1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載繪本爺爺一定有辦法教學(xué)設(shè)計育英學(xué)校吳建純作品解讀：這是一本表現(xiàn)愛和創(chuàng)造力的圖畫書。約瑟一家，整個小鎮(zhèn)，小老鼠一家，在這塊藍(lán)色布料所代表的愛的映襯下，讓人感動溫暖而舒適。約瑟出生時一家人的擁抱，父母對視時的微笑，爺爺奶奶在平凡日子里的擁抱，燭光等等，給人無限的溫暖。 “爺爺一定有辦法” ，這是約瑟對爺爺?shù)男湃?，一個孩子，無論遇到什么樣的情景， 如果他能脫口而出， “爺爺一定有辦法 ”，這是凝聚了很深很深的愛的。毯子成為一個象征，愛，就這樣通過毯子傳遞下來。整個小鎮(zhèn)的生活也充滿了愛。屋頂上最樸實的瓦片和路上最經(jīng)走磨的石頭，它們不聲不響地許多年地保護了這份質(zhì)樸的愛。他們是這個故事的

2、環(huán)境，要不，這樣的奇妙故事就不會在這兒出現(xiàn)了。這本書，通篇表現(xiàn)的是愛，平凡中的愛。教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本，享受閱讀樂趣，激發(fā)學(xué)生對繪本的閱讀興趣。2.在賞讀中，通過朗讀和欣賞畫面，讓孩子感受繪本精美傳神的圖畫和富有節(jié)奏感的文字。3、通過欣賞故事，感受爺爺和約瑟之間的濃濃親情。3. 憑借繪本，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行故事創(chuàng)編。4. 發(fā)現(xiàn)圖畫的秘密，體驗讀圖畫書的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件和書教學(xué)過程：一、引入故事，啟發(fā)閱讀期待。1、喜歡聽故事嗎？我們今天就一起走進(jìn)一本童書，傾聽一個奇妙的故事。（示封面） 齊讀題目。 2、觀察封面：封面上有些什么？3、根據(jù)題目與封面，猜猜這個故事會講些什么

3、。4、（示環(huán)襯頁） 觀察上面有些什么？（帶星星的藍(lán)色圖案）這是一塊藍(lán)色的布料。故事啊，就從這里開始了二、邊讀邊猜，感受閱讀樂趣。（一）奇妙的毯子1、當(dāng)約瑟還是娃娃的時候，爺爺為他縫了一條奇妙的毯子。2、觀察：你們看，小約瑟蓋上這條毯子，睡得多甜哪。毯子又保暖又舒適，還能把惡夢通通趕跑。小約瑟每晚都伴著甜美的夢入睡。這真是一條奇妙的毯子。爸爸媽媽、爺爺奶奶都非常喜歡約瑟。瞧瞧，他們看約瑟的神情。3、不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的毯子也變得老舊了。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（二）毯子外套1、有一天，媽媽對約瑟說： “約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了。 ”2、約瑟愿意丟掉毯子嗎？你怎么看出來

4、的？約瑟會說些什么？3、約瑟說： “爺爺一定有辦法 ”。他拿著毯子跑到爺爺家，爺爺一看，噢！這毯子確實很舊了，爺爺拿起了毯子，翻過來，又翻過去。4、 “嗯 ”爺爺拿起剪刀開始喀吱喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說：“這塊料子還夠做 ”夠做什么？我們來猜一猜。5、那爺爺究竟做了什么呢？讓我們睜大眼睛來看“ 一件奇妙的外套?？?，秋天來了，這外套改得正是時候呢！約瑟穿上這件奇妙的外套，開心地跑出去玩了。 ” 6、看，約瑟在和他的好朋友打招呼呢！好朋友看見約瑟穿上這件奇妙的外套羨慕不已，小約瑟心里也美滋滋的。7、不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的外套也變得老舊了。（三）外套背心1、一天，媽

5、媽對他說： “約瑟，看看你的外套，縮水了，變小了，一點兒也不合身，真該把它丟了！ ”2、看，她的小伙伴也覺得外套太小了，可是約瑟愿意丟掉舊外套嗎？約瑟會說 ？（齊讀： “爺爺一定有辦法！ ”）3、約瑟跟我們一樣對爺爺充滿信心。于是拿著這件老舊的外套跑到了爺爺家。爺爺正忙著給客人量身做衣服呢！看到約瑟來了，爺爺又拿起了他的剪子。4、讓我們一起隨著爺爺?shù)募糇佑泄?jié)奏地來讀讀（互動：爺爺拿起了外套，翻過來，又翻過去。“嗯 ”爺爺拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。）5、讀起來感覺怎么樣？（ 滲透讀書方法：是啊，用心讀一讀，很多圖畫書的文字是像音樂一樣有節(jié)奏的。 ）4、爺爺說：“

6、這塊料子還夠做 ” ，猜猜看還夠做什么呢？一起來看，一件奇妙的背心！5、第二天，約瑟穿著這件奇妙的背心去上學(xué)，看，當(dāng)他推開教室門的時候，小伙伴和老師多么驚訝??！約瑟好得意喲！（四）背心領(lǐng)帶手帕紐扣1、時間一天天流逝，約瑟也在一天天長大，爺爺還會給他的童年創(chuàng)造什么神奇呢？讓我們隨著故事中精美的畫面來靜靜地感受吧！2、（配樂出示故事畫面） 背心領(lǐng)帶手帕紐扣3、故事沒有聲音，可是用心讀，就能聽到時間在滴答滴答走動呢！剛才哪個畫面給你留下了深刻的印象呢？（重點畫面：燭光晚餐、撿石子、照鏡子）4、從這些畫面我們可以感受到約瑟的童年過得怎么樣？（幸福快樂）滲透讀書方法：因為圖畫也是會說話的，所以我們在讀圖

7、畫書的時候不光要看文字，千萬別錯過這些精美的圖畫。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載5、約瑟的這些幸福和快樂都離不開誰呀？（爺爺）如果你是約瑟，你想對爺爺說什么？6、小結(jié)：是啊，爺爺用靈巧的雙手為心愛的小孫孫編織著一件件裝滿愛的衣物，這些溫暖的衣物陪伴著約瑟度過了快樂的童年時光。時間在流逝，這些東西也慢慢地老舊，但爺爺?shù)膼蹍s始終陪伴在小約瑟左右。（五）故事高潮：紐扣丟失1、故事發(fā)展到這里，我們來猜猜看，這顆紐扣的命運后來怎樣了？2、是不是像我們猜想的這樣呢？一起來看看（示畫面 ）讀故事：紐扣不見的片段。3、怎么辦？紐扣不見了，約瑟的心情怎樣呢？是啊，不光是約瑟難過，一家人都很難過?？纯创蠹业谋砬?。4、有沒有人

8、安慰他呀？猜猜小妹妹會說什么？5、提示關(guān)注細(xì)節(jié)：有沒有發(fā)現(xiàn)小妹妹的身后藏著什么，她手里拖著什么東西呀？有沒有似曾相識的感覺？6、她看起來好像把這條毯子看得比娃娃還重要，藏在身后生怕哥哥發(fā)現(xiàn)，你猜猜這是為什么？（看來爺爺?shù)膼圻€陪伴著小妹妹呢。多么溫馨的一家啊。）（四）、故事結(jié)尾：出人意料1、約瑟是不是就這樣一直沮喪下去呢？（沒有）2、來看看，第二天，約瑟去上學(xué)。嗯，回想起了爺爺、布料和自己之間的事情，約瑟拿起筆來，在紙上唰唰唰地寫著。他說： “這些材料還夠 ”3、鈕扣已經(jīng)沒有啦，什么都沒有了，還夠怎么樣呢？想不出來很正常，老師第一次看的時候也想不出來，正是因為它的結(jié)局這樣的出人意料，所以才讓大家

9、對這個故事印象深刻。想不想知道？4、這些材料還夠?qū)懗梢粋€奇妙的故事。 （示圖）看！約瑟正津津有味地把這個故事念給一家人聽呢！ 5、想一想：約瑟寫的這個故事題目叫什么呢？（板書題目） 6、小結(jié)：這個故事的開頭連著它的結(jié)尾，結(jié)尾連著它的開頭，整個故事開頭和結(jié)尾連起來就像一個完美的圓。 是不是很奇妙??！ 難怪有人評價它是 “一本奇妙的書”呢！三、交流總結(jié)，感悟故事主題。1、瞧，就是這本書。（出示書本） 這本書是加拿大畫家作家菲比·吉爾曼女士寫的、畫的。是臺灣的宋珮老師翻譯的。感謝他們給我們帶來了如此奇妙的書。好書呀，還要與人交流，交流會讓我們理解得更深，得到的快樂更多。那就讓我們好好交流一

10、下吧。2、爺爺把一塊普普通通的布料都做成了些什么？（依次板書：毯子、外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣）真是奇妙！3、約瑟為什么舍不得丟掉那些老舊的衣物？是啊，爺爺親手縫制的一件件衣物記錄著約瑟成長的歲月，陪伴著他童年的學(xué)習(xí)好資料歡迎下載美好時光。約瑟越長越大，神奇的布料越變越少，但是始終不變的總是爺爺對約瑟的 （板書：愛?。?、你喜歡這位爺爺嗎？為什么？是呀，爺爺慈愛、勤勞，心靈手巧，無論遇到什么難題 爺爺一定有辦法！四、介紹背景，升華閱讀感受。 （音樂）（示封面） 這個奇妙的故事源自一首被猶太人吟唱了幾個世紀(jì)的古老民謠，講的是一個裁縫的大衣舊了，他把它改成了外套、背心、領(lǐng)帶，最后變成了一個扣子，

11、后來扣子不見了，他就創(chuàng)作了一首關(guān)于它的歌。（示爺爺畫面） 菲比 ·吉爾曼女士在創(chuàng)作這本書時，將那個裁縫變成一位爺爺，變成一位充滿智慧、充滿慈愛的爺爺，他可以為自己的小孫子約瑟做出各種奇妙的東西。（示約瑟一家在小鎮(zhèn)上的畫面） 故事的背景被放在一個古老的猶太小村莊，街道上、市場上人們的生活場景，展示了那個時期猶太人的生活。讓人不禁想起自己爺爺奶奶在世時的情景。（示版權(quán)頁畫面） 這本書，是菲比·吉爾曼為紀(jì)念自己的伯父所作。她在書的前面寫到：“獻(xiàn)給我們的伯父艾文·赫修恩，我們永遠(yuǎn)愛你。 ”這份愛透過書中精美的畫面和文字深深地感染著每一個讀者。五、細(xì)品探秘，進(jìn)行故事創(chuàng)編。1

12、、有沒有想過那粒鈕扣到底到什么地方去了？想不想知道？猜一猜。2、（示結(jié)尾圖） 看圖畫的這個角落里， 這里還有一家子呢！ 老鼠一家在干什么？ （發(fā)現(xiàn)紐扣）觀察小老鼠的頭巾、小背心、背帶褲，你還發(fā)現(xiàn)了什么?3、他們怎么會有這些藍(lán)色的布料的呢？我們來找找看。4、（示爺爺縫毯子圖） 你發(fā)現(xiàn)了什么？（圖畫下面藏著另一個故事。）（原來這種猶太民居是木頭搭建的房屋。屋子底下還有一小段空間，那是老鼠的家園。）5、想象老鼠第一次看見布料時的情景。 （同桌練習(xí)，表演）6、老鼠用這些布料做了什么呢？ （翻書）其實啊，在書的每一頁的下面都有一長條，畫著老鼠一家的生活。一本書，兩個故事，兩個世界。這就是這本書更奇妙的地

13、方。7、小老鼠一家會發(fā)生怎樣有趣的故事呢？（示小老鼠一家的故事。 ）（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？（爺爺手中的神奇的藍(lán)色布料越來越少，老鼠家的布料卻越來越多。）（2）猜猜：是誰把小老鼠一家變得這么溫馨的呢？8、小結(jié)：多么快樂的老鼠一家??！神奇的藍(lán)色布料不僅給約瑟的童年帶來了快樂，還改變了老鼠一家的生活。把這個故事寫下來，將是多么有趣??！你想給這個故事取個什么名字呢？這樣的故事一定會更吸引人?；丶液笸瓿?，期待你們的精彩作品。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載六、拓展延伸，深化學(xué)生情感。1、（示藍(lán)色環(huán)襯頁） 這是一本表現(xiàn)愛和創(chuàng)造力的圖畫書。約瑟一家，小老鼠一家，整個小鎮(zhèn)，在這塊藍(lán)色布料所代表的愛的映襯下，讓人感動溫暖而舒適。（示封面） 這是一本值得一看