1、骨干教師學(xué)習(xí)心得范文下面為大家搜集整理的骨干教師學(xué)習(xí)心得，希望大家喜歡 ! 篇一這 段時(shí)間，我有幸參加了骨干教師培訓(xùn)，心情特別快樂，因?yàn)橛性S多教 研員、教研室主任、骨干教師培養(yǎng)對(duì)象等聚會(huì)在一起學(xué)習(xí)。我們聽取教育專家的報(bào)告，聽了很多不同風(fēng)格的老師講課，每一 天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的開展方向和目標(biāo)，反 思了以往工作中的缺乏?！坝癫蛔?，不成器。人不學(xué)，不知道。 古人寥寥數(shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了。 學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細(xì)刻之后，呈 現(xiàn)出一具 “婀娜的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的，面對(duì)這場(chǎng)深刻而

2、全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生 思想道德，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無(wú)所適從，我們很需要 學(xué)習(xí)，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們翻開了一扇窗，撥云見 日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_朗。培訓(xùn)中，專家教授的講座，教師的授課，在言談之中透露著充滿 哲理的思考也無(wú)不告訴我們： “成人才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會(huì)，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在 于更新教育理念，劃時(shí)代的改革不能指望一步到位通過短暫的學(xué)習(xí)生活，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改 革，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在開展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)力的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水 平，這樣教育才能可持續(xù)性地開展。新

3、課程改革的終極目標(biāo)是什么 ?一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的開展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學(xué)校教育究竟要做什么 ?是不是僅僅為甄別出一局部高智 商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo) ?不，那是殘酷的，今天的求學(xué) 者明天都將步入社會(huì)參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu) 勢(shì)智能，開展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的 “成才提供方向，讓每一個(gè)人都 能為社會(huì)開展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì)， 才可以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興， 才能使我們?cè)谥R(shí)經(jīng)濟(jì)到來(lái)之際贏得入場(chǎng)券。而在這其中，我們教師起著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)該在課堂教 學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，綜觀兩位知名教育專家，他們?cè)谶@方面 的培養(yǎng)上尤為突出

4、。我想，面對(duì)新課程改革，以下幾點(diǎn)值得廣闊教師注意： 1、教學(xué)過 程的生成性試想，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異 ?因 為知識(shí)是學(xué)生自己主動(dòng)生成的，任何人是不能代替他體驗(yàn)、領(lǐng)悟、理 解，然而，教師不是萬(wàn)能的，但也決不是無(wú)能的，教師的作用就是設(shè) 計(jì)好能引起學(xué)生積極活動(dòng)的情境。2、教育目標(biāo)的全面性從聽說讀學(xué)入手，培養(yǎng)學(xué)生的多元智能是中間目標(biāo)，教育的終極目標(biāo)是成人，知識(shí)和技能只是培養(yǎng)成人的工具。3、學(xué)生角色的主動(dòng)性只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生 才有了獲得主動(dòng)開展的前提。作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我 們要做什么 ?關(guān)注未來(lái)，放飛希望。首要的是我們要更新觀

5、念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框， 在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng) “成人?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論 知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和 教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知 識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期 “發(fā)現(xiàn)型、創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型的學(xué) 生。在學(xué)習(xí)中，聆聽了專家與名師的報(bào)告，每一天都能感受到思想火 花的沖擊，也開闊了眼界 ;結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑。讓我

6、對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：一、在讀書中反思。 本次課程學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力 廣 博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。劉松老師完全通過自身的努力，從一個(gè)普通數(shù)學(xué)老師成長(zhǎng)為一名 全國(guó)著名特級(jí)教師，他從多方面的角度給我們闡述了 “恰當(dāng)把握教學(xué)生 成，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效，使我的心靈受到了很大的沖擊。讓我印象深刻的是劉良華教授的講座：強(qiáng)調(diào)廣泛的閱讀是多么的 重要。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好 讀書，他們充滿智慧和靈 氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚 ;讀書，可以加深自身文化 底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專家在講

7、座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺 得自身知識(shí)的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅(jiān)持，哪 怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步。 二、在教學(xué)中反思。教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。 教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者一定要在課堂教學(xué)中保證 教師主導(dǎo) 學(xué)生主體的地位，防止出現(xiàn)形 式上的整合 教師跟著課件走，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走，教學(xué)跟著電腦走的 現(xiàn)象。劉松老師的報(bào)告恰當(dāng)把握教學(xué)生成，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效更直接的 指我們?cè)诮虒W(xué)中所需要思考的方向：教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。作

8、為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論 知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和 教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知 識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期 發(fā)現(xiàn)型、創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型的學(xué) 生。教師要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中 總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言， 都是一個(gè)很大的提高。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷 地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照 亮人類，照亮未來(lái)。在這五天的培訓(xùn)中，我

9、們有幸聆聽了專家的精彩講座，還學(xué)會(huì)如 何利用電腦制作幻燈片，進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)。在此，我將自己的收獲加以總結(jié)： 一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。 聽了教育局陳德芳科長(zhǎng)?讓生命插上夢(mèng)想的翅膀快樂飛翔?的講 座，讓我明白了作為一名幼兒教師必須心中要有夢(mèng)想，雖然在我們追 夢(mèng)的路上會(huì)經(jīng)歷各種困難，但這些經(jīng)歷對(duì)我們來(lái)說恰恰是一種最好的 鍛煉，正如陳科長(zhǎng)說的 “合理的是訓(xùn)練，不合理的是磨練，但他們都是 最好的鍛煉。只有經(jīng)歷了各種鍛煉，我們才會(huì)有甜蜜的收獲。在講座中陳科長(zhǎng)還提到我們還要做一個(gè)善于思考、 勤于動(dòng)筆的人。 孔子曰： “學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆。我們的教學(xué)也如此，只教不研，就會(huì)成為教死書的教書匠 ;

10、只研不 教，就會(huì)成為紙上談兵的空談?wù)?。幾位專家也特別強(qiáng)調(diào)了應(yīng)加強(qiáng)反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能 “百 盡竿頭更進(jìn)一步。繪本教學(xué)在我們句容實(shí)施的時(shí)間并不長(zhǎng)，一直在農(nóng)村工作的我對(duì) 繪本教學(xué)更是所知不多，南京師范大學(xué)教科院的幼兒教育專家華希穎 作的?繪本教學(xué)語(yǔ)言教育因素及其理論依據(jù)?專題講座，讓我們?cè)诮?育理論方面有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提高，華老師通過理論講述，通過對(duì) 具體案例設(shè)計(jì)指導(dǎo)，通過師生互動(dòng)，向我們介紹了繪本教學(xué)中的語(yǔ)言 教育因素與傳統(tǒng)文學(xué)作品中的語(yǔ)言教育因素的不同之處，以及繪本教 學(xué)與看圖講述、早期閱讀語(yǔ)言教育之間的關(guān)系，從而讓我對(duì)繪本教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)丹

11、陽(yáng)教研室的狄留芬主任的?幼兒園音樂教學(xué)?專題講座主題明 確，緊緊圍繞 “為什么教 ?教什么 ?怎樣教 ?三個(gè)問題展開， 具體向我們闡 述了幼兒園音樂教學(xué) 韻律活動(dòng)、音樂欣賞活動(dòng)、 歌唱活動(dòng)如何正確組 織實(shí)施，以及在實(shí)施過程中應(yīng)該注意的問題。讓我受益匪淺。二、學(xué)習(xí)運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)。 如今，電腦及網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)相當(dāng)普遍，作 為現(xiàn)代教師應(yīng)更好的掌握多媒體教學(xué)技能，更好的效勞于教學(xué)。在黃煌老師的講座中，我們具體學(xué)習(xí)了幻燈片的制作，通過實(shí)際 操作，我對(duì)在幻燈片中輸入文字、插入動(dòng)畫及超級(jí)鏈接，添加音樂及 視頻及電子白板的使用等相關(guān)操作有了一定的了解。在經(jīng)后的教學(xué)活動(dòng)中，如果能多使用、恰當(dāng)?shù)氖褂眠@些技術(shù)，相 信能使我們的課堂教學(xué)更加生動(dòng)， 更吸引孩子，獲得較好的教學(xué)效果。對(duì)于一些還不夠熟悉的環(huán)節(jié)，還應(yīng)多多練習(xí)穩(wěn)固，逐漸積累網(wǎng)絡(luò) 及多媒體運(yùn)用知識(shí)與技能。五天的幼兒教