1、參與式教學法在?醫(yī)院文化管理?的教學理論探析近年來，國內(nèi)醫(yī)藥類高校相繼開展了針對市場需求的專業(yè)醫(yī)藥衛(wèi)生管理人才培養(yǎng)制度建立，我校也于2004年開設了公共事業(yè)管理專業(yè)下的醫(yī)院管理專業(yè)方向，為更好的完成專業(yè)建立與人才培養(yǎng)目的，進步學生的創(chuàng)新才能和理論才能，現(xiàn)采用參與式教學法對?醫(yī)院文化管理?課程教學進展改革和理論探究，期望可以進步學生學習的主動性、積極性，改善教學方法和效果，為這一教學方法在其他課程中的推廣提供一定的參考。一、參與式教學法的含義和內(nèi)容參與式教學法是一種合作式或協(xié)作式的教學法，這種方法以學習者為中心，充分應用靈敏多樣、直觀形象的教學手段，鼓勵學習者積極參與教學過程，成為其中的積極分子

2、，加強教學者與學習者之間，以及學習者與學習者之間的信息交流和反響，使學習者能深化地領(lǐng)會和掌握所學知識，并能將這種知識運用到理論中去。1中國科學院院士、清華大學教授過增元提出參與式教學方法主要包括開放的教學內(nèi)容、提問式的講課方式、沒有標準答案的習題和論文形式考試。2二、?醫(yī)院文化管理?教學改革內(nèi)容1.開放式的教學內(nèi)容教學內(nèi)容中除了包含該學科已有定論的內(nèi)容，比方醫(yī)院文化的內(nèi)涵、醫(yī)院文化建立的內(nèi)容等，還增加了一些當前的熱點問題和教師正在研究的相關(guān)內(nèi)容，比方新醫(yī)改對公立醫(yī)院文化建立的影響、國內(nèi)外著名醫(yī)院文化建立的現(xiàn)狀、企業(yè)文化建立對于醫(yī)院文化的借鑒等。另外，還允許學生自由選擇感興趣的相關(guān)內(nèi)容來參與講授

3、，比方中醫(yī)文化開展現(xiàn)狀、中醫(yī)院文化建立的創(chuàng)新等。2.參與式的教學方法1課堂討論法在課前或課后，結(jié)合時事熱點話題，由教師提出討論內(nèi)容，將學生分為幾組分別討論，并派代表闡述本組的討論結(jié)果，最后由教師進展總結(jié)和點評，這種討論沒有固定答案，主要考察學生對理論知識的掌握情況以及解決實際問題的才能。2分組辯論法將學生分為正反兩個小組，由學生自己選拔辯手，針對教師提供的辯題，在課下搜集資料、撰寫辯詞，并在課堂上展開劇烈的辯論，最后由教師及學生代表進展點評和總結(jié)，并通過投票選出獲勝方和最正確辯手。辯題的選擇要適當，點評不強調(diào)輸贏，只針對學生的觀點以及表現(xiàn)進展分析，從而加強對其分析才能和理解才能的鍛煉。3試講評

4、議法選擇一個章節(jié)或者確定一個主題，將學生分成小組，每組針對不同的內(nèi)容進展資料搜集和分析，并制作PPT進展講解，最后由教師和各小組代表組成評委進展打分和點評。這一方法主要考察學生搜集、分析資料的才能，制作PPT的才能，以及表達、講解的程度，強調(diào)小組協(xié)作和分工配合。4角色扮演法由教師提供劇本大綱，學生主動報名擔任角色進展表演，表達學生的創(chuàng)新才能和表演程度，增加教學的興趣性和互動性。劇本要反映現(xiàn)實問題，比方一次醫(yī)患糾紛沖突、某醫(yī)院醫(yī)德醫(yī)風不正導致的收紅包問題等，給予學生充分的發(fā)揮空間，不限定案例的結(jié)果，表達其換位考慮的才能。3.多樣化的考核方式確定報告成績、平時成績及筆試成績相結(jié)合的多樣化考核方式。

5、1報告成績：由教師布置考察內(nèi)容和要求，學生組成小組，自由選取一家醫(yī)院進展醫(yī)院文化的實地考察和資料搜集，并撰寫考察報告提交給教師進展評分，得分占總成績的30%。2平時成績：將學生參與到教學過程中的表現(xiàn)如案例分析、小組討論、角色扮演、辯論等給予一定的分值，得分占總成績的20%。3筆試成績：采用閉卷形式，在試卷中減少填空題、名詞解釋題等知識復述性題目，增加闡述題、案例題等知識應用性題目，考察學生運用知識去找出問題、分析問題和解決問題的才能，得分占總成績的50%。最后將學生的報告成績、平時成績及筆試成績按比例折算，得出最終的綜合成績。4.全面性的評價反響建立信息反響渠道，在上課過程中，學習委員定期搜集

6、學生的反響意見，使學生可以及時將教學中存在的問題，對教學的意見和建議迅速反響給任課教師，以進一步改進教學方法。在學期末，請學生以個人、學習小組為單位，對課程的教學設計、內(nèi)容、方法和效果進展書面總結(jié)與評價，并采用自行設計的問卷，進展問卷調(diào)查以理解學生對參與式教學方法的感受及對教學效果的評價，從而針對學生需要更好的改善教學方法、改進教案設計理念。三、教學效果分析采用自制的調(diào)查問卷，在學期末對于該課程的教學效果進展問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷100份，回收85份，有效問卷85份，回收率85%，有效率100%。從調(diào)查結(jié)果可以看出，學生對于參與式教學法的承受度比較高，視聽教學、角色扮演、實地調(diào)查等都是學生喜歡的教學方式。對于課程的總體滿意度到達43.6%，但還有55.2%的學生認為一般，主要原因是對于理論知識的講解不夠深化和切合實際，需要在以后的教學中改進。在考核方式上，將要進一步減少筆試所占的比例，以論文形式的考試來代替。四、小結(jié)參與式教學法強調(diào)教師與學生的互動交流，通過使學生直接參與教學和理論來培養(yǎng)其創(chuàng)新才能和動手才能3，但這一教學法更適宜50人以下的小班教學，人數(shù)太多不利于學生的充分參與