1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 普通高中音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分 前 言音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機(jī)組成部分。作為人類文化的重要形態(tài)和載體，音樂蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對(duì)音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類的一種基本素質(zhì)和能力。音樂與生活具有廣泛、密切的了解，對(duì)人的全而發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。尤其在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時(shí)代，音樂教育在促進(jìn)人的發(fā)展和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步方面，更加顯示出它所具有的獨(dú)特的功能和作用。制

2、定普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)是高中教育改革的重要內(nèi)容。普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)力求符合素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)，確立以音樂審美為核心的課程基本理念，構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的，體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性與選擇性相結(jié)合的普通高中音樂課程，為每個(gè)高中學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一、課程性質(zhì)普通高中音樂課程與九年義務(wù)教育階段的音樂或藝術(shù)課程相銜接，是高中階段實(shí)施美育的重要途徑，是面向全體學(xué)生的必修課程。在普通高中音樂課程中，通過鑒賞與表現(xiàn)音樂，及其他藝術(shù)形式的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)音樂的美和蘊(yùn)涵于其中的豐富情感，為音樂所表達(dá)的真善美境界所吸引、所陶醉，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)和情感體驗(yàn)。音樂音響材

3、料的非概念性、非具象性特征，為學(xué)生體驗(yàn)、理解和創(chuàng)造音樂提供了廣闊的空間，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動(dòng)，使學(xué)生在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能。豐富多樣的音樂實(shí)踐活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神，使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與共處能力得到鍛煉和發(fā)展。音樂是人類文化傳承的重要載體，學(xué)習(xí)歷史悠久、博大精深的中國民族音樂，有助于學(xué)生了解和熱愛祖國的文化；學(xué)習(xí)豐富多彩的世界各民族音樂，拓展音樂文化視野，有益于學(xué)生對(duì)不同文化的理解與尊重。因此，高中音樂課程對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面的、有個(gè)性的發(fā)展，具有不可替代的作用。二、課程的基本理念1以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好以音樂審美為核心的基本理念

4、，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同感受、鑒別、判斷、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切了解、感受音樂、用音樂美化和豐富人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，根據(jù)高中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)持久而穩(wěn)定的興趣和愛好。2面向全體學(xué)生

5、，注重個(gè)性發(fā)展普通高中音樂課程的基本任務(wù)，是提高每個(gè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生各方面的潛能得到開發(fā)，并使他們從中受益。普通高中音樂課的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。普通高中音樂課程在提高全體學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時(shí)，還要為具有音樂特長、對(duì)音樂有特殊愛好的學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要。因此，普通高中音樂課的內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)多樣化及可選擇性的特點(diǎn)，應(yīng)把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來。3重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)普通高中音樂課的教學(xué)過程就是音樂的藝術(shù)實(shí)踐過程。因此，在所有的音樂教學(xué)活動(dòng)中，都應(yīng)激發(fā)學(xué)生參與的積

6、極性和創(chuàng)造意識(shí)，重視藝術(shù)實(shí)踐，將其作為學(xué)生獲得音樂審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂知識(shí)與技能的基本途徑。通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神。普通高中音樂課程中的音樂創(chuàng)作，目的在于進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，并進(jìn)行音樂創(chuàng)作的初步嘗試。4弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化普通高中音樂課程應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂和反映近現(xiàn)代與當(dāng)代中國社會(huì)生活的優(yōu)秀音樂作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)，培養(yǎng)愛國主義情感。世界的和平與發(fā)展有賴于對(duì)不同民族文化的理解和尊重

7、。在強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)民族音樂文化的同時(shí)，還應(yīng)以開闊的視野，體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂文化。通過音樂教學(xué)，使學(xué)生樹立平等的多元文化價(jià)值觀，珍視人類文化遺產(chǎn)，以利于我們共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。三、課程設(shè)計(jì)思路1關(guān)于模塊的設(shè)置根據(jù)普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)及音樂課程的性質(zhì)，為體現(xiàn)普通高中新課程體系對(duì)課程內(nèi)容應(yīng)具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性的總要求，全面實(shí)現(xiàn)高中音樂的課程目標(biāo)，滿足學(xué)生對(duì)音樂的不同興趣愛好和特長需求，高中音樂課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)由六個(gè)模塊組成，供學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。這六個(gè)模塊是：音樂鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演。音樂鑒賞 主要通過聆聽和感受音樂及對(duì)音樂歷史與文化的

8、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和評(píng)價(jià)、判斷能力，是增進(jìn)學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的主要渠道。歌唱、演奏 學(xué)生通過對(duì)音樂表演活動(dòng)的親身參與和直接體驗(yàn)，享受音樂表現(xiàn)的樂趣，陶冶情操，提高音樂表現(xiàn)能力。創(chuàng)作 是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力的園地，也是學(xué)生進(jìn)一步獲得音樂基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)音樂基本理論的模塊。音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演 滿足學(xué)生的不同興趣愛好和發(fā)展需求，認(rèn)識(shí)音樂與姊妹藝術(shù)的密切關(guān)系，拓展藝術(shù)視野，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力。上述各模塊的教育功能和作用，雖有不同的側(cè)重，但對(duì)于絕大多數(shù)高中學(xué)生來說，“音樂鑒賞”作為增進(jìn)學(xué)生基本音樂文化素養(yǎng)的主要渠道，在普通高中音樂課程中應(yīng)首先得到突出和強(qiáng)調(diào)。2關(guān)于學(xué)分依照普通

9、高中音樂課程方案規(guī)定，學(xué)生每完成18學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過考試或考查評(píng)價(jià)，可獲得1學(xué)分。每個(gè)高中學(xué)生需在音樂課中獲得的必修學(xué)分為3學(xué)分。據(jù)不同模塊的教學(xué)容量和要求，在高中音樂課程的六個(gè)模塊中，“音樂鑒賞”為2學(xué)分，其余五個(gè)模塊各為1學(xué)分。對(duì)于具有較強(qiáng)音樂能力并愿意在音樂方面繼續(xù)發(fā)展的學(xué)生，在獲得必修學(xué)分后，鼓勵(lì)選修其他模塊，或繼續(xù)深化歌唱、演奏、創(chuàng)作模塊的學(xué)習(xí)，每修滿18學(xué)時(shí)，通過考試或考查評(píng)價(jià)，可獲得1學(xué)分。3學(xué)生選課及不同模塊的實(shí)施學(xué)校和教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生選課的指導(dǎo)。在學(xué)牛選課前，應(yīng)將音樂課程不同模塊的內(nèi)容、性質(zhì)和開課計(jì)劃(包括課時(shí)安排、上課地點(diǎn)、教材和任課教師等)及時(shí)向?qū)W生詳加介紹。在學(xué)生選

10、課時(shí)，音樂教師應(yīng)和班主任共同對(duì)學(xué)生選課給予具體指導(dǎo)，以避免學(xué)生選課的盲目性。學(xué)校有能力開出的模塊，均應(yīng)面向全體學(xué)生，讓學(xué)生按照自己的意愿并通過教師的指導(dǎo)，選擇符合個(gè)人興趣愛好和發(fā)展需求的學(xué)習(xí)內(nèi)容。從目前師資及教學(xué)設(shè)備等情況來看，并不是所有地區(qū)和學(xué)校都具備同時(shí)開設(shè)六個(gè)模塊的條件。各地、各校可根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)不同模塊分步實(shí)施。總的原則是：優(yōu)先開設(shè)有利于面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性模塊“音樂鑒賞”，以保證學(xué)生獲得參與現(xiàn)代社會(huì)生活應(yīng)具備的音樂文化素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，大力開發(fā)課程資源，逐步開設(shè)其他模塊，積極為普通高中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供更大的選擇空間。高中音樂課程結(jié)構(gòu)及教學(xué)實(shí)施表高中音樂課程學(xué)分 高中音樂課程共六個(gè)模

11、塊：音樂鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作、 音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演高中音樂課學(xué)分：1）、必修學(xué)分3學(xué)分，選修學(xué)分5分 2）、每個(gè)模塊 18學(xué)時(shí)，考評(píng)合格得1學(xué)分。其中，音樂鑒賞:必修2學(xué)分，36學(xué)時(shí)。歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇，每個(gè)模塊18學(xué)時(shí)，考評(píng)合格得1學(xué)分。必修3學(xué)分，在高中的任一學(xué)年開設(shè)(通常在高一或高二年級(jí))第二部分 課程目標(biāo)音樂課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂課程性質(zhì)的定位為依據(jù)。通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高：音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。具體課程日標(biāo)，內(nèi)含在以下三個(gè)維度的表述中。一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1

12、.通過學(xué)習(xí)音樂，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求，思考并規(guī)劃人生，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。2通過對(duì)音樂作品的音響、形式、情緒、格調(diào)、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，形成健康向上的審美觀，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。3通過對(duì)我國優(yōu)秀音樂作品的審美體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國音樂藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、民族精神和愛國主義情懷；學(xué)習(xí)了解不同國家的音樂傳統(tǒng)及優(yōu)秀的音樂作品，理解和尊重文化的多樣性，使學(xué)生初步具有國際視野，有助于培養(yǎng)學(xué)生參與國際交往的

13、能力。二、過程與方法1體驗(yàn)。音樂教學(xué)過程應(yīng)是完整而充分地體驗(yàn)音樂作品的過程。要啟發(fā)學(xué)生在對(duì)音樂形態(tài)與音樂情感的積極體驗(yàn)中，充分展開聯(lián)想與想象，愛護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。2比較。通過比較音樂的不同體裁、形式、風(fēng)格、表現(xiàn)手法和人文背景，培養(yǎng)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)音樂的初步能力。3探究。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂探究與創(chuàng)造活動(dòng)，倡導(dǎo)開放式和研究性的學(xué)習(xí)方法，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。4合作。在教學(xué)實(shí)踐過程中，引導(dǎo)學(xué)生以音樂為媒介，加強(qiáng)與他人的合作與交流，增強(qiáng)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)集體主義精神。三、知識(shí)與技能1欣賞不同時(shí)期、不同民族、不同體裁和不同風(fēng)格的音樂作品。學(xué)習(xí)音樂的表現(xiàn)手段，了解音樂的歷史與發(fā)展

14、，認(rèn)識(shí)音樂的社會(huì)功能。2通過對(duì)歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能夠參與教學(xué)中的表演及創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)與其相關(guān)的表演、創(chuàng)作能力。上述課程目標(biāo)，分為三個(gè)維度進(jìn)行表述，在實(shí)際操作中，它們之間有著密切的了解，是個(gè)不可分割的有機(jī)整體。第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、音樂鑒賞音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。具備良好的音樂鑒賞能力，對(duì)于豐富情感，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康，形成完善的個(gè)性具有重要的意義。針對(duì)高中學(xué)生，更應(yīng)采取多種教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究并對(duì)所聽音樂有獨(dú)立的感受與見解，幫助學(xué)生建立起音樂與人生的密切關(guān)

15、系，進(jìn)而為終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)聆聽豐富多彩的音樂，從中體驗(yàn)音樂的莢，享受欣賞音樂的樂趣，增進(jìn)對(duì)音樂的熱愛，養(yǎng)成欣賞音樂的習(xí)慣。能夠認(rèn)識(shí)、理解音樂作品的題材內(nèi)容、常見音樂體裁及表演形式，認(rèn)識(shí)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。欣賞中外作曲家的優(yōu)秀音樂作品，感受、體驗(yàn)其民族風(fēng)格、地域風(fēng)格和時(shí)代風(fēng)格；認(rèn)識(shí)、了解不同音樂流派及其重要代表人物的生平、作品、貢獻(xiàn)等。學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)音樂和世界民族民間音樂，感受、體驗(yàn)音樂中的民族文化特征；認(rèn)識(shí)、理解民族民間音樂與人民生活、勞動(dòng)、文化習(xí)俗的密切關(guān)系。了解中國音樂發(fā)展的主要線索和成就。了解西方音樂不同發(fā)展時(shí)期的簡要?dú)v史。聆聽有代表性的通俗音樂作品，認(rèn)識(shí)了

16、解中外通俗音樂的發(fā)展簡況，并能對(duì)其做出評(píng)價(jià)。能夠了解姊妹藝術(shù)或其他相關(guān)學(xué)科，對(duì)所聆聽音樂作品的音樂風(fēng)格、文化特征作比較，并進(jìn)行綜合評(píng)論。學(xué)習(xí)音樂美學(xué)的一般常識(shí)，了解音樂的藝術(shù)特征，能夠?qū)?biāo)題音樂和非柝題音樂有基本的認(rèn)識(shí)。能以思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一的原則，對(duì)接觸到的音樂作品或社會(huì)音樂生活現(xiàn)象做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)及選擇。能夠借助樂譜熟悉音樂作品的主題。能夠在電腦上應(yīng)用相關(guān)軟件欣賞音樂，并能夠通過互聯(lián)網(wǎng)搜尋和下載音樂資料?；顒?dòng)建議“音樂鑒賞”模塊的教學(xué)，無論采用何種形式或方法，都應(yīng)堅(jiān)持以聆聽音樂為主的教學(xué)原則，倡導(dǎo)對(duì)音樂作品整體性的感知和體驗(yàn)。聆聽音樂時(shí)，可設(shè)計(jì)具有探究性和啟發(fā)性的問題，采用集體討論的方式，

17、引導(dǎo)學(xué)生感受與理解音樂作品。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)指定專題或自選專題，主動(dòng)收集文字、樂譜、圖片、音響、音像等資料進(jìn)行交流，以拓展學(xué)生的音樂文化視野，提高音樂鑒賞能力。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂展開聯(lián)想與想象，用口頭描述、撰寫詩歌散文等形式，表達(dá)鑒賞心得?？刹捎棉k音樂墻報(bào)或召開專題音樂班會(huì)等形式，交流鑒賞體驗(yàn)。二、歌 唱歌唱是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的有效途徑。普通高中歌唱教學(xué)應(yīng)在九年義務(wù)教育音樂教學(xué)的基礎(chǔ)上得到提高與發(fā)展。要注意培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生演唱歌曲的興趣與愛好，增強(qiáng)演唱的自信心；發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造潛能，使他們能夠運(yùn)用歌唱的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情。引導(dǎo)學(xué)生用健康

18、的審美意識(shí)規(guī)范自己的歌唱實(shí)踐，并在其中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶與升華。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)欣賞優(yōu)秀的聲樂作品，感受人聲的豐富表現(xiàn)力與美感，積極參與合唱、重唱、獨(dú)唱等實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)并逐步掌握歌唱的基本技能，運(yùn)用正確的呼吸方法、有氣息支持的發(fā)聲、圓潤的音色、清晰的咬字吐字，有感染力和藝術(shù)表現(xiàn)力地歌唱。在合唱中，注意傾聽各聲部的聲音，保持聲部間的和諧與均衡；理解作品的創(chuàng)作意圖，并對(duì)指揮的動(dòng)作做出敏銳的反應(yīng)。重視合唱曲目的積累，本模塊一般應(yīng)排練合唱曲35首。在重唱中，能夠獨(dú)立承擔(dān)一個(gè)聲部的演唱任務(wù)，并能做到與其他聲部默契、和諧。在獨(dú)唱中，能夠較深入地理解作品的題材及風(fēng)格，并能依據(jù)自己的聲音特點(diǎn)，自信地、有表

19、情地歌唱。能夠較熟練地運(yùn)用樂譜學(xué)唱歌曲。利用民間音樂資源，組織學(xué)生進(jìn)行采風(fēng)活動(dòng)采集并學(xué)唱優(yōu)秀的民間歌曲?；顒?dòng)建議欣賞優(yōu)秀的聲樂作品，激發(fā)學(xué)生歌唱的興趣與愿望。歌唱技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練應(yīng)盡可能地融于歌唱實(shí)踐活動(dòng)中。歌唱曲目的選擇要注意難度適中，應(yīng)與學(xué)生的歌唱水平相適應(yīng)注意循序漸進(jìn)。排練合唱曲時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的整體感受與體驗(yàn)。分聲部排練要為合排、精排打好基礎(chǔ)，合排時(shí)應(yīng)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。舉辦各種類型的演唱會(huì)、音樂會(huì)，為學(xué)生提供充分展示音樂表演才能的機(jī)會(huì)。在民間音樂豐富的地區(qū)，可安排較多的學(xué)時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行采風(fēng)和學(xué)唱民歌。三、演 奏演奏是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)牛音樂表現(xiàn)能力及審美能力的有效途徑。

20、普通高中演奏教學(xué)應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生興趣與愛好的基礎(chǔ)上發(fā)展其音樂才能，使他們的表演潛能及創(chuàng)造潛能得以充分發(fā)揮。在教學(xué)中，要逐步提高學(xué)生的演奏能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣及與他人協(xié)作的精神，并在演奏活動(dòng)中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶與升華。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)欣賞優(yōu)秀的器樂作品，感受器樂豐富的表現(xiàn)力和美感，積極參與合奏、重奏、獨(dú)奏等實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)并逐步掌握演奏樂器的基本技能，能夠流暢地演奏與學(xué)生技術(shù)水平相當(dāng)?shù)那?，能較準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)樂曲的情感。在合奏中，學(xué)生能夠調(diào)整自己的樂器并使其符合樂隊(duì)的演奏要求；能桉總譜的要求進(jìn)行排練，正確奏出自己聲部的音樂，并能注意聲部間的和諧與均衡；能理解作品的創(chuàng)作意圖并對(duì)指揮動(dòng)作做出

21、正確的反應(yīng)；能夠根據(jù)自己對(duì)作品的感悟，發(fā)表對(duì)作品藝術(shù)處理的意見。重視合奏曲目的積累，本模塊一般應(yīng)排練合奏曲24首。在重奏中，能獨(dú)立承擔(dān)一個(gè)聲部的演奏任務(wù)，并做到與其他聲部默契、和諧。在獨(dú)奏中，能夠較深入地理解作品的題材及風(fēng)格，并能自信地、有表情地演奏樂曲。能較熟練地運(yùn)用樂譜演奏樂曲。利用民間音樂資源，組織學(xué)生進(jìn)行采風(fēng)活動(dòng)，采集并學(xué)習(xí)演奏優(yōu)秀的民間樂曲。活動(dòng)建議欣賞優(yōu)秀的器樂作品，激發(fā)學(xué)生演奏樂曲的興趣與愿望。演奏技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練要循序漸進(jìn)，曲目的選擇要注意難度適中，應(yīng)與學(xué)生的演奏水平相適應(yīng)。合奏曲的排練要重視學(xué)生對(duì)樂曲的整體感受與體驗(yàn)。分聲部練習(xí)要為合排、精排打好基礎(chǔ)；合排時(shí)應(yīng)突出重點(diǎn)，突破難

22、點(diǎn)，逐步成熟后進(jìn)行精排。舉辦各種類型的演奏會(huì)、音樂會(huì)，為學(xué)生提供充分展示音樂表演才能的機(jī)會(huì)。樂隊(duì)的類型、規(guī)模應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行組織。如：民族管弦樂隊(duì)、絲竹樂隊(duì)、吹打樂隊(duì)、西洋管弦樂隊(duì)、西洋管樂隊(duì)、電聲樂隊(duì)、混合樂隊(duì)、重奏小組等。獨(dú)奏樂器的選擇，各地、各校要從實(shí)際出發(fā)，因地制宜。在民間音樂豐富的地區(qū)，可安排較多的學(xué)時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行采風(fēng)和學(xué)習(xí)演奏民間樂曲。四、創(chuàng) 作高中學(xué)生嘗試音樂創(chuàng)作是激發(fā)想象力、培養(yǎng)創(chuàng)造力的有效途徑，是發(fā)掘創(chuàng)造性思維潛能的過程和手段。這種學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有重要意義。在教學(xué)中，應(yīng)以歌曲創(chuàng)作為重點(diǎn)。條件比較好的學(xué)校或有興趣的學(xué)生，可根據(jù)實(shí)際情況，適量增加音樂創(chuàng)

23、作的專業(yè)知識(shí)及其他形式的創(chuàng)作實(shí)踐。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)音樂材料組織與發(fā)展的基本形式及聲樂作品中的詞曲結(jié)合關(guān)系，初步掌握音樂作品結(jié)構(gòu)的一般常識(shí)及基本的作曲手法，參與以歌曲創(chuàng)作為主的創(chuàng)作實(shí)踐。學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)，遵循音樂創(chuàng)作的一般規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)作學(xué)習(xí)，并能用簡譜或五線譜較準(zhǔn)確地記錄作品。嘗試為歌詞譜曲、為旋律配置簡易伴奏，或利用各種不同的音源材料，進(jìn)行某一主題的命題創(chuàng)作。在電腦上嘗試運(yùn)用數(shù)字音序和數(shù)字音頻軟件進(jìn)行簡單的音樂編輯和創(chuàng)作。 鼓勵(lì)學(xué)生在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行采風(fēng)活動(dòng)，采集優(yōu)秀的民間音樂，作為創(chuàng)作和改編的素材。活動(dòng)建議通過分析典范音樂作品，逐步地滲透創(chuàng)作音樂的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生通過音樂抒發(fā)和表達(dá)自己情感和意

24、念的興趣。學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識(shí)，要理論了解實(shí)際，教師可推薦一些通俗易懂的專業(yè)書籍引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并給予必要的指導(dǎo)。在創(chuàng)作實(shí)踐中，可通過學(xué)習(xí)創(chuàng)作不同風(fēng)格、不同性格的歌(樂)曲的音樂主題入手，進(jìn)而探索音樂展開的基本手法和創(chuàng)作技能。學(xué)生的習(xí)作，應(yīng)盡可能組織試唱、試奏及評(píng)論，不斷修改提高。建議選修本模塊的學(xué)生，結(jié)合選修“信息技術(shù)”課程中的“多媒體技術(shù)運(yùn)用”模塊，更好地將電腦多媒體技術(shù)應(yīng)用于音樂創(chuàng)作實(shí)踐。五、音樂與舞蹈音樂與舞蹈是親密無間的姊妹藝術(shù)，其直觀的藝術(shù)感染力，對(duì)豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)、形成健康的審美情趣、促進(jìn)身心發(fā)展具有重要價(jià)值。在音樂與舞蹈課中，舞蹈技能的學(xué)習(xí)固然是需要的，而音樂感知、體驗(yàn)及綜合

25、藝術(shù)素養(yǎng)，也不可忽視。在教學(xué)中，應(yīng)注意音樂、舞蹈學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)積極參與舞蹈的學(xué)習(xí)、排練、演出等活動(dòng)。學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作及動(dòng)作組合，并在音樂聲中練習(xí)和熟練。了解音樂與舞蹈的關(guān)系，根據(jù)舞蹈的節(jié)奏和情緒選配適合的音樂，或通過肢體動(dòng)作表現(xiàn)舞蹈音樂的節(jié)奏特點(diǎn)和情緒情感。能根據(jù)指定或自選的音樂即興舞蹈。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的舞蹈或舞劇片段，能夠生動(dòng)地進(jìn)行表演。能夠根據(jù)音樂，設(shè)計(jì)與之相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作及隊(duì)形。結(jié)合欣賞和排練，了解舞蹈的起源、發(fā)展、體裁及相關(guān)文化知識(shí)。能夠鑒賞和評(píng)價(jià)中外民族舞、古典舞、現(xiàn)代舞、芭蕾舞、社交舞等不同舞種及其音樂的特色及風(fēng)格。活動(dòng)建議練習(xí)舞蹈動(dòng)作或排練舞蹈，要循序漸進(jìn)、量力而行。在訓(xùn)練舞

26、蹈動(dòng)作、排練舞蹈之前，要做適量的準(zhǔn)備活動(dòng)以舒展身體。音樂的感知和鑒賞能力，直接影響舞蹈的情感表現(xiàn)及節(jié)奏的準(zhǔn)確性。在學(xué)習(xí)和排練舞蹈的過程中，應(yīng)重視學(xué)生音樂感的培養(yǎng)。豐富的舞蹈語言是創(chuàng)編舞蹈的前提。通過現(xiàn)場(chǎng)觀摩、觀看錄像或排練優(yōu)秀舞蹈作品，幫助學(xué)生積累舞蹈語言?？赏ㄟ^表演實(shí)踐和反復(fù)切磋，逐步提高學(xué)生創(chuàng)編和排演舞蹈的水平。引導(dǎo)學(xué)生收集與舞蹈相關(guān)的文化資料，并組織交流研討。六、音樂與戲劇表演戲劇是一門綜合藝術(shù)，與音樂有著密切的關(guān)系。音樂與戲劇表演有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好、拓寬藝術(shù)視野、提高審美能力。在教學(xué)中，應(yīng)將音樂與戲劇表演相結(jié)合，重視表演及創(chuàng)編等實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的表演才能及創(chuàng)造才能。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)欣賞

27、中國戲曲、中外歌劇、音樂劇及戲劇和影視配樂等，了解戲劇構(gòu)成的主要元素，認(rèn)識(shí)音樂在不同類別的戲劇藝術(shù)中的地位與作用。選配適當(dāng)?shù)囊魳罚斜砬榈乩收b散文、詩詞、寓言、童話等文學(xué)作品。能夠選擇適當(dāng)?shù)念}材，創(chuàng)編有配樂的戲劇小品或小型音樂劇，并參與排練及演出。能夠有表情地演唱我國的戲曲唱段及中外歌劇選段。了解我國傳統(tǒng)戲劇及中外歌劇的起源、發(fā)展、流派風(fēng)格、主要代表人物及藝術(shù)成就，并能對(duì)具有代表性的作品做出評(píng)價(jià)。活動(dòng)建議根據(jù)戲劇表演的綜合性特征，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、感受、體驗(yàn)、理解、鑒賞包括影視在內(nèi)的多種門類的優(yōu)秀藝術(shù)作品，適應(yīng)戲劇表演的需要?？蓮睦收b配樂，或參與表演音樂戲劇小品入手，從感性上認(rèn)知音樂在戲劇、影視等

28、綜合藝術(shù)中的作用。有計(jì)劃并有針對(duì)性地組織學(xué)生觀摩戲劇表演，豐富學(xué)生的戲劇體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從身邊熟悉的事物中提煉戲劇素材，進(jìn)行創(chuàng)編。對(duì)學(xué)生的習(xí)作，進(jìn)行討論和評(píng)議，并在排練和演出中得到實(shí)踐的檢驗(yàn)。第四部分 實(shí)施建議一、教學(xué)建議1遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn) 音樂是聽覺藝術(shù)。聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程。以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)滲透在不同的模塊中。通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的音樂感知、音樂理解、音樂表現(xiàn)、音樂想象、音樂創(chuàng)作、音樂評(píng)價(jià)等能力，奉富學(xué)生的情感、陶冶學(xué)生的情操。教師應(yīng)堅(jiān)持以音樂為本的教學(xué)原則，引導(dǎo)學(xué)生充分聆聽及參與藝術(shù)表

29、演實(shí)踐，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的音樂興趣，深入地感受和理解音樂，充分挖掘作品所蘊(yùn)涵的音樂美。教師要精心創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化的教學(xué)氛圍，用自己劉音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴，與學(xué)生共同探索音樂美的內(nèi)涵；教師要善于發(fā)揮自己的專業(yè)特長，不斷提高教學(xué)技能，以自己對(duì)音樂作品的深入理解，并通過富有感染力的歌聲、琴聲、語言、動(dòng)作，運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)手段和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，使學(xué)生獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人。2面向全體學(xué)生，注意因材施教高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面，學(xué)校和教師應(yīng)首先確保高質(zhì)量地開好開足面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性模塊“音樂鑒賞”，還應(yīng)大力開發(fā)課程資源，以保證學(xué)生能根據(jù)自己的興趣愛好和意愿自主地選擇

30、相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，力求使每個(gè)學(xué)生獲得普遍的關(guān)懷和鼓勵(lì)，使他們充滿自信地、富有樂趣地參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)。教師對(duì)具有音樂特長的學(xué)生應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo)，提供進(jìn)一步發(fā)展才能的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們?cè)诩w學(xué)習(xí)音樂的過程中發(fā)揮積極作用。3建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系教師作為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。教學(xué)中應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)掘?qū)W生的音樂潛能。教師要愛護(hù)和尊重學(xué)生，在教學(xué)過程中建立民主、平等、交流互動(dòng)的師生關(guān)系。4運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段 電腦和網(wǎng)絡(luò)使音樂的傳播和復(fù)制打破了時(shí)間和空間的制約，極大地豐富了音樂教育的資源，對(duì)音樂教育的方法和觀念產(chǎn)生了重要影響。應(yīng)充分認(rèn)

31、識(shí)以電腦多媒體和網(wǎng)絡(luò)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)音樂教育的重大作用。教師要經(jīng)常關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)的新發(fā)展，充分利用學(xué)校、家庭和社會(huì)的電腦和網(wǎng)絡(luò)資源，不斷更新教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我國是幅員遼闊、人口眾多的多民族國家，各地區(qū)、各民族、城鄉(xiāng)、學(xué)校之間都存在著差別。各學(xué)校及教師應(yīng)結(jié)合本地區(qū)、本民族、本校的具體情況，充分利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源，營造良好的校內(nèi)外音樂環(huán)境，豐富具有區(qū)域和民族文化特色的教學(xué)內(nèi)容，因地制宜實(shí)施教學(xué)。二、評(píng)價(jià)建議(一)音樂課程評(píng)價(jià)的原則1導(dǎo)向性原則音樂課程評(píng)價(jià)應(yīng)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的音樂潛能，建立自信，促進(jìn)音樂感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造等能力的發(fā)展，為進(jìn)一步提高其文化

32、素質(zhì)及價(jià)值判斷能力，樹立社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)人生規(guī)劃意識(shí)等提供有益的參照；有利于教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)水平；有利于學(xué)校加強(qiáng)、改進(jìn)、提高音樂教學(xué)工作，促進(jìn)課程改革朝著全面推進(jìn)素質(zhì)教育的方向發(fā)展。2科學(xué)性原則評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定和評(píng)價(jià)方法的選擇，應(yīng)以音樂學(xué)科的特點(diǎn)和不同教學(xué)模塊的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)普通高中音樂課程的性質(zhì)，符合高中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)及音樂審美教育的客觀規(guī)律。3整體性原則無論是評(píng)價(jià)學(xué)生、教師，還是學(xué)校音樂教育工作，都應(yīng)從整體著眼，涵蓋課程目標(biāo)的各個(gè)層面和教學(xué)的各項(xiàng)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生、教師、學(xué)校的評(píng)價(jià)，要用科學(xué)的態(tài)度、發(fā)展的眼光，從不同階段的回顧和對(duì)比中，肯定其進(jìn)步與發(fā)展，指明其努力方向，使評(píng)價(jià)起

33、到激勵(lì)和促進(jìn)作用。4可操作性原則評(píng)價(jià)的指標(biāo)和方法要簡便、明晰、易于操作和推廣。根據(jù)音樂教學(xué)的特點(diǎn)，應(yīng)將定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，把評(píng)價(jià)融進(jìn)教學(xué)的全過程，使自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)有機(jī)地結(jié)合起來，形成生動(dòng)、活潑、民主、和諧的良好評(píng)價(jià)氛圍。(二)評(píng)價(jià)內(nèi)容1.學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀、知識(shí)與技能方面的目標(biāo)，還應(yīng)考察學(xué)習(xí)過程與方法的有效性。如：對(duì)音樂的興趣愛好及情感反應(yīng)；音樂實(shí)踐活動(dòng)中的參與態(tài)度、參與程度及合作能力；音樂的感受體驗(yàn)?zāi)芰?、表現(xiàn)能力、評(píng)價(jià)能力、探究與創(chuàng)編能力；對(duì)音樂與相關(guān)文化的理解以及審美情趣的形成；等等。2教師對(duì)教師的評(píng)價(jià)主要是教育思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)態(tài)度、

34、教學(xué)方法和效果、教學(xué)業(yè)績(含課外音樂活動(dòng))及在師生的交往與溝通中是否愛護(hù)和尊重學(xué)生等。(三)評(píng)價(jià)的方式與方法1形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合音樂教學(xué)的實(shí)踐過程是形成性評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，應(yīng)給子充分關(guān)注并在教學(xué)過程中實(shí)施。對(duì)學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用觀察、談話、提問、討論、表演、習(xí)作展示等方式進(jìn)行。終結(jié)性評(píng)價(jià)在某一模塊的學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)進(jìn)行。教師應(yīng)將形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生做出總體評(píng)價(jià)。2定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合學(xué)生在教學(xué)過程中的各方面表現(xiàn)，如興趣愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度、合作精神、探究性學(xué)習(xí)能力等，是定性評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，町以用較為準(zhǔn)確、形象的文字進(jìn)行評(píng)價(jià)；對(duì)學(xué)生在演唱、演奏、創(chuàng)作、舞

35、蹈和戲劇等方面的藝術(shù)表現(xiàn)力、知識(shí)與技能的掌握程度、曲目的難易程度和數(shù)量等進(jìn)行定量評(píng)價(jià)。無論采用哪種方式，都應(yīng)以各模塊的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，注意評(píng)價(jià)的客觀性和可行性。3自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合學(xué)生和教師的評(píng)價(jià)可采用自評(píng)的方式。學(xué)生評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)放在自我發(fā)展的縱向比較上；教師可根據(jù)學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)自己的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)成果等做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。班級(jí)音樂會(huì)及師生音樂作品，音樂評(píng)論，或就某一專題展開的討論，演出照片、錄音錄像的展示等活動(dòng)，是生動(dòng)活潑、富于實(shí)效和具有音樂課程特點(diǎn)的評(píng)價(jià)方式。這類方式能充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)的民主性，營造和諧、團(tuán)結(jié)的氣氛。通過此類師生共同參與的評(píng)價(jià)方式，達(dá)到相互交流和

36、激勵(lì)的目的。學(xué)生和教師的自評(píng)、師生之間和教師之間的互評(píng)、學(xué)校和家長對(duì)師生的他評(píng)，都是必要的評(píng)價(jià)方式，這些評(píng)價(jià)叮以及時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。評(píng)價(jià)活動(dòng)不宜過多，應(yīng)盡量簡化評(píng)價(jià)過程，防止流于形式。三、教科書編寫建議1.教科書要依據(jù)音樂課程的基本理念、課程日標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行編寫，確保教科書設(shè)計(jì)的總體思路與音樂課程標(biāo)準(zhǔn)相吻合。2.教科書的編寫應(yīng)遵循高中學(xué)生的生理、心理及審美認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，密切了解他們的生活經(jīng)驗(yàn)。內(nèi)容要生動(dòng)、千富、多樣，應(yīng)留有一定的活動(dòng)空間，有助于學(xué)生探究式、自主式的學(xué)習(xí)。3.教科書應(yīng)體現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)及音樂教育的規(guī)律保證教材內(nèi)容的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。加

37、強(qiáng)音樂與其他相關(guān)學(xué)科的了解，發(fā)掘音樂的人文內(nèi)涵。4.教科書應(yīng)重視實(shí)踐活動(dòng)和研究性課題的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)有利于發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造性思維能力。5.教科書的編寫應(yīng)兼顧傳統(tǒng)與現(xiàn)代、經(jīng)典與一般、中華音樂文化與世界多元文化。注重吸收具有時(shí)代感、富柯現(xiàn)代氣息的優(yōu)秀作品。所選曲目中，應(yīng)包括中國民族傳統(tǒng)音樂、中國20世紀(jì)初至七十年代的創(chuàng)作和八十年代以來優(yōu)秀的新作品、世界民族音樂、西方古典音樂、現(xiàn)代音樂及適量的通俗音樂和電子音樂。6.教科書中的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)內(nèi)容要有機(jī)地滲透在各個(gè)模塊之中，注意每模塊內(nèi)容設(shè)置的合壩與均衡。7.教科書由文字、樂譜、圖片和視聽材料共同組成，各部分應(yīng)緊密結(jié)合

38、、整合配套。視聽材料要盡可能采用先進(jìn)的信息技術(shù)整理(CD、VCD、DVD和CDR等)，以獲得良好的視聽效果。8.“音樂鑒賞”模塊應(yīng)有單獨(dú)的教科書；其余5個(gè)模塊，可以單獨(dú)或合并編寫教科書。四、課程資源的利用與開發(fā)建議1.音樂課程標(biāo)準(zhǔn)和據(jù)此編寫的教科書是音樂課程最重要的基本資源。學(xué)校應(yīng)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)選擇經(jīng)國家教育部審查通過的教科書(包括學(xué)生用書、教師教學(xué)用書及配套的視聽材料)，依據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書精心地、創(chuàng)造性地實(shí)施音樂教學(xué)。2.按基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)的規(guī)定，實(shí)行國家、地方、學(xué)校：級(jí)課程管理。除國家課程外，地方和學(xué)校自主開發(fā)的課程應(yīng)占有一定比例。地方和學(xué)校應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)厝宋牡?/p>

39、理環(huán)境和民族文化傳統(tǒng)，開發(fā)具有地區(qū)、民族和學(xué)校特色的音樂課程資源。3.教師是實(shí)施音樂課程的關(guān)鍵因素，學(xué)校應(yīng)聘任專職音樂教師任課。由于音樂教師的專業(yè)特長不同，提倡校際問的師資交流及跨校兼課。為了彌補(bǔ)專職音樂教師的不足，可以聘請(qǐng)校內(nèi)具有音樂藝術(shù)專長的其他學(xué)科教帥兼課。如條件允許，也可聘請(qǐng)符合教師任職資格的音樂工整理到校兼課。在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，音樂教師可與信息技術(shù)教師合作實(shí)施教學(xué)。4.音樂教學(xué)設(shè)施是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保證。學(xué)校應(yīng)配備音樂專用教室和必要的教學(xué)設(shè)備，除學(xué)校常用樂器(如鍵盤樂器、部分管弦樂器、民族樂器和打擊樂器等)外，還應(yīng)配備適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)的音頻、視頻設(shè)備和多媒體電腦。學(xué)校圖

40、書館和音樂教研組應(yīng)購置足夠數(shù)量的音樂書籍、樂譜、雜志和視聽資料以及音樂軟件，供教師備課、進(jìn)修和研究使用；學(xué)校的學(xué)生閱覽室也應(yīng)配備足夠數(shù)量的音樂書籍和視聽資料等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和開展課外音樂活動(dòng)使用。5.學(xué)校的廣播站、電視臺(tái)、校園網(wǎng)是音樂教育的重要資源，也是建設(shè)校園精神文明的窗門。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅應(yīng)該加強(qiáng)管理。還應(yīng)要求學(xué)校的有關(guān)部門配合音樂教育活動(dòng)及音樂課堂教學(xué)，經(jīng)常播放健康向上的音樂，拓寬學(xué)生的音樂文化視野，營造良好的校園文化環(huán)境。學(xué)校的禮堂、階梯教室、多媒體教室、室內(nèi)體育館等也應(yīng)視為音樂課程資源的一部分，可以利用這些設(shè)施，舉辦歌詠比賽、文藝匯演、師生音樂會(huì)或音樂講座等。6.學(xué)校課外藝術(shù)活動(dòng)，是音

41、樂課程資源的重要組成部分。音樂教師有責(zé)任承擔(dān)此項(xiàng)任務(wù)。學(xué)校應(yīng)將此項(xiàng)工作合理地計(jì)入教師工作量，并在設(shè)備、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)上予以支持和保障。7.積極開發(fā)與利用校外各種旨樂課程資源。應(yīng)重視家庭和社會(huì)音樂環(huán)境對(duì)學(xué)生音樂愛好、審美情趣的影響，并予以積極的引導(dǎo)；在教學(xué)中要善于運(yùn)用本地區(qū)的民族民間音樂資源，使學(xué)生受到民族音樂文化的熏陶；可采取走出去或請(qǐng)進(jìn)來的方式開發(fā)課程資源，如：組織學(xué)生聽音樂會(huì)、采訪民間藝人，或請(qǐng)專業(yè)音樂家到校表演、舉辦音樂講座等。8.開展各種形式的音樂交流活動(dòng)，促進(jìn)課程資源的開發(fā)和信息的溝通。開發(fā)和利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)等渠道交流課程資源。+說課范例！+（教學(xué)內(nèi)容）各位老師好，我說課的內(nèi)容

42、是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂與戲劇表演第四單元音樂劇，本節(jié)的內(nèi)容包括欣賞音樂劇演藝船選曲老人河，音樂之聲選曲雪絨花，貓選曲回憶以及芳草心主題歌小草。（教材分析）我對(duì)教材是這樣認(rèn)識(shí)的，通過欣賞音樂之聲選曲孤獨(dú)的牧羊人片段和演藝船選曲老人河來了解音樂劇的定義起源，而選用音樂之聲選曲雪絨花和貓選曲回憶以及芳草心主題歌小草來展開對(duì)音樂劇發(fā)展的了解及藝術(shù)特征的感受和體驗(yàn)。（教學(xué)目標(biāo)）我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)目標(biāo)：第一是知識(shí)目標(biāo)：通過欣賞、了解音樂劇的定義起源和發(fā)展；第二能力目標(biāo)：結(jié)合欣賞，多層次的了解音樂劇的藝術(shù)特征；第三情感目標(biāo)：感受體驗(yàn)音樂劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力，從而提高學(xué)生的審美情趣。（教學(xué)重難點(diǎn)）我認(rèn)為

43、本課的重點(diǎn)是了解音樂劇的定義、起源和發(fā)展；而感受、體驗(yàn)音樂劇的藝術(shù)特征則是本課的教學(xué)難點(diǎn)。（教學(xué)方法）鑒于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析和對(duì)學(xué)生的了解，在教學(xué)過程中我將采用創(chuàng)設(shè)情景、互動(dòng)探究、討論，自主創(chuàng)編等方法進(jìn)行教學(xué)，來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好的突破本課的重難點(diǎn)。（教學(xué)過程）我重點(diǎn)說一下教學(xué)過程：這節(jié)課我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：啟發(fā)引導(dǎo)知識(shí)新授感受經(jīng)典拓展與鞏固課堂小結(jié)（一） 啟發(fā)引導(dǎo)課前播放超級(jí)女生張靚穎演唱的阿根廷別為我哭泣，這首歌是音樂劇艾維塔的主題歌，尤其是超女張靚穎的演唱能很好的拉近與學(xué)生的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來營造良好的課堂氛圍，并由此導(dǎo)入新課學(xué)

44、習(xí)。（二） 知識(shí)新授首先了解什么是音樂劇？我并未直接告訴學(xué)生而是選用了綜合歌唱、舞蹈、劇情和表演有機(jī)結(jié)合的音樂劇選曲孤獨(dú)的牧羊人片段讓學(xué)生欣賞，觀察思考幾種音樂元素在音樂劇中完美自然的結(jié)合，然后通過交流總結(jié)出音樂劇的定義，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，突出以學(xué)生為主的教學(xué)思想。掌握音樂劇的定義后，結(jié)合欣賞音樂劇演藝船選曲老人河，了解音樂劇的起源于發(fā)展。這樣學(xué)生會(huì)在本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中感覺自然貼切。（三） 感受經(jīng)典欣賞美國音樂劇全盛時(shí)期代表作音樂之聲選曲雪絨花和音樂劇貓的經(jīng)典名曲回憶感受、體驗(yàn)音樂劇的藝術(shù)特征。在雪絨花的教學(xué)中我首先在屏幕上顯示文字，讓學(xué)生閱讀，接著播放雪絨花的影像資料并讓學(xué)生隨唱，欣賞后讓學(xué)生總

45、結(jié)影像資料中的演唱形式有哪幾種？在出示答案之后，再一次播放資料讓學(xué)生隨唱，之后我和學(xué)生進(jìn)行簡單的合唱排演。通過以上實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生了解了音樂劇中的音樂是聲樂和器樂的混合，聲樂有獨(dú)唱、重唱、合唱等幾種形式，同時(shí)，他們也深刻體會(huì)到音樂劇的藝術(shù)魅力。這環(huán)節(jié)既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性又拉近了師生距離，營造了愉悅和諧的音樂情境，達(dá)到了高中新課標(biāo)的要求。對(duì)音樂劇貓經(jīng)典名曲回憶的欣賞是本節(jié)課鑒賞的升華，因?yàn)楦枨昝赖乇憩F(xiàn)了劇中人物內(nèi)心世界復(fù)雜的變化。首先我讓學(xué)生靜靜地完整地欣賞回憶，感受音樂形象并用語言表達(dá)對(duì)作品的理解。通過口述貓的故事梗概及回憶的創(chuàng)作背景，復(fù)聽回憶讓學(xué)生體驗(yàn)音樂劇中歌唱、

46、舞蹈、劇情與表演的完美結(jié)合。以上兩個(gè)曲目都體現(xiàn)了音樂劇的藝術(shù)特征，讓學(xué)生結(jié)合欣賞討論概括出音樂劇的藝術(shù)特征共有三個(gè)，通過屏幕顯示加深學(xué)生的印象。（四） 拓展與鞏固鞏固本節(jié)內(nèi)容時(shí)，我播放歌曲小草。因?yàn)檫@首歌學(xué)生都很熟悉，但很少有人知道它是我國早期音樂劇芳草心的主題歌，放在這里欣賞既可以讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)這首小草，而更主要的是讓學(xué)生在熟悉的旋律中加深對(duì)音樂劇藝術(shù)特征的理解。（五） 課堂小結(jié)我們中國的音樂劇作品并不是很多，通過本節(jié)對(duì)音樂劇的欣賞，希望同學(xué)們以后更多的關(guān)注音樂劇，關(guān)注中國音樂劇，期待大家乘著音樂的翅膀充分展現(xiàn)自我！我的說課就到這里，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝！江蘇省普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要

47、求（修訂稿） 普通高中音樂課程與九年義務(wù)教育階段相銜接，是面向全體學(xué)生的必修課程。通過高中階段的音樂教學(xué)及音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。本學(xué)科包括音樂鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇六個(gè)選修模塊。各模塊教學(xué)要求根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，結(jié)合本省實(shí)際，分別提出要求。每個(gè)模塊由“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”、“學(xué)習(xí)要求”、“教學(xué)建議”三個(gè)部分組成?！皟?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”與課程標(biāo)準(zhǔn)的表述一致，這是教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求的依據(jù)。“學(xué)習(xí)要求”依據(jù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容與應(yīng)理解、掌握并能達(dá)到的要求。主要著眼于理解內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)如何體現(xiàn)課程理念

48、，如何整合情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法、知識(shí)與技能三個(gè)維度的要求，力圖相對(duì)具體化和可操作化，使之更貼近教學(xué)實(shí)踐。在表述中使用的行為動(dòng)詞的界定與課程標(biāo)準(zhǔn)中的相同，行為主體是學(xué)生?！敖虒W(xué)建議” 是對(duì)教師提出的，行為主體是教師。主要包括以下幾方面：落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中相關(guān)活動(dòng)建議；達(dá)成情感態(tài)度與價(jià)值觀課程目標(biāo)方面的建議；突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)形式與方法等建議，以及在實(shí)施過程中需要注意的問題。這些建議依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，了解本省當(dāng)前教學(xué)實(shí)際，適當(dāng)有所調(diào)整。高中階段的音樂教學(xué)，要堅(jiān)持“面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置”，強(qiáng)調(diào)“音樂鑒賞”模塊是高中學(xué)生“普遍參與”的增進(jìn)基本

49、音樂文化素養(yǎng)的主渠道；同時(shí)要努力體現(xiàn)高中課程的層次性和選擇性，關(guān)注學(xué)生的音樂特長和愛好，“因材施教”，積極開設(shè)選修模塊，為學(xué)生“提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要”。在課程實(shí)施中，應(yīng)堅(jiān)持以音樂審美為核心的基本理念，引導(dǎo)學(xué)生充分享受音樂之美，在參與藝術(shù)表演實(shí)踐的活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的音樂能力，并獲得展現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)造才能的機(jī)會(huì)，為每個(gè)高中學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 音樂鑒賞模塊 音樂鑒賞是增進(jìn)學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的主要渠道，要求通過感受音樂、學(xué)習(xí)音樂的歷史與文化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和評(píng)價(jià)、判斷能力。本模塊是高中音樂課程優(yōu)先開設(shè)的基礎(chǔ)性模塊，其他模塊的學(xué)習(xí)在此基礎(chǔ)上逐步開設(shè)。在必修的

50、3個(gè)學(xué)分中“音樂鑒賞”要占2個(gè)學(xué)分。從高中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)出發(fā)，音樂鑒賞教學(xué)應(yīng)采取多種教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究并對(duì)所聽音樂有獨(dú)立的感受與見解，完善學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建立起音樂與人生的密切關(guān)系，為每個(gè)高中學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求聆聽豐富多彩的音樂，從中體驗(yàn)音樂的美，享受欣賞音樂的樂趣，增進(jìn)對(duì)音樂的熱愛，養(yǎng)成欣賞音樂的習(xí)慣。積極參與音樂欣賞活動(dòng)，增進(jìn)對(duì)音樂藝術(shù)的興趣。了解音樂欣賞（表現(xiàn)）的不同方式；養(yǎng)成安靜聆聽、積極體驗(yàn)（參與）等音樂欣賞的良好習(xí)慣。 完整聽賞音樂作品，在對(duì)音樂形態(tài)與音樂情感的積極體驗(yàn)中，充分展開聯(lián)想與想像，感受音

51、樂美，樂于與他人交流自己的感受。 由淺入深地關(guān)注和感知音高、節(jié)奏、旋律、力度、速度、音色、曲式（如：單二部、單三部、回旋曲、變奏曲、奏鳴曲）等表現(xiàn)要素在音樂表現(xiàn)中的作用；逐步增進(jìn)對(duì)音樂體裁及表現(xiàn)形式的了解；領(lǐng)略作曲意圖與塑造形象、營造氛圍、表達(dá)情感的了解。能夠認(rèn)識(shí)、理解音樂作品的題材內(nèi)容、常見音樂體裁及表演形式，認(rèn)識(shí)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。欣賞中外作曲家的優(yōu)秀音樂作品，感受、體驗(yàn)其民族風(fēng)格、地域風(fēng)格和時(shí)代風(fēng)格；認(rèn)識(shí)、了解不同音樂流派及其重要代表人物的生平、作品、貢獻(xiàn)等。欣賞中外作曲家的優(yōu)秀音樂作品不少于16首，能聽辨出不少于8首以上的經(jīng)典音樂作品的主題。能用自己喜歡的形式對(duì)所聽音樂作出反應(yīng)

52、，并能對(duì)其風(fēng)格特點(diǎn)作出判斷。 通過不同體裁代表性作品的欣賞，了解不同時(shí)期和不同流派的代表人物及其主要貢獻(xiàn)，進(jìn)一步了解音樂作品的體裁與風(fēng)格。學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)音樂和世界民族民間音樂，感受、體驗(yàn)音樂中的民族文化特征；認(rèn)識(shí)、理解民族民間音樂與人民生活、勞動(dòng)、文化習(xí)俗的密切關(guān)系。欣賞中國傳統(tǒng)音樂作品和世界民族民間音樂作品不少于10首，能夠聽辨或哼唱其旋律片段不少于6首。了解中外民族民間音樂特點(diǎn)；民間音樂與創(chuàng)作音樂的區(qū)別與了解；中國民歌的民族風(fēng)格與地域特征。對(duì)聽賞作品的民族文化特征有自己的感受，能簡單的說出音樂與人民生活、勞動(dòng)、文化習(xí)俗的關(guān)系。聆聽有代表性的通俗音樂作品，認(rèn)識(shí)了解中外通俗音樂的發(fā)展簡況，并能對(duì)

53、其做出評(píng)價(jià)。通過聽賞不同類型的通俗音樂作品，感受其風(fēng)格與音樂表現(xiàn)形式特點(diǎn)。在聽賞中學(xué)會(huì)鑒別作品的音樂價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。能夠借助樂譜熟悉音樂作品的主題。能夠借助樂譜、音響，聽辨、哼唱音樂作品主題片段。了解中國音樂發(fā)展的主要線索和成就。了解西方音樂不同發(fā)展時(shí)期的簡要?dú)v史。了解中國音樂發(fā)展的主要線索、代表人物及其成就：中國古代音樂近現(xiàn)代音樂當(dāng)代音樂了解西方音樂發(fā)展的主要線索、人物及其成就：巴洛克音樂古典主義音樂浪漫主義音樂現(xiàn)代音樂學(xué)習(xí)音樂美學(xué)的一般常識(shí)，了解音樂的藝術(shù)特征，能夠?qū)?biāo)題音樂和非標(biāo)題音樂有基本的認(rèn)識(shí)。懂得音樂是聽覺的、時(shí)間的、情感的藝術(shù)，了解音樂實(shí)踐中創(chuàng)作、表演、欣賞活動(dòng)的一般特征。 了解

54、標(biāo)題音樂與非標(biāo)題的涵義，在聽賞活動(dòng)中拓展音樂視野，提高欣賞品位。能以思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一的原則，對(duì)接觸到的音樂作品或社會(huì)音樂生活現(xiàn)象做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)及選擇。 在感受、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)接觸到的音樂作品能以思想性、藝術(shù)性相統(tǒng)一的原則，作出自己的評(píng)價(jià)和恰當(dāng)?shù)倪x擇。能夠了解姊妹藝術(shù)或其他相關(guān)學(xué)科，對(duì)所聆聽音樂作品的音樂風(fēng)格、文化特征作比較，并進(jìn)行綜合評(píng)論。能夠了解舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)、文學(xué)等門類的作品比較藝術(shù)特征的異同，加深對(duì)音樂作品的感悟和理解。在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中樂于表現(xiàn)、表達(dá)自己的感悟，并能通過與他人合作和探究，挖掘音樂作品所蘊(yùn)含的文化信息。能夠在電腦上應(yīng)用相關(guān)軟件欣賞音樂，并能夠通過互聯(lián)網(wǎng)搜尋和

55、下載音樂資料。能夠應(yīng)用多媒體播放音樂，能夠使用互聯(lián)網(wǎng)搜尋和下載音樂資料。 教學(xué)建議 § 教師要熟悉作品，明確目標(biāo)，根據(jù)音樂作品的特點(diǎn)，把握聽音樂時(shí)“靜”與“動(dòng)”的辯證關(guān)系，設(shè)計(jì)相應(yīng)的音樂活動(dòng)以及科學(xué)可行的教學(xué)流程。在充分體驗(yàn)基礎(chǔ)上，適當(dāng)運(yùn)用問題引導(dǎo)學(xué)生探索音樂的意義和風(fēng)格特征。§ 注意欣賞過程中方法與手段的運(yùn)用。提倡音樂作品的完整聽賞，運(yùn)用片段欣賞引導(dǎo)學(xué)生感知音樂要素，熟悉音樂主題。§ 欣賞作品盡可能選用最佳音頻和視頻材料，材料的選用要有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。§ 欣賞教學(xué)中，可以作必要的描述性提示，創(chuàng)設(shè)情境，但不能忽視音樂作品非語意性和非具象性特點(diǎn)，更不能

56、忽視學(xué)生的音樂感受。§ 鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作與探究性學(xué)習(xí)。充分利用教學(xué)資源，關(guān)注音樂鑒賞教學(xué)形式的多樣化，以及課內(nèi)外相結(jié)合。§注重學(xué)生音樂鑒賞知識(shí)的獲取與能力的提高，融音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)于音樂實(shí)踐活動(dòng)中。§ 重視學(xué)生的整體參與，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣和音樂學(xué)習(xí)的策略意識(shí)。§ 關(guān)注學(xué)生審美評(píng)價(jià)能力的發(fā)展，發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的教育功能和促進(jìn)作用。運(yùn)用有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生的興趣養(yǎng)成和參與積極性的提高。一、普通高中課程改革的背景與目標(biāo)1 普通高中的性質(zhì)和任務(wù)是什么（1）普通高中的性質(zhì)普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）指出：“普通高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育?！保?） 普通高中的任務(wù)普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）指出：普通高中的任務(wù)是為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。長期以來，人們對(duì)普通高中任務(wù)比較一致的看法是“雙重任務(wù)”論：升學(xué)與就業(yè)。不能說它不對(duì)，但有很大片面性，在實(shí)際執(zhí)行中不少學(xué)校往往將“升學(xué)”視為自己的全部任務(wù)。雙重任務(wù)論重視了教育的社會(huì)需求，而忽視了人的發(fā)展需求；重視了社會(huì)對(duì)教育的選擇功能，而忽視了教育人的本質(zhì)功能。新的教育理念認(rèn)為，普通高中教育不僅要關(guān)注人的社會(huì)性，同時(shí)又必須關(guān)注人的自然性和個(gè)性；教育的本質(zhì)功能