1、林教頭風(fēng)雪山神廟（第二課時(shí)）肥東一中 語文學(xué)科部 韋巖花教學(xué)目標(biāo)：1、 抓細(xì)節(jié)，解讀人物。2、 探人性，指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)。重點(diǎn)：目標(biāo)1難點(diǎn)：目標(biāo)2教學(xué)過程導(dǎo)入“英魂聚散轉(zhuǎn)眼是千年，山高水遠(yuǎn)蒼茫有遺篇?？扇牲c(diǎn)如今重開卷，可歌可嘆公道在人間。”上一節(jié)課我們梳理了文章情節(jié)，并賞析了文章的高潮“手刃仇敵”部分；今天這節(jié)課我們一起來讀林沖。 板書：林沖一、賞細(xì)節(jié)，析人物 引語：細(xì)節(jié)是情節(jié)的精髓，是小說藝術(shù)的血肉，。細(xì)節(jié)閱讀法是捕捉人物靈魂的金鑰匙。今天啊，老師就把這把金鑰匙交到同學(xué)們手上。板書：細(xì)節(jié)（一）讀言行細(xì)節(jié) 板書：讀言行 老師從情節(jié)發(fā)展的各階段提取了五個(gè)典型的言行細(xì)節(jié)，請大家從文中找出相關(guān)片段，分組研

2、討，探究其背后的人物心理特征。 （學(xué)生分組活動(dòng)）幻燈1 幻燈2 一個(gè)稱呼：“高太尉 罪囚” 忍 一次沖動(dòng)：也自心下慢了 怒五個(gè)“一” 一個(gè)打算：修屋過冬 安 一次祈告：“神明庇佑” 一個(gè)動(dòng)作：人頭擺上供桌 反 小結(jié)：奴性；剛烈；求穩(wěn)；盼安；反叛幻燈3 山神廟兩處描寫山神廟細(xì)節(jié)表現(xiàn)前后對比：前恭后倨（信命、認(rèn)命的宿命觀 違命、抗命的無神論。殺敵：反政權(quán) 擺頭：反神權(quán)） （二）讀行頭細(xì)節(jié) 名家手下無閑筆，小說中人物的行頭都別具意味，讓我們來品一品。大家看林沖有哪些行頭，你從中可窺探出他什么樣的性格？板書：讀行頭 幻燈4酒葫蘆 以酒麻醉，借酒澆愁，消極逃避 (軟弱、隱忍?！叭獭弊中纳弦话训?花槍 尖

3、刀 以槍自衛(wèi)，以刀殺敵，積極反抗（堅(jiān)強(qiáng)、反抗。心上刀變?yōu)槭种械叮ㄓ行蔚牡稑寶⒊饠?，無形的刀槍殺內(nèi)心的舊我）幻燈5關(guān)注文末典型細(xì)節(jié)：“將葫蘆里冷酒都吃盡了，被與葫蘆都丟了不要，提了槍，便出廟門投東去?！?（ 拋棄性格中原有的“安”與“忍”，帶著“反”的心性上路）（三）讀環(huán)境細(xì)節(jié) 板書：讀環(huán)境男女生分工，分別找出文中關(guān)于“風(fēng)雪”和“火”的多處描寫，讀一讀，思考其作用。 找 幻燈6（幾處風(fēng)雪描寫） 讀女生總結(jié)：風(fēng)雪作用：1、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 2、暗示形勢漸趨緊張3、烘托人物形象（師：是啊，世道蒼涼，心境蒼涼，來路不見，去路茫茫。這茫茫風(fēng)雪襯托出林沖多么孤獨(dú)、悲壯的形象）男生總結(jié)：火：象征林沖的復(fù)仇之火

4、，由隱約微焰漸成熊熊烈火。（師：同學(xué)們，有誰知道本章回的原標(biāo)題嗎？對，林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞侯火燒草料場。其實(shí)雪與火的關(guān)系也頗具深意：這一組意象，不僅象征林沖與陸謙等人的水火不容，這是小說的外部矛盾；還代表林沖的冰炭同爐性格：他的性格因素中既有冰涼如雪的“忍”、也有熱烈如火的“反”。這是人物的內(nèi)心矛盾）小結(jié)：林沖風(fēng)雪山神廟手刃仇敵，解決了內(nèi)外矛盾，超越了自我，完成了性格由“忍”到“反”的巨大轉(zhuǎn)變。三、說背景，評人物賞讀到此，有的同學(xué)立足于林沖的“忍”，認(rèn)為他窩囊；有的同學(xué)立足于林沖的“反”，認(rèn)為他兇狠。那么，我們到底應(yīng)該如何評價(jià)這個(gè)人物呢？請大家思考一個(gè)問題：是什么促成了林沖思想行為的巨大轉(zhuǎn)變

5、？（學(xué)生：陸謙、高衙內(nèi)、高俅 師追問：這些人代表什么？統(tǒng)治階級、官府、朝廷）（幻燈7，指名讀）關(guān)于時(shí)代：北宋末期。社會黑暗，政治腐敗，普通百姓：水深火熱、俠客義士：有心救世，無力回天。改革不成，只有革命 表象：亂自下生農(nóng)民起義 實(shí)質(zhì)：亂自上作 文人墨客：以筆喚世，著書立說（幻燈8，看）關(guān)于作者：施耐庵：寫水滸抒胸中不平之氣。小結(jié)：忍 反 板書：逼 逼師：正所謂“但凡世上無仁義，人人心中有梁山。”因此，站在歷史的角度來看林沖，他的“忍”情非得已，他的“反”更是必然，他忍得雖悲情，但反得亦壯烈，因此，百轉(zhuǎn)千折后，終于是英雄。四、深化探究幻燈9問題林沖身上體現(xiàn)了中國人共有的中國傳統(tǒng)文化中“忍”的哲學(xué)

6、，你覺得應(yīng)該怎么協(xié)調(diào)人性中的妥協(xié)性與反抗性，何時(shí)該忍，何時(shí)一定不能忍？結(jié)合例子，仿寫句子。（師提示：舉例可涉及古今中外）（幻燈10，當(dāng)堂練習(xí)）大忍有：韓信忍胯下之辱終成將才； 張良忍拾履之煩終為良臣 ； 勾踐忍嘗膽之苦終可復(fù)國 ； 小忍有：兄弟能忍情長；朋友能忍義深 ； 夫妻能忍幸福 ； 不能忍：喪權(quán)辱國不能忍； 貪污受賄不能忍 ； 坑蒙拐騙不能忍 ； （3生讀自己仿寫的句子）綜合同學(xué)們的看法，我們得出：（班長讀）幻燈11當(dāng)忍處，俯首躬耕，勤力勞作，無語自顯品質(zhì)；不當(dāng)忍處，拍案而起，奔走呼號，剛烈激昂，自溢英豪之氣！看來“少不讀水滸”的說法也不盡然，只要我們能辯證分析理性取舍，一樣可以讀出名著中人物身上的精華，指導(dǎo)自己成長。五、結(jié)語路漫漫，讓我們用一曲壯歌為林沖送行。（齊讀）幻燈12漫天風(fēng)雪，無盡悲傷，一壺濁酒，十分惆悵。正義已死，問蒼天，路在何方？熊熊烈火，長天茫茫，壯士心，英雄淚，空飛揚(yáng)。一把刀，一桿槍，把江湖走盡，不再彷徨！六、課外任務(wù) 幻燈1