1、.眾多的人口教學(xué)設(shè)計墨紅鎮(zhèn)中學(xué) 王柱吉教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識我國是個人口大國以及由此產(chǎn)生的人口問題。2.學(xué)會讀“我國人口密度分布圖”，分析我國人口分布特點。3.理解我國的人口政策，樹立科學(xué)的人口觀。教學(xué)重難點1.我國人口的基本國情和分布特點。2.我國存在的人口問題及對我國人口政策的理解。學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)、小組合作探究、讀圖分析法教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】出示課件：新聞短片：人口增長過快世界變得越來越擁擠不堪20110505您早.讓學(xué)生認(rèn)識到眾多的人口已經(jīng)成為世界難以承受的問題，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)新課的熱情?！緦W(xué)習(xí)新課】學(xué)生自學(xué)課本找到能證明我國人口眾多的材料。12.95億(2000年資料，2010年第6次人口普

2、查結(jié)果為13億多)，占世界1/5，世界人口最多的國家。（充分利用身邊現(xiàn)有的課程資源）展示課件：（來自網(wǎng)絡(luò)圖片資料：海邊浴場、社區(qū)、醫(yī)院、招聘會讓學(xué)生體會我國人口之多。）為什么我國的人口數(shù)量如此龐大呢.這與我國的人口增長不無關(guān)系。出示課件：人口的增長看課件，讓學(xué)生認(rèn)識世界和我國的人口都在不斷增長。通過觀察“我國人口增長圖”（課件動態(tài)折線圖或者課本上的圖1.9），小組合作分析以下問題。1.從公元初到1600年（或1578年），我國人口增長速度如何.2.從公元初到2000年，哪一段時間內(nèi)人口增長最快.為什么.(分組討論后，小組代表總結(jié)發(fā)言，教師歸納點評小結(jié))自公元零年到1578年這漫長的歲月中，我國

3、人口增長的速度可以說是比較慢的。但到1578年后，這條曲線的坡度開始急劇加大，這表明我國人口進入了快速增長階段，這就是我國人口增長的第一次高峰。到1949年以后，人口曲線可以說呈直線上升。為什么1949年后我國人口增長如此之快呢.我們知道，人口增長過快主要是因為人口自然增長率過高造成的。解放后，社會安定，經(jīng)濟發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生條件大大改善，人民生活水平有較大提高，從而使我國的人口死亡率大大下降，而與此同時，人口出生率還保持較高水平，因此，人口的自然增長率較高。1970年我國的人口自然增長率為2.59%，特別是19601970年間某些年份人口自然增長率高達3%，平均每年新增人口2000多萬，超過澳大

4、利亞的人口總數(shù)1875萬，相當(dāng)于歐洲中等人口國家。從70年代末以來，我國開始實施計劃生育這一基本國策，我國的人口自然增長率開始下降。到1999年，我國人口自然增長率下降為0.88%。出示課件：中國、敘利亞、阿曼的人口總數(shù)、凈增人口、人口自然增長率對比中國、敘利亞、阿曼，思考為什么我國自然增長率最低，而年凈增人口卻最多.師生總結(jié)：同樣的人口增長率，人口基數(shù)越大，增長的人口越多。出示課件：（統(tǒng)計圖、漫畫、圖片做成的PPT）人口眾多且增長迅速對我國社會帶來什么影響.學(xué)生根據(jù)課件提示，作完活動題1。出示課件：如何應(yīng)對我國的人口問題，應(yīng)該采取怎樣的措施.讓學(xué)生認(rèn)識我國的人口基本國策實行計劃生育使人口增長

5、與社會經(jīng)濟的發(fā)展相適應(yīng)，同資源利用和環(huán)境保護相協(xié)調(diào)。出示課件：我國計劃生育的內(nèi)容：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。思考：如何控制人口數(shù)量呢，看活動2，讀圖體會“晚婚5年,100年可少生1代人?！睂W(xué)生交流自己的爺爺奶奶、父母那一代是幾個兄弟姊妹，自己呢.（老師提供全家福照片，新老照片對照）通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生體會實行計劃生育后，我國的人口增長得到控制，增長速度有所減慢。出示課件：我國人口的分布（小組合作，回顧人口密度的定義、計算公式，讀“我國人口分布圖”、“我國各省級行政單位的人口與面積比較”，完成以下問題）1.我國哪些地區(qū)人口密度在400人/平方千米以上.哪些地區(qū)人口密度在10人/平方千米以下.人口

6、密度不足2人/平方千米的圖例是什么顏色.主要分布在哪些地區(qū).2.在圖上描畫XX騰沖線，說出該線東、西部人口密度的差異。3.計算四省區(qū)的人口密度。4.歸納我國人口分布的特點，并簡要分析原因。小組派代表發(fā)言，教師點撥明確【課后反思】隨著社會的發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，我們可以獲取的信息量大增，教材早已不是唯一的課程資源，但仍是重要的課程資源，所以我在課堂上有效地利用課本，比如學(xué)生自學(xué)、小組討論的依據(jù)還主要是課本、地圖冊，當(dāng)然有學(xué)生日常積累的知識和體驗，比如電視新聞、報刊圖文資料等等，這也是一種資源，課堂生成的問題是可開發(fā)的課程資源，為了達成培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并整理分析數(shù)據(jù)的能力，我布置學(xué)生周末小調(diào)查，了解自己村人口的變化，學(xué)生在