1、.河流地貌的發(fā)育教學設計海南華僑中學觀瀾湖學校高中地理韓翠玲一、教材分析本節(jié)課是位于人教版地理必修 1 第四章地表形態(tài)的塑造中第三節(jié)河流地貌的發(fā)育。本節(jié)課是學習了塑造地表形態(tài)的主要作用力及其相互聯(lián)系后， 關于外力作用對地表形態(tài)影響的案例學習。 本節(jié)課的目的是通過對河流地貌形成過程的分析，讓學生學會分析外力對地表形態(tài)的影響， 并將這種案例分析方法遷移到其他外力地貌的學習中。 以河谷和沖積平原為例， 重點解釋了河流侵蝕地貌和河流堆積地貌的發(fā)育過程。 在河流侵蝕地貌部分， 教材首先簡單介紹了河流侵蝕作用及其類型，然后較為詳細地闡述了河谷地貌的發(fā)育。 在河流堆積地貌部分， 介紹了河流沖積平原的組成和它

2、的形成過程。 “沖積平原”這個名詞學生并不陌生，但是對于它的組成是新知識。圖 4.18 示意性地指出了洪積沖積平原、河漫灘平原和三角洲平原的大致分布位置。 這三種平原雖都是河流的堆積作用形成的， 但是具體的形成機制還是有差別的，對此，教材也做了簡要介紹。二、學生分析通過前兩節(jié)的學習，學生已掌握內、外力作用的能量來源及主要表現(xiàn)形式，并具備了運用實例分析內力作用和外力作用對地表形態(tài)影響的能力。但是，由于本節(jié)部分內容專業(yè)性較強，有一些新概念（溯源侵蝕、河漫灘平原等），學生不太熟悉，并且本節(jié)內容主要體現(xiàn)了地理過程，對學生的認知要求較高，這就要求學生要具備較強的分析和想象能力。 由于學生閱歷淺， 知識面

3、還不夠寬， 因此分析較深層次問題的能力有待進一步提高。三、教學目標（一） 知識與技能：1. 了解流水侵蝕地貌的形成； 掌握流水侵蝕作用的三種形式及對地表形態(tài)的影響；理解河谷的形成過程。2. 了解流水堆積地貌的形成；掌握沖積平原的三個組成部分及形成過程。（二）過程與方法：;.1. 觀察河谷的演變過程示意圖，分析不同階段河流侵蝕作用的差異。2. 閱讀河流堆積地貌示意圖，分析沖積平原各部分的成因及地貌特點。（三）情感、態(tài)度和價值觀：樹立物質是運動的，事物是在不斷發(fā)生變化的辯證唯物主義觀點.四、教學重點難點【教學重點 】1流水侵蝕作用的三種形式及其對地表形態(tài)的影響2流水堆積地貌的形成【教學難點 】1流

4、水侵蝕地貌的形成原理2.流水堆積地貌的形成原理五、教學方法提問導學法教學、多媒體輔助教學、探究式教法六、信息技術應用思路流水作用對地表形態(tài)的影響在不同地區(qū)呈現(xiàn)的方式不同， 在本節(jié)課一開始利用模擬流水侵蝕視頻，讓學生在整體上感知流水侵蝕過程及相應地貌。 讓學生“目睹”地貌形成的整個過程，增強真實感。再結合南渡江實例， PPT展示南渡江各段在流水作用下形成的多姿多彩地貌景觀遙感影像圖，讓學生有個直觀的認識 , 貼近生活，理論聯(lián)系實際。在講解河流堆積地貌時，適當配上圖片，幫助學生理解，提高思考和解決問題的能力， 從而使知識內化。 最后通過黃河三角洲的遙感影像圖片對比， 提出問題黃河三角洲為什么會以較

5、快的速度向海洋擴展， 引導學生思考。七、教學流程設計（一）新課導入：播放模擬流水侵蝕堆積實驗視頻，讓學生在整體上感知流水侵蝕過程及相應地貌。同時思考（1）流水侵蝕作用有哪幾種類型，使河谷在深度、寬度、長度上發(fā)生了什么變化？;.（二）授課環(huán)節(jié)教師 PPT展示河流地貌圖片， 引入河流地貌介紹及類型。第三節(jié) 河流地貌的發(fā)育一、河流地貌（一）河流侵蝕地貌成因：河流在流動的過程中，會破壞并搬運地表的物質，形成侵蝕地貌。侵蝕類型 ：多媒體展示溯源侵蝕，下蝕，側蝕圖片。讓學生直觀上認識三種侵蝕類型及對地貌的影響。作用形式概念對地貌的影響溯源侵蝕向河流源頭方向的侵蝕使河流不斷向源頭方向伸長下蝕垂直于地面的侵蝕

6、使河床 加深，河流向縱向發(fā)展側蝕垂直于兩側河岸的侵蝕使谷底 加寬，河岸后退，河流向橫向發(fā)展;.侵蝕地貌的發(fā)育：河谷是典型的河流侵蝕地貌， 由溝谷發(fā)育而來。 發(fā)育初期 河谷深而窄橫剖面呈“”字形。 發(fā)育中期 河流在凹岸侵蝕、凸岸堆積，出現(xiàn)連續(xù)的河灣，呈 S 型。發(fā)育成熟期 落差很小，側蝕為主，河谷繼續(xù)拓寬，呈寬而淺的槽形，下蝕停止，轉為沉積作用。（二）河流堆積地貌被河流搬運的物質， 在河流搬運能力減弱的情況下， 會沉積下來， 形成堆積地貌。沖積平原是典型的堆積地貌類型。包括：洪積沖積平原、河漫灘平原、三角洲平原， 洪積沖積平原發(fā)育于山前， 河漫灘平原發(fā)育于河流中下游， 三角洲平原形成于河流入海口的海濱地區(qū)。 堆積地貌對于學生來說比較抽象， 課件上展示大量南渡江堆積地貌圖片， 讓學生更直觀認識堆積地貌的類型。 引入黃河三角洲，通過對比黃河三角洲 1989 年 -