1、叮叮小文庫(kù)園林設(shè)計(jì)初步課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程概述（一）課程性質(zhì)園林設(shè)計(jì)初步是高職高專(zhuān)院校園林專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，旨在引導(dǎo)學(xué)生初步了解和正確認(rèn)識(shí)園林及園林設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)園林設(shè)計(jì)基本理論、初步掌握?qǐng)@林設(shè)計(jì)的基本技巧，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，為后期專(zhuān)業(yè)核心課園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。該課程是學(xué)生由基礎(chǔ)教育進(jìn)入專(zhuān)業(yè)教育的橋梁，對(duì)今后的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課程至關(guān)重要。（二）課程基本理念1興趣教學(xué)導(dǎo)入比例模型小制作。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)園林建筑、植物、山水等園林要素的理性理解。2互動(dòng)教學(xué)園林測(cè)繪實(shí)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)空間尺度、空間感受、人的心理和行為的把握。3啟發(fā)式教學(xué)通過(guò)平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、空間構(gòu)成等課程提高學(xué)生對(duì)場(chǎng)地的感知能力。（三）課

2、程設(shè)計(jì)思路1. 立足于學(xué)生基本技能的培養(yǎng)，采用案例教學(xué)法，使學(xué)生對(duì)所學(xué)相關(guān)理論知識(shí)得以深入了解, 并且知道正確的規(guī)劃設(shè)計(jì)步驟, 以及在設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中, 應(yīng)注意哪些問(wèn)題。2. 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué), 發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性, 提高學(xué)生動(dòng)手能力, 并在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣。便于學(xué)生理解和接受相關(guān)園林設(shè)計(jì)的原理知識(shí)。3. 加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。本課程教學(xué)需更加重視學(xué)生的參與, 加強(qiáng)了學(xué)生自我表達(dá)能力的訓(xùn)練, 鼓勵(lì)學(xué)生走向講臺(tái), 講述自己的實(shí)地調(diào)查結(jié)果和改造方案。 教師從旁指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生, 臺(tái)下學(xué)生也可提出自己的觀點(diǎn), 這樣通過(guò)良性互動(dòng)既活躍了課堂氛圍, 又能達(dá)到很好的教學(xué)效果。4. 在教學(xué)過(guò)程中，充分開(kāi)發(fā)

3、多媒體等教學(xué)資源。對(duì)于老師可幫助學(xué)生形象化理解任務(wù)完成的方法和技巧；對(duì)于學(xué)生可有效地表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖、設(shè)計(jì)理念等，有助于在工作中獲得認(rèn)可。二、課程培養(yǎng)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1 知識(shí)要求（ 1）理解園林的產(chǎn)生、發(fā)展以及發(fā)展現(xiàn)狀。（ 2）掌握中西園林的特點(diǎn)。(3)熟悉掌握?qǐng)@林的構(gòu)成要素，了解人的行為特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。(4)掌握平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、空間構(gòu)成的基本原理(5) 了解園林設(shè)計(jì)的程序和步驟。2.技能要求(1)掌握?qǐng)@林平、立、剖面圖，透視圖，軸測(cè)圖的畫(huà)法(2)掌握?qǐng)@林要素的表現(xiàn)技法。(4)培養(yǎng)自身的尺度感。(3)能夠運(yùn)用構(gòu)成原理到設(shè)計(jì)中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的園林設(shè)計(jì)(二)過(guò)程與方法目標(biāo)1 .通過(guò)使用多

4、媒體教學(xué)，講授園林的產(chǎn)生、發(fā)展和現(xiàn)狀、以及平面構(gòu)成、 色彩構(gòu)成、空間構(gòu)成等基礎(chǔ)理論知識(shí)。2 .通過(guò)分組訓(xùn)練的方式，邊學(xué)邊練，使學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中鞏固理論知識(shí)。并且通過(guò)不間斷的日常聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的手繪能力。5 .通過(guò)教師提問(wèn)以及團(tuán)隊(duì)成果提交的方式，對(duì)教與學(xué)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，及 時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便靈活調(diào)整教學(xué)方法。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1 .良好職業(yè)操守-具備吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠(chéng)實(shí)守時(shí)、勇于創(chuàng)新的精 神，以及提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2 .團(tuán)結(jié)協(xié)作精神-互相幫助、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。3 .語(yǔ)言表達(dá)能力-表述與回答問(wèn)題、闡述個(gè)人觀點(diǎn)。4 .信息獲取能力-利用書(shū)籍網(wǎng)絡(luò)等獲得相關(guān)資源信息。三、

5、與前后課程的聯(lián)系(一)與前續(xù)課程的聯(lián)系本課程以中外園林史、園林制圖、園林樹(shù)木學(xué)、花卉學(xué)為 基礎(chǔ)。(二)與后續(xù)課程的聯(lián)系后續(xù)課程有園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林植物配置等課程。四、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求結(jié)合本課程的教學(xué)性質(zhì)、理念和任務(wù)目標(biāo)，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，將本課程 的教學(xué)分為六大項(xiàng)目，具體如下：項(xiàng)目一：園林概述1 .教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求理解園林的含義，了解園林設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和原則。了解中西方園林的特點(diǎn)和發(fā)展歷程，掌握中西方園林的異同。掌握?qǐng)@林設(shè)計(jì)大師的理論和代表案例。掌握現(xiàn)代園林設(shè)計(jì)的主要流派及代表案例。了解園林設(shè)計(jì)師的職業(yè)素養(yǎng)。2 .能力培養(yǎng)要求對(duì)“園林”有自己的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。能夠分清現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的不同流

6、派、代表人物和作品。3 .重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：園林的定義，中西方園林的異同，園林設(shè)計(jì)大師的理論和代表案例， 現(xiàn)代園林設(shè)計(jì)的主要流派及代表案例。難點(diǎn)：園林的定義。4 .作業(yè)要求線(xiàn)條聯(lián)系一一徒手線(xiàn)條練習(xí)一張（A3復(fù)印紙）初看園林一一參觀鄭州市各個(gè)公園，通過(guò)參觀、查閱資料、分析資料，有 感而發(fā)，選定一個(gè)明確的主題，用分析圖和文字說(shuō)明的方式，表達(dá)自己對(duì)園林內(nèi) 涵的初步認(rèn)識(shí)（A3制圖紙）。人體尺度一一從自己的身上、生活周邊找量尺，培養(yǎng)尺度感（A3制圖紙）。人的行為一一了解人類(lèi)的基本行為方式（A3制圖紙）。項(xiàng)目二：園林構(gòu)成要素1 .教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求掌握?qǐng)@林四大構(gòu)成要素。掌握?qǐng)@林各構(gòu)成要素的概念、類(lèi)型、功能和

7、作用。掌握?qǐng)@林各構(gòu)成要素的基本設(shè)計(jì)方法。2 .能力培養(yǎng)要求熟練掌握四大園林要素，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)。掌握工程字體的書(shū)寫(xiě)、園林要素的畫(huà)法。3 .重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：園林四大構(gòu)成要素及其設(shè)計(jì)方法。難點(diǎn)：四大構(gòu)成要素的設(shè)計(jì)。4 .作業(yè)要求工程字體練習(xí)一一園林設(shè)計(jì)中數(shù)字、 字母、仿宋字體的練習(xí)（A3復(fù)印紙）。臨摹山石水體的平面一張（A3復(fù)印紙）。臨摹不同植物的平立面各一張（A3復(fù)印紙）。臨摹不同類(lèi)型的建筑及小品平立面各一張（A3復(fù)印紙，帶尺寸標(biāo)注）。項(xiàng)目三：園林制圖與識(shí)圖5 .教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求學(xué)習(xí)園林制圖標(biāo)準(zhǔn)及方法步驟。掌握制圖工具的使用方法。了解投影知識(shí)。了解園林圖紙的類(lèi)型及表現(xiàn)技法，能夠識(shí)別各種圖紙

8、。6 .能力培養(yǎng)要求掌握總平面圖、種植設(shè)計(jì)圖及豎向設(shè)計(jì)圖的繪制要求及方法。能夠運(yùn)用軸測(cè)圖、透視圖表現(xiàn)設(shè)計(jì)效果。7 .重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：軸測(cè)圖、透視圖表現(xiàn)。難點(diǎn)：透視圖表現(xiàn)8 .作業(yè)要求臨摹三組優(yōu)秀園林設(shè)計(jì)方案，包括：平、立、剖面圖、軸測(cè)圖或透視圖（A3 復(fù)印紙）。項(xiàng)目四：表現(xiàn)技法初步9 .教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求掌握植物、建筑小品、山石水體、地形等園林素材的畫(huà)法（平立剖面圖）。能夠識(shí)別園林設(shè)計(jì)總平面圖、 種植設(shè)計(jì)圖、豎向設(shè)計(jì)圖，并且知道其所包 含的內(nèi)容。掌握?qǐng)@林設(shè)計(jì)的平、立、剖面圖的畫(huà)法。了解園林設(shè)計(jì)效果圖的表現(xiàn)技法，會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的軸測(cè)圖。熟練掌握線(xiàn)條圖的繪制，掌握各種渲染技法，學(xué)習(xí)綜合表現(xiàn)技法表現(xiàn)設(shè)計(jì)

9、效果。學(xué)會(huì)通過(guò)模型制作表現(xiàn)設(shè)計(jì)效果。10 能力培養(yǎng)要求能夠運(yùn)用平、立、剖面圖、軸測(cè)圖、模型等表現(xiàn)設(shè)計(jì)效果。11 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：園林要素的畫(huà)法以及設(shè)計(jì)效果的表現(xiàn)。難點(diǎn)：方案設(shè)計(jì)效果的表現(xiàn)。12 作業(yè)要求臨摹三組優(yōu)秀園林設(shè)計(jì)方案，包括：平、立、剖面圖、軸測(cè)圖或透視圖（A3 -3叮叮小文庫(kù)復(fù)印紙）。選取一組方案（包括平、立、剖面圖、軸測(cè)圖或透視圖）分別用彩鉛、馬克筆渲染（A3復(fù)印紙）。項(xiàng)目五：園林設(shè)計(jì)與構(gòu)成1 .教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求理解平面構(gòu)成的相關(guān)概念，掌握平面構(gòu)成的形式，學(xué)習(xí)運(yùn)用構(gòu)成知識(shí)進(jìn)行 風(fēng)景園林設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)感受色彩表情內(nèi)容，掌握色彩協(xié)調(diào)和對(duì)比的協(xié)調(diào)運(yùn)用。掌握空間極其構(gòu)成要素，能夠進(jìn)行空間界定

10、。學(xué)習(xí)形式美法則內(nèi)容，能夠靈活運(yùn)用形式美法則指導(dǎo)構(gòu)成設(shè)計(jì)。2 .能力培養(yǎng)要求熟練運(yùn)用構(gòu)成知識(shí)進(jìn)行園林設(shè)計(jì)。準(zhǔn)確理解色彩情感的作用及其在植物、不同空間場(chǎng)所等方面的應(yīng)用。3.重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用構(gòu)成知識(shí)進(jìn)行園林設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：空間限定的方法。4.作業(yè)要求平面構(gòu)成重復(fù)構(gòu)成（A4制圖紙）和面的構(gòu)成（A4制圖紙）?？臻g界定一一師生休息角，草圖+正圖+模型。項(xiàng)目六 園林設(shè)計(jì)方法入門(mén)1 .教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求了解園林設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、過(guò)程和方法。掌握方案的設(shè)計(jì)任務(wù)分析方法，并進(jìn)行方案構(gòu)思。掌握方案的設(shè)計(jì)和調(diào)整方法，以及表現(xiàn)方式。2 .能力培養(yǎng)要求綜合運(yùn)用設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行小游園方案設(shè)計(jì)。3 .重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：方案的分析、構(gòu)思

11、以及設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：方案從構(gòu)思到設(shè)計(jì)方案的成型。4 .作業(yè)要求分組（4-5人一組）進(jìn)行小游園設(shè)計(jì)，制作匯報(bào) PPT分組討論交流。五、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) 根據(jù)課程性質(zhì)和設(shè)計(jì)理念，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，本課程設(shè)定了以下五個(gè)課程設(shè)計(jì)： 課程設(shè)計(jì)（一）：初看園林1.目的初步認(rèn)識(shí)園林的含義。 學(xué)習(xí)觀察、分析和發(fā)現(xiàn)園林問(wèn)題的基本方法。初步了解一點(diǎn)中外園林歷史、建筑、園林的基礎(chǔ)知識(shí)。初步嘗試如何從專(zhuān)業(yè)的角度描述園林（圖示或文字）02. 內(nèi)容 參觀鄭州市各種公園綠地一一人民公園、紫荊山公園、碧沙崗公園、鄭 州雕塑公園、鄭州之林、鄭州濕地公園、濱河綠地等自己感興趣的園林綠地，觀 察園林道路、建筑、小品、植物、地形、水體等等。 記

12、錄你的所見(jiàn)所聞所感所思。 查閱專(zhuān)業(yè)資料（比如：相關(guān)案例、相關(guān)理論等）。3.成果要求一周內(nèi)完成，通過(guò)參觀、查閱資料、分析資料，有感而發(fā)，選定一個(gè)明確的主題，用分析圖和文字說(shuō)明的方式，表達(dá)自己對(duì)園林內(nèi)涵的初步認(rèn)識(shí)。A3圖紙（420*297 mm）。鋼筆、針管筆、彩鉛、馬克筆、水彩均可，要求盡量手 畫(huà)（徒手或繪圖工具均可）、表現(xiàn)手法不限，鼓勵(lì)用分析圖的形式，而不只是寫(xiě) 實(shí)，不允許復(fù)制粘貼。注意圖面的構(gòu)圖排版設(shè)計(jì)，內(nèi)容以圖為主，文字為輔（少 于300字）。4.考核方式根據(jù)上交圖紙的質(zhì)量以及實(shí)踐課上表現(xiàn)綜合考量，滿(mǎn)分100,圖紙90%課堂表現(xiàn)10%占期末總成績(jī)的10%課程設(shè)計(jì)（二）：人體尺度與人的行為1

13、.目的了解人體尺度的概念，學(xué)習(xí)從專(zhuān)業(yè)的角度出發(fā)，觀察、分析人的行為與 建筑及環(huán)境之間的關(guān)系。掌握一些基本的人體尺度數(shù)值，將其與建筑尺度數(shù)值進(jìn)行對(duì)照，進(jìn)而領(lǐng) 悟人體尺度與建筑設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)的密切聯(lián)系。2.內(nèi)容 在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，課后認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)參考資料，并在日常生活中注 意搜集與人體尺度、人的行為相關(guān)的資料。記憶有關(guān)人體尺度與人的行為的一些基本概念和重要數(shù)值，并按要求以 圖畫(huà)的形式將自己的理解及思考表達(dá)在圖紙上。 工具：繪圖紙、鋼筆或碳素墨水筆、繪圖筆、鉛筆、橡皮。3. 成果要求人體尺度從自己身上找量尺；從自己生活的周?chē)姓伊砍?；A3圖紙，徒手，墨線(xiàn)繪制；一周內(nèi)完成。人的行為尋找某一人、某一類(lèi)

14、人、某一人群的行為方式，并結(jié)合所處環(huán)境對(duì)其進(jìn)行分 析。一周內(nèi)完成。A3圖紙，徒手，墨線(xiàn)繪制。4. 考核方式根據(jù)上交圖紙的質(zhì)量以及實(shí)踐課上表現(xiàn)綜合考量，滿(mǎn)分100,圖紙90%課堂表現(xiàn)10%占期末總成績(jī)的10%課程設(shè)計(jì)（三）：平面構(gòu)成1 .目的了解平面構(gòu)成的概念，學(xué)習(xí)在二維空間里將相同或不同的平面單元重新 組合成新的平面圖形。 訓(xùn)練按照形式美法則進(jìn)行平面單元的組合設(shè)計(jì)，在對(duì)組合圖形的調(diào)整及 篩選過(guò)程中培養(yǎng)對(duì)平面圖形的鑒賞能力。從抽象的平面形態(tài)入手，培養(yǎng)對(duì)形的敏感性、歸納性和創(chuàng)造性為空間設(shè) 計(jì)做準(zhǔn)備。2 . 內(nèi)容重復(fù)構(gòu)成首先設(shè)計(jì)出一些基本形，然后用它在重復(fù)骨骼中進(jìn)行排列，注意基本形方向、 正負(fù)的變化

15、，以及重復(fù)效果。圖紙內(nèi)容包括：3 cm*3 cm的基本形示意圖；畫(huà)面邊框?yàn)?20 cm*20 cm面的構(gòu)成將5 cm*5 cm的正方形分割成五塊或六塊，然后以不同的平面構(gòu)成形式，重 新將它們組合成四個(gè)畫(huà)面，這四個(gè)畫(huà)面要體現(xiàn)形式美法則，組合時(shí)不允許出現(xiàn)基 本形鏡像、重疊的現(xiàn)象，注意多種變化的可能性，學(xué)會(huì)多方案分析比較的方法。圖紙內(nèi)容包括：由分割的單元塊組合成的四個(gè)畫(huà)面，每個(gè)畫(huà)面邊框?yàn)?0 cm*10 cm,并注明相應(yīng)的構(gòu)成形式：重復(fù)、變異、近似、對(duì)稱(chēng)、放射、漸變、對(duì)比、 旋轉(zhuǎn)、圖底關(guān)系、密集。3 .成果要求作業(yè)在一周內(nèi)完成，圖幅：A4,要求尺規(guī)作圖，排版細(xì)節(jié)自行設(shè)定，應(yīng)以黑 白灰為色調(diào)基礎(chǔ)，簡(jiǎn)潔

16、清晰為宜7叮叮小文庫(kù)4 .考核方式根據(jù)上交圖紙的質(zhì)量以及實(shí)踐課上表現(xiàn)綜合考量，滿(mǎn)分100,圖紙90%課堂表現(xiàn)10%占期末總成績(jī)的10%課程設(shè)計(jì)（四）：空間界定1. 目的完成形態(tài)及空間處理從抽象向具象的轉(zhuǎn)化。掌握空間界定的基本方法。了解外部空間設(shè)計(jì)所涉及的常用素材。訓(xùn)練以模型和徒手線(xiàn)條等手段表現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖和成果的能力。2 .內(nèi)容 在校園教學(xué)區(qū)中設(shè)計(jì)一處場(chǎng)地，為師生課余休息、交往等閑暇活動(dòng)提供 適宜的場(chǎng)所。該場(chǎng)地設(shè)計(jì)要求充分利用建筑構(gòu)件、庭院小品、軟質(zhì)或硬質(zhì)地面、 植物、水體等等作為素材，塑造出滿(mǎn)足使用要求的空間和環(huán)境， 并體會(huì)由此而產(chǎn) 生的特定空間感。要求結(jié)合人體尺度與人的行為進(jìn)行設(shè)計(jì)，以鞏固之前

17、所學(xué)。 進(jìn)行空間界定時(shí)，下沉或抬高不能超過(guò) 1.2米；允許做頂蓋，但有頂蓋 的面積不能超過(guò)總面積的八分之一。注意各個(gè)功能空間的安排：主空間：滿(mǎn)足中小型團(tuán)體聚會(huì)及交往活動(dòng)。次空間：滿(mǎn)足個(gè)人靜思、學(xué)習(xí)、個(gè)別交往等私密交往活動(dòng)要求。交通空間：標(biāo)明出入口位置能滿(mǎn)足通暢的人流交通。3 .成果要求作業(yè)在三周內(nèi)完成，成果分圖紙和模型兩個(gè)部分：圖紙 A3圖紙，要求繪制平面圖（1個(gè)）、立面圖（1-2個(gè)）、剖面 圖（1-2個(gè)）、局部透視圖或軸測(cè)圖（1-2個(gè)）；分析（功能分析、空間構(gòu)成分 析）（2個(gè)）。模型一一材料顏色不限。4 .考核方式根據(jù)上交圖紙的質(zhì)量以及實(shí)踐課上表現(xiàn)綜合考量，滿(mǎn)分100,圖紙90%課堂表現(xiàn)10

18、%占期末總成績(jī)的15%課程設(shè)計(jì)（五）：小游園設(shè)計(jì)1. 目的能夠?qū)σ粔K具體的小游園進(jìn)行設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)步驟安排和構(gòu)思的能 力。 通過(guò)課堂討論交流，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)方案的評(píng)價(jià)及改進(jìn)能力。2 .內(nèi)容教師選擇一處場(chǎng)地供學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)， 場(chǎng)地設(shè)計(jì)要求有明確的主題、 立意，注 意場(chǎng)地的用途。同時(shí)，設(shè)計(jì)要求軟硬結(jié)合，綠化率不得低于30%構(gòu)成方式自定， 比例自定。學(xué)生根據(jù)場(chǎng)地的基本特征進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，手繪出必要的圖紙（現(xiàn)狀分析圖，設(shè)計(jì)平、立、剖面圖，軸側(cè)或鳥(niǎo)瞰圖，構(gòu)成分析圖）。然后，制作匯報(bào)PPT將自己的圖紙、示意圖片、設(shè)計(jì)理念等組織其中，與同學(xué)討論交流。3 .成果要求三周完成，最后一周討論交流

19、，改進(jìn)方案，成果以圖紙和匯報(bào)PPT的形式呈現(xiàn)：圖紙一一A3大小，紙質(zhì)不限，作圖規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，以能表達(dá)清楚設(shè)計(jì)意圖為 最終目的。PPT-一條理清晰，圖文并茂。4 .考核方式根據(jù)上交圖紙的質(zhì)量以及實(shí)踐課上表現(xiàn)綜合考量，滿(mǎn)分100,圖紙90%課堂表現(xiàn)10%占期末總成績(jī)的15%六、教學(xué)實(shí)施建議（一）教學(xué)安排建議教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)安排計(jì)劃見(jiàn)下表:廳P知識(shí)點(diǎn)/項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)（h）1項(xiàng)目一園林概述42項(xiàng)目二園林構(gòu)成要素163項(xiàng)目三園林制圖與識(shí)圖84項(xiàng)目四表現(xiàn)技法初步84項(xiàng)目五園林設(shè)計(jì)與構(gòu)成165項(xiàng)目六園林設(shè)計(jì)方法入門(mén)12合計(jì)64（二）教材選用與編寫(xiě)建議1 .教材選用選用的是園林專(zhuān)業(yè)高職高專(zhuān)十二五規(guī)劃教材 ？高職高專(zhuān)

20、國(guó)家精品課程建設(shè)成 果配套教材，主要有：-9叮叮小文庫(kù)園林設(shè)計(jì)初步，主編：高克利，江蘇教育出版社。風(fēng)景園林設(shè)計(jì)要素，主編：（美）諾曼 K.布思，中國(guó)林業(yè)出版社。風(fēng)景園林設(shè)計(jì)，主編：王曉俊，江蘇科學(xué)技術(shù)出版社。園林景觀設(shè)計(jì)：從概念到形式，（美）格蘭特 W里德 著，鄭淮兵 譯, 中國(guó)建筑工業(yè)出版社課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)。2 .教材編寫(xiě)必須根據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)教材，教材應(yīng)充分體現(xiàn)以工作任務(wù)為中心組織課 程內(nèi)容和課程教學(xué)的設(shè)計(jì)思想。教材應(yīng)將本專(zhuān)業(yè)職業(yè)活動(dòng)，分解成若干個(gè)典型工作項(xiàng)目，按完成工作項(xiàng)目 的需要組織教材內(nèi)容，每部分內(nèi)容以典型的工程案例為背景， 通過(guò)實(shí)際工程案例 的分析與計(jì)算，強(qiáng)調(diào)知識(shí)在技能培養(yǎng)中的應(yīng)用。教材應(yīng)圖文并茂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)案例的理解。教 材編寫(xiě)必須精煉、準(zhǔn)確、科學(xué)。（4）教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進(jìn)性、通用型、實(shí)用性，要將本專(zhuān)業(yè)新規(guī)范及時(shí)地 納入教材，使教材更貼近本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和實(shí)際需要。（三）教師素質(zhì)要求1 .教師應(yīng)具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、較強(qiáng)的實(shí)踐工作能力，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 較高的教學(xué)水平，并且具有崇高的教師職業(yè)道德。2 .在教學(xué)內(nèi)容方面，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，內(nèi)容豐富新穎，突出高職高 專(zhuān)教學(xué)特點(diǎn)。3 .在課堂教學(xué)