1、【精品】教學(xué)設(shè)計方案范文匯編六篇為了確保事情或工作扎實開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計方案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。教學(xué)設(shè)計方案 篇1【教學(xué)要求】1、會認15個生字。2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶?！菊n前準(zhǔn)備】1、課件及生字卡片;2、學(xué)生收集小貓的圖片?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢?(生自

2、由暢談，并出示課件，可愛的小狗、小貓等圖片)2、有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從卡羅爾和她的小貓這篇課文中尋找答案。(板書課題，指名讀題)二、初讀課文，整體感知1、請同學(xué)們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。并標(biāo)出自然段。2、教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時正音： 你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀?(老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認讀) 讀準(zhǔn)了字音，我們開小火車讀一讀詞語(課件出示本課詞語)。三、默讀課文，了解內(nèi)容1、今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀”(師板書)，什么叫默讀?(指名說)小結(jié)：

3、不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。2、學(xué)生默讀課文(第一次)，邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么?課文講了一個什么故事?(指名全班交流)3、學(xué)生默讀課文(第二次) 。 哪些地方讓你覺得有趣，為什么?邊讀邊用“”畫下來。 把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。 指名全班交流。老師要注意適時評價，并請學(xué)生把自己喜歡句子和自然段讀一讀。看誰說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢?(鼓勵學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據(jù)學(xué)生說的情況，出示課文插圖和段落。)3、默讀課文最后三段(第三次)，想一想伯洛為什么沒有離開?你從哪兒知道的?卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一

4、起玩耍。鼓勵學(xué)生談出自己的感受。4、領(lǐng)悟文章內(nèi)涵：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處;如果我們真誠地關(guān)愛他人，別人就會真情地關(guān)愛我們。(播放課件)5、小結(jié)默讀的方法：今天我們學(xué)習(xí)的一種新的讀書方法選好學(xué)習(xí)了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時候，可以靜靜地思考問題。四、實踐活動1、我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活當(dāng)中你見過哪些廣告呢?(學(xué)生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。)2、試著寫廣告詞。3、課外閱讀作品：我家的小貓、內(nèi)爾羅和愛犬、我的野生動物朋友。教學(xué)設(shè)計方案 篇2設(shè)計理念

5、：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的。本課設(shè)計以學(xué)生原有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人花鐘一文提到植物學(xué)家利用花開放時間的不同，制成時鐘，本教學(xué)設(shè)計由此入手，帶領(lǐng)學(xué)生進行研究型學(xué)習(xí)，研究不同花兒開放的不同時間以及為什么不同的花開放的時間不同?；ㄧ姷恼臼贡菊n有了豐富的外延。教學(xué)目標(biāo)：（知識與技能）1、通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，了解不同的花開放的時間不同以及為什么不同的花開放的時間不同等知識。2、體會作者用多種方式來表達句意。3、正確、有

6、感情地朗讀課文。（過程與方法）通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。（情感、態(tài)度價值觀）1、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。2、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？說說你喜歡的原因（美麗和神奇）花兒不僅艷麗多姿，供人們觀賞，而且，它還有更有意思的用途呢？（出示第三自然段，請學(xué)生自讀，指名讀）這有趣的花的時鐘，我們就把它叫做花鐘（出示課題）今天我們就一起走入大自然這個神奇的世界。2、看，（出示花鐘圖片）這就是

7、花鐘。在我們祖國的許多城市，都有這樣的花鐘，臺北市陽明公園里有一座花鐘，許多游人都駐足觀賞；南京、哈爾濱都有這樣花鐘。許多國外的城市也有花鐘這樣的景觀，在號稱花園之國、鐘表之鄉(xiāng)的瑞士，花鐘已經(jīng)成為它的第二大城市日內(nèi)瓦的象征。這些花鐘，不僅美觀，還能報時。那是因為人們把鐘表的機械結(jié)構(gòu)設(shè)置在地下，將花卉之美同鐘表的工藝結(jié)合在一起了。那么，今天的課文里又是怎么介紹花鐘的呢？讓我們一起到課文中去尋找答案。輕輕地把書翻到第十三課，看課文都向我們介紹了些什么。二、自主朗讀，感悟文意1、學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、師：讀了課文，誰來說一說，你都知道了些什么？知道什么就說什么。（概括課文的主要內(nèi)容。

8、）3、老師已經(jīng)迫不及待想知道花鐘里都有哪些花了？請同學(xué)們讀讀第一自然段，劃出有哪些花兒。三、入境入情、自悟自得1、自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。2、交流：A、邊回答邊點擊出示圖片：牽?；?、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花B、你認識它們么？來叫一叫他們的名字吧。給大家?guī)追昼?，選擇一兩種花快速瀏覽一下，對它們能有所了解。3、這些花分別是什么時候開放的呢？ (生回答，師出示一表格)謝謝同學(xué)們，你們的回答讓我知道了很多，讓我來說一說。A、師讀句：凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；

9、月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放師：你們覺得這段話怎樣？（太單調(diào)了，煩，太枯燥乏味，一點兒也不美。）師：同樣寫花開了，文中是怎樣寫的？請大家讀一讀，可以挑其中一句，反復(fù)朗讀，想象一下這花的樣子？等會兒就把這些花兒真正神奇美麗的一面呈現(xiàn)出來。交流過程：（隨機出示圖片）生：牽?；ù灯鹆俗仙男±?。牽?；ㄟ€真像個調(diào)皮可愛的小男孩兒。師：（滿臉笑容）你也來吹吹看。（生邊做吹喇叭的動作，邊讀這句話。）師：（燦爛地笑）唉呀！吹得還真響呢。生：艷麗的薔薇綻開了笑臉。就是這樣（雙手捂著臉，再打開，露出一張可愛的笑臉）。師：（大笑）哇，還真像個迷人的花仙子。生：萬壽菊欣然怒

10、放。（邊做動作邊說）就像過年時放煙花一樣，嘭啪，很快地向四面八方綻放，五彩繽紛。師：（會心地笑）真是一位豪爽的花大姐。（生邊做心花怒放的動作，邊讀這句話）師：我們欣賞了這么多美麗的花，我覺得這些花就好像是我們班的學(xué)生，他們各有各的性情，各有各的姿態(tài)。真是五彩斑斕，生機勃勃。B、和剛才老師讀的這段話相比，文中這段話的優(yōu)點在哪里？生：課文中的句子，寫出了花的形狀、顏色，讀起來很生動，好像真的看到了各種花兒師：同樣寫開花，運用的語言不同，給人的感受也就不一樣了！把你喜歡的句子告訴大家，讓我們一起來分享你的快樂！師：看你們讀得這么美，老師也忍不住想?yún)⒓?，我們來接讀吧?。◣熒幼x）咱們一邊看圖一邊說，想

11、像大自然中這神奇美麗的一幕。說說你仿佛看到了什么？C、師：那是不是我們看到什么花開了，就知道幾點鐘了嗎？生：（豁然開朗）：錯，應(yīng)該是只要看到花剛剛開放，就大致知道幾點鐘了。師：是啊，作者用詞是非常確切的。再看看這段話中的時間描寫，你還會發(fā)現(xiàn)什么？師：接下去老師考考大家，就知道你們發(fā)現(xiàn)了沒有，老師說某一種花開了，你們得說出幾點鐘，這就是認識花鐘。師：喲，萬壽菊開了。生：現(xiàn)在大致是下午三時。師：哇，薔薇開了。生：現(xiàn)在大致是早上五點。師：大致是什么意思？你們還能換個詞來說嗎？師：你看，夜來香開了。生：大概是晚上八點。師：煙草花開了。生：大約是傍晚六點。師：月光花開了。生：現(xiàn)在是晚上七點左右。師：午時

12、花開了。生：也許到十二點了。4、省略號告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀？就讓我們上網(wǎng)看看，找到后，也用小作者的表達方式來描述一下花。A、上網(wǎng)瀏覽B、句式說話。_點，_花_。5、這些花太美了，用課文中的詞語來說這些花真是爭奇斗艷、芬芳迷人。師：剛才的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們的收獲可真不少，我們讀懂了、積累了那么多描寫花的詞語和句子。那，這一朵朵美麗的花，是不是都給你們留下了深刻的印象？我想同時也激起小朋友們的好奇心，花鐘里究竟有哪些秘密呢，大家想知道些什么呢？（學(xué)生提問）四、小組合作，自主解疑1、利用網(wǎng)絡(luò)，自主探究這么多的問題，如果一個一個回答，這節(jié)課肯定解決不了，怎么辦呢？就請大家以小

13、組為單位，選擇一個大家都感興趣的問題，利用網(wǎng)絡(luò)查尋相關(guān)資料，共同討論。出示學(xué)習(xí)步驟：(A)自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？(B)利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)資料。(C)共同討論，介紹學(xué)習(xí)成果。2、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師巡視，隨機指導(dǎo)。五、出示匯報，交流反饋1、分小組匯報，從中理解原來植物的開花時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量，從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造2、知識拓展蟲煤花風(fēng)煤花鳥煤花水媒花等 。3、師：啊，大自然可真奇妙！當(dāng)人類了解了這些規(guī)律，又會怎樣了呢？請同學(xué)們齊讀課文最后一段。（學(xué)生齊讀課文最后一段）師：植物學(xué)家的做法可真奇妙！你來說說妙在何處？（學(xué)生自由發(fā)言）師：真是

14、與眾不同??！這位植物學(xué)家不僅善于觀察而且勇于創(chuàng)新。六、激趣引申、課外拓展今天，我們漫游了花鐘，通過認真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識海洋里，學(xué)會了思考，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。生活中利用自然規(guī)律服務(wù)于人類的例子有很多，老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計方案 篇3教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會單韻母，能讀準(zhǔn)音和它的四聲；認清形，能正確書寫。2.在教師的指導(dǎo)下誦讀古詩，并背下來。教學(xué)準(zhǔn)備拼音卡片、投影、課件。教學(xué)重、難點讀準(zhǔn)的音，并正確書寫。課時安排1課時。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)引入1.復(fù)習(xí)、。（出示課件1）拼音娃娃帶小朋友來到拼音樂園做客，小朋友們，你看！拼音樂園的門口有兩位老朋友在

15、歡迎大家呢！嗨，小朋友們好！學(xué)生與拼音打招呼。齊讀，男、女生分別讀。歡迎你們來拼音樂園做客。2.認讀、的四聲，重點抽讀二、三聲。小朋友們，和他們一起來的還有他們的四位兄弟，和他們打打招呼吧！齊讀、開火車讀、搶讀。二哥、三哥長得特別像，多讀幾遍吧！二、觀察圖畫，學(xué)習(xí)讀音，記字形1.（出示課件2）拼音娃娃帶小朋友來到了池塘邊，看看畫面上有什么。它們在干什么？“白鵝”的“鵝”讀一聲該怎樣讀？2.今天拼音娃娃給大家介紹一位新朋友單韻母，看老師發(fā)這個音時，嘴巴是怎樣的？(嘴巴扁，嘴巴不動，面帶微笑，聲音響、長)3.小朋友們跟著老師叫叫這個新朋友的名字吧！采取多種形式讀。生試讀師正音、范讀自由讀齊讀指讀。

16、4.看畫面，字母像畫面上的什么圖形？(水中鵝的倒影)小朋友想想怎樣記住這個。請小朋友給單韻母編編順口溜。扁扁嘴巴，咧嘴微笑，白鵝倒影。學(xué)生當(dāng)小老師教讀。三、學(xué)習(xí)的四聲（出示課件3）新朋友也有四個兄弟，他們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎？1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)的四聲。小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長抽讀。2.抽學(xué)生讀，學(xué)生評議，教師相機指導(dǎo)。3.聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的組詞。é飛蛾、額頭；惡心；è餓了、兇惡。4.游戲鞏固的四聲。（1）讀卡片開火車。（2）摘果子（課件出示：一棵大樹，樹上有大蘋果，蘋果上寫有的四聲，會認的.點擊鼠標(biāo)，如果對了，水果就落地）。四、指導(dǎo)書寫，注意姿勢1.

17、學(xué)生觀察在四線格中的位置。（出示課件4）單韻母現(xiàn)在要回家了，我們送他回家好嗎？你看，他已回到了家中，小朋友仔細觀察他在家中的位置。(占中格，一筆寫成，在中格一半起筆橫寫，向上折畫圓，對準(zhǔn)折筆處留一小口停筆)2.（出示課件5）范寫，邊寫邊講要領(lǐng)。生書空，再動筆寫。3.投影顯示學(xué)生作品，師生評議，教師相機指導(dǎo)難點。五、讀古詩，涂色添畫1.師范讀。2.看畫面,師教讀。3.齊讀，男、女生分別讀，比比誰讀得更好。4.看畫面上的鵝，說說句子。5.看畫面背兒歌。6.小朋友們,你看,書上的這只白鵝沒有色彩多遜色啊！沒有伙伴,沒有背景,多單調(diào)啊！趕快拿上你的筆給它涂上顏色，添畫一些東西，讓你課本上的畫面更豐富、

18、更美麗！7.看看自己的畫，再美美地背背這首古詩詠鵝。教學(xué)設(shè)計方案 篇4活動目標(biāo)：1、初步學(xué)會朗誦繞口令打醋買布，理解繞口令的主要內(nèi)容。2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。3、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒人手一份繞口令打醋買布的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實物道具：醋、布。3、字卡：顧、醋、布、兔。4、小鼓一只；幼兒已會做“百家姓”的游戲?；顒舆^程：一、游戲“百家姓”。1、老師問：“喂喂喂！儂姓啥？”幼兒回答：“喂喂喂！我姓times;?！?、老師說：“喂喂喂！姓張的在哪里？”所有姓張的幼兒起立回答：“喂

19、喂喂！姓張的在這里?！保ㄓ螒蛑?，幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。）二、出示圖片“老爺爺”、字卡“顧”，學(xué)習(xí)朗誦繞口令的第一、二、三句。1、師：小朋友，百家姓的游戲玩得開心嗎？（開心）你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢？（顧爺爺）2、展示第一句的字卡，幼兒跟念“有位爺爺他姓顧?！?、師：顧爺爺今天要上街去買些東西，如果你是顧爺爺，會買些什么呢？（表演游戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說對話，）4、（出示實物道具：醋、布）師：看！顧爺爺?shù)降踪I了什么？（引導(dǎo)幼兒通過“聞、看”，說出物品的名稱，并與相應(yīng)的字卡對上號。）5、（出示繞口令的第二、三句以及

20、第四句的前半部分。）引導(dǎo)幼兒采用多種形式學(xué)習(xí)，并在4、快速念、慢速念。（老師使用小鼓打節(jié)奏。）5、競爭活動“我是繞口令大王。”鼓勵幼兒自己單獨朗誦這首繞口令，對自己要充滿自信。（延伸活動：為幼兒提供紙張和彩色筆，引導(dǎo)幼兒為繞口令配上好看的圖畫）附文：打醋買布有位爺爺他姓顧，上街打醋又買布，打了醋、買了布，回頭看見鷹抓兔。放下醋，擱下布，上前去抓鷹和兔。飛了鷹、跑了兔，打翻醋、醋濕布。第四句的末尾加上“思考”的動作。三、猜想活動：老爺爺回頭看見了什么？看見的是開心的事情還是危險的事情呢？1、鼓勵幼兒大膽猜想并說出自己的想法。2、（出示圖片“鷹、兔”以及相應(yīng)的字卡）揭示繞口令中顧爺爺看見的事情，并

21、朗誦第四句。3、討論：如果你是顧爺爺，回頭看見“鷹抓兔”，你會怎么做呢？4、出示第五、第六句，集體完整朗誦。四、辯論活動：你認為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？為什么？五、出示繞口令第七句，以此宣布最后的結(jié)果。1、師：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒有抓到，反而還發(fā)生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？（老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作，引導(dǎo)幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了。）2、出示繞口令最后一句“打翻醋、醋濕布。”六、小結(jié)“什么叫繞口令？”1、師：這幾句話真好聽！猜猜看，你覺得今天我們學(xué)的本領(lǐng)是故事、謎語還是繞口令呢？（繞口令）對了，這個本領(lǐng)就是

22、繞口令打醋買布。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、準(zhǔn)確。2、師：現(xiàn)在請小朋友做評委，老師先來念一遍，如果你覺得老師念得還不錯，就給點掌聲好不好？（好）3、傾聽老師朗誦一遍繞口令。七、多種形式完整地朗誦繞口令打醋買布。1、集體朗誦一遍。2、聽爸爸媽媽朗誦一遍。（或聽客人老師朗誦一遍。）3、對白輪流朗誦老師念前半句，幼兒念后半句。教學(xué)設(shè)計方案 篇5課前準(zhǔn)備1預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。給學(xué)生推薦趙麗宏的作品三峽船夫曲雨中學(xué)步雨中的鴿子等。2搜集并閱讀其他面對失敗，勇敢堅強戰(zhàn)而勝之的故事。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題1教師談話：學(xué)習(xí)第三課桃花心木，我們知道林清玄是個善于觀察生

23、活的人，他看種樹的人給桃花心木澆水，悟出了人的成長的道理。其實，在我們的生活中也會偶然遇到一些人和一些事，從這些偶遇的人和事中，有心人也能得到啟示，悟出一些人生的哲理。今天，就讓我們?nèi)タ匆粓鲭s技表演，去認識一位頂碗少年。2板書課題，齊讀課題。3介紹作者：趙麗宏，1951出生，著名的詩人、散文家，上海人。發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)社會生活和自然的美，是趙麗宏散文創(chuàng)作的主旋律，他的作品感情真摯細膩，文風(fēng)清麗典雅，被譽為“捕捉生活色彩和芬芳的詩”。代表作有三峽船夫曲、雨中、學(xué)步、雨中的鴿子等。4指生自讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。二、初讀課文，理解大意1學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把自己喜歡的句子畫下來，多

24、讀幾遍。2指生逐段朗讀課文，思考：課文講了一件什么事？（一場雜技表演中，一位少年表演頂碗時，頭頂上的碗兩次失誤掉了下來，少年不氣餒，第三次頂碗終于獲得了成功。）3指生朗讀自己標(biāo)畫下來的喜歡的句子，談感受。三、品讀課文，明白道理1猜問激趣：老師在備課時，一直在思考一個問題，可是始終沒有找到滿意的答案，你們想知道老師思考的是一個什么問題嗎？請同學(xué)們猜一猜。（學(xué)生猜問，教師及時引導(dǎo)）2教師根據(jù)學(xué)生猜問題的情況，提出自己一直思考的問題：頂碗少年的表演精彩嗎？他表演成功了嗎？3教師引導(dǎo)學(xué)生分成兩方：一方認為頂碗少年的表演很精彩，很成功；一方則認為則頂碗少年的表演不夠精彩，不很成功。4分組學(xué)習(xí)：同組內(nèi)觀點

25、不一致的同學(xué)先進行辯論，同組內(nèi)觀點一致的同學(xué)互相交流，歸納總結(jié)自己的觀點。教師及時參與學(xué)生討論，給予指導(dǎo)。5在教師的引導(dǎo)下學(xué)生展開辯論，教師及時推波助瀾，激化矛盾，引領(lǐng)學(xué)生對自己的觀點進行深入思考。教學(xué)設(shè)計方案 篇6第一課時一、讀讀背背1、讀準(zhǔn)音2、讀懂(1)、理解字詞：窮、三千界、八百盤、坎井。(2)、你讀懂了什么?不明白的提出來。3、賞句：你喜歡這些名句嗎?為什么?(1)、懂得道理：只有登高才能望遠，只有樹立了遠大的理想，才會知道應(yīng)該學(xué)習(xí)了解的東西太多了，發(fā)展是無止境的。既要樹立遠大志向，又要象流水和樹木那樣有根有源，扎扎實實地努力。要堅持進步，否則將被代謝掉，這是歷史的規(guī)律。要謙虛謹慎，正確對待自己，正確對待他人。(2)、含義深刻，讀來受益;語言精練，句式整齊;朗朗上口，易讀易背。4、同桌互背互議。二、閱讀(我是中國人)1、自讀課文，短文主要講了一件什么事?你從吉鴻昌