1、小學(xué)英語(yǔ)骨干老師培訓(xùn)感想小學(xué)英語(yǔ)骨干老師總結(jié)培訓(xùn)，它可以進(jìn)步我們的職業(yè)技能，能從有經(jīng)歷者身上學(xué)到自己目前沒(méi)有的東西，從而來(lái)提升自己的才能和程度。那么作為一名小學(xué)英語(yǔ)骨干老師，參加完培訓(xùn)后有什么樣的感想呢？下面是小學(xué)英語(yǔ)骨干老師培訓(xùn)感想，有幫助。小學(xué)英語(yǔ)骨干老師培訓(xùn)感想篇一20_年7月1日至7月20日,我參加了肥城市教育局舉辦的全市小學(xué)英語(yǔ)骨干老師培訓(xùn)活動(dòng)。來(lái)自美國(guó)亞利桑那州鳳凰城結(jié)合高中英語(yǔ)教學(xué)專家盧賓斯奇、詹金斯, 雷蒙娜,顧云波給我們授課。外教的到來(lái)給我們的英語(yǔ)教學(xué)注入了生命活力，他們不僅帶來(lái)了純粹地道的美國(guó)英語(yǔ)，讓我們有時(shí)機(jī)接觸到原汁原味的、活生生的美國(guó)語(yǔ)言，理解豐富多彩的西方文化，領(lǐng)略

2、中西方文化的差異，而且?guī)?lái)了豐富多彩的英語(yǔ)教學(xué)資料和新穎的、富有創(chuàng)造性的教學(xué)方法，開(kāi)啟了我們的思維、拓寬了我們的視野。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我有時(shí)機(jī)觀摩學(xué)習(xí)來(lái)自大洋此岸的語(yǔ)言教學(xué)形式和教學(xué)方式，催促我花大力氣開(kāi)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步英語(yǔ)教學(xué)程度。在和這些外教的交流和學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深切感受到了英語(yǔ)在教學(xué)和生活中的地位和作用，為全面進(jìn)步自己的綜合素質(zhì)、促進(jìn)自己專業(yè)化成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的條件。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我努力學(xué)習(xí)和積極進(jìn)取，教學(xué)思想也有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變。作為一位英語(yǔ)老師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)、純熟的操作技能、良好的思維品質(zhì)，特別是骨干老師，更要掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究學(xué)習(xí)過(guò)程

3、中，我不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前和同學(xué)們一起尋找解決問(wèn)題的答案，在探究英語(yǔ)的學(xué)習(xí)道路上老師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。在英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，師生互教互學(xué)，共同進(jìn)步，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。在創(chuàng)新課堂上，外教非常注重語(yǔ)言情景的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)導(dǎo)入、規(guī)那么呈現(xiàn)、語(yǔ)言操練、穩(wěn)固練習(xí)、語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)貫穿了教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),如詹金斯的教學(xué)管理策略、考慮-結(jié)對(duì)-分享教學(xué)形式、看動(dòng)畫三只小熊等教學(xué)。這些策略和游戲不僅使我們能學(xué)到很多東西，還讓我們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃重的興趣。作為一名優(yōu)秀老師，把這種方法遷移到對(duì)學(xué)

4、生的教學(xué)上，效果肯定會(huì)事半功倍。語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)教給我如何喚起學(xué)生的積極情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。外教創(chuàng)設(shè)的情景有很強(qiáng)的實(shí)用性，嚴(yán)密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的時(shí)代氣息。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生有了身臨其境的感覺(jué)，自然很樂(lè)意在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中正確理解、掌握和運(yùn)用語(yǔ)言。還有，外教給我們提供的練習(xí)，很少有孤立的單句練習(xí)，而是基于語(yǔ)篇的對(duì)話練習(xí)或是綜合性的閱讀理解練習(xí)?；谡Z(yǔ)篇的練習(xí)提供了真實(shí)上下文中所產(chǎn)生的信息與信息之間的關(guān)系和中西方的文化差異，突出了語(yǔ)言的開(kāi)發(fā)和利用功能。例如詹金斯教授的對(duì)于一篇文章有個(gè)別生詞、詞組不懂得什么意思,告誡學(xué)員不要急于查詢字典，而是根據(jù)文章所給信息及英語(yǔ)文化的特點(diǎn)，來(lái)判斷單詞及短

5、語(yǔ)的意思。學(xué)以致用，我和大家在共同研究中盡情享受培訓(xùn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和幸福，綜合素質(zhì)也在不斷進(jìn)步和提升。為了加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，增強(qiáng)對(duì)美國(guó)文化的理解，形成更科學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)方法，外籍老師給我們講授了一些熱門話題，比方“中美文化的差異” “中美不同的價(jià)值觀”;各種充滿異域風(fēng)情的“風(fēng)俗”、 “食物”、 “運(yùn)動(dòng)” 、“節(jié)日”等等; 就拿英語(yǔ)單詞的教學(xué)為例， 盧賓斯奇教我們用 “單詞表” “動(dòng)畫卡片” “口語(yǔ)填空” “單詞猜測(cè)” “單詞魔方”等方法來(lái)激活學(xué)生的詞匯量，利用詳細(xì)的語(yǔ)境教給我們?nèi)スタ松~難關(guān)，還教我們制作卡片記憶單詞。音樂(lè)、電影、故事介紹、實(shí)物展示、游戲、競(jìng)賽均被引進(jìn)了英語(yǔ)課堂，真正實(shí)現(xiàn)了“知識(shí)”

6、 “才能” “價(jià)值觀”三種認(rèn)知形式有機(jī)的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，充分滿足了屬于不同認(rèn)知形式的學(xué)習(xí)成員的需要。他也讓大家做各種各樣的游戲，比方在做詞組拼接游戲時(shí)，我們也深受啟發(fā)。“美國(guó)的教學(xué)策略和教學(xué)方式” 活潑在我們的課堂上，深深印在我們腦海里。這樣，我們不僅理解了許多關(guān)于美國(guó)的歷史文化風(fēng)俗，也更深化的學(xué)到了美國(guó)先進(jìn)的教學(xué)策略。這次培訓(xùn)也為我今后的英語(yǔ)教學(xué)理論提供了有效的理論根據(jù)和方法指導(dǎo)。在這次培訓(xùn)過(guò)程中，外籍老師通過(guò)課件給我們展示詳細(xì)的教學(xué)案例，和我們一起分析p 討論其中的微妙所在，結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)際，給我們進(jìn)展深化細(xì)致的剖析，也讓我可以取其精華，棄其糟粕，并從中找到自己學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的缺乏，及時(shí)

7、進(jìn)展總結(jié)，以便在今后的教學(xué)過(guò)程中加以改正。給我印象最深的是雷蒙娜·霍華德老師上的一節(jié)課，她極富感染力的語(yǔ)言和詳細(xì)生動(dòng)的教學(xué)方法，真正令我折服。她教給我們學(xué)會(huì)分析p 教學(xué)中英語(yǔ)寫作的問(wèn)題，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)展速寫訓(xùn)練，并提出了教學(xué)作文設(shè)計(jì)的優(yōu)化，倡導(dǎo)用3-2-1 評(píng)價(jià)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，力求獲得最好的學(xué)習(xí)效果。她最后為我們總結(jié)了7種教學(xué)策略，為我們今后更好地從事英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會(huì)到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言不僅是一個(gè)載體，更是一種交流工具，語(yǔ)言最重要的功能是交流。要想純熟的使用這個(gè)工具來(lái)到達(dá)交流的目的，老師就應(yīng)該實(shí)現(xiàn)

8、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)根本技能的綜合，最后以“說(shuō)”和寫的形式呈現(xiàn)出來(lái)。隨著新課程改革的不斷開(kāi)展，教材、試卷對(duì)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用才能的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀條件和師資程度的限制，這個(gè)目的的完全實(shí)現(xiàn)仍然是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程。更重要的是，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，老師除了要進(jìn)步自身的口語(yǔ)程度和專業(yè)素質(zhì)外，還要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)形式下，老師只是一個(gè)完完全全的傳授知識(shí)的機(jī)器，傳授方法單調(diào)枯燥，只注重單向性，因此難以到達(dá)真正的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，教學(xué)效果可想而知。眾所周知，老師只有運(yùn)用靈敏多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂形式，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)口

9、語(yǔ)化的課堂教學(xué)目的，向充分互動(dòng)的課堂挺進(jìn)。靈敏多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里?來(lái)自老師不斷更新的教育理念，來(lái)自不斷開(kāi)展的教育理論，來(lái)自孜孜不倦的探究追求和學(xué)習(xí)，來(lái)自永不停息、心靈深處的熾熱的愛(ài)。小學(xué)英語(yǔ)骨干老師培訓(xùn)感想篇二帶著教育教學(xué)理論中的種種疑問(wèn)，懷揣著全新、全方位地提升教育理念、改良教育教學(xué)方法的急迫心情，參加了廣安市小學(xué)英語(yǔ)骨干老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，即將完畢的培訓(xùn)，讓我受益匪淺，收獲頗多，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，既有知識(shí)上的積淀，也有學(xué)員間的互動(dòng)交流，教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。我對(duì)老師心理安康、職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)才能等方面都有了更新的認(rèn)識(shí)?！澳嫠兄?，不進(jìn)那么退”，說(shuō)句實(shí)在話，我曾有過(guò)職業(yè)

10、倦怠，很迷茫。通過(guò)這次培訓(xùn)，我找到了自己的方向，明確了自己的目的，這次培訓(xùn)可以說(shuō)是一次心靈的凈化，使我消除了急躁，真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深化意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任，我從專家、學(xué)者身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何為人師。這次培訓(xùn)我得到的是人格的提升，生命的升華。一、精細(xì)化的課程安排，讓我耳目一新我聆聽(tīng)了十二個(gè)由公共通識(shí)、學(xué)科專業(yè)、小學(xué)英語(yǔ)專業(yè)課程組成的精彩講座，每一個(gè)講座，我都能感受到他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神和熱情開(kāi)通、平易近人的態(tài)度，而他們帶給我們的講座，或深化、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)

11、觀念發(fā)生了很大的變化，講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，一些教育教學(xué)實(shí)例讓我產(chǎn)生了共鳴，更激起了我的反思。讓我能從理論的層次解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也讓我反思到了自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改良的地方實(shí)在是太多了。對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中使用最常見(jiàn)的五步教學(xué)法：Warm-up(leading-in導(dǎo)入或準(zhǔn)備)，Presentation(呈現(xiàn)或新授), Practice(練習(xí))，Production(靈敏或拓展運(yùn)用)，Assessment (檢測(cè)或評(píng)價(jià))有了更清醒的認(rèn)識(shí)，今后怎樣設(shè)計(jì)和分析p 有效的課堂教學(xué)提供了更明晰的思路與方向，課堂教學(xué)方法有了進(jìn)步。二、專家引領(lǐng)，促

12、我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是根底，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)場(chǎng)，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建互相尊重、互相信任、互相理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破老師主課堂的慣例，徹底拋棄老師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的開(kāi)展。我們老師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的環(huán)境，才能營(yíng)造師生平等、其樂(lè)融融、共享民主的教學(xué)氣氛。王

13、曼怡老師娓娓道來(lái)的細(xì)節(jié)決定成敗，我感觸很深。特別是她講到外教上課風(fēng)格值得我們借鑒我最有同感，自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)美國(guó)老師給我們上聽(tīng)說(shuō)課的情景歷歷在目：他們默默保護(hù)學(xué)生的自尊、培養(yǎng)學(xué)生的自信，上課時(shí)淡化學(xué)生的一些錯(cuò)誤，當(dāng)學(xué)生表述有誤時(shí)，她們從不糾錯(cuò)，而是親切地說(shuō)出正確的;表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的話語(yǔ)總是掛嘴邊;重視課堂的興趣性，說(shuō)話時(shí)表情非常夸大;但不失嚴(yán)謹(jǐn)，給學(xué)生示范讀音非常到位。比照我自己的教學(xué)總有一些不如人意之處，老師施教之工，貴在引路，妙在使學(xué)生開(kāi)竅，今后我將適度使用夸大的生動(dòng)活潑的面部表情、肢體語(yǔ)言和孩子交流，甚至把自己融入所講的故事情節(jié)及活動(dòng)角色，爭(zhēng)取在生動(dòng)有趣的課堂中，與孩子一起快樂(lè)一起進(jìn)步。三、分

14、享交流、便于拓寬學(xué)習(xí)視野“他山之石，可以攻玉”，在參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，結(jié)識(shí)了許多新同行，他們都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)歷，能與他們討論教育教學(xué)中的問(wèn)題感悟，我覺(jué)得非常榮幸。培訓(xùn)活動(dòng)中，大家在網(wǎng)上研討、交流是那么踴躍、真誠(chéng)、樸實(shí)，大家用情感譜寫了一曲值得回味的樂(lè)章，它匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持、鼓勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。四、課后沉思，同感身心安康才能快樂(lè)工作做個(gè)身心安康的老師，培養(yǎng)出生理、心理安康的學(xué)生。專家們對(duì)心理安康的剖析，以及對(duì)老師所存在心理問(wèn)題的提醒和調(diào)節(jié)方法的指導(dǎo)，我情不自禁開(kāi)場(chǎng)審視自己 ，提醒我要調(diào)適職業(yè)認(rèn)知、不斷調(diào)節(jié)自己的心態(tài)、正確對(duì)待職業(yè)升遷，愉快地工作生活。不做生

15、活中的“怨婦”，更不做工作中的“怨師”。從靈魂深處愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，容忍理解學(xué)生成長(zhǎng)性的錯(cuò)誤，不但關(guān)注他們的成績(jī)，還要關(guān)注他們的身心安康，讓孩子安康愉快地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。通過(guò)本次緊張而短暫的培訓(xùn)，我要重新審視自己，現(xiàn)作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師，必須不斷的學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步自己的專業(yè)知識(shí)與技能，不斷地充實(shí)自己，開(kāi)闊視野，放開(kāi)思路，開(kāi)拓出屬于自己的新視角、新領(lǐng)域、新天地，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在今后的教育教學(xué)工作中我更要深化學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把學(xué)到的知識(shí)盡快消化、吸收，積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)歷及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，變成自己的教學(xué)理論、開(kāi)拓創(chuàng)新，盡快探究出一條合適自己的實(shí)在可行的教學(xué)思路，形成自己的比擬成熟的教研

16、教學(xué)風(fēng)格，不斷進(jìn)步自身教育教學(xué)程度，爭(zhēng)取做一個(gè)有豐富的專業(yè)知識(shí)、精熟的技巧、安康的人格和心理的優(yōu)秀老師。學(xué)海無(wú)涯，我將在學(xué)習(xí)中求進(jìn)步，在培訓(xùn)中求進(jìn)步，在探究中求開(kāi)展，我始終追尋的原那么是：愛(ài)拼才會(huì)贏!小學(xué)英語(yǔ)骨干老師培訓(xùn)感想篇三黑龍江省第十二期英語(yǔ)骨干老師培訓(xùn)班自 20_年1月3日開(kāi)課，于2月2日?qǐng)A滿完畢，歷時(shí)31天。學(xué)員由鶴崗、伊春、綏化和大興安嶺行署等4個(gè)市(地)教育局選拔推薦，共有128名初、高中一線英語(yǔ)老師參加了培訓(xùn)。這期培訓(xùn)班是在十七大精神指引下，在省教育廳指導(dǎo)的重視下，經(jīng)省教育國(guó)際交流中心指導(dǎo)和培訓(xùn)工程指導(dǎo)小組的精心安排、熱情效勞、嚴(yán)格管理，在中美雙方工作人員親密配合和不懈努力下，

17、歷經(jīng)四周，圓滿的完畢了?，F(xiàn)將培訓(xùn)工作的根本情況總結(jié)如下：一、在新的起點(diǎn)上對(duì)培訓(xùn)工作認(rèn)識(shí)有新進(jìn)步省教育國(guó)際交流中心承當(dāng)?shù)奈沂≈行W(xué)英語(yǔ)骨干老師的培訓(xùn)工作已經(jīng)舉辦了12期，這是我省教育改革、進(jìn)步師資教育程度和教學(xué)才能的系統(tǒng)工程。這期培訓(xùn)是在全省上下深化貫徹落實(shí)十七大精神的熱潮中開(kāi)班的。因此，我中心孫成坤主任在開(kāi)班典禮儀式上重點(diǎn)講了這期培訓(xùn)班一定在貫徹落實(shí)十七大精神上下功夫，把“優(yōu)先開(kāi)展教育，建立人力資強(qiáng)國(guó)”、 “教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要根底”作為學(xué)員加深對(duì)培訓(xùn)工作重要意義的認(rèn)識(shí)和促進(jìn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。正是由于學(xué)員認(rèn)識(shí)的深化，使全體學(xué)員和工作人員在培訓(xùn)過(guò)程中始終保持旺盛的學(xué)習(xí)精力，勤

18、奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使培訓(xùn)工作成績(jī)突出，收獲很大。全體學(xué)員百分之百出勤， 創(chuàng)下了歷史之最， 受到了北美老師的高度贊揚(yáng)。二、組織管理工作有新加強(qiáng)我中心在歷次培訓(xùn)工作中特別注意總結(jié)組織管理工作的經(jīng)歷教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)正確的，改正缺乏的。我們深化認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)組織管理是保障培訓(xùn)工作順利進(jìn)展，進(jìn)步學(xué)員學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。因此這期培訓(xùn)班我們?cè)诮M織管理工作方面又作了新的嘗試。一是組織培訓(xùn)工作指導(dǎo)班子，中心主任與班子成員共同規(guī)劃培訓(xùn)工作，制定培訓(xùn)學(xué)習(xí)、管理與生活方案和要求。同時(shí)，指派培訓(xùn)科趙敏毅同志全權(quán)負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作。二是下設(shè)學(xué)習(xí)、行政管理組和生活管理組，各司其職，認(rèn)真負(fù)責(zé)，加強(qiáng)管理。三是抽調(diào)思想程度高，業(yè)務(wù)

19、才能強(qiáng)的基層老師為培訓(xùn)工程助理。這期我們從大慶市借調(diào)張亞民、曾紅兩位老師作培訓(xùn)工程助理，這兩位都是曾參加過(guò)培訓(xùn)的老學(xué)員，當(dāng)過(guò)學(xué)員班長(zhǎng)，既是培訓(xùn)學(xué)員中的骨干，也是所在學(xué)習(xí)的業(yè)務(wù)尖子，有一定管理經(jīng)歷和組織才能。事實(shí)證明這兩位老師在這期培訓(xùn)中發(fā)揮了重要作用，學(xué)員反映很好，外教也很滿意。四是堅(jiān)持“以人為本”，施行人性化管理收到良好效果。學(xué)員來(lái)自四面八方，素不相識(shí)，但我們的目的是一致的，在培訓(xùn)過(guò)程中一定要表達(dá)團(tuán)結(jié)和諧，互助友愛(ài)的精神，這樣的管理才能凝聚人心，鼓舞學(xué)習(xí)。培訓(xùn)管理組的工作人員處處體貼、時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)員的學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)員創(chuàng)造了良好寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)員們經(jīng)常感動(dòng)得流下了熱淚，并深情地說(shuō)：“我們培訓(xùn)

20、班就是一個(gè)溫暖的家一樣，是我一生最難忘的時(shí)刻，一定要用最優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)回報(bào)指導(dǎo)和同學(xué)們的關(guān)愛(ài)!”三、學(xué)員渴求進(jìn)步自己知識(shí)的欲望非常強(qiáng)烈我們深知這期學(xué)員大局部來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)，那里教學(xué)條件較差，信息不暢，教學(xué)理念，管理程度較興旺市(地)相對(duì)落后，因此，我們特別注意向他們講清培訓(xùn)班的重要性，省教育廳和中心指導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)工作的重視，及聘請(qǐng)高程度外教和創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，希望大家不要辜負(fù)各級(jí)指導(dǎo)的期望。這樣一來(lái)極大的激發(fā)了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。一位大興安嶺的學(xué)員深情地說(shuō)：“我們常年在深山老林里工作，很少有時(shí)機(jī)到大都市來(lái)學(xué)習(xí)，更聽(tīng)不到高程度外國(guó)老師授課，這次我們一定努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自己?！边@位學(xué)員的表態(tài)是全體學(xué)

21、員的心聲。他們課堂認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，師生間、同學(xué)間完全用英語(yǔ)對(duì)話，創(chuàng)造了良好英語(yǔ)會(huì)話的空間，英語(yǔ)聽(tīng)、寫、會(huì)話才能不斷進(jìn)步。同學(xué)間互助友愛(ài)，交換學(xué)習(xí)，遇到學(xué)習(xí)難題互相幫助。每個(gè)班級(jí)墻上、門上、甚至在窗戶上都貼滿了英文地圖、圖片、還有照片和英語(yǔ)名言及教學(xué)圖片等等，充滿了異國(guó)風(fēng)情和學(xué)習(xí)氣氛;學(xué)員們聽(tīng)到的，看到的都是英語(yǔ)，讓人倍感溫馨，沒(méi)有課堂的壓抑感，只有努力學(xué)習(xí)。這種氣氛互相感染，互相促進(jìn)，使培訓(xùn)班的學(xué)員快樂(lè)地學(xué)習(xí)、美國(guó)老師快樂(lè)地講課， 工程工作人員熱情地工作。中心司機(jī)張春生，負(fù)責(zé)外教的平安保衛(wèi)工作。他只是在初中和高中學(xué)過(guò)英語(yǔ)，但學(xué)員的勤奮學(xué)習(xí)和外教的熱情和耐心感動(dòng)了他。他一有時(shí)間就學(xué)習(xí)英語(yǔ)

22、，也請(qǐng)助理幫助他復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞，僅短短幾天時(shí)間，他就學(xué)會(huì)了不少英語(yǔ)單詞和會(huì)話。在歡迎外教的晚宴上，他用精心準(zhǔn)備的英語(yǔ)，表達(dá)了對(duì)外教的感謝和他的美妙祝愿。 他的英語(yǔ)演講，震驚了全體外教。美國(guó)老師起立和他擁抱，表達(dá)他們對(duì)我們工作人員努力工作和努力學(xué)習(xí)的深深敬意。一位外教豎起大拇指：“中國(guó)人真了不起，我愛(ài)中國(guó)!” 正是因?yàn)榕嘤?xùn)班有這樣濃濃的學(xué)習(xí)氣氛，使這些來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)員不為繁華大都市所吸引，他們把全部精力都投入到了學(xué)習(xí)中。在學(xué)習(xí)過(guò)程中很少上街逛商店，看冰燈，就連休息日也都忘我的努力學(xué)習(xí)。四、外教成為學(xué)員學(xué)習(xí)的典范我們從多期培訓(xùn)班的理論中體會(huì)到，外教程度高與低，品格好與差，直接影響培訓(xùn)工作的成與敗。

23、因此，每期培訓(xùn)班聘請(qǐng)外教，都是經(jīng)過(guò)反復(fù)討論研究和周密考慮的。我們始終堅(jiān)持以下標(biāo)準(zhǔn)和原那么：一聘請(qǐng)熟悉中國(guó)英語(yǔ)老師培訓(xùn)的老師任教，他們品格高，敬業(yè)精神強(qiáng)。二聘請(qǐng)?jiān)?jīng)屢次來(lái)我省培訓(xùn)執(zhí)教的老師，他們理解我省情況和學(xué)員情況，與我中心有深沉友誼，合作愉快，在培訓(xùn)方面積累了許多經(jīng)歷。正是由于我們堅(jiān)持從上標(biāo)準(zhǔn)和原那么，這期培訓(xùn)班的外教成為學(xué)員學(xué)習(xí)的典范。本期的北美老師，整體素質(zhì)很高，他們中有培訓(xùn)教材的作者，多年從事中美文化的研究工作， 有多年在其他省市擔(dān)任老師培訓(xùn)工程的領(lǐng)隊(duì)，絕大多數(shù)人在國(guó)內(nèi)也一直從事教育教學(xué)工作，這為他們教學(xué)的順利進(jìn)展奠定了雄厚的根底。教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。教材以2位中國(guó)英語(yǔ)老師在美國(guó)和加拿大的生活為主線， 開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練。 同時(shí)穿插進(jìn)展教學(xué)法，美國(guó)文化的課程。每天下午是極具民族特色的中美主題文化展示，還有英語(yǔ)角、原版英語(yǔ)電影欣賞。在課堂上老師總是采取小組討論活動(dòng)，給學(xué)員很多展示自我、此文發(fā)表自己觀點(diǎn)的時(shí)機(jī)，為學(xué)員營(yíng)造了快樂(lè)的、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、指導(dǎo)重視是培訓(xùn)工作不斷深化的重要保證中心舉辦中