3+5+7-10+1物理量物理量性質(zhì)變化性質(zhì)變化物質(zhì)分類物質(zhì)分類實驗操作實驗操作十大核心十大核心nmVQ物物化化方方離離熱熱元素元素規(guī)律規(guī)律分散系分散系微粒微粒晶體晶體存存取取熱熱分分純純化學用語化學用語符號符號式子式子95要點要點1 1：化學主干知識化學主干知識原理是樹干，物質(zhì)是枝葉！原理是樹干，物質(zhì)是枝葉！ 要點要點2.2.化學主干知識化學主干知識

58、六大主題六大主題 + + 三大三大版版塊塊！基本概念；基本概念；基本原理；基本原理；元素化合物；元素化合物；有機化學；有機化學；化學實驗；化學實驗；化學計算；化學計算；一一選擇題（選擇題（2 2分分1010，單選），單選）二二選擇題（選擇題（4分分5 5個個，復選），復選）1古典文化+STES11元素周期律2元素化合物+STES12電解質(zhì)溶液（S、Ksp）3化學反應與能量13電解質(zhì)溶液（滴定、稀釋）4污染治理流程14有機化學基礎（性質(zhì)、結構）5基本實驗（性質(zhì)驗證）15有機實驗（反應條件控制）6實驗操作（規(guī)律驗證）三三非選擇題（非選擇題（5小題，共小題，共60分）分）7化學實驗（有機實驗）16綜

59、合化學實驗8有機化學基礎（結構）17物質(zhì)結構9有機化學基礎（性質(zhì)）18化學原理10電化學（電解）19無機工藝流程備備NANA、兩反應、反應熱、兩反應、反應熱20有機工藝流程要點要點3 3. .元素化合物元素化合物知識知識體系體系抓抓主線主線，明明關系，關系，會會辨析辨析 (1)鈉鈉線線5節(jié)點節(jié)點+5方程方程+5注意注意(8)鐵鐵線線5節(jié)點節(jié)點+5方程方程+5注意注意(9)銅銅線線5節(jié)點節(jié)點+5方程方程+5注意注意(4)碳硅碳硅線線5節(jié)點節(jié)點+5方程方程+5注意注意(7)氯氯線線6節(jié)點節(jié)點+6方程方程+6注意注意(6)硫硫線線5節(jié)點節(jié)點+5方程方程+5注意注意(5)氮氮線線5節(jié)點節(jié)點+5方程方程

60、+5注意注意(3)鋁鋁線線5節(jié)點節(jié)點+5方程方程+5注意注意(9)串珠轉(zhuǎn)化線串珠轉(zhuǎn)化線 要點要點4 4：高考落點高考落點元素化合物：具有整體性！元素化合物：具有整體性！26.工藝流程：工藝流程：H3BO3、硼鎂礦（含、硼鎂礦（含Mg2B2O5H2O、SiO2、Fe2O3、Al2O3）、）、KSCN、27.元素化合物：元素化合物：硫酸鐵銨硫酸鐵銨NH4Fe(SO4)2xH2O、廢鐵屑廢鐵屑、Fe3+水解水解、Na2CO3水水解、解、堿煮水洗堿煮水洗， H2O2+2Fe2+2H+=2Fe3+2H2O， NH4Fe(SO4)2XH2O=NH4Fe(SO4)2（X-1.5）H2O+1.5H2O2Mg2