1、會計(jì)學(xué)1PEP小學(xué)小學(xué)(xioxu)英語說課英語說課第一頁，共21頁。說目標(biāo)(mbio)說教法(jio f)說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)說反思第1頁/共20頁第二頁，共21頁。本節(jié)課是 PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 1 教材第三單元 B 部分中的 Lets learn，Lets do 及 Lets check 中的內(nèi)容，其中 Lets learn 部分是在 A 部分 Lets learn 中 blue, green, yellow, red, purple 詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí) white, black, pink, orange, brown 這幾個(gè)詞匯的。

2、并圍繞本課新授單詞，穿插一些 TPR Activities，即本課的第二部分 Lets do，如 Black, black. Stand up. 等一些簡單的指示語，要求學(xué)生聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生滾動(dòng)已學(xué)指令。如：Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your legs. 并自創(chuàng)個(gè)人喜歡的新口令。如：Black, black. Clap your hands. Black, black. Stamp your foot. Black, black. Snap your fingers. 等等。學(xué)生

3、能舉一反三，以此達(dá)到語言教學(xué)的真正目的。另外本課的詞匯貼近(tijn)學(xué)生的生活，色彩鮮明的圖片與詞匯配對，使學(xué)生更易理解，TPR 活動(dòng)更是深受兒童喜愛，所用的節(jié)奏和動(dòng)作刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。第2頁/共20頁第三頁，共21頁。說目標(biāo)(mbio)說教法(jio f)說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)說反思第3頁/共20頁第四頁，共21頁。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)(1) 知識技能目標(biāo)：知識技能目標(biāo)：a. 進(jìn)一步鞏固以學(xué)過的顏色進(jìn)一步鞏固以學(xué)過的顏色單詞：單詞：blue, green, yellow, red, purpleb. 要求要求(yoqi)學(xué)生能聽、學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀說

4、、認(rèn)、讀 white, black, pink, orange, brown 這些這些新單詞。新單詞。c. 初步運(yùn)用句子：初步運(yùn)用句子：What colour is it? Its. I like .d. 能聽懂指示語能聽懂指示語 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。(2) 情感態(tài)度目標(biāo)：情感態(tài)度目標(biāo)：a. 采用游戲教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)采用游戲教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的情感目標(biāo)興趣，提高學(xué)生的情

5、感目標(biāo)。b. 培養(yǎng)學(xué)生對顏色的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生對顏色的喜愛，欣賞顏色的美，樂意用顏色欣賞顏色的美，樂意用顏色來描繪生活中的美好事物，來描繪生活中的美好事物，珍惜生活珍惜生活 第4頁/共20頁第五頁，共21頁。 教學(xué)重難點(diǎn)a. 重點(diǎn)：1. 能正確熟練地認(rèn)讀表示顏色的新單詞：white, black, pink, orange, brown 并能用英語描述不同顏色的物品。2、能聽懂指示語 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作(dngzu)。b. 難點(diǎn)：單詞 black bro

6、wn and ground, turn around 的發(fā)音。 第5頁/共20頁第六頁，共21頁。說目標(biāo)(mbio)說教法(jio f)說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)說反思第6頁/共20頁第七頁，共21頁。1 教法指導(dǎo)教法指導(dǎo)本課在教學(xué)上主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：本課在教學(xué)上主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1. 唱英語歌，引起學(xué)生興趣（引趣）唱英語歌，引起學(xué)生興趣（引趣）2. 游戲激發(fā)學(xué)生興趣（激趣）游戲激發(fā)學(xué)生興趣（激趣）3. 創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)學(xué)生興趣（促趣）創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)學(xué)生興趣（促趣）4. 改變評價(jià)，保護(hù)學(xué)生興趣（護(hù)趣）改變評價(jià)，保護(hù)學(xué)生興趣（護(hù)趣）5. 開放性作業(yè)，延續(xù)學(xué)生興趣（續(xù)趣）開放性作業(yè)，延續(xù)學(xué)生興

7、趣（續(xù)趣）本課教學(xué)從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生由本課教學(xué)從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生由詞到句，循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)詞到句，循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)體現(xiàn)全員參與，體現(xiàn)合作探究體現(xiàn)全員參與，體現(xiàn)合作探究(tnji)，體現(xiàn)生，體現(xiàn)生活實(shí)踐，在活動(dòng)中開始，在情景中操練，在運(yùn)活實(shí)踐，在活動(dòng)中開始，在情景中操練，在運(yùn)用中創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性。用中創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性。在整堂英語課堂教學(xué)中最大限度地激發(fā)學(xué)生的在整堂英語課堂教學(xué)中最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間里始終保學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間里始終保持高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。產(chǎn)生事半功倍

8、的效果。持高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。產(chǎn)生事半功倍的效果。 第7頁/共20頁第八頁，共21頁。2. 學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)小學(xué)生的形象思維在其認(rèn)識過程中占主導(dǎo)小學(xué)生的形象思維在其認(rèn)識過程中占主導(dǎo)地位，三年級學(xué)生剛剛接觸英語，學(xué)習(xí)一般靠地位，三年級學(xué)生剛剛接觸英語，學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗(yàn)，不善于把握語言規(guī)律，以直觀的直覺和體驗(yàn)，不善于把握語言規(guī)律，以直觀的形象思維為主，對語言記憶以機(jī)械記憶占大多形象思維為主，對語言記憶以機(jī)械記憶占大多數(shù)，這就要求教師采用多樣的教學(xué)手段，使課數(shù)，這就要求教師采用多樣的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，吸引學(xué)生，寓教于樂。堂教學(xué)生動(dòng)活潑，吸引學(xué)生，寓教于樂。1. 在在小學(xué)英語課堂教學(xué)中要盡

9、量多的采用實(shí)物小學(xué)英語課堂教學(xué)中要盡量多的采用實(shí)物(shw)情景進(jìn)行直觀的教學(xué)，這樣做既符合情景進(jìn)行直觀的教學(xué)，這樣做既符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又能吸引他們的有意注意小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又能吸引他們的有意注意。2. 按課堂教學(xué)實(shí)際的需要，采用多媒體輔助按課堂教學(xué)實(shí)際的需要，采用多媒體輔助教學(xué)，錄音、錄像、多媒體課件的運(yùn)用既能幫教學(xué)，錄音、錄像、多媒體課件的運(yùn)用既能幫助學(xué)生糾正發(fā)音，又比較生動(dòng)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了助學(xué)生糾正發(fā)音，又比較生動(dòng)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時(shí)又激語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時(shí)又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈欲望，提高英語學(xué)習(xí)的發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈欲望，提高英語學(xué)

10、習(xí)的效率。效率。 第8頁/共20頁第九頁，共21頁。3. 教學(xué)手段教學(xué)手段依據(jù)英語教學(xué)的直觀性依據(jù)英語教學(xué)的直觀性 ,趣味性和趣味性和實(shí)踐性原則實(shí)踐性原則,結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，主結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，主要利用要利用(lyng)課件來輔助教學(xué)課件來輔助教學(xué).第9頁/共20頁第十頁，共21頁。說目標(biāo)(mbio)說教法(jio f)說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)說反思第10頁/共20頁第十一頁，共21頁。 一.導(dǎo)入設(shè)計(jì)1. 新課導(dǎo)入歌曲(gq)開篇，引入情境 .2.問候師生進(jìn)行簡單的日常問候,拉近師生距離，為上課做準(zhǔn)備。第11頁/共20頁第十二頁，共21頁。二. 2. 新課的講解啟發(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)(jio xu)新

11、知。 。小學(xué)生對色彩有著較強(qiáng)的敏感程度,色彩鮮明的教具有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。首先，讓學(xué)生用 TPR 的形式復(fù)習(xí)顏色；其次利用蠟筆、顏色卡、顏色轉(zhuǎn)盤等色彩鮮明的教具，使學(xué)生眼前一亮，吸引了全體學(xué)生的注意力，教授新單詞。每學(xué)一個(gè)顏色單詞時(shí)，都用TPR動(dòng)作表示出來，讓學(xué)生也跟著動(dòng)一動(dòng)，說一說，還通過師生問答，適當(dāng)擴(kuò)展句型(j xn)，這樣學(xué)得活、用得活，學(xué)了就會說，學(xué)生學(xué)起來感到親切有趣，享受到學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中以看、聽、說為主，要求學(xué)生敢于開口說話，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣及聽說能力。第12頁/共20頁第十三頁，共21頁。 三. 操練鞏固(gngg) 3. 鞏固(gngg)階段。（創(chuàng)設(shè)情景，鞏固

12、(gngg)新知） 為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我先利用chant，給學(xué)生提供一個(gè)有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。再以不同的“猜”的游戲來讓學(xué)生主動(dòng)參與，體驗(yàn)學(xué)習(xí)、以此保持他們學(xué)習(xí)單詞的興趣。游戲是學(xué)生酷愛的活動(dòng)，所以本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了四個(gè)情景游戲，讓學(xué)生在情景中學(xué)以致用，強(qiáng)化新知，鞏固(gngg)新知，循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。第13頁/共20頁第十四頁，共21頁。 四. 鞏固和延伸(ynshn)1.“快速反應(yīng)”游戲全班分五大組，各組分別命名為太陽、烏云、水蒸氣、河流和雨，教師提問，小組的成員應(yīng)迅速起立并回答。2.作業(yè)：聽寫四會句子。第14頁/共20頁第十五頁，共21頁。說目標(biāo)(mbio)說教法(j

13、io f)說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)說反思第15頁/共20頁第十六頁，共21頁。 Unit3 lets paint第16頁/共20頁第十七頁，共21頁。說目標(biāo)(mbio)說教法(jio f)說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)說反思第17頁/共20頁第十八頁，共21頁。本課時(shí)的教學(xué)目的是要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀關(guān)于顏色的單詞；能初步本課時(shí)的教學(xué)目的是要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀關(guān)于顏色的單詞；能初步(chb)運(yùn)用句子：運(yùn)用句子：What colour is it ? Its. I like .； 能聽懂指示語能聽懂指示語 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your

14、head. Turn around. 并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。因此在設(shè)計(jì)教案時(shí)遵循了并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。因此在設(shè)計(jì)教案時(shí)遵循了“聽先聽先于說，說先于讀，讀先于寫于說，說先于讀，讀先于寫”及及“詞不離句詞不離句”的詞匯教學(xué)原則，積極創(chuàng)造的詞匯教學(xué)原則，積極創(chuàng)造真實(shí)、自然、愉悅的氣氛以發(fā)展學(xué)生聽、說、認(rèn)讀的綜合語言技能。加強(qiáng)真實(shí)、自然、愉悅的氣氛以發(fā)展學(xué)生聽、說、認(rèn)讀的綜合語言技能。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在新課標(biāo)的教學(xué)理論對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在新課標(biāo)的教學(xué)理論及我校創(chuàng)新教育理念的指導(dǎo)下，以實(shí)施及我校創(chuàng)新教育理念的指導(dǎo)下，以實(shí)施“Ta

15、skBased”教學(xué)模式，推教學(xué)模式，推進(jìn)小學(xué)英語素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)。設(shè)計(jì)了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)并巧妙設(shè)計(jì)教進(jìn)小學(xué)英語素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)。設(shè)計(jì)了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)并巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，在整個(gè)教學(xué)過程中教學(xué)目標(biāo)明確，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，層次清晰學(xué)環(huán)節(jié)，在整個(gè)教學(xué)過程中教學(xué)目標(biāo)明確，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，層層深入，環(huán)節(jié)銜接，過渡自然。教師充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主體作，層層深入，環(huán)節(jié)銜接，過渡自然。教師充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主體作用，給予學(xué)生充分運(yùn)用語言的空間和時(shí)間，使學(xué)生主動(dòng)參與到求知的行列用，給予學(xué)生充分運(yùn)用語言的空間和時(shí)間，使學(xué)生主動(dòng)參與到求知的行列中來。課堂上，抓住教學(xué)各環(huán)節(jié)，給每位學(xué)生提供參與的機(jī)會，讓學(xué)生充中來。課堂上，抓住教學(xué)各環(huán)節(jié)，給每位學(xué)生提供參與的機(jī)會，讓學(xué)生充分分“動(dòng)動(dòng)”起來，氣氛活躍，效果良好。起來，氣氛活躍，效果良好。第18頁/共20頁第十九頁，共21頁。第19頁/共20頁第二十頁，共21頁。N