1、我必須去教學設(shè)計教學目標：1、會寫8個生字，理解15個生字。2、準確、流利、有感情地朗讀課文，體會李丹的心情。3、懂得人與人之間信任高于一切個人利益的道理。教學重點：會寫8個生字，理解15個生字。教學難點：懂得人與人之間信任高于一切個人利益的道理。教學過程：一、導入新課：1同學們，我們今天學習一個相關(guān)講信用的故事，師板書課題我必須去，學生書空。2、學生齊讀課題。3、同學們，故事中那位聰明能干的小主人翁是誰呢？“必須去”什么意思？她必須要去哪兒？爸爸有馬戲票，李丹現(xiàn)在能去看嗎？多可惜呀，李丹為什么這么決定呢？二、初讀課文，整體感知。1、學生自讀課文。(要注意讀準每個字的音，讀清楚每一句話；不熟悉

2、的字、不能理解的地方，自己解決不了的問題，請身邊的小老師幫忙。)2、放錄音，要求學生認真聽，注意生字的讀音。3、同桌合作讀，解決不理解的字及難讀的句子。4、教師檢查生字認讀情況。(1)、出示大屏幕，指名讀，齊讀。(2)、用生字組成詞語，擴詞。5、學生默讀全文，一邊讀一邊想：課文主要寫了一件什么事？6、學生回答后，出示問題：這篇課文主要寫了李丹和同學約好去和很想去兩件事之間的選擇，最終她選擇了必須去的一件事。三、抓重點詞句，精讀感悟。a看馬戲：1、說到看馬戲啊，我想問問同學們，你們看過馬戲嗎？2、出示馬戲的圖片,問：李丹想不想看馬戲?（板書：去看馬戲表演）學生在書上畫出李丹想看馬戲的句子。3、出

3、示句子：是啊!李丹多想親眼看看山羊拉車、小狗算算術(shù)、老虎鉆火圈哪!4、指導朗讀,讀出李丹想看馬戲的迫切心情。指名讀，評議。b急促：1、這么精彩的馬戲李丹已經(jīng)盼了很久了,我們從誰的話中還能夠體會到李丹想看馬戲的急切心情?2、出示李丹和爸爸的對話（課文第3、4、5自然段內(nèi)容）。3、從李丹和爸爸的對話中你讀懂了什么?4、爸爸很著急,你從書上哪個詞語體會到了?理解“急促”的意思。5、指導朗讀。同桌兩個同學模仿李丹和爸爸打電話時的情景并配上打電話的動作，注意讀出爸爸的急促。6、指名模仿。c猶豫：1、這么精彩的馬戲表演,李丹不過天天盼夜夜想??！如果不去,太遺憾了!不過聽到爸爸在電話里的催促,李丹卻猶豫了。

4、2、出示句子：不過李丹猶豫了。聯(lián)系上下問理解“猶豫”的意思。3、李丹為什么會猶豫呢?我們到課文第1自然段中去找答案。師讀第1自然段。讀了這個段你知道了什么？（板書：去敬老院表演）4、看書中李丹的圖片，指導讀出愉快的心情。5、再出示句子：不過李丹猶豫了。理解李丹在猶豫什么。指導朗讀。老師范讀，指名讀。d必須：1、李丹最后是怎么決定的,學生在書上找到答案。2、出示句子：李丹想起敬老院那些慈祥的爺爺奶奶，想起他們每次看表演時笑臉，想起同學們在集合地點正等著自己，他對爸爸說：“是啊，我必須去！”3、老師引讀：（李丹肯定地對爸爸說，李丹果斷地對爸爸說，李丹堅定地對爸爸說，）學生三次重復：是??！我必須去！4、李丹還猶豫嗎？她已經(jīng)拿定注意了，那就是必須去哪里？不能去哪里？四、帶領(lǐng)學生總結(jié)文章中心思想：這篇課文主要寫了李丹和同學約好去敬老院表演節(jié)目和很想去看馬戲表演兩件事之間的選擇，最終她選擇了必須去敬老院表節(jié)目的事，說明了人與人之間的信任高于一切個人利益的道理。五、學以致用：出示冬冬借書的故事，讓學生思考討論。六、課外拓展：說一說自己知道的相關(guān)講信用的名人名言或者事跡，學生討論，老