1、深挖內(nèi)潛出成效 教學(xué)改革譜新篇-關(guān)于孟津一高教學(xué)改革的調(diào)查報告華銳學(xué)院2007級化學(xué)本科班 張方方 20077051044調(diào)查目的：了解孟津一高在教學(xué)改革方面所采取的措施及其成效 調(diào)查對像：孟津一高的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、老師、部分學(xué)生及學(xué)生家長 調(diào)查內(nèi)容：在課改方面的具體措施和成效 調(diào)查方式：訪談法，觀察法，資料法等 調(diào)查時間：2010年10月12日2010年12.月3日調(diào)查結(jié)果：孟津一高在應(yīng)對課改方面采取了一系列措施,成效顯著，深受廣大學(xué)生和家長的好評，得到社會各界的認(rèn)可。調(diào)查體會：從調(diào)查結(jié)果可以看出該校對于課改高度重視，實施了四步教學(xué)法，指導(dǎo)方針和思想明確，成效顯著。 一.學(xué)校概況:河南省

2、洛陽市孟津縣第一高級中學(xué)成立于1954年，是河南省首批示范性普通高中（省重點）。學(xué)?，F(xiàn)有教職工近400人。學(xué)?，F(xiàn)有86個教學(xué)班，在校生6000余人。學(xué)校分東、西兩院，占地418畝，總建筑面近12萬平方米。學(xué)校各教室全部配備了多媒體平臺，實驗器材按國家一類標(biāo)準(zhǔn)配備，圖書館藏書15萬冊，擁有兩個標(biāo)準(zhǔn)的運動場，各種電教設(shè)施齊全，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的各項需要。校園綠化、美化檔次高，風(fēng)景如畫，是教書育人的理想之地。學(xué)校擁有一支綜合素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)、注重教法、學(xué)法研究,懂得教育學(xué)、心理學(xué)的教師隊伍。在現(xiàn)有教職工中，特級教師3人，在職研究生7人，省、市學(xué)科帶頭人24人。根據(jù)學(xué)?！安划?dāng)教書匠，要當(dāng)教育家”的要求，

3、教師們不僅潛心教學(xué)，而且勤奮讀書，注重總結(jié)，在國家、省、市級報刊雜志上發(fā)表了許多有價值的教育教學(xué)論文。多年來學(xué)校始終堅持“精神立校，精神興?！钡男拍睿尕瀼攸h和國家的教育方針，努力培養(yǎng)“合格+特長”的學(xué)生，教育、教學(xué)質(zhì)量一直位于省、市前列，為國家“四化”建設(shè)培養(yǎng)了大批的有用之才，贏得了社會各界的贊譽和信任。1994年，學(xué)生宋國鋒獲河南省文科高考第一名；1996年，學(xué)生李永科獲河南省高中生物競賽第一名，全國生物理論考試第三名，；1999年，囊括了洛陽市的文科高考前五名。近幾年來，學(xué)校還有多名學(xué)生在河南省的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)以及演講比賽中榮獲一等獎。2010年2043人上本科線，突破2000人大關(guān)

4、。幾年來我校的蔣龍龍，喬曉靜，吉冰冰，張楠林，楊宇輝，李喜晟等先后考入清華和北大。近年來，學(xué)校先后被評為河南省德育工作先進(jìn)單位，省體育達(dá)標(biāo)工作先進(jìn)單位，省文明學(xué)校，并獲省、市、縣各項獎勵180余次。 二.在教學(xué)改革方面的重要舉措1、四步教學(xué)法打開教學(xué)改革新局面堅持先進(jìn)的教育理念。孟津一高人追求的教育理念是：把每一堂課都當(dāng)成藝術(shù)品去精雕細(xì)琢，讓每一堂課都成為教師和學(xué)生互動交流的平臺，從而達(dá)到師生之間感情上的共鳴。學(xué)生是課堂的“演員”，教師是課堂的“導(dǎo)演”，而教師的功能僅僅是“講其不會，練其不能”。采取有效的教育方法。近年來，采用走出去請進(jìn)來的辦法，讓教師涉獵全新的課堂教學(xué)理念與模式，傳

5、承“有教無類” 、“啟發(fā)式” 、“理論結(jié)合實際”的有效方法，讓課改成為教師的自覺行動和心理需求。在教學(xué)中，學(xué)校首先要求每個教師必須當(dāng)好學(xué)科班主任，做到先育人后教書，育人與教書的統(tǒng)一，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上成為有責(zé)任心、一身正氣的人，從而變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。抓好教師的備課環(huán)節(jié)。杜甫有詩曰“語不驚人死不休”。教師寫教案也要有“案不驚人不上課”的追求。這是孟津一高教師備課本封面上印的一句話。鄭世杰校長認(rèn)為，在教改問題上，不改不行，走極端化也不行，搞形式主義更是百害而無一利。一定要實事求是，結(jié)合學(xué)科特點，充分考慮學(xué)情，創(chuàng)造性地工作，創(chuàng)造性的備好每一堂課。堅持不懈的搞好教研活動。集眾人之智為一人之智，集眾

6、人之長為一人之長，把集體的智慧由具體的教師奉獻(xiàn)給每個教學(xué)班，客觀上也使新教師逐步成長起來。在集體備課和說課的基礎(chǔ)上寫出學(xué)案，教案，學(xué)法，備出一堂課的整體結(jié)構(gòu)，做到重點、難點、疑點統(tǒng)一，作業(yè)和練習(xí)題統(tǒng)一，教法與學(xué)法統(tǒng)一，八仙過海各顯其能，在各自的教學(xué)上去彰顯神通。在孟津一高，青年教師即參加教學(xué)大循環(huán)，從高一直接教到高三，集體備課幫助了青年教師的成長。青年教師在達(dá)到以下四點后可以參加大循環(huán)：一是做題數(shù)量夠，二是課堂效益高，教學(xué)受學(xué)生歡迎；三是參加業(yè)務(wù)水平考試的成績良好以上；四是教學(xué)成績突出。目前，全校教師參與大循環(huán)的比例已經(jīng)超過了80%。孟津一高通過以上措施，提煉出了四步教學(xué)法，作為課堂教學(xué)模版。

7、四部教學(xué)法的內(nèi)容是：第一，教師公布學(xué)習(xí)提綱，學(xué)生自學(xué)。該環(huán)節(jié)大概十分鐘。第二，學(xué)生討論教師精講。教師在觀察學(xué)生討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題上，決定講什么。可以是教師講，也可以是學(xué)生講。此環(huán)節(jié)大約是10分鐘。第三，針對教材，組織課堂訓(xùn)練。要求學(xué)生按目標(biāo)進(jìn)行訓(xùn)練。此環(huán)節(jié)大約是十分鐘。第四教師概括總結(jié)拓寬延伸該環(huán)節(jié)約10分鐘。這樣的課堂，既能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力；能使相當(dāng)一部分在學(xué)好教材的基礎(chǔ)上，知識面更寬一些，見題更多一些，能力更強(qiáng)一些；實際上也較好的地解決了分層教學(xué)、分類指導(dǎo)、共同提高等問題。深挖內(nèi)潛抓教改，桃李芬芳遍中華。從2005年以來連續(xù)5年本科上線人數(shù)居洛

8、陽市第一的事實，以及教師和學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，就是對孟津一高教學(xué)改革的有力詮釋。在2010年的高考中，孟津一高毫無懸念的再創(chuàng)佳績。在2010年11月份舉行的洛陽市高二化學(xué)競賽中，孟津一高學(xué)子囊括前六名，前10名中占八人，全市一等獎93名，孟津一高占32人，這一切都是課堂教學(xué)改革結(jié)出的累累碩果。2、精神修煉：激勵人人向上抬起頭來走路，埋下頭去讀書，朝氣蓬勃生活，是孟津一高對學(xué)生提出的行動口號。學(xué)校要求學(xué)生具備五種精神：敢為天下先、腳踏實地、團(tuán)結(jié)互助、艱苦奮斗、經(jīng)得起挫折。另外學(xué)校還要求學(xué)生具備四種自我調(diào)控能力：形成良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣、與人友好相處，始終保持良好的心態(tài)，始終保持強(qiáng)烈進(jìn)取心。與此

9、同時，學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)心天下事，不做書呆子。學(xué)校給各班訂報紙，每周安排兩晚上讓學(xué)生看新聞。3、2、培養(yǎng)學(xué)生百舸爭流的競爭意識孟津一高流傳著這樣一句順口溜：“兩眼一睜，開始競爭”。學(xué)生早晨起床15分鐘穿衣、收拾床輔、洗漱、整理衛(wèi)生，然后到操場列隊出操。這時學(xué)校開始檢查宿舍衛(wèi)生情況及早操情況。在這短短的時間里就包含了七個“爭”：爭起床速度（但不許提前，否則按違紀(jì)論）、爭宿舍衛(wèi)生的質(zhì)量、爭到操場列隊的早晚、爭早操隊列是否整齊、爭步伐是否整齊矯健，爭口號是否響亮、爭精神面貌是否朝氣蓬勃。這里面既有速度的競爭又有質(zhì)量的競爭。學(xué)生就在這種競爭之中開始了一天的學(xué)習(xí)與生活。常言道：“一日之計在于晨”：每個學(xué)生以

10、這樣的人生態(tài)度開始自己新的一天。早操之后，又是一系列的“爭”：學(xué)生們跑著進(jìn)教室，爭的是提前進(jìn)入自習(xí)狀態(tài)，自習(xí)時爭的是學(xué)習(xí)效率。學(xué)生與學(xué)生之間，宿舍與宿舍之間，小組與小組之間，班與班之間，年級與年級之間，凡是學(xué)校所提倡的，事事處處時時充滿競爭。今天你超我，明天我超你，學(xué)生在競爭中不斷實踐著、詮釋著“追求卓越”的校訓(xùn)。4、圍繞教學(xué)中心，營造濃厚學(xué)術(shù)氛圍無論是教學(xué)區(qū)各條路的名字還是廣場的名字，鹿鳴路，南開路，北大廣場，還是每個學(xué)生宿舍的自題；無論是教室走廊的橫幅標(biāo)語，還是校園內(nèi)眾多的宣傳欄，無一不包含文化滲透，無一不蘊含教育激勵，一種振奮人心，勵志向上的氛圍時刻激蕩。尤其是孟津一高的學(xué)生跑操活動給我

11、留下了深刻印象，那整齊的步伐，嘹亮的口號，抖擻的精神感染著每一個人，振奮著每一個人，無一不顯示出一種昂揚、一種向上、一種不向磨難低頭的精神和氣概，這種精神是一種求知的動力，是一種學(xué)習(xí)的支柱。5、轉(zhuǎn)變理念，鼓勵創(chuàng)新“三轉(zhuǎn)”、“五讓”?！叭D(zhuǎn)”即三個轉(zhuǎn)變：變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變學(xué)生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并舉?！拔遄尅奔次鍌€要讓：在教學(xué)中，要讓學(xué)生自己觀察，自己思考，自己表述，自己動手，自已得出結(jié)論。不斷總結(jié)經(jīng)驗，采取有效措施，真正突出學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體地位。實事求是地從學(xué)生發(fā)展的根本需求和愿望出發(fā)調(diào)整和創(chuàng)新教育教學(xué)模式，科學(xué)合理地安排各個教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和自我

12、發(fā)展能力，還學(xué)習(xí)的主動權(quán)予學(xué)生，給予他們現(xiàn)實的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間，讓其提高學(xué)習(xí)實效，發(fā)展其個性特長，升華其綜合素質(zhì)。6、因材施教，注重學(xué)生特長和個性培養(yǎng)現(xiàn)代教育理論告訴我們，若想實現(xiàn)讓學(xué)生主動活潑成長的教育目的，就要尊重學(xué)生的獨特個性，為學(xué)生的個性和完善提供廣闊的舞臺。該校學(xué)生小王學(xué)習(xí)成績處于中游，但其曾說說過：長大后做中國最好的模特，而且在這方面她也很有天賦。班主任對于同意她參加全國禮儀大賽與否很猶豫，校長知道后決定征求她本人的意見。如果她愿意參加，學(xué)校全力支持。我們教育學(xué)生的目的，就是為了實現(xiàn)他們的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)固然重要，個性發(fā)展也固然重要。最后經(jīng)過征求她本人的意見，在班主任和室友同學(xué)的鼓勵下

13、參加了全國禮儀大賽并榮獲中國禮儀文化大賽洛陽賽區(qū)的獎項。該事例就充分說明了只有充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展，才能激發(fā)他們自我發(fā)展的欲望，最終真正的全面發(fā)展。三、加強(qiáng)對師生的德育管理1、對學(xué)生德育方面的要求：“三”省乎己：早上起床時問自己今天要干些什么？中午時，問自己上午做了什么？晚上睡覺前，問自己今天完成任務(wù)了嗎？三省其實是三次自我檢測，避免蹉跎了時光，讓理智在每天的學(xué)習(xí)過程中起到監(jiān)督和督促的作用。三次鼓勵和三少：每天三次的自我鼓勵，鼓勵自己微笑著對自己的影子說：“加油，我相信你！”少吃，少吃零食，不但對身體有好處，另外也避免了同學(xué)之間的相互攀比和嫉妒造成的摩差。少耍，每天除了鍛煉身體時間少耍十分鐘

14、，復(fù)習(xí)回憶所學(xué)知識，既能牢固掌握知識又養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。少聊，每天進(jìn)教室和回宿舍后少聊十分鐘，既能保持良好的學(xué)習(xí)睡眠環(huán)境又換得了充足的睡眠時間，保證了第二天的學(xué)習(xí)高效率。四要：要為父母分愁，要為集體添彩，要為自己爭氣，要鋪就校園成功路。四要是學(xué)生人生路上取之不盡用之不竭的動力之源，要教育學(xué)生做到心中有父母，走出成功路。做四有之人：有德人，德是動力之源，是愛的陽光；有心人，有智慧，有理智，積極自覺，主動地把主觀能動性發(fā)揮到極致；有志人，是指有理想，有目標(biāo)，有追求，而且能夠把目標(biāo)追求落實在行動上，是“大”寫的人；有為人，是指前三者的體現(xiàn)、落實和升華，是指在學(xué)業(yè)、事業(yè)上干出名堂，創(chuàng)造價值，擁有讓人驚羨的成功。五個一每天唱一支歌，宣一次誓，打一次球，讀一篇勵志文，看一次新聞。既陶冶了情操也鍛煉了身體激勵了自己還擴(kuò)大了知識面。2、對教師方面的要求：“四有老師”：即有師德，有學(xué)識，有魅力，有風(fēng)度。師德上，要落實對學(xué)生的愛心，善心，耐心和細(xì)心。學(xué)識上，要堅持刻苦學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的觀念，追求教學(xué)相長，要做合格教師，優(yōu)秀教師，明星教師，專家型教師，詞典型教師。在魅力與風(fēng)度上，要做到內(nèi)在學(xué)識內(nèi)在修養(yǎng)與外在衣著，文明談吐，健康氣質(zhì)和規(guī)范守紀(jì)的統(tǒng)一?！拔鍌€負(fù)責(zé)”：對學(xué)生的每一節(jié)課負(fù)責(zé)，每一節(jié)自習(xí)課負(fù)責(zé)，每一本作業(yè)負(fù)責(zé)，每一本糾錯負(fù)責(zé)，每一次測試負(fù)責(zé)