1、 我的伯父魯迅先生第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2初步閱讀，使學(xué)生讀懂課文寫了魯迅生前的四件事，并能簡單說一說。3通過理解內(nèi)容，使學(xué)生初步知道魯迅是怎樣一個人。感受魯迅不屈不撓、樂觀的品質(zhì)。4通過閱讀，能讀懂一些含義深刻的詞句。5.能在理解文章的基礎(chǔ)上用說話的形式來寫一句或一段話。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞，熟讀課文，理解課文的內(nèi)容，感受魯迅的品質(zhì)。 教學(xué)難點： 能通過閱讀，讀懂一些含義深刻的詞句，并用上說話的形式來寫一句或一段話。教學(xué)準(zhǔn)備：課件；學(xué)生課前查找魯迅的資料。教學(xué)過程：一課前談話：你們對魯迅有哪些了解？二揭題1945年，在魯迅先生逝世九周年之際，魯迅先生的侄女周曄

2、用滿懷深情的筆觸，寫下了一篇紀(jì)念文章我的伯父魯迅先生。在她的眼中，魯迅先生又是怎樣的一個人物呢？三初讀，理清脈絡(luò)1.現(xiàn)在，就讓我們一起去采擷關(guān)于伯父的點點滴滴，一起去感受那份字里行間的深情。齊讀閱讀要求。2.同學(xué)們讀的都很認(rèn)真，下面就來檢驗一下同學(xué)們的閱讀成果。（1）殯儀館 囫圇吞棗 女傭張(冠)李戴 水滸(傳)黑洞洞（2）悼念 吊唁 3.關(guān)于魯迅先生，在侄女周曄記憶中，哪些情節(jié)最令她難以忘懷？請你用簡短的語言概括出來。四精讀課文。1.不論是痛別伯父、談水滸、談碰壁，還是救助車夫、關(guān)心女傭，這一幕一幕都令作者刻骨銘心、難以忘懷?，F(xiàn)在，就讓我們隨著周曄的記憶走進(jìn)與伯父在一起的日子。大家覺得哪一個

3、故事最難讀懂就先學(xué)哪一個。（預(yù)設(shè)為笑說“碰壁”）2請同學(xué)們自由讀這部分課文，邊讀邊想，你覺得魯迅是個怎樣的人。3.交流。預(yù)設(shè)：慈祥；和藹可親；幽默。同學(xué)們很會讀課文，能夠抓住了動作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫來分析人物形象。4.作者周曄之所以能把情節(jié)寫得如此生動，是因為她是飽含著深情來寫作的。讓我們也帶著深情來讀一讀這個故事，在感受作者寫作魅力的同時重現(xiàn)當(dāng)時那個談笑風(fēng)生的場面吧。分角色朗讀5. 這個夜晚充滿溫馨，這個夜晚談笑風(fēng)生。但是，我們在感受這份充滿幽默與風(fēng)趣的同時，你有不明白的地方嗎？預(yù)設(shè)一：“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？補(bǔ)充材料；交流。預(yù)設(shè)二：在座的人為什么都哈哈大笑？恍然大悟的意

4、思是一下子明白過來。其實“我”“悟”了嗎？在座的人“悟”了嗎？那么我們“悟”了嗎？那就請你們以其中一個或者幾個在座人的身份，把他們在笑中蘊(yùn)涵著的語言用文字表達(dá)出來?？梢允且痪?，也可以是幾句甚至是對話。提醒大家可以參考書上的對話，關(guān)注提示語位置的變化和標(biāo)點的使用。學(xué)生試寫。實物投影儀交流看來同學(xué)們不但“悟”了，而且還能夠?qū)⒆髡叩膶懛▽W(xué)以致用，真是不錯！6.此時此刻，從這個談笑風(fēng)生的場景之中，在這風(fēng)趣、幽默的語言背后，你看到了一個怎樣的魯迅呢？7.令人敬佩的是當(dāng)他已被列于特務(wù)暗殺的黑名單時，仍然坦然而凜然：“只要我還活著，就要笑著拿起筆去回報他們的手槍?！保ㄕn件出示）齊讀名言8.魯迅先生面對危險堅強(qiáng)不屈，處處碰壁還是不屈不撓；面對家人他卻談笑風(fēng)生，充滿了樂觀精神。讓我們再次到課文中去感受魯迅先生的不屈與樂觀吧！五總結(jié)：我們通過自己的眼睛和心靈走近了周曄筆下的那個頑強(qiáng)不屈、樂觀的伯父魯迅先生。那么伯父還是一個怎么