1、分散系及其分類教學(xué)設(shè)計(jì)集團(tuán)文件版本號(hào)：(M928T898M248WU2669I2896DQ586-M1988)分 散 系 及 其 分 類 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)題節(jié) 課章教材分析rT、 卜 “ JLn 6 二亠 丄 J -曰ZE-f 7 ”-!、 % ” 一Nk 丄 4:1 一 一二ffl4cJ*T7三 “ GU 作曰疋紐，、二，；具用弊重 章，的用第上想其應(yīng)化定 本章學(xué)作節(jié)礎(chǔ)思了中為嶷學(xué)情分析: n 義體 潛 意膠 疲 的、 力解 法系 能U1 類散 析釵 分分 吩冊(cè) 了的 題， 解那 問(wèn)漩 了焦 和沉 生各 中備經(jīng) 態(tài) 學(xué)在初具已狀 知 ；能知在 認(rèn) 例技認(rèn)存教學(xué)目標(biāo)與ffl;與 比 態(tài)；間 識(shí)

2、應(yīng) 程和感用命 知 其 過(guò)力 情應(yīng) 生重點(diǎn)難點(diǎn)的緊密聯(lián)系。課型新課教法講授法教具黑板課時(shí)1點(diǎn).常竝的分散系分類、膠體的概念和性質(zhì)、氫氧化鐵膠體的制 備難點(diǎn)：膠體的介穩(wěn)性及其原因教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖溫故知新【回顧】樹(shù)狀分類法【提問(wèn)】上節(jié)課我們讓純凈 物枝繁葉茂，這節(jié)課我們就 讓混合物開(kāi)枝散葉回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi) 容在學(xué)生原有的 認(rèn)知上開(kāi)拓新 知，便于學(xué)生 接受；方式幽 默，活躍氣氛分散系定義及分類分散系定義及分類【板書(shū)】分散系及其分類【展示】霧霾、長(zhǎng)江水、血 液、珍珠、有色玻璃等常見(jiàn) 的分散系【講述】這些東西看似毫無(wú) 關(guān)聯(lián)，但是它們也有共同 點(diǎn)，大家試著找一下他們的 共同點(diǎn)【講述】對(duì)，他們都是混

3、合 物，同時(shí)，他們也是我們要 研究的分散系，那么究竟什 么是分散系呢？【板書(shū)】將一種或者多種物 質(zhì)分散在一種或多種物質(zhì)中 的混合體系。前者稱為分散 質(zhì)，后者稱為分散劑?！咎釂?wèn)】大家還能想到生活 中還有什么是這樣的混合體 系嗎？【講述】可見(jiàn)，混合系遍布 于生活的各個(gè)方面，要研究 如此繁多的分散系，很麻 煩，我們上節(jié)課學(xué)過(guò)什么方 法可以讓研究簡(jiǎn)單化？【講述、板書(shū)】對(duì)其分類， 我們可以通過(guò)狀態(tài)對(duì)他們分 類，因?yàn)樗麄兪欠稚┖头?散質(zhì)兩部分組成，所以分散觀看圖片思考回答問(wèn)題：都 是混合物聽(tīng)講，思考筆記舉例生活中的例 子：蔗糖水、豆 漿、空氣等回憶所學(xué)，回答： 分類法筆記完成練習(xí)，并進(jìn)一 步鞏固分散系和

4、分 散質(zhì)的概念思考并回答：分散質(zhì)粒徑 做筆記 聽(tīng)講 思考，回答問(wèn)題： 不是膠體，因?yàn)椴?是分散系，分散到 水中之后就是從生活實(shí)際入 手，直觀感受 分散系自主發(fā)現(xiàn)分散 系是屬于混合 物這種類別 直接反饋對(duì)于 分散系的概念 理解是否正確 建立分類的思 想通過(guò)聯(lián)系，用 生活中的例子 幫助學(xué)生體會(huì) 分散質(zhì)和分散 劑進(jìn)一步加深建 立分類思想 用學(xué)生熟悉的 豆?jié){、氯化鈉 溶液、泥水 等，便于學(xué)生 總結(jié)三者的共 性和特性 鞏固膠體的定 義劑和分散質(zhì)各有三種狀態(tài)， 那么其總的分類方法就有九 種【練習(xí)】【講述】我們知道，要全方 面認(rèn)識(shí)分散系，一種分類標(biāo) 準(zhǔn)是不夠的，因此我們可以 選擇其他的標(biāo)準(zhǔn)。有沒(méi)有同 學(xué)預(yù)習(xí)

5、告訴我們分類標(biāo)準(zhǔn)是 什么？【板書(shū)】(2)按分散質(zhì)粒子的大小 分：3種溶液(dlnm)膠體(lnmd100nm)【講述】常見(jiàn)的膠體、溶液 和濁液【提問(wèn)】納米材料的粒徑也 是1-lOOnm,那么它是膠 體嗎？將膠體分散到水中呢？氫氧化鐵膠體的制備【講述】那我們今天要研究 的就是膠體。那么首先我們 要學(xué)會(huì)制備膠體【實(shí)驗(yàn)】演示氫氧化鐵的制 備【提問(wèn)】氫氧化鐵膠體制備 的原理是什么？【講述】方程式書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題 強(qiáng)調(diào)膠體而非沉 淀；注意煮沸的條件觀察實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn) 象書(shū)寫(xiě)方程式 思考，并與復(fù)分解 反應(yīng)區(qū)別培養(yǎng)學(xué)生的觀 察能力 學(xué)生自己書(shū)寫(xiě) 并板演方程 式，并加以修 改，助于加深 印象滲 析【提問(wèn)】這個(gè)燒杯中的

6、體系 就是膠體嗎？如果不是，要 如何純化？【提問(wèn)】我們之前學(xué)過(guò)，濁 液和溶液是如何分離的？其 本質(zhì)原因是什么？【展示】濾紙的孔徑為毫米 級(jí)聯(lián)想之前學(xué)過(guò)的分 離操作和方法 思考，并回答過(guò) 濾，本質(zhì)是粒徑大 小聽(tīng)講，做筆記 結(jié)合滲析知識(shí)，分利用兩者粒徑 的資料，用數(shù) 字說(shuō)話，利于 得出結(jié)論 采用師生對(duì)話 的方式，用小 問(wèn)題一步一步 得出滲析，完【講述】可見(jiàn)，無(wú)法用濾紙 分離膠體和溶液，但是可以 用孔徑更小的膜來(lái)過(guò)濾【展示】半透膜的孔徑是納 米級(jí)的【板書(shū)】用半透膜分離膠體 和溶液的方法稱作滲析或透 析【講述】血透就是通過(guò)血細(xì) 胞的半透膜，將無(wú)機(jī)有毒小 分子通過(guò)透析分離出來(lái)?！揪毩?xí)】靜置一段時(shí)間后，蒸

7、 餡水中有哪些分散質(zhì)？成知識(shí)建構(gòu)。 將應(yīng)用與知識(shí) 聯(lián)系起來(lái)，體 會(huì)化學(xué)與生活 的聯(lián)系 鞏固知識(shí)丁達(dá)爾效應(yīng)【提問(wèn)】我們知道如何分離 溶液和膠體，那么如何區(qū)別 它們呢？【講述】粒徑的大小是他們 的本質(zhì)特征，而我們有最簡(jiǎn) 單的方法，那就是丁達(dá)爾效 應(yīng)，請(qǐng)語(yǔ)文課代表朗讀一下 科學(xué)史話，并分析丁達(dá)爾效 應(yīng)是怎樣產(chǎn)生的？溶液有沒(méi) 有丁達(dá)爾效應(yīng)？【講述】丁達(dá)爾效應(yīng)是分辨 膠體和溶液最簡(jiǎn)單的方法?！緦?shí)驗(yàn)驗(yàn)證】硫酸銅溶液、 泥水、氫氧化鐵膠體有無(wú)丁 達(dá)爾效應(yīng)【練習(xí)】為什么薄霧晨曦中 陽(yáng)光是絲絲縷縷的？根據(jù)分類的標(biāo)準(zhǔn)， 思考并回答：粒徑 大小聆聽(tīng)文字，并提取 相關(guān)信息，將丁達(dá) 爾效應(yīng)與散射聯(lián)系 起來(lái)仔細(xì)聆聽(tīng)觀察有

8、無(wú)丁達(dá)爾效 應(yīng)解釋由于發(fā)生丁達(dá) 爾效應(yīng)，有光亮通 路根據(jù)學(xué)生己 知，學(xué)生很容 易想到粒徑， 助于強(qiáng)調(diào)本質(zhì) 特征 由學(xué)生朗讀， 可以提升學(xué)生 的關(guān)注度，相 比于自己看書(shū) 效果更好 培養(yǎng)學(xué)生用知 識(shí)解釋生活， 并用生活感受 知識(shí)介穩(wěn)性【提問(wèn)】膠體這樣一種存在 狀態(tài)是否穩(wěn)定呢？【展示】硫酸銅溶液、氫氧 化鐵膠體和泥水【講述】可見(jiàn)泥水最不穩(wěn) 定，而實(shí)驗(yàn)室常以溶液形式 儲(chǔ)存試劑，可見(jiàn)溶液是非常 穩(wěn)定的，而膠體介于兩者之 間，稱之為介穩(wěn)性。思考可能的情況 觀察硫酸銅、膠 體、泥水的區(qū)別 聆聽(tīng)做筆記 思考并聆聽(tīng)根據(jù)膠粒的微觀結(jié) 構(gòu)，理解一個(gè)膠粒 不只含有一個(gè)鐵原 f根據(jù)實(shí)物，直 觀地感受膠體 的介穩(wěn)性 擴(kuò)展出微觀結(jié) 構(gòu)，有助于學(xué) 生更本質(zhì)地理 解膠粒的帶電 性和介穩(wěn)性， 突破難點(diǎn)什從體鐵 。1電體相欠學(xué) MyHmolM已HilA aw/z 7/11x n 川 brJ川Jnn 1 1 力二卜l.l: 述？述氫 問(wèn)成謝述剛排、wO 丼呢艸示提形，講是互動(dòng)注 I性I展構(gòu)I否電I因相運(yùn)腳書(shū)動(dòng) 讀運(yùn) 閱朗聚沉M兩他豆1和電mnn用歸思因阮加加電泳性傑讀必閱 性講吒巧提泳？I有281電質(zhì)結(jié)課解所題用訶利知板