1、北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教科書北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教科書 七年級上冊講義七年級上冊講義一、教學目標n了解秦統(tǒng)一的背景，知道秦兼并六國的情了解秦統(tǒng)一的背景，知道秦兼并六國的情況，完成統(tǒng)一并建立第一個統(tǒng)一的多民族況，完成統(tǒng)一并建立第一個統(tǒng)一的多民族中央集權(quán)國家的時間。中央集權(quán)國家的時間。n探討統(tǒng)一國家建立的意義。探討統(tǒng)一國家建立的意義。n知道陳勝吳廣起義是反對暴政的第一次大知道陳勝吳廣起義是反對暴政的第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。規(guī)模的農(nóng)民起義。n閱讀、繪制閱讀、繪制“秦朝疆域圖秦朝疆域圖”。知識與能力過程與方法n運用成語典故，增加教學的趣味性。運用成語典故，增加教學的趣味性。n培養(yǎng)識圖繪圖

2、的能力，增強教學的直觀性。培養(yǎng)識圖繪圖的能力，增強教學的直觀性。n組織引導學生討論問題，學會聯(lián)系與歸納組織引導學生討論問題，學會聯(lián)系與歸納法分析歷史條件，學會解讀歷史材料，如法分析歷史條件，學會解讀歷史材料，如探討統(tǒng)一國家建立的意義。探討統(tǒng)一國家建立的意義。情感態(tài)度與價值觀n認識秦始皇統(tǒng)一中國，開創(chuàng)了我國歷史的認識秦始皇統(tǒng)一中國，開創(chuàng)了我國歷史的新局面，對我國多民族國家的形成和中華新局面，對我國多民族國家的形成和中華民族的發(fā)展，作出了積極貢獻。民族的發(fā)展，作出了積極貢獻。n認識陳勝吳廣起義沉重打擊了秦朝的殘暴認識陳勝吳廣起義沉重打擊了秦朝的殘暴統(tǒng)治，認識秦的暴政是導致人民反抗和秦統(tǒng)治，認識秦的

3、暴政是導致人民反抗和秦滅亡的根本原因。滅亡的根本原因。1. 秦朝是我國歷史上第一個大一統(tǒng)的封建秦朝是我國歷史上第一個大一統(tǒng)的封建王朝。自秦統(tǒng)一后，統(tǒng)一始終是歷史發(fā)王朝。自秦統(tǒng)一后，統(tǒng)一始終是歷史發(fā)展的主流。秦的統(tǒng)一為以后中國疆域的展的主流。秦的統(tǒng)一為以后中國疆域的形成奠定了基礎(chǔ)；秦朝開創(chuàng)的政治、經(jīng)形成奠定了基礎(chǔ)；秦朝開創(chuàng)的政治、經(jīng)濟制度為以后兩千多年的封建社會奠定濟制度為以后兩千多年的封建社會奠定了基礎(chǔ)。統(tǒng)一國家的建立，有利于華夏了基礎(chǔ)。統(tǒng)一國家的建立，有利于華夏族的形成。秦朝雖二世而亡，但其滅亡族的形成。秦朝雖二世而亡，但其滅亡卻給后世封建統(tǒng)治提供了借鑒，是一個卻給后世封建統(tǒng)治提供了借鑒，是

4、一個很有影響的王朝。很有影響的王朝。二、教材分析2.整合教材內(nèi)容為三部分。整合教材內(nèi)容為三部分。秦朝的統(tǒng)一秦朝的統(tǒng)一秦朝的滅亡秦朝的滅亡西漢建立西漢建立公元前公元前221221年，年，秦兼并六國后，秦兼并六國后，建立第一個統(tǒng)建立第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)一的中央集權(quán)國家國家公元前公元前206206年，年，秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭推翻了秦朝的推翻了秦朝的統(tǒng)治統(tǒng)治經(jīng)過楚漢戰(zhàn)爭，經(jīng)過楚漢戰(zhàn)爭，劉邦勝，于公劉邦勝，于公元前元前202年建年建立西漢立西漢3.教學重點難點教學重點：秦兼并六國的歷史意義。秦兼并六國的歷史意義。教學難點：引導學生分析秦統(tǒng)一中國的條件。引導學生分析秦統(tǒng)一中國的條件。n七年級學生往往會

5、對精彩的歷史故事感興七年級學生往往會對精彩的歷史故事感興趣趣 。因此，恰當?shù)剡\用成語典故教學，可。因此，恰當?shù)剡\用成語典故教學，可以幫助學生加深對一些歷史事件的理解。以幫助學生加深對一些歷史事件的理解。n七年級學生剛進入秦漢歷史的學習，對這七年級學生剛進入秦漢歷史的學習，對這一時期的歷史特征一時期的歷史特征“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”等不甚了解，等不甚了解，對歷史地圖的學習在方法上還需要指導。對歷史地圖的學習在方法上還需要指導。因此，教學中既要注意幫助學生找出歷史因此，教學中既要注意幫助學生找出歷史發(fā)展的線索，又要創(chuàng)設(shè)情境，激趣導疑，發(fā)展的線索，又要創(chuàng)設(shè)情境，激趣導疑，逐步培養(yǎng)學生分析歷史條件、討論與探究

6、逐步培養(yǎng)學生分析歷史條件、討論與探究問題等的能力。問題等的能力。四、教學過程四、教學過程新課導入：導入：從導入：從“紙上談兵紙上談兵”的成語典故與長平之的成語典故與長平之戰(zhàn)談起；再由李白的詩引出秦始皇戰(zhàn)談起；再由李白的詩引出秦始皇“秦王掃秦王掃六合六合”的偉業(yè)。的偉業(yè)。長平之戰(zhàn)： 公元前260年，秦與趙國（播放（播放“長平之戰(zhàn)長平之戰(zhàn)”的視頻）的視頻）教學過程教學過程一、“秦王掃六合”1秦統(tǒng)一中國的背景與原因秦統(tǒng)一中國的背景與原因 戰(zhàn)國以來，統(tǒng)一成為大勢所趨戰(zhàn)國以來，統(tǒng)一成為大勢所趨 商鞅變法后，秦國逐漸成為實力最強的國家商鞅變法后，秦國逐漸成為實力最強的國家 長平之戰(zhàn)后，秦統(tǒng)一的進程加快長平

7、之戰(zhàn)后，秦統(tǒng)一的進程加快2 秦統(tǒng)一的經(jīng)過：先后兼并六國（讀圖）秦統(tǒng)一的經(jīng)過：先后兼并六國（讀圖） 結(jié)果：公元前結(jié)果：公元前221年年 秦統(tǒng)一秦統(tǒng)一 定都咸陽定都咸陽教學過程教學過程 探討：秦統(tǒng)一的歷史意義n討論的方式：小組討論與集中討論討論的方式：小組討論與集中討論n教師的啟發(fā)：聯(lián)系秦統(tǒng)一以前戰(zhàn)國割據(jù)紛教師的啟發(fā)：聯(lián)系秦統(tǒng)一以前戰(zhàn)國割據(jù)紛爭的史實，秦統(tǒng)一后比較安定的局面、消爭的史實，秦統(tǒng)一后比較安定的局面、消除分裂因素的種種措施與社會進步的作用，除分裂因素的種種措施與社會進步的作用，秦統(tǒng)一對漢朝及以后中國發(fā)展的主流的關(guān)秦統(tǒng)一對漢朝及以后中國發(fā)展的主流的關(guān)系等，形成認識。系等，形成認識。教學過程

8、教學過程 想一想n秦為什么能兼并六國實現(xiàn)統(tǒng)一？秦為什么能兼并六國實現(xiàn)統(tǒng)一？n（啟發(fā)學生從背景中找出秦統(tǒng)一的條件：（啟發(fā)學生從背景中找出秦統(tǒng)一的條件：戰(zhàn)國經(jīng)濟的發(fā)展狀況、商鞅變法的作用、戰(zhàn)國經(jīng)濟的發(fā)展狀況、商鞅變法的作用、軍事較量中長平之戰(zhàn)的結(jié)果、歷史人物秦軍事較量中長平之戰(zhàn)的結(jié)果、歷史人物秦王的作用等）王的作用等）n吟誦李白古風詩句。吟誦李白古風詩句。公元前221年，秦始皇實現(xiàn)統(tǒng)一（播放（播放“秦始皇統(tǒng)一秦始皇統(tǒng)一”的視的視頻）頻）教學過程教學過程二、陳勝吳廣起義 公元前209年角色扮演：陳勝吳廣大澤鄉(xiāng)起義片段（商議角色扮演：陳勝吳廣大澤鄉(xiāng)起義片段（商議起義）起義）（結(jié)合地圖）（結(jié)合地圖）問題

9、：問題：起義爆發(fā)的根本原因起義爆發(fā)的根本原因 起義爆發(fā)的直接原因起義爆發(fā)的直接原因 起義的主要經(jīng)過、結(jié)果和影響起義的主要經(jīng)過、結(jié)果和影響播放播放“陳勝吳廣大澤鄉(xiāng)起義”的視的視頻頻指鹿為馬指鹿為馬 斬木為兵斬木為兵 揭竿為旗揭竿為旗 項莊舞劍，意在沛公項莊舞劍，意在沛公 四面楚歌四面楚歌破釜沉舟破釜沉舟 約法三章約法三章 鴻鴻 門門 宴宴 等等等等成語典故一籮筐楚漢之爭楚漢之爭從中國象棋中楚河和漢界的由來說起從中國象棋中楚河和漢界的由來說起戰(zhàn)爭的性質(zhì)從雙方爭奪的目的來看戰(zhàn)爭的性質(zhì)從雙方爭奪的目的來看戰(zhàn)爭的初期到后期的變化戰(zhàn)爭的初期到后期的變化戰(zhàn)爭的結(jié)果和從中的感悟戰(zhàn)爭的結(jié)果和從中的感悟漢朝的建立

10、漢朝的建立 公元前公元前202年年 劉邦劉邦 定都長定都長安安 設(shè)計一幅秦朝疆域示意圖北至長城北至長城東到大海東到大海南到南海南到南海西到隴西西到隴西公元前公元前221年年 秦始皇統(tǒng)一全國秦始皇統(tǒng)一全國公元前公元前209年年 陳勝吳廣起義陳勝吳廣起義公元前公元前202年年 劉邦建立漢朝劉邦建立漢朝秦朝疆域四至秦朝疆域四至北至長城一帶北至長城一帶南到南海南到南海西到隴西西到隴西 東到大海東到大海自我測評1 秦兼并六國，實現(xiàn)統(tǒng)一的條件中不包括秦兼并六國，實現(xiàn)統(tǒng)一的條件中不包括 （ ） A. 戰(zhàn)國以來，各國間經(jīng)濟文化交往與分裂狀戰(zhàn)國以來，各國間經(jīng)濟文化交往與分裂狀 態(tài)的矛盾，使統(tǒng)一成為趨勢態(tài)的矛盾，

11、使統(tǒng)一成為趨勢 B. 商鞅變法，秦國實力增強商鞅變法，秦國實力增強 C. 長平之戰(zhàn)后，東方六國再也無力抵擋秦國長平之戰(zhàn)后，東方六國再也無力抵擋秦國 的進攻的進攻 D. 秦始皇統(tǒng)治殘暴，社會矛盾尖銳秦始皇統(tǒng)治殘暴，社會矛盾尖銳2 2秦的都城在秦的都城在 ( ( ） A. A.洛陽洛陽 B.B.洛邑洛邑 C.C.咸陽咸陽 D.D.長安長安3 3右圖中最突出的兩人是（右圖中最突出的兩人是（ ）A.A.陳勝吳廣陳勝吳廣 B.B.劉邦項羽劉邦項羽 C.C.陳勝劉邦陳勝劉邦 D.D.項羽吳廣項羽吳廣4 4你能寫出四個出自本課歷史的成語嗎？你能寫出四個出自本課歷史的成語嗎？5材料分析材料分析 材料一：材料一

12、： 秦王掃六合，秦王掃六合，虎視何雄哉！虎視何雄哉！揮劍決浮云，揮劍決浮云，諸侯盡西來。諸侯盡西來。 李白李白材料二：材料二：一夫作難，而七廟隳，身死人手，為天下一夫作難，而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？笑者，何也？ 賈誼過秦論賈誼過秦論請回答：請回答：材料一中的材料一中的“秦王秦王”是誰？有什么功績？材料是誰？有什么功績？材料二二中的中的“一夫一夫”是指誰？你能回答其中的問題嗎？是指誰？你能回答其中的問題嗎？秦秦韓趙魏楚燕齊秦統(tǒng)一中國（前秦統(tǒng)一中國（前221221年）年）咸陽咸陽陳勝吳廣起義陳勝吳廣起義王侯將相，寧有種乎？王侯將相，寧有種乎？張楚前209年大澤鄉(xiāng)“秦王掃六合秦王掃六合”

13、1. 戰(zhàn)國以來，統(tǒng)一成為大勢所趨。戰(zhàn)國以來，統(tǒng)一成為大勢所趨。2. 秦國完成封建統(tǒng)一，是歷史的必然。秦國完成封建統(tǒng)一，是歷史的必然。3. 著名的長平之戰(zhàn)后，六國再也無力抵擋秦國著名的長平之戰(zhàn)后，六國再也無力抵擋秦國的進攻，秦統(tǒng)一的進程加快了。的進攻，秦統(tǒng)一的進程加快了。4. 秦統(tǒng)一的歷史意義：完成統(tǒng)一六國的事業(yè)，秦統(tǒng)一的歷史意義：完成統(tǒng)一六國的事業(yè)，從此結(jié)束了春秋戰(zhàn)以來的諸侯混戰(zhàn)局面，建從此結(jié)束了春秋戰(zhàn)以來的諸侯混戰(zhàn)局面，建立了第一個統(tǒng)一的多民族中央集權(quán)的封建國立了第一個統(tǒng)一的多民族中央集權(quán)的封建國家；有利于人民安定地生產(chǎn)生活；加強了各家；有利于人民安定地生產(chǎn)生活；加強了各地區(qū)的經(jīng)濟、文化聯(lián)系

14、，為我國長期的統(tǒng)一地區(qū)的經(jīng)濟、文化聯(lián)系，為我國長期的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。奠定了基礎(chǔ)。陳勝吳廣起義陳勝吳廣起義秦朝的暴政秦朝的暴政是農(nóng)民起義是農(nóng)民起義的根本原因的根本原因徭役、兵役負擔沉重徭役、兵役負擔沉重秦朝的賦稅很重秦朝的賦稅很重秦朝的刑法很殘酷秦朝的刑法很殘酷秦二世即位后，統(tǒng)治更加殘暴秦二世即位后，統(tǒng)治更加殘暴直接原因：陳勝吳廣等貧苦農(nóng)民被征發(fā)漁陽，直接原因：陳勝吳廣等貧苦農(nóng)民被征發(fā)漁陽，大澤鄉(xiāng)遇雨，道路被沖毀，而無法按期到達，大澤鄉(xiāng)遇雨，道路被沖毀，而無法按期到達，陳勝等被迫發(fā)動起義。陳勝等被迫發(fā)動起義。起義經(jīng)過及歷史意義起義經(jīng)過及歷史意義張楚政權(quán)張楚政權(quán)的建立的建立進軍關(guān)中進軍關(guān)中失敗失敗大澤鄉(xiāng)大澤鄉(xiāng)起義起義起義的歷史意義：中國歷史上第一次起義的歷史意義：中國歷史上第一次農(nóng)民大起義，其首創(chuàng)精神、農(nóng)民大起義，其首創(chuàng)精神、“伐無道，伐無道，誅暴秦誅暴秦”的革命思想、英雄氣魄，鼓的革命思想、英雄氣魄，鼓舞后來的千萬農(nóng)民起來