1、九年級語文（上） 11我的叔叔于勒學案年級：九年級 學科：語文 執(zhí)筆人：王鑫 執(zhí)行人：第一課時（共三課時）一、教學目標： 1、知識與能力： 了解莫泊桑生平，知人論世；個性化的人物語言及曲折的故事情節(jié)。2、過程與方法：通過閱讀課文，初步了解一波三折的故事情節(jié)；感悟跌宕起伏的情節(jié)，在情節(jié)中發(fā)現(xiàn)多維的深刻主題。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生正確的金錢觀和價值觀。二、教學重點：多方面刻畫人物形象以展觀人物內(nèi)心世界的方法。三、教學難點：理順文中人物關系，感受新穎、巧妙、懸念的構思設置。四、教學方法：1、資料助讀法；2、圈點勾畫法；3、角色閱讀法。五、學習方法：同上。六、教學準備：多媒體CAI課

2、件、相關資料助讀。七、教材簡介： 我的叔叔于勒選自短篇小說集羊脂球，作者莫泊桑是法國十九世際的批判現(xiàn)實主義作家。善于從平凡瑣屑的事物中截取有典型意義的片斷，小中見大地概括出生活的真實。他的作品構思新穎，描寫生動，人物語言個性化，布局謀篇獨具匠心。這篇小說講述了菲利普夫婦得知因亂花錢而被他們趕走的弟弟于勒在國外發(fā)了大財后，開始熱切地盼望他歸來，可當他們在游船上邂逅了淪為窮水手的于勒后卻視他為災難，由盼轉(zhuǎn)為害怕而急于躲避，以至改乘另一條船回家的故事。作者通過菲利普夫婦對親弟弟于勒態(tài)度的前后截然不同的變化，批判了勢利、冷酷、只認金錢不認人的丑惡靈魂，也揭露了金錢至上、人情如紙的不良社會現(xiàn)象

3、。八、教學建議： 莫泊桑的這篇小說，行文波瀾起伏，故事情節(jié)巧妙曲折，用洗練的筆墨揭示人物內(nèi)心世界，人物形象鮮明生動。小說通過菲利普夫婦對其弟弟于勒態(tài)度的前后變化，清晰生動地勾勒出一幅19世紀后半葉法國小市民生活的剪影。菲利普夫婦的無義寡情，是通過少年若瑟夫的視角來表現(xiàn)的，其中也包含了若瑟夫?qū)θ松⑸鐣恼J識。本課的閱讀教學，擬從把握人物形象入手，分析曲折的情節(jié)，領會作品的豐富內(nèi)涵。力求創(chuàng)設情境，充分調(diào)動學生的自主性和積極性，用現(xiàn)代人的思想觀念，創(chuàng)新、多元評價作品的主題，領會其匠心獨運的藝術構思。在評價認識中，提高學生的道德水平。時間教學過程備注一、創(chuàng)設情境，導入新課 “每一

4、篇都是一出小小的喜劇，一出小但完整的戲劇，打開一扇令人頓覺醒豁的生活窗口，讀他的作品的時候，可以是哭是笑，但永遠是發(fā)人深思的?！?這是作家左拉對莫泊桑短篇小說的最高褒獎。今天，我們一起來欣賞法國作家莫泊桑的著名短篇小說我的叔叔于勒，探求喜劇背后的悲劇根源。（教師板書文題、作者。）二、知人論世莫泊桑（1850-1893）：19世紀后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實主義作家，曾拜法國著名作家福樓拜為師。一生創(chuàng)作了6部長篇小說和350多篇中短篇小說，游記三部。他的文學成就以短篇小說最為突出，與契訶夫和歐·亨利并列世界三大短篇小說巨匠，對后世產(chǎn)生極大影響，被譽為“短篇小說之王”。代表作有項鏈羊脂球我的

5、叔叔于勒漂亮朋友等，這些都是膾炙人口的名篇。他擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大地概括出生活的真實。他的短篇小說構思別具匠心，情節(jié)變化多端，描寫生動細致，刻畫人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無窮。三、初讀文本1、初讀課文，熟悉課文內(nèi)容，正字正音。思考：默讀課文，了解課文大意。 文中哪些人物，那些人物善變？怎么變？為什么變？本環(huán)節(jié)的作用首先是引導學生通過抓住人物善變的特點來來復述課文，既從整體上把握課文內(nèi)容， 又明確了本文的主要人物是善變的菲利普夫婦而非于勒叔叔。 2、分角色朗讀，讀出感情。要求：精讀文中菲利普夫婦的語言，比較其前后內(nèi)容、語氣的不同。 思考：通過前后截然不同的語

6、言的對比，作者刻畫出了菲利普夫婦怎樣的性格特征？ （首先，本環(huán)節(jié)通過采用個人朗讀為主、分角色朗讀為輔的方法，讓學生通過朗讀來感受人物的情感變化。引領學生體會課文通過菲利普夫婦前后截然不同的語言描寫形象地塑造出一對自私、冷酷、勢利、愛慕虛榮、金錢至上的形象人物。體悟語言對比對于人物形象塑造的有效作用。） 三、再讀課文找出其他運用對比之處，談談其作用。 再次默讀課文，小組討論，選代表發(fā)言。 （本環(huán)節(jié)旨在讓學生在自主學習的基礎上，通過討論來自行找出文中運用對比的地方，并體會其作用。是上一環(huán)節(jié)的再現(xiàn)，但難度有所提高。在本文中除了運用了人物的語言對比之外，還有人物的行為的對比，也有惜墨如今的環(huán)境對比。特

7、別是文中的“我”處處顯露出對叔叔的同情，“我”的善良與富含親情與菲利普夫婦巧妙對比，使善者更善、惡者更惡，取得了巨大的藝術效果。）四、課堂小結 作者通過把菲利普夫婦前后截然不同的語言進行對照比較，從而突出地反映了他們的自私、冷酷、勢利、愛慕虛榮、金錢至上的性格特征?？梢?，對比手法的運用對于刻畫人物是十分有效的。除了語言對比，還有行為對比、肖像對比等等，也可以是人物與人物間的對比。 五、布置作業(yè)1、字詞抄寫；2、完成達標測評。課后反思11我的叔叔于勒學案年級：九年級 學科：語文 執(zhí)筆人：王鑫 執(zhí)行人：第二課時（共三課時）一、教學目標： 1、知識與能力： 感受莫泊桑小說準確的語言，了解作

8、品深刻的主題； 學習并運用多樣的手法塑造鮮明的人物。2、過程與方法：精讀20-49段，在充分感受文本的基礎上教師點撥引導，理解作者用多樣的手法塑造鮮明的人物；品味作品的語言，探究蘊藉的主題。談話法和啟發(fā)式并用。 3、情感態(tài)度與價值觀： 感受莫泊桑短篇小說的魅力；樹立正確的金錢觀，永葆赤子之心對弱者的愛和同情。二、教學重點：運用語言、動作、神態(tài)等人物描寫方法揭示人物心理，刻畫人物性格，塑造鮮明的人物形象。三、教學難點：依據(jù)文本重新評估人物及主題，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。四、教學方法：1、圈點勾畫法；2、美點探蹤法。五、學習方法：1、誦讀法；2、資料助讀法。六、教學準備：多媒體CAI課件、相關資料助讀。時

9、間教學過程備注一、溫故知新1、聽寫生字詞；2、提問文學常識。二、導語  金錢能夠影響到人與人的關系，這不僅在過去、在國外，即使在現(xiàn)在、在我們周圍，也是一個深刻的社會問題。今天，我們繼續(xù)學習莫泊桑的短篇小說我的叔叔于勒。三、整體感知1、分段提示：可以按照本文的開端、發(fā)展、高潮、結局或按“盼”、“贊”、“見”、“躲”，將課文分為四大部分。 討論明確：第一部分（14），盼于勒。 第二部分（519），贊于勒。第三部分（2047），見于勒。第四部分（4849），躲于勒。2、分析第三部分： 齊讀20段，并用波浪線畫出有關景色描寫的語句：“在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上”。提問：此句烘托出菲

10、利普夫婦怎樣的心情？從哪里看出來的？歡樂的心情。景色靜謐，色澤美麗。 2124段，插寫菲利普故作高雅，主動邀請女兒、女婿吃牡蠣的情節(jié)。這看來好象與情節(jié)主線無關，但不知不覺中卻將故事情節(jié)推向高潮因為正是父親請吃牡蠣，才有可能進一步認清、認出水手。 母親的話說得冠冕堂皇：既愛惜自己，有關心別人；既疼愛孩子，又注意教育。但實際是什么？是既顧全面子，又節(jié)省開支。 指定五位學生分角色朗讀2547段；角色：敘述者（我）；父親；母親；船長；于勒。其他同學圈出寫菲利普夫婦語言、動作、神情等的語句，仔細揣摩體會。 教師講析并板書： （1）這幾段的情節(jié)可概括為這樣一個過程：猜疑肯定恐怖憤怒躲避。 （2）關于菲利普

11、： “突然不安起來”、“他向旁邊走了幾步”心理驟然緊張，想躲開窮水手的眼睛，怕于勒認出來；瞪著眼“看女兒、女婿”怕他們發(fā)現(xiàn)這個秘密；“他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣”多年的美夢破滅了，心中充滿了恐懼，怕窮弟弟又成為他的負擔，而這一切給他的打擊確是太突然、太沉重了?！八吐暋睂ζ拮诱f：“真奇怪！這個賣牡蠣的怎么這么像于勒？”雖“像”但僅僅是猜疑，還沒有確定“是”于勒，但菲利普夫婦已經(jīng)被嚇得失魂落魄了。 小結：動作、語言的描寫揭示人物心理、刻畫人物性格，使我們看到菲利普是個虛偽、勢利、自私、冷酷、只認金錢不認人的勢利者。 （3） 關于菲利普之妻克拉麗絲： 和菲利普一樣，美夢剛破滅時，她內(nèi)心

12、驚恐，神態(tài)異常，語無倫次。當她親眼看到那個賣牡蠣的正是于勒后，哆嗦著說：“可要多加小心，別叫這個小子又回來吃咱們?！边@一句簡單的話，道出了她人生哲學的秘密。對于遠游歸來的于勒，她多么厭惡啊！可正是她昨天還在不停的贊賞：“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。”由此看來，她對丈夫的親弟弟于勒的態(tài)度前后是截然不同的！透過她兩次不同的語言，我們析其內(nèi)心世界，不難看出：在她心目中于勒是好是壞，該親該疏，完全取決于他是否有錢！正是人物自己的語言，使讀者看出了她唯利是圖、自私、冷酷的性格特征。 （4） 關于于勒： 于勒成為窮水手，不外乎揮霍無度或競爭失敗，既出乎人們意料，又在情理之中。他從小“行為

13、不正，糟蹋錢”，沾染了資產(chǎn)階級的惡習，很容易揮霍浪費、入不敷出；而競爭失敗，也是資本主義社會中司空見慣的事情。他的一生，可以概括為：年輕時浪蕩，中年時得意，老年時淪落。 （5） 關于“我” 與菲利普夫婦認出于勒后的“恐怖”、“憤怒”相比，“我”的同情，體現(xiàn)出青年人的善良、純真。 四、課堂小結課文第三部分是故事的高潮，寫菲利普夫婦看見于勒。面對已淪為窮水手的弟弟于勒，菲利普夫婦的態(tài)度發(fā)生了根本的變化。四、布置作業(yè)1、完成語文課程練習冊；2、預習心聲。課后反思附板書：中心線索于勒貧窮富裕貧窮菲利普夫婦厭惡詛咒熱切盼望咫尺不認全家恐怖全家唯一的希望出了大亂子了分文不值置一所別墅重新拖累我們壞蛋流氓好

14、心的于勒賊、討飯的打發(fā)到美洲去多么的驚喜啊以免再遇見他 側(cè)面描寫主體部分 介紹家庭成員，引出于勒對于于勒態(tài)度的今昔變化全家旅游發(fā)現(xiàn)于勒證實于勒躲開于勒 小引背景開端發(fā)展高潮結局主題揭露資本主義社會人與人之間的關系是赤裸裸的金錢關系。11我的叔叔于勒學案年級：九年級 學科：語文 執(zhí)筆人：王鑫 執(zhí)行人：第三課時（共三課時）一、教學目標： 1、知識與能力：總結寫作特色。 2、過程與方法：3、情感態(tài)度與價值觀：樹立正確的金錢觀，永葆赤子之心對弱者的愛和同情。二、教學重點：對比手法的成功運用對刻畫人物形象的好處。三、教學難點：多方面刻畫人物形象以展觀人物

15、內(nèi)心世界的方法。四、教學方法：1、圈點勾畫法；2、合作探究法。五、學習方法：1、總結歸納法；2、資料助讀法。六、教學準備：多媒體CAI課件、相關資料助讀。時間教學過程備注一、溫故知新 達標測評選講。二、整體感知1、講析第四部分。 第四部分是故事的結局，菲利普夫婦躲避于勒。景物描寫烘托了人物失望、沮喪的心情，與剛上船時的心情形成鮮明的對照。 2、 歸納主題；概括寫作特色。 小說主題：作者運用對比的手法，描述了菲利普夫婦對待親弟弟于勒前后截然不同的態(tài)度，畫出了一幅資本主義社會里，貧窮則兄不認弟觸目驚心的慘象，藝術的揭示資本主義社會人與人之間的關系是“純粹的金錢關系”的主題思想。 寫作特色：回顧結構，歸納概括。 三、難點突破 設置疑問：誰是小說的主人公？ 對于小說主人公的判斷，關鍵是看誰是揭示主題的人物。本文要揭示的是在資本主義社會里人與人之間的赤裸裸的金錢關系的腐敗現(xiàn)象，而文中最能揭示這一主題的是菲利普夫婦，而“我”是見證人；于勒則是貫穿始終的線索人物。 環(huán)境描寫的作用：小說中的環(huán)境描寫只有兩處，雖然簡略，卻極妙襯托了人物的心理變化。 四、課堂小結 課文運用對比手法寫人，在文學作品中很普遍。無論是同一