1、我的教育經(jīng)驗(yàn)新課程下的有效教學(xué)策略二十多的教育教學(xué)過程，讓我對教育教學(xué)有很多的收獲，總結(jié)了豐富的經(jīng)驗(yàn)。在新課程改革來到之時(shí)，我認(rèn)識到新課程改革將給教育教學(xué)帶來一次全面而深刻的變化，是時(shí)代前進(jìn)和社會(huì)發(fā)展的需要。那新課程下高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)有什么樣的改變？應(yīng)創(chuàng)造什么樣的課堂教學(xué)？高中階段是學(xué)生知識增長與思維能力形成的關(guān)鍵階段，因此，高中化學(xué)教學(xué)尋求教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)是每位教師追求的根本目標(biāo)。為了構(gòu)建有效教學(xué)和提高課堂教學(xué)的有效性，在教學(xué)中進(jìn)行了不斷的學(xué)習(xí)和研究，通過多年的教學(xué)經(jīng)歷和體會(huì)，對如何更好實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)有效教學(xué)積累了一點(diǎn)淺薄的看法，現(xiàn)總結(jié)如下。一、更新教學(xué)理念，提高教學(xué)能力教學(xué)理念是指教師

2、在理論學(xué)習(xí)過程中和教學(xué)實(shí)踐過程中形成的，對自己所教課程、教學(xué)方式、教學(xué)能力和所教學(xué)生的個(gè)體性認(rèn)識。教師的教學(xué)理念反映在教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力上，對教師的教育行為起決定性作用，是新課程改革成敗的關(guān)鍵。教師應(yīng)做好下面三個(gè)方面：首先，轉(zhuǎn)換課堂角色。新課標(biāo)則要求“以學(xué)生為本”，讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的簡單過程，更是一種師生相互交流、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的雙邊活動(dòng)過程。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要始終貫徹“以學(xué)生為本”的思想，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。其次，尊重學(xué)生個(gè)性。普通高中新課程方案（實(shí)驗(yàn)）指出：“普通高中新課程應(yīng)適應(yīng)社會(huì)需

3、求的多樣化和學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展”。因而，高中化學(xué)教學(xué)要以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，以更具彈性和更豐富的課程內(nèi)容，使“不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的化學(xué)”，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該把促進(jìn)全體學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展以及學(xué)生有個(gè)性地發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法的學(xué)習(xí)，以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為重點(diǎn)。最后，更新知識儲(chǔ)備，提高教學(xué)能力。新課標(biāo)的開放性特征對教師提出了新的要求，教師不僅應(yīng)有精深的專業(yè)知識、廣博的化學(xué)科學(xué)知識，還應(yīng)廣泛涉獵其他學(xué)科知識，改善自己的知識結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)重新審視自己的教育教學(xué)工作，以先進(jìn)的教育理念組織

4、自己的各項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，包括教育教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與操作能力、組織管理能力、課堂講授能力、語言表達(dá)能力、書寫能力、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力、教學(xué)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新能力，同時(shí)掌握一些新的技能，不斷提高教學(xué)能力。二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與意識興趣是最好的老師,興趣是驅(qū)使學(xué)生去學(xué)好功課的內(nèi)在動(dòng)力。因此，在新課程教學(xué)過程中，必須調(diào)動(dòng)一切因素，積極激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)活潑、引人入勝的情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈渴求知識的欲望，使他們自覺地、主動(dòng)地去探索問題，尋求知識目標(biāo)，用自己潛藏的內(nèi)在動(dòng)力去突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而取得更好的成績。1、創(chuàng)設(shè)精彩的課堂引入，先聲奪人，激發(fā)學(xué)生的興趣。俗話說“好的開頭是成功的

5、一半”，一個(gè)新穎、精致的開頭，會(huì)給學(xué)生留下難以忘懷的印象，創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，吸引學(xué)生迅速進(jìn)入本堂課的情境之中，掀起學(xué)生積極情感的浪潮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在講物質(zhì)的量時(shí)可以先給學(xué)生講曹沖稱象的故事，指出這是一種化整為零的方法，反之，也可以采用化零為整的方法去解決問題。自然，引入“物質(zhì)的量”這個(gè)物理量就是粒子的集合體，由于單個(gè)粒子質(zhì)量太小，所以必須將一定數(shù)目的粒子集合在一起，才能將不可稱量的量變?yōu)榭煞Q量的量，這個(gè)量就是“物質(zhì)的量”。2、用化學(xué)實(shí)驗(yàn)入手，自主體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的窗口，生動(dòng)形象、奇幻變化的實(shí)驗(yàn)最能吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

6、興趣。為此，我們不但要做好演示實(shí)驗(yàn)，還要為學(xué)生創(chuàng)造更多自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的條件，在課堂演示實(shí)驗(yàn)中注重師生、生生互動(dòng)。通過學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的親自參與和教師的講解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的探究能力和創(chuàng)新能力。在講授氯水的漂白作用時(shí)，先讓學(xué)生思考交流，說出你認(rèn)為哪種成分有漂白性？一部分學(xué)生認(rèn)為干燥的氯氣具有漂白性，另一部分學(xué)生認(rèn)為是鹽酸具有漂白性，還有一部分學(xué)生認(rèn)為是氯氣和水反應(yīng)生成的次氯酸具有漂白性。于是，可組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：將紅紙放入裝滿氯氣的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)紅色并沒有褪去，證明干燥的氯氣無漂白性；將鹽酸直接滴到紅紙上，觀察紅色并未褪去，證明HCl無漂白性；最后學(xué)生自然得出是次氯酸具有漂

7、白性。這樣就成功地把書上的演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成了探究性實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)和探究解決問題，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)接受式向主動(dòng)探究式轉(zhuǎn)變。3、從聯(lián)系生活入手,學(xué)以致用，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。在教學(xué)中，教師必須從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)際的切合點(diǎn)，把學(xué)生熟悉的題材引入課堂教學(xué)中，使學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)與日常生活密切的聯(lián)系。如學(xué)習(xí)了原電池和電解原理，讓學(xué)生探究干電池、手機(jī)電池、電瓶車電池的工作原理，及廢舊電池的危害，如何防止自己家中的鋼鐵制品發(fā)生銹蝕。學(xué)習(xí)了苯及甲醛的性質(zhì)讓學(xué)生

8、探究室內(nèi)裝修后，馬上就住易得敗血病的原因。4、重視師生的感情交流，平等對待每一個(gè)學(xué)生，多鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生，建立民主、平等的新型師生關(guān)系，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。葉瀾教授指出：活躍、和諧、民主、平等、歡樂的課堂氛圍是學(xué)生的潛能、創(chuàng)造性、積極健康的人生態(tài)度生長發(fā)展的“陽光、空氣和水”。這要求教師營造接納的、支持性的、開放的課堂氛圍，將課堂還給學(xué)生，把尊嚴(yán)還給學(xué)生，把自主還給學(xué)生，使課堂教學(xué)與學(xué)生的情感、體驗(yàn)、思維創(chuàng)新水乳交融。讓學(xué)生豐富多彩的個(gè)性淋漓盡致地展現(xiàn)出來，健康的人格得到和諧、全面發(fā)展；讓學(xué)生在猜測、想象、探索問題的美好空間，不僅有利于學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)，更有利于學(xué)生在開放中思辯創(chuàng)新，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)

9、活動(dòng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程，這種生氣勃勃的化學(xué)課堂氛圍，會(huì)起到事半功倍的教學(xué)效果。三、注重課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)，提高課堂效率隨著新課改的施行，自主、合作、探究的教學(xué)模式的深化，課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成愈來愈明顯，這樣，就對教師的課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)（即備課）提出了更高的要求。因此，教師只有緊跟時(shí)代步伐，精心備課，才能設(shè)計(jì)好的教案，進(jìn)而提高課堂效率。1、要精心制訂教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是每堂課的“綱”。“綱”舉才能“目”張，因此，我們必須在精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)上下功夫，深入鉆研化學(xué)新課標(biāo)和新化學(xué)教材，準(zhǔn)確把每堂課的教學(xué)目的和要求，并落實(shí)到各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的制訂中去。另外，還要堅(jiān)持面向全體學(xué)生的原則，從學(xué)生實(shí)際

10、出發(fā)，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差異，確定可行的教學(xué)目標(biāo)，使各類學(xué)生各有所得，共同進(jìn)步。2、要弄清每堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)以及突破它們的策略。教師只有在教學(xué)中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)，既重視知識傳授，又加強(qiáng)能力培養(yǎng)，才能有效地提高課堂教學(xué)效率。反之，一堂課教師該講的重點(diǎn)沒有講清或遺漏，該進(jìn)行的“雙基”訓(xùn)練沒有到位，課堂教學(xué)內(nèi)容單薄粗淺，這勢必影響課堂效率。一堂課中教師要緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，教師講解時(shí)簡明扼要，提問時(shí)富于啟發(fā)性，使學(xué)生思想有所悟，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通。四、積極改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率新課改的目標(biāo)之一就是，改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)

11、械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂與探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，有效的教學(xué)能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智。1、善于創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)疑問，讓學(xué)生有需求感、好奇心，激發(fā)思維。古人云：“學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。因此在課堂教學(xué)中，注意創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，善于創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有新問題，或者對新知識巧妙的鋪墊并適時(shí)加以引申，先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題，再通過探究、分析、討論等一系列教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步去研究、解決這些問題。例如：學(xué)習(xí)過氧化鈉時(shí)可以先放一個(gè)用水

12、和二氧化碳滅火的場景，然后老師說今天我要用水和二氧化碳來點(diǎn)火，大家相信嗎？然后教師演示實(shí)驗(yàn)向裹有Na2O2的脫脂棉上滴加水，脫脂棉劇烈燃燒。演示實(shí)驗(yàn)向裹有Na2O2的脫脂棉中通CO2脫脂棉劇烈燃燒。老師說：脫脂棉著火果真是水和二氧化碳點(diǎn)燃的嗎？想知道為什么嗎？為學(xué)生進(jìn)一步探究創(chuàng)設(shè)繞有趣味的意境。2、在課堂上改變學(xué)習(xí)方式,提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”，所以學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)不再是簡單的模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師在課堂上的作用就是組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、

13、推理與交流，通過學(xué)生的有效參與，讓學(xué)生在相互合作的情境中自主學(xué)習(xí)、探究問題、解決問題，讓學(xué)生在多種探究過程中，主動(dòng)地獲取知識。發(fā)揮多媒體的教學(xué)功能，優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)。作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，多媒體技術(shù)走進(jìn)課堂，正顯示出無與倫比的優(yōu)勢。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖象，生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍等。具體優(yōu)勢體現(xiàn)如下：（1）增加課堂教學(xué)信息量，提高課堂教學(xué)效率；（2）展示動(dòng)態(tài)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；（3）運(yùn)用多媒體技術(shù)，畫龍點(diǎn)睛，突破重難點(diǎn)；（4）將設(shè)計(jì)好的相似內(nèi)容進(jìn)行類比，引導(dǎo)學(xué)生找出其共同點(diǎn)和各自特點(diǎn)，從而得出規(guī)律，使零散知識結(jié)構(gòu)化和網(wǎng)絡(luò)化等?；瘜W(xué)概念與原理因?yàn)檩^抽象

14、，學(xué)生往往覺得較困難。這個(gè)時(shí)候適宜模型的建立可以達(dá)到事半功倍的效果。對于影響物質(zhì)體積的因數(shù)，在教學(xué)過程中可為學(xué)生畫了幾幅物質(zhì)體積大小比較的圖，學(xué)生在仔細(xì)觀察了幾幅圖后，很快得出了如下結(jié)論：物質(zhì)的體積與微粒的多少、大小、間距有關(guān)。再如講物質(zhì)結(jié)構(gòu)時(shí)，用多媒體演示物質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以變抽象為直觀，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，突破難點(diǎn)。總之，多媒體的教學(xué)能提高課堂的教學(xué)效果，使課堂煥發(fā)生機(jī)和活力。五、在教學(xué)中反思，在反思中成長反思是指人能夠以自己及其行為為對象而進(jìn)行審視和思考，反思可以使人在反思中認(rèn)識自己，能夠獲得思想的自覺，進(jìn)而獲得思想的自由和幸福。新課程的實(shí)施，對教師的素質(zhì)提出了前所未有的挑戰(zhàn)，促使教師經(jīng)常對自己的教育思想和教育教學(xué)行為進(jìn)行反思。教師在教學(xué)中一有所得，及時(shí)記下，有話則長，無話則短，以記促思，以思促教，這樣每天實(shí)踐一點(diǎn)、每天反思一點(diǎn)、每天進(jìn)步一點(diǎn)，教師才能在不斷的反思中成長，才能不斷提高教學(xué)水平。總之，要想有個(gè)高效的化學(xué)課堂教學(xué)效果，