1、2019-2020年北京市資格從業(yè)考試中級社會工作綜合能力試題精選第六十篇-、單選題-1/知識點：章節(jié)測試社會工作者楊某的服務(wù)對象是一名性工作者，在開展服務(wù)的過程中，楊某并沒有因為其工作性質(zhì)而排斥她，反而在工作中處處理解服務(wù)對象的問題，關(guān)注這名性工作者問題背后的發(fā)展和要求。楊某這一系列舉動促進(jìn)了雙方良好的專業(yè)關(guān)系。社會工作者楊某主要運用了（）的方式，與服務(wù)對象形成了良好的專業(yè)關(guān)系。A.非批判B.真誠C.無條件的關(guān)懷D.接納:、單選題-2/知識點：章節(jié)測試格蘭諾維特提出了人際連接的強(qiáng)度概念，他指出強(qiáng)連接”對自我的社會心理活動有重要作用，互動的目的是維持既有的連接。一般來講，個人從強(qiáng)連接”中更容易

2、獲得（？）A.工具性支持B.表達(dá)性支持C.正式網(wǎng)絡(luò)D.非正式網(wǎng)絡(luò)三、單選題-3/知識點：章節(jié)測試小閆成為一名社會工作者以來，實務(wù)能力不斷提升，并成為機(jī)構(gòu)的骨干。在實踐中小閆感到僅有實務(wù)能力是不夠的，還需要有促進(jìn)社會工作專業(yè)發(fā)展的能力。下列小閆的工作中，重點體現(xiàn)發(fā)展社會工作專業(yè)能力的是（）。A.在機(jī)構(gòu)運作中合理配置資源有效地進(jìn)行服務(wù)傳遞B.積極向服務(wù)對象提供信息協(xié)助他們爭取合法權(quán)益C.主動與服務(wù)對象建立關(guān)系并對偏差行為進(jìn)行修正D.通過不斷總結(jié)反思服務(wù)經(jīng)驗形成有效地服務(wù)模式四、單選題-4/知識點：章節(jié)測試對社會工作所涉及的要素進(jìn)行解釋的理論是（？）且該理論能夠為社會工作服務(wù)提供理論基礎(chǔ)，幫助社會工

3、作者更好地理解服務(wù)對象及其所生活的社會。A.實證主義理論B.支持社會工作的理論C.社會工作理論D.后現(xiàn)代理論五、單選題-5/知識點：章節(jié)測試小萍是一名新入學(xué)的大學(xué)生，平時獨來獨往，讓她的同學(xué)都無法走近她。社會工作者通過與小萍的接觸了解到，小萍認(rèn)為自己從小就不招人喜歡，現(xiàn)在身邊同學(xué)也都不愿意和她交往。社會工作者決定先讓小萍慢慢改變自己遭人討厭的觀點，同時認(rèn)識到身邊同學(xué)是希望和她做朋友的。社會工作者的介入策略主要依據(jù)了（？）A.精神分析理論B.認(rèn)知行為理論C.生態(tài)系統(tǒng)理論D.存在主義理論六、單選題-6/知識點：章節(jié)測試考托爾曼提出中介變因”的概念，其行為公式是：B=f（SA）,其中A為（）。A.行

4、為變因B.情境變因C.前提變因D.方式變因七、單選題-7/知識點：章節(jié)測試個案工作的焦點是使個人或者家庭具有（？）A.適應(yīng)社會環(huán)境的基本能力B.處理困境的基本能力C.與社會環(huán)境相互促進(jìn)的能力D.運用環(huán)境資源的能力八、單選題-8/知識點：章節(jié)測試馬斯洛在20世紀(jì)50年代提出了需要層次論”，以下表述正確的是（?。A.馬斯洛認(rèn)為，只有基本滿足了低級需要后才會產(chǎn)生高級需要B.他把人的需要分為三類，即生存的需要、關(guān)系的需要和成長的需要C.他認(rèn)為某種需要在得到基本滿足后，其強(qiáng)烈程度不僅不會減弱，還可能會增強(qiáng)D.他并不強(qiáng)調(diào)需要層次的順序九、單選題-9/知識點：章節(jié)測試高先生在小組中交流自己的經(jīng)驗，社會工作者

5、發(fā)現(xiàn)高先生的家庭內(nèi)部溝通存在問題，但高先生對自身在其中的原因認(rèn)識不清，因此，社會工作者請高先生與另一組員模擬其與家人的對話過程。這一做法的主要目標(biāo)在于（）。A.增強(qiáng)高先生的社會意識B.使高先生與這位組員形成緊密關(guān)系C.促進(jìn)高先生的表達(dá)D.幫助高先生自我澄清十、單選題-10/知識點：章節(jié)測試解決家庭問題時社會工作者一般采用（）。A.個案工作方法B.小組工作方法C.社區(qū)工作方法D.行政工作方法十一、單選題-11/知識點：章節(jié)測試在復(fù)雜的社會工作實踐中，社會工作者要提供多種服務(wù)以幫助服務(wù)對象走出困境，其中社會工作者的角色是（？?）A.服務(wù)提供者B.治療者C.使能者D.政策倡導(dǎo)者十二、單選題-12/知

6、識點：章節(jié)測試婚姻登記處的社會工作者小李在接待過程中，發(fā)現(xiàn)正準(zhǔn)備離婚的王女士反復(fù)動員5歲的女兒今后去跟爸爸生活，使女兒的情緒很不穩(wěn)定。經(jīng)過了解得知，王女士主要擔(dān)心帶著孩子會給自己再婚造成困難。這讓身為年輕母親的小李對王女士的行為深為不滿。在接下來的服務(wù)中，小李正確的做法是（？）A.阻止王女士的錯誤做法B.立即糾正王女士的錯誤想法C.關(guān)心王女士丈夫的處境D.申請轉(zhuǎn)介王女士給其他同事十三、單選題-13/知識點：章節(jié)測試小學(xué)生軍軍寫作業(yè)總是拖拉，社會工作者與軍軍商量制訂完成作業(yè)的計劃時間表。執(zhí)行一段時間后，軍軍的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯改善。上述社會工作者的做法主要是基于行為的（？。A.多樣性特點B.發(fā)展性

7、特點C.可控性特點D.整合性特點十四、單選題-14/知識點：章節(jié)測試社會工作者小馨綜合分析某新建社區(qū)流動兒童的生理、心理、教育、情緒等方面的個體性特征，掌握流動人口及其子女的社會背景，了解流動兒童的成長經(jīng)歷及成長過程中的主要問題。通過這些方面的綜合考慮，設(shè)計出具有針對性的、組員當(dāng)下的能力能夠適應(yīng)的朋輩支持小組活動。社會工作者小馨的做法體現(xiàn)了小組活動的設(shè)計技巧中的（？?）A.扣緊小組目標(biāo)B.考慮組員的特征及能力C.小組活動的基本要素D.經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)十五、單選題-15/知識點：章節(jié)測試在我國的傳統(tǒng)文化中，（？?提出無為而治的思想，主張順應(yīng)自然，宣揚尊重生命、倡導(dǎo)個性自由。A.道家B儒家C佛教D.大

8、同篇十六、單選題-16/知識點：章節(jié)測試（?是指修正一些認(rèn)知上的錯誤假定，包括過度概括、選擇性認(rèn)知或歸因、過度責(zé)任或個人肇因假定、自我認(rèn)錯或頂罪、災(zāi)難化思考、兩極化思考等。A.問題解決B.歸因C.認(rèn)知治療原則D.意識類屬十七、單選題-17/知識點：章節(jié)測試心理治療師老張組織服務(wù)對象成立調(diào)查研究小組，帶領(lǐng)服務(wù)對象一起討論觀察，一起建立問題的假設(shè)，設(shè)計和執(zhí)行參加服務(wù)治療計劃。這種治療技巧屬于（？）A.認(rèn)知重塑治療技巧B.合作式的治療技巧C.結(jié)構(gòu)化治療技巧D.心理治療技巧十八、單選題-18/知識點：章節(jié)測試在增強(qiáng)權(quán)能理論看來，社會工作者關(guān)注的焦點在于服務(wù)對象與環(huán)境之間是否能夠?qū)崿F(xiàn)有效互動，從而能實現(xiàn)自己。因此，社會工作者與服務(wù)對象的關(guān)系是一種（？?關(guān)系。A.治療性的簽約B.權(quán)威性的咨詢C.積極性的引導(dǎo)D.合作性的伙伴十九、單選題-19/知識點：章節(jié)測試下