1、沈春燕沈春燕2015年7月7日第一頁，共60頁。培養(yǎng)能力、品格培養(yǎng)能力、品格(p(png)ng)等等提高提高(t go)(t go)學(xué)業(yè)學(xué)業(yè)成績成績管教管教(gu(gunjio)njio)的目的目的是什么？的是什么？OROR第二頁，共60頁。七項(xiàng)重要(zhngyo)的感知力和技能人際溝通能力(nngl)強(qiáng)5對個(gè)人能力的感知力1內(nèi)省(ni xng)能力強(qiáng)4對自己在生活中的力量或影響的感知力3對自己在重要關(guān)系中的價(jià)值的感知力2整體把握能力強(qiáng)6判斷能力強(qiáng)7第三頁，共60頁。老師老師(l (losh)osh)：學(xué)生越來越難管、難：學(xué)生越來越難管、難教教家長：孩子家長：孩子(hi zi)(hi zi)越

2、來越難養(yǎng)、難相越來越難養(yǎng)、難相處處12現(xiàn)實(shí)中的管教問題現(xiàn)實(shí)中的管教問題(wnt)(wnt)及及其原因其原因社會變化：媽媽全職工作、家庭破裂、電視泛濫、電子游戲社會變化：媽媽全職工作、家庭破裂、電視泛濫、電子游戲第四頁，共60頁。成年人已不再給孩子樹立服從、順從成年人已不再給孩子樹立服從、順從(shncng)(shncng)的榜樣的榜樣孩子孩子(hi zi)(hi zi)很少有機(jī)會培養(yǎng)責(zé)任感和很少有機(jī)會培養(yǎng)責(zé)任感和上進(jìn)心上進(jìn)心12我們我們(w(w men) men)能夠作為的能夠作為的兩個(gè)觀點(diǎn)兩個(gè)觀點(diǎn)第五頁，共60頁。嚴(yán)厲嚴(yán)厲(ynl)(ynl)（過度控制）（過度控制）有規(guī)矩但沒有自由(zyu)

3、；沒有選擇；“我要你怎么做，你就得怎么做?！眿煽v（沒有嬌縱（沒有(mi (mi y yu)u)限制）限制）有自由但沒有規(guī)矩；無限制的選擇；“你想怎么做，就怎么做?！闭婀芙陶婀芙蹋ㄓ袡?quán)威的；和善與堅(jiān)定）有規(guī)矩也有自由；有限制的選擇；“在尊重別人的前提下，你可以選擇。”三種互動方式三種互動方式第六頁，共60頁。懲罰懲罰(ch(chngf)ngf)憤恨(fnhn)報(bào)復(fù)(bo f)長期效果反叛退縮第七頁，共60頁。確立確立(qu(qul)l)很早確立(qul)解決焦點(diǎn)是否長期有效是否有助于孩子感受到歸屬感和價(jià)值感有效有效(y(yu uxio)xio)管教管教是否能教給孩子有價(jià)值的社會技能和生活技能

4、，培養(yǎng)孩子的良好品格是否和善與堅(jiān)定并行第八頁，共60頁。正面管教： 是一種既不懲罰(chngf)也不嬌縱的管教孩子的方法。態(tài)度(ti du)基本概念方法(fngf)第九頁，共60頁。自尊 贏得(yngd)孩子 我們言行背后的感覺第十頁，共60頁。贏得(yngd)合作的四個(gè)步驟1、表達(dá)出對他感受(gnshu)的理解。一定要向他核實(shí)你的理解是否正確。2、表達(dá)(biod)出對他的同情，但不能寬恕。3、告訴他你的感受。4、讓他關(guān)注于問題解決。第十一頁，共60頁。人的行為取決于所處的社會(shhu)環(huán)境。孩子的信念形成(xngchng)隨時(shí)隨地受到環(huán)境的影響。121、孩子(hi zi)是社會人第十二頁，

5、共60頁。行為是以在一定的社會環(huán)境中想要(xin yo)達(dá)到的目的為基礎(chǔ)的。首要目的是歸屬。孩子們的察覺能力(nngl)很強(qiáng)，但解釋能力(nngl)卻很差。122、行為以目的(md)為導(dǎo)向第十三頁，共60頁。孩子的不當(dāng)行為(xngwi)建立在對怎樣達(dá)到歸屬感和價(jià)值感的錯誤想法上。13、孩子的首要目的(md)是追求歸屬感和價(jià)值感第十四頁，共60頁。“我感受不到(b do)歸屬感或自我價(jià)值，而且我對如何得到它們抱有錯誤的想法?！泵艽a破譯：他真正想要(xin yo)告訴我的是什么。124、一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆?hi zi)，是一個(gè)喪失信心的孩子(hi zi)重新看待“不良行為”第十五頁，共60頁。指一

6、個(gè)人真心關(guān)心同伴，并真誠地想為社會(shhu)做出貢獻(xiàn)不要替孩子做任何(rnh)他自己能做的事情。125、社會(shhu)責(zé)任感或集體感第十六頁，共60頁。平等平等(pngdng)(pngdng)并不意味并不意味“完全相同完全相同”所有人對所有人對“尊嚴(yán)尊嚴(yán)”和和“尊重尊重”有同等有同等(tngdng)(tngdng)的的要求要求126 6、平等、平等(pngdng)(pngdng)第十七頁，共60頁。對對“犯錯誤犯錯誤”的認(rèn)識的認(rèn)識(rn shi)(rn shi)矯正矯正(ji(jiozhng)ozhng)錯誤三步：承認(rèn)、和錯誤三步：承認(rèn)、和好、解決好、解決127 7、犯錯誤是學(xué)習(xí)、犯錯誤是

7、學(xué)習(xí)(xux)(xux)的好時(shí)機(jī)的好時(shí)機(jī)第十八頁，共60頁。成人的不良行為怎樣促成成人的不良行為怎樣促成(cchng)(cchng)孩子的孩子的不良行為不良行為成人行為改變成人行為改變(g(gibin)ibin)，孩子也會隨之，孩子也會隨之改變改變(g(gibin)ibin)。128 8、要確保把愛的訊息、要確保把愛的訊息(xn x)(xn x)傳遞給孩傳遞給孩子子第十九頁，共60頁。張女士是單親媽媽。她擔(dān)心女兒和外面(wimin)的小青年鬼混。她在女兒的衣櫥里發(fā)現(xiàn)了一盒六罐裝的啤酒。張：（拎著啤酒走到女兒面前）“這是什么？”（她的語調(diào)清楚地表明，她并不是真對自己的問題的答案感興趣。這只是一個(gè)

8、為了誘使女兒招供并羞辱女兒而提出的圈套。立即造成了疏遠(yuǎn)和敵意）女兒：（語帶諷刺）“我覺得那看起來像是六罐灌裝啤酒，媽媽?！睆垼骸皠e跟我?；ㄕ?，小姐。告訴我這是怎么回事？”女兒：（很無辜地）“媽媽，我不知道你在說什么！”張：“我在你的衣櫥里發(fā)現(xiàn)了這六罐啤酒，小姐，你最好解釋清楚。”女兒：（飛快地想了一下）“噢，我都忘了這回事了。我?guī)鸵粋€(gè)朋友藏的?！睆垼海ㄖS刺地）“噢，是啊！你以為我會相信嗎？”女兒：（氣憤地）“我才不在乎你信不信呢！”（跑會自己房間，摔門）第二十頁，共60頁。問：為什么發(fā)現(xiàn)啤酒會讓你生氣？張：因?yàn)槲也幌Ｍ巧下闊?m fan)。問：為什么你不希望她惹上麻煩(m fan)？張：因

9、為我不想她毀了自己。問：為什么你不想她毀了自己。張：因?yàn)槲覑鬯?。問：你覺得她得到這個(gè)訊息了嗎？第二十一頁，共60頁。張：璐璐，我們能談?wù)剢?？女兒：（挑釁地）你要談什么？張：我肯定?dāng)昨晚我為那六罐啤酒向你大喊時(shí)，你可能覺得我一點(diǎn)都不關(guān)心你。女兒：（哭了，帶著譴責(zé)用顫抖的聲音）就是的。我覺得好像我除了讓你煩惱以外什么都不是！只有我的朋友才真的關(guān)心我。張：我能理解你為什么會這么想。當(dāng)我?guī)е业目謶趾团瓪庾呦蚰?，而不是帶著我的愛時(shí)，你怎么可能有別的感覺呢？女兒：（明顯緩和了）張：我真的為昨天那樣朝你發(fā)脾氣抱歉。女兒：沒關(guān)系的。媽媽(m m)。我真的是幫一個(gè)朋友藏的。張：璐璐，我真的很愛你。有時(shí)候，我害

10、怕你可能會做出傷害你自己的事。我被自己的擔(dān)心吞沒了，并且忘了告訴你那只是因?yàn)槲覑勰?。（摟住女兒）你會再給我一次機(jī)會嗎？我們能夠帶著對彼此的愛和關(guān)心，開始談?wù)劜⒁黄鸾鉀Q問題嗎？女兒：當(dāng)然了。媽媽(m m)。我覺得這個(gè)建議挺好。開家庭會議討論問題。第二十二頁，共60頁。沒有(mi yu)大人的干預(yù)。當(dāng)你計(jì)劃改變你的行為并且讓孩子體驗(yàn)他們的選擇所產(chǎn)生的自然后果時(shí)，事先以尊重(znzhng)的態(tài)度和孩子商量是非常重要的。指自然而然地發(fā)生(fshng)的任何事情，其中當(dāng)大人說教、叱責(zé)、說“我早就告訴過你了”，或者以其他任何行為把責(zé)難、羞辱或痛苦附加到孩子原本能夠自然而然地獲得的體驗(yàn)之上。決定你自己要做什

11、么不允許借題發(fā)揮自然后果第二十三頁，共60頁。林女士以前總是嘮叨莉莉把她的臟衣服放進(jìn)洗衣籃里，莉莉?qū)@些嘮叨沒反應(yīng)，但是她老是抱怨(bo yun)臟衣服沒有洗。媽媽總是讓步，并且趕緊在為莉莉再洗一次衣服，以免孩子難受。林女士覺得改變自己的做法。她和善而堅(jiān)定地告訴莉莉：她相信莉莉有能力對自己的臟衣服負(fù)責(zé)。從現(xiàn)在開始，她只洗放在洗衣籃里的臟衣服。莉莉?qū)@個(gè)決定進(jìn)行了試探。幾天之后，她想穿一條忘記放進(jìn)洗衣籃里的褲子。她埋怨的時(shí)候，媽媽同情地說：“我敢肯定，那條褲子不干凈讓你很失望。”莉莉懇求她專門洗一次，媽媽說：“我不愿意那么做。我相信你能想出其他辦法?！比缓笏D(zhuǎn)身洗澡去了，以避免在沖突之中與女兒做

12、進(jìn)一步討論。莉莉那天不得不穿另一條褲子，她很惱火。但她很久沒有忘記把臟衣服放進(jìn)洗衣籃。第二十四頁，共60頁。當(dāng)孩子當(dāng)孩子(hi zi)(hi zi)處于危險(xiǎn)中時(shí)處于危險(xiǎn)中時(shí)需要需要(xyo)(xyo)花時(shí)間訓(xùn)練時(shí)花時(shí)間訓(xùn)練時(shí)12不宜采用不宜采用(c(ciyng)iyng)自然后自然后果的情況果的情況3當(dāng)自然后果會影響到其他人的權(quán)利時(shí)當(dāng)自然后果會影響到其他人的權(quán)利時(shí)當(dāng)孩子行為的結(jié)果在他看來不是什么問題時(shí)當(dāng)孩子行為的結(jié)果在他看來不是什么問題時(shí)4第二十五頁，共60頁。哪種后果能為他創(chuàng)造(chungzo)有益的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，鼓勵他選擇負(fù)責(zé)任的合作有效的邏輯后果：不良行為有用(yu yn)的行為有成人(ch

13、ng rn)或其他孩子介入轉(zhuǎn)移孩子的行為選擇、私下邏輯后果選擇、私下第二十六頁，共60頁。甑別甑別準(zhǔn)則準(zhǔn)則(zh(zhnz)nz)相關(guān)(xinggun)尊重(znzhng)合理預(yù)先告知第二十七頁，共60頁。關(guān)注(gunzh)于解決問題第二十八頁，共60頁。問題(wnt)是什么？解決問題解決方案問題(wnt)的解決辦法是什么？肯花時(shí)間(shjin)訓(xùn)練孩子放手給孩子充分的機(jī)會施展他們解決問題的技能相關(guān)尊重合理有幫助第二十九頁，共60頁。問題：兩位同學(xué)因?yàn)闆]聽見上課鈴聲而遲到班會上運(yùn)用頭腦風(fēng)暴討論(toln)邏輯后果。清單一：1.讓他倆把自己的名字寫在黑板上2.讓他倆放學(xué)后留下，他們上課遲到幾分鐘

14、就留幾分鐘3.扣除他倆明天的課件休息時(shí)間，他們遲到幾分鐘就扣幾分鐘4.取消他倆明天的課件休息5.向他們吼叫第三十頁，共60頁。老師要求大家忘掉邏輯后果，為有助于遲到的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)回到教室的解決方案做一次頭腦風(fēng)暴。清單二：1.大家可以一起喊：“打鈴啦”2.遲到的同學(xué)可以在靠近電鈴(dinlng)的地方玩3.遲到的同學(xué)可以注意別人什么時(shí)候回教室4.把電鈴(dinlng)調(diào)得更響5.遲到的同學(xué)可以選一個(gè)好朋友，提醒他們該回教室了6.打鈴的時(shí)候，大家可以拍拍他們的肩膀第三十一頁，共60頁?！拔也幌矚g你剛才的所作所為。你去反思一下，想想(xin xin)你都做了些什么？”積極暫停指導(dǎo)(zhdo)原則“冷靜期

15、”、“情緒的抽離”、“原始(yunsh)腦”、“理性腦”1、花時(shí)間訓(xùn)練。2、讓孩子們自己布置他們的暫停區(qū)。3、事先和他們商量好一個(gè)計(jì)劃。4、教給孩子，當(dāng)他們感覺好起來之后，如果問題仍存在，就要緊跟著找到解決方案。第三十二頁，共60頁。幫助(bngzh)孩子們探討他們的選擇會帶來什么后果啟發(fā)式問題(wnt)探索式的思考：參與、自己(zj)思考、自己(zj)想清楚事情、確定對他們重要的是什么及他們想要什么把后果強(qiáng)加給孩子往往會導(dǎo)致孩子的反叛和戒備心理告訴孩子答案問題解決方案后果第三十三頁，共60頁。你當(dāng)時(shí)你當(dāng)時(shí)(dngsh)(dngsh)想要完成什么？想要完成什么？你對發(fā)生的事情你對發(fā)生的事情(s

16、h qing)(sh qing)有什么感覺？有什么感覺？12典型典型(di(dinxng)nxng)的啟發(fā)式的啟發(fā)式問題問題3你認(rèn)為是什么原因?qū)е铝四羌虑榈陌l(fā)生？你認(rèn)為是什么原因?qū)е铝四羌虑榈陌l(fā)生？你從這件事中學(xué)到了什么？你從這件事中學(xué)到了什么？456你怎樣才能把這次學(xué)到的東西用于將來？你怎樣才能把這次學(xué)到的東西用于將來？你現(xiàn)在對解決這一問題有什么想法？你現(xiàn)在對解決這一問題有什么想法？第三十四頁，共60頁。指導(dǎo)(zhdo)原則1、不要預(yù)設(shè)(y sh)答案。2、如果(rgu)雙方有人心緒煩躁，則不能提問。3、問的啟發(fā)式問題要發(fā)自內(nèi)心。關(guān)鍵是走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界！第三十五頁，共60頁。女兒：這次

17、聚會，我要一醉方休。爸爸：跟我說說看，你為什么要這么做？女兒：很多孩子都這么做，而且看上去他們喝醉了都很開心。爸爸：你現(xiàn)在不喝酒，你的朋友們是怎么說你的？女兒：他們總是說多么欽佩我，多么為我驕傲。爸爸：你認(rèn)為你喝醉了酒，他們會怎么想或怎么說。女兒：我敢肯定他們會感到失望(shwng)。爸爸：那你覺得你會怎么想你自己呢？女兒：我大概會覺得自己是個(gè)失敗者。我想我不會那么做的。第三十六頁，共60頁。是給孩子(hi zi)提供機(jī)會，讓他們培養(yǎng)“我有能力，我能貢獻(xiàn)，我能影響發(fā)生在我身上的事情，我能知道我該怎么回應(yīng)”的感知力。鼓勵(gl)是教給孩子在日常生活和人際關(guān)系中所必需(bx)的生活技能和社會責(zé)任感

18、。贊揚(yáng)鼓勵 VS鼓勵批評VS第三十七頁，共60頁。贊揚(yáng)鼓勵 VS鼓勵的長期效果(xiogu)：在于它能讓孩子自信。贊揚(yáng)的長期(chngq)效果：是讓孩子依賴于他人。我是在激勵(jl)孩子自我評價(jià)，還是依賴于別人的評價(jià)？我是在尊重孩子，還是在擺家長的架子？我是看到了孩子的觀點(diǎn)，還是只看到了我自己的觀點(diǎn)？我會對朋友這么說話嗎？第三十八頁，共60頁。詞典里的定義指向認(rèn)可態(tài)度“我”式句最常用于的對象例子導(dǎo)致控制點(diǎn)教給孩子目的對自我價(jià)值感的影響長期效果贊揚(yáng)贊揚(yáng)1.表達(dá)令人滿意的評價(jià)2.美化，尤其是通過將完美歸因于被贊揚(yáng)的人3.表示認(rèn)可做事的人：“好丫頭”只針對完成了的、完美的結(jié)果：“你做得正確”擺架子，

19、操縱性的：“我喜歡可可坐著的姿勢”評價(jià)式的：“我喜歡你的做法”孩子們：“你真是個(gè)好丫頭”剝奪人的自我成就：“我為你得了A而驕傲”孩子們?yōu)樗硕淖儯豢偸菍で髣e人的認(rèn)可外在的：“別人會怎么想”該想什么依賴于別人的評價(jià)遵從：“你做得正確”當(dāng)?shù)玫剿说恼J(rèn)可時(shí)，覺得自己是有價(jià)值的依賴于他人鼓勵鼓勵1.鼓勵對方的勇氣2.激勵，促進(jìn)行為：“干得好”努力以及改進(jìn)：“你盡力了”或“你對你的成果感覺怎么樣？”尊重的、欣賞的：“誰可以讓我看看我們現(xiàn)在該怎么坐？”自我指向：“我感謝你的合作”成年人：“謝謝你的幫助”承認(rèn)對方的成就及其努力中的責(zé)任感：“那個(gè)A反映了你的辛勤努力?！焙⒆觽?yōu)樽约憾淖儯簝?nèi)省內(nèi)在的：“我是

20、怎么想的？”如何想自我評價(jià)理解：“你想到了，學(xué)到了，感覺到了什么？”覺得自己有價(jià)值，無需他人的認(rèn)可自信自立第三十九頁，共60頁。批評鼓勵 VS讓孩子(hi zi)感覺更好。讓孩子(hi zi)感覺更糟。我是在激勵孩子自我評價(jià)，還是依賴于別人(birn)的評價(jià)？我是在尊重孩子，還是在擺家長的架子？我是看到了孩子的觀點(diǎn)，還是只看到了我自己的觀點(diǎn)？我會對朋友這么說話嗎？批評造成：攻擊“你真以為這樣子做事會有任何效果嗎？”威脅“你最好趕快做好作業(yè)，否則你會受到懲罰?！蔽耆琛澳慊ǘ嗌贂r(shí)間準(zhǔn)備的內(nèi)容？它簡直糟透了?！崩Ь健斑@樣的作業(yè)可以作為錯誤的范例了?！焙⒆硬拍茏龅礁茫康谒氖?，共60頁。鼓勵(gl)

21、自我評價(jià)改善但不求完美相互尊重時(shí)機(jī)作出彌補(bǔ)不良行為積極方面避開社會壓力花時(shí)間訓(xùn)練安排特別時(shí)光日常慣例表啟發(fā)式提問錯誤是學(xué)習(xí)(xux)機(jī)會第四十一頁，共60頁。第四十二頁，共60頁。圍成圓圈(yunqun)。議程上的第一問題：解決與否，討論(toln)，寫下建議清單選擇后確定(qudng)愿意何時(shí)開始執(zhí)行預(yù)先學(xué)習(xí)技巧；解釋、討論清楚班會的目的從致謝開始提問者或相關(guān)人從清單中選擇最有幫助的建議第四十三頁，共60頁。老師的態(tài)度(ti du)和技巧一：放棄控制，邀請孩子(hi zi)合作。二：做出榜樣(bngyng)。三：問啟發(fā)式問題。四：要為一些問題承擔(dān)起責(zé)任。五：要客觀，不要評判。六：尋找每個(gè)行為

22、背后的積極意圖。第四十四頁，共60頁。班會失敗(shbi)的原因一：沒有(mi yu)圍成圓圈。二：沒有(mi yu)定期召開。三：老師的審查。四：沒有給學(xué)生時(shí)間學(xué)習(xí)非懲罰式解決問題的技能。五：老師小瞧或貶低學(xué)生，而不信任學(xué)生的能力。六：沒有繞場傳遞發(fā)言棒給每個(gè)學(xué)生說話的機(jī)會。第四十五頁，共60頁。解決問題的四個(gè)步驟(bzhu)1、不要(byo)搭理對方。2、以尊重(znzhng)的態(tài)度討論發(fā)生的沖突。3、一起找出解決辦法。4、如果你們無法一起解決問題，就尋求別的幫助。一對一沖突第四十六頁，共60頁。a.告訴對方(dufng)你的感受。a.做些別的事情。b.為冷靜期留出足夠的時(shí)間。b.聽對方說

23、他的感受及他不喜歡(x huan)什么。c.把你認(rèn)為你自己(zj)對問題的產(chǎn)生有什么責(zé)任告訴對方。d.告訴對方你愿意做些什么不同的事。a.告訴對方你的感受。a.做些別的事情。b.為冷靜期留出足夠的時(shí)間。b.聽對方說他的感受及他不喜歡什么。a.告訴對方你的感受。a.做些別的事情。b.為冷靜期留出足夠的時(shí)間。c.把你認(rèn)為你自己對問題的產(chǎn)生有什么責(zé)任告訴對方。b.聽對方說他的感受及他不喜歡什么。a.告訴對方你的感受。a.做些別的事情。b.為冷靜期留出足夠的時(shí)間。d.告訴對方你愿意做些什么不同的事。c.把你認(rèn)為你自己對問題的產(chǎn)生有什么責(zé)任告訴對方。b.聽對方說他的感受及他不喜歡什么。a.告訴對方你的感

24、受。a.做些別的事情。b.為冷靜期留出足夠的時(shí)間。d.告訴對方你愿意做些什么不同的事。c.把你認(rèn)為你自己對問題的產(chǎn)生有什么責(zé)任告訴對方。b.聽對方說他的感受及他不喜歡什么。a.告訴對方你的感受。第四十七頁，共60頁。a.找出一個(gè)一起玩或輪流玩的方法。b.道歉。a.把問題放到班會的議程上。b.和一個(gè)家長、老師或朋友商量。第四十八頁，共60頁。錯誤是學(xué)習(xí)(xux)的機(jī)會事情(sh qing)在變得好起來之前往往會變得更壞加強(qiáng)自我(zw)學(xué)習(xí)我們做什么永遠(yuǎn)不如怎么做更重要事情是需要反復(fù)學(xué)習(xí)、練習(xí)的對自己要有同情心第四十九頁，共60頁。理解理解(lji)(lji)孩子的四種孩子的四種錯誤行為目錯誤行為

25、目的的和善和善(hshn)(hshn)與堅(jiān)定并行與堅(jiān)定并行相互尊重相互尊重(xin h (xin h zn zhn)zn zhn)錯誤是學(xué)習(xí)錯誤是學(xué)習(xí)的好機(jī)會的好機(jī)會社會責(zé)任感社會責(zé)任感家庭會議和家庭會議和班會班會讓孩子參與讓孩子參與解決問題解決問題給予鼓勵給予鼓勵第五十頁，共60頁。THE END謝謝謝謝(xi (xi xie)xie)聆聽聆聽第五十一頁，共60頁。有效(yuxio)班會的八大要素懂得每個(gè)人都是一個(gè)(y )獨(dú)立的存在5圍成一個(gè)圓圈1設(shè)立一個(gè)議程3角色扮演和頭腦風(fēng)暴6分辨(fnbin)人們之所以做一件事情的四個(gè)理由7專注于非懲罰性的解決方案8練習(xí)致謝和感激2培養(yǎng)溝通技巧4第五十二頁，共60頁。很早確立解決(jiju)焦點(diǎn)解決問題相互尊重、幫助班會目的(md)籌劃班級活動向別人(birn)致謝第五十三頁，共60頁。很早確立(qul)解決焦點(diǎn)爬行動物腦操縱的行為缺乏知識、有效技能的行為不良行為發(fā)展適應(yīng)性行為因失望(shwng)而產(chǎn)生的行為第五十四頁，共60頁。很早