1、當(dāng)前中國基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀及問題研究 一 新課程改革的內(nèi)容 二 新課程改革的特點(diǎn) 三 關(guān)于課程改革的爭鳴 四 新課程改革存在的問題 五 關(guān)于對策與建議的思考第一節(jié) 新課程改革的內(nèi)容 基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）目錄一、課程改革的目標(biāo)二、課程結(jié)構(gòu)三、課程標(biāo)準(zhǔn)四、教學(xué)過程五、教材開發(fā)與管理六、課程評價七、課程管理八、教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)九、課程改革的組織與實(shí)施一、課程改革的目標(biāo) 課程改革的動因 我國基礎(chǔ)教育總體水平不高，原有的基 礎(chǔ)教育課程已不能完全適應(yīng)時代發(fā)展的 需要。 突出表現(xiàn)在：嚴(yán)密的分科體系、高度統(tǒng) 一封閉的教科書、考試為導(dǎo)向的教學(xué) 等。 新課程的總體目標(biāo) 要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精

2、神，熱愛社會主 義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)； 具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公 德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀； 具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)； 具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以 及環(huán)境意識； 具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法； 具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美 情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有 紀(jì)律的一代新人。 目標(biāo)之一：課程目標(biāo)課程功能的轉(zhuǎn)變改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。 課程功能的轉(zhuǎn)變 情感 態(tài)度傳

3、 價值觀授知 新課程識 知識與 過程與 技能 方法 案例 能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真 傾聽，能領(lǐng)會要點(diǎn)，并能就不理解的地 方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人交談 （語文標(biāo)準(zhǔn)） 通過統(tǒng)計(jì)家庭每天丟棄垃圾袋的數(shù)量， 學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、處理、呈現(xiàn)的過 程，體會塑料垃圾對人類生活可能產(chǎn)生 的危害（數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)） 知道科學(xué)技術(shù)給人類與社會發(fā)展會帶來 好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響，樂于用學(xué) 到的科學(xué)知識改善生活（科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)） 了解人體各系統(tǒng)生理保健知識，形成健 康的生活模式，提高戒除不良嗜好（吸 煙、酗酒）和遠(yuǎn)離毒品的自覺性（科學(xué) 標(biāo)準(zhǔn)）目標(biāo)之二：改變課程結(jié)構(gòu)改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)

4、狀，九年一貫整體設(shè)計(jì)課程門類和課時比例、設(shè)置綜合課程、適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。1、課程類型的多樣化和可選擇性課程類型的多樣化 國家課程、地方課程和學(xué)校課程 學(xué)科課程、綜合課程2、課程綜合化 小學(xué)階段以綜合課程為主 初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程 從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動并作為必修課 程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性 學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教 育 課程綜合化的目的是：改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本 位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀。加強(qiáng)學(xué)校教 育與社會的聯(lián)系、改變封閉辦學(xué)、脫離社會的 傾向3、課程的均衡性 減少了課程門類 小學(xué)階段：低段

5、5-6門；中高段8-9門 初中階段：9-13門 調(diào)整了科目比重關(guān)系 減少傳統(tǒng)強(qiáng)勢學(xué)科的課時比例，如語文從24 降至20-22；數(shù)學(xué)從16降至13-15 加強(qiáng)了對學(xué)生創(chuàng)新意識、收集和處理信息、對 社會和自然責(zé)任感等培養(yǎng)有利的課程，如綜合 實(shí)踐活動6-8、地方課程和學(xué)校課程10-12目標(biāo)之三：課程內(nèi)容改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。案例 通過實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。了 解樂音的特性。了解現(xiàn)代技術(shù)中相關(guān)的應(yīng)用。 知道防治噪聲的途徑。 觀察：在鼓面上放一些碎

6、紙屑，敲擊鼓面， 使其發(fā)聲，觀察紙屑的運(yùn)動。 敲擊音叉，與其輕觸的乒乓球會跳起來。 了解超聲波的應(yīng)用實(shí)例。 舉例說明建筑物中是如何防治噪聲的。目標(biāo)之四：課程實(shí)施學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。 首先，通過課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使學(xué)生自主活 動的時間和空間得到保證 其次，在課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)改變學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容 的呈現(xiàn)方式，促進(jìn)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí) 再者，提倡將學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成學(xué)生不斷提出 問題、解決問題的探索過程，并根據(jù)學(xué)習(xí)的 內(nèi)容，選擇接受、探究、模仿、體驗(yàn)等豐富 多樣的適合個人特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式目標(biāo)之五：課程評價改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。 建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價要 發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。通過評價， 了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自 我、建立自信。 建立促進(jìn)教師不斷提高的