1、我的伯父魯迅先生教學設計金鳳回一 豆彩霞第二課時教學目標1、繼續(xù)學文，了解具體事件，體會人物的崇高品質(zhì)，知道魯迅先生是一個“為自己想得少，為別人想得多”的人。2 、理解文中含義深刻的句子，體會文章的思想感情。3、學習作者的寫作方法。教學過程 、復習談話，導入新課1、談話：為什么伯父魯迅先生會受到這么多人的愛戴？學生自由發(fā)言。出示文章中心句（即課文最后一個自然段），齊讀。2、教師導言：這節(jié)課，我們結(jié)合具體的事件來體會魯迅先生為自己想得少，為別人想得多”的崇高品質(zhì)。、了解事件，體會品質(zhì)談水滸傳。1、自由讀課文第二部分內(nèi)容。2、理解句子：“哈哈！還是我的記憶好。 ”魯迅先生對作者的愛護、 教育，不乏

2、風趣， 暗含批評能那樣囫圇吞棗地讀書。3、討論：為什么“我”聽了伯父的話會“又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受”？“羞愧”是因為伯父年紀比“我”大，而比“我”記性 好?！盎诤蕖笔呛蠡谧约鹤x書囫圈吞棗，結(jié)果張冠李戴?！氨劝ご虬ちR還難受”是因為“我”聽出了伯父的話中 之意，伯父說自己記性好。實際上是說自己讀書比“我”認真。伯父說這話是在婉轉(zhuǎn)地批評“我”的學習態(tài)度。 教育“我”讀什 么書都不能馬馬虎虎的。1、臨去時伯父為什么要送兩本書給“我” ？ 送書給作者，更表現(xiàn)了他對作者的關懷與期望。2、議議：這個小故事反映了魯迅先生的什么品質(zhì)？對待學習認真嚴謹，更表現(xiàn)了他對作者的關懷與期望。3、有感情地朗瀆課文

3、第二部分內(nèi)容。談“碰壁”。1、默讀課文部分內(nèi)容。2 說說：在座的人為什么哈哈大笑？ 因為年幼時的“我”天真無知，錯誤地理解伯父所說的話的含義，在座的人為“我”天真幼稚的解滿麗感到好笑。3、理解句子： “四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”“四周圍黑洞洞的”指的是當剛黑暗的社會?！芭霰凇敝概c國民黨反動派斗爭時遇到的挫折及反動勢 力對魯迅先生的迫害。 魯迅先生寫文章揭露同民黨反動派， 他的筆是“匕首”，是“投槍”。同民黨反動派非常害怕， 不許魯迅 發(fā)表文章，甚至要逮捕他。這句話用反問和比喻的手法， 表現(xiàn)了魯迅先生對反對統(tǒng)治 的憎限和頑強斗爭的革命精神。 這是魯迅先生受到那么多人愛戴 的根本原因。4、

4、議議：作者回憶這個小故事是為了說明什么？是為了說明魯迅先生憎恨舊社會， 抨擊舊社會， 和舊社會頑 強斗爭的革命精神。救助車夫。1、快速默讀課文第四部分內(nèi)容。2、畫出描寫車夫傷勢嚴重的句子，讀一讀，議一議：為什么這么冷的天，那位車夫還光著腳拉著車在路上跑？ 體會車夫傷勢嚴重。坐在地上呻吟，車子扔在一邊”“兩只手捧著腳地上淌了一攤血臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦” 體會：車夫生活的悲慘。腳上沒穿鞋”光著腳是由于家里窮，連一雙鞋子都買不起。天氣那么冷還在拉車”是因為他要拼命掙錢來養(yǎng)家糊口。1、伯父他們是怎樣救助車夫的？找出一系列表示動作的詞，說說：從這些詞語中你體會到魯迅先生的什么情感？ 動作詞：扶、蹲、跪

5、、拿、夾出、洗、敷上、扎好、掏、給。這些動作詞，表現(xiàn)了魯迅先生對勞動人民的深切同情與熱愛。2、事后魯迅先生為什么臉上變得那么嚴肅，最后深深地嘆了一口氣呢？“臉變得嚴肅”是因為想到車夫在那樣寒冷的天氣里，光著腳拉車， 受了傷也沒錢治， 這是黑暗的舊社會造成的。他無 法控制自己對舊社會的憎恨的思想情緒?！皣@了一口氣”是魯迅先生對在舊社會苦難中掙扎的勞 動人民的同情，和對給勞動人民帶來如此痛苦的黑暗社會的憎 恨。3、教師小結(jié)：作者通過回憶魯迅先生熱情救助車夫這一件事，其中先生嚴肅的表情，無聲的動作， 顯示了他內(nèi)心的不平靜，表 現(xiàn)了他對生活在水深火熱之中的勞苦大眾的深愛與同情， 對黑暗 社會的憎惡。關

6、心女傭。1、默讀課文第五部分內(nèi)容。2、說說：魯迅先生是怎樣關心女傭的，又是怎樣對待自己的。學生自由回答。）3、通過這件事表現(xiàn)了魯迅先生的什么精神品質(zhì)？表現(xiàn)了魯迅先生關心體貼勞動人民， 平等待人； 還看出他那 忘我的戰(zhàn)斗精神。4、出示課文最后一個自然段，齊讀。5、體會這句話在文中所起的作用：既是對文章開頭的照應，又是全文的中心句； 既是第五部分的總結(jié)，也是全文的總結(jié)。起到 點明中心的作用?？偨Y(jié)全文，認識寫法1、教師小結(jié)：伯父魯迅先生就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。作為一個長者，他關心下一代的成長；作為 一個革命者，他為人民說話，為勞苦大眾吶喊而四處“碰壁”； 作為一個先生，他救助車夫、關心