1、八年級(jí)歷史戊戌變法說課案一、說教材八年級(jí)人教版歷史教材第二單元第二課戊戌變法，主要介紹近代中國(guó)戊戌變法從準(zhǔn) 備、變法到失敗的艱難歷程。教材重點(diǎn)敘述了變法過程中的幾個(gè)典型事件,突出以康、梁為 首的資產(chǎn)階級(jí)維新派為挽救民族危亡，在近代化道路上的艱難探索。本課與教材上一課洋 務(wù)運(yùn)動(dòng)，下一課辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)貫穿起來，形成近代化探索的一條重要?dú)v史 主線，本課就是這條主線上重要環(huán)節(jié)之一。二、說教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、本課的內(nèi)容及初中學(xué)生的實(shí)際狀況分 析，確定以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：使學(xué)生了解公車上書、百口維新、戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識(shí)。利用各種 歷史資料培養(yǎng)學(xué)生的歷史想像能力

2、和分析能力。過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生收集歷史證據(jù)，探索公車上書所產(chǎn)生的社會(huì)影響，培養(yǎng)學(xué)生研究 歷史的興趣與能力。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比方法，了解社會(huì)各界對(duì)變法的不同反應(yīng)，從而理解變 法的失敗，促進(jìn)新思想觀點(diǎn)的產(chǎn)生。情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生能解釋維新變法人士的進(jìn)步立場(chǎng)，激發(fā)其熱愛祖國(guó)，振興中華 的高尚情操和歷史責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：公車上書和維新變法運(yùn)動(dòng)的展開。百口維新。維新變法作為一次人規(guī)模的政治活動(dòng)是從“公車上書”開始的，此前康梁雖著書立說, 宣傳維新思想，但在社會(huì)上影響不人。本課的又一個(gè)重點(diǎn)是“百口維新”，它是這次大規(guī)模 政治運(yùn)動(dòng)的高潮。維新派的政治主張?jiān)谧兎ǚ畹膬?nèi)容中有集中體現(xiàn)。盡管這些改革措施帶 有

3、不少局限性，但維新派希塑通過變法改變中國(guó)積貧積弱的局面，是符合當(dāng)時(shí)歷史潮流的。教學(xué)難點(diǎn)：戊戌變法的歷史意義。只有在逐項(xiàng)分析變法法令的基礎(chǔ)上才能理解變法的資 產(chǎn)階級(jí)改革性質(zhì)和其愛國(guó)、進(jìn)步的歷史意義。變法在社會(huì)上所起的思想啟蒙作用，對(duì)后來的 資產(chǎn)階級(jí)革命也產(chǎn)生了深刻的影響。三、說教法針對(duì)本課的特點(diǎn)，依據(jù)“自主探究式”新教學(xué)法理念，對(duì)學(xué)生分組進(jìn)行課前導(dǎo)學(xué)，采取精 講深化、分析綜合、分組活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)疑辯論及創(chuàng)編歌謠等教學(xué)方法，同時(shí)將信息技 術(shù)與歷史課程進(jìn)行整合教學(xué)。八年級(jí)學(xué)生對(duì)于歷史爭(zhēng)物的理解能力、分析能力、概括能力以 及比較能力都有所提高，同時(shí)已初步具備了一定的自覺性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，因此，對(duì)

4、于八 年級(jí)的學(xué)生除了仍然要加強(qiáng)以上這些能力的提高，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué) 習(xí)的能力。因此，在教學(xué)過程中，要求學(xué)生自學(xué)一部分教材上編寫得較詳細(xì)的內(nèi)容，對(duì)于重 難點(diǎn)我采用了問題探究法和討論法，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、主動(dòng)參與、犬膽質(zhì)疑、創(chuàng) 新等思維，使學(xué)生的智能和認(rèn)識(shí)水平都得到發(fā)展。教學(xué)手段上：采用圖示教學(xué)法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，這樣能增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、趣味 性，提高課堂效率。四、說學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生收集歷史證據(jù)，了解變法前中國(guó)社會(huì)形勢(shì)和維新派宣傳維新變法的主要活動(dòng), 培養(yǎng)學(xué)生研究歷史的興趣與能力。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比方法，了解社會(huì)各界對(duì)變法的不同反應(yīng)，從而理解變法為什么會(huì)失敗, 促進(jìn)新思想

5、觀念的產(chǎn)生，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較方法分析歷史的能力。通過問題的精心設(shè)計(jì)，巧妙提出，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析歷史問題的方法。并充分利用小組合 作探索、組際辯論、創(chuàng)設(shè)情景等方式，讓學(xué)生枳極動(dòng)腦、動(dòng)II、動(dòng)手，增強(qiáng)學(xué)生的參與協(xié)作 意識(shí)。五、說教學(xué)構(gòu)思（一）導(dǎo)入新課（兩個(gè)步驟）1. 由于學(xué)生們總有著崇敬英雄人物的思想。所以我就導(dǎo)入框中譚嗣同在劊子手面前大 義凜然、慷慨就義的史實(shí)進(jìn)行描述，提出問題：“清政府為什么要?dú)⒑ψT嗣同？ ”“譚嗣同要 殺的是盜賊嗎？ ”"后人為什么稱這些遇害者為'戊戌六君子'？ ”通過這樣的設(shè)問，可以 激發(fā)學(xué)生的探究欲望，從而燃起學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的強(qiáng)烈求知欲望。2. 用

6、提出問題的方法檢查小組課前探究的成果：結(jié)合所學(xué)，說說19世紀(jì)末中國(guó)維新 變法前社會(huì)形勢(shì)。通過問題回答讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在這種形勢(shì)卞，發(fā)生一場(chǎng)以救國(guó)圖存為目的的 維新變法運(yùn)動(dòng)，是必然的。（-）講授新課讓學(xué)生通讀教材，說出本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)一一戊戌變法的序幕、高潮、失敗。將 這些內(nèi)容投影出來，目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的思維方式。對(duì)于序幕“公車上書” 一目，教材所占篇幅很少，我利用“公車上書”的錄像片斷和 插圖設(shè)計(jì)如下問題：為什么會(huì)有那么多應(yīng)試舉人要求拒簽馬關(guān)條約？為什么人們?cè)诰芎?條約的同時(shí)又請(qǐng)求變法？根據(jù)這些提問組織學(xué)生討論。為使討論能深入進(jìn)行，教師可爭(zhēng)先布 置學(xué)生通過查閱各種資料，找出維新變法運(yùn)動(dòng)

7、發(fā)生的社會(huì)的、政治的和經(jīng)濟(jì)的原因，在課堂 上進(jìn)行交流。老師則從多方位加以引導(dǎo)。如讓學(xué)生從帝國(guó)主義侵略方面，從清政府內(nèi)部矛盾 方面，從人民群眾反帝反封建斗爭(zhēng)方面，從民族資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)政治要求方面對(duì)比歸納，幫助 學(xué)生構(gòu)思對(duì)變法原因的歷史敘述，對(duì)運(yùn)動(dòng)于19世紀(jì)末在中國(guó)的興起進(jìn)行合理的解釋。公車 上書未獲成功，但影響很人，主要是指它沖破了長(zhǎng)期以來沉悶的局面，康梁從此成為維新運(yùn) 動(dòng)的領(lǐng)袖。我通過對(duì)公車上書失敗后康梁創(chuàng)辦萬國(guó)公報(bào)、組織強(qiáng)學(xué)會(huì)等活動(dòng)的敘述幫助 學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)公車上書影響的理解。這種“自主學(xué)習(xí)法”符合啟發(fā)式原則，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的作用，也符合學(xué) 生的生理和心理特點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興

8、趣，達(dá)到傳授知識(shí)和培養(yǎng)思維能力的有機(jī)統(tǒng)0對(duì)于高潮“百口維新” 一目。我通過和學(xué)生共同閱讀維新派與頑固派的對(duì)立觀點(diǎn)及觀看 人清新政開始的錄像片斷，來開始這一目?jī)?nèi)容。關(guān)于變法法令內(nèi)容，可制作一個(gè)表格，從政 治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化等方面對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容逐項(xiàng)講解，幫助學(xué)生理解分析。使學(xué)生了解變法法 令雖對(duì)封建頑固勢(shì)力做出了一些讓步，帶有較多的局限性，但對(duì)資產(chǎn)階級(jí)參與政權(quán)、發(fā)展資 本主義經(jīng)濟(jì)，傳播資產(chǎn)階級(jí)思想，是十分有利的。維新派與頑固派的對(duì)立觀點(diǎn)類別頒布的新法影響政治方面改革政府機(jī)構(gòu)，裁撤冗官，任 用維新人士。有利于具有維新 思想知識(shí)分子參與政 權(quán)。經(jīng)濟(jì)方面鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)。有利于中國(guó)資本 主義的發(fā)展。文

9、化方面開辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人才，翻譯 外國(guó)書籍，傳播新思想；創(chuàng)辦報(bào)刊, 開放言論。有利于西方科學(xué) 技術(shù)的傳播。軍事方面訓(xùn)練新式軍隊(duì)。戊戌變法的歷史意義維新派：“無百年不變之法?！薄澳茏儎t變，不變則亡。 全變則強(qiáng)，小變?nèi)酝??！薄白冋?，天下之公理也?！薄白兎ㄖ荆谟谌瞬牛?人才之興，在開學(xué)校；學(xué) 校之立，在變科技。即一 切要求大成，在變官制?！鳖B固派：“祖宗之法不可變?！薄皩幙赏鰢?guó)，不可變法?！?變法“興民權(quán)”就會(huì)“大亂四 起”。學(xué)西學(xué)，就會(huì)“擾民心 智”。戊戌變法是資產(chǎn)階級(jí)維新派為挽救民族危亡，發(fā)展資本主義的改良運(yùn)動(dòng)。具有進(jìn)步性、 愛國(guó)性，是近代歷史上一場(chǎng)思想啟蒙運(yùn)動(dòng)。對(duì)這一內(nèi)容，我采取“T古公論

10、，自有后人評(píng)” 讓學(xué)生結(jié)合對(duì)以上內(nèi)容的理解加以概括總結(jié)，得出結(jié)論。以此激發(fā)學(xué)生積極思考，活躍 課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。關(guān)于變法的失敗，我讓學(xué)生思考分析：戊戌變法為什么那么快歸于失?。坑腥苏f如果袁世凱不告密，殺掉榮祿，戊戌變法就能 取得成功。你認(rèn)為有可能嗎？為什么？譚嗣同留下的千古詩篇：變法期間：有感一章 世間無物抵春愁，合向蒼冥一哭休；四萬萬人齊下淚，天涯 何處是神州。臨變之時(shí)：各國(guó)變法無不從流血而成，今口中國(guó)未聞?dòng)幸蜃兎ǘ餮?，此?guó)之所以不 昌也。有之，請(qǐng)從嗣同始！獄中題壁：我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。臨刑時(shí)候：絕命詩 有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉。思想認(rèn)識(shí)任何政治運(yùn)動(dòng)脫離了廣人人民群眾都是不行的。戊戌變法的失敗證明了資產(chǎn)階級(jí)改良道 路在半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)是行不通的。但這次變法時(shí)口雖短，其影響卻相當(dāng)深遠(yuǎn)。失敗會(huì)換取教訓(xùn)，流血會(huì)喚起國(guó)民的覺醒。 在將踏入另一個(gè)世紀(jì)門檻的時(shí)候，每一個(gè)探索中國(guó)自強(qiáng)之路的中國(guó)人，都不會(huì)忘記維新志士 們的吶喊和他們所留下的那一串帶血的腳印。（三）課堂小結(jié)1. 在時(shí)間許可的情況下，指