1、三年級上冊品德及社會教案教材分析本冊教材共四個單元。第一單元是“我的家”。第一課是人人都有自己的家，第二課是我愛我的家。第二單元是“我學習和生活的地方”，第一課是熟識的學校，第二課我生活的社區(qū)。第三單元是我在生活中長大。第一課是我成長我快樂，第二課做生活的小主人。第四單元我和規(guī)則交摯友，共三課，第一課規(guī)則在哪里，第二課規(guī)則有什么用，第三課我們給自己定規(guī)則。本冊教材的根本理念是：讓道德教化存在及兒童的全部生活中，讓道德培育回來生活；關注兒童的現(xiàn)實生活，促進學生在開展中生活；選取有意義的教化內容，引導兒童生活；追求情感、看法、行為習慣、學問技能培育的內在統(tǒng)一。本冊教材表達課程標準的綜合性、社會性、

2、生活性、提倡自主的體驗學習、探究性學習和問題解決式學習。本冊教材通過使驗和閱歷并初步運用社會科學各領域的討論成果和方法引導學生多角度、多層次地相識社兒童獲得豐富的、連續(xù)的、不斷深化和擴展的社會生活的體會生活，使學生獲得有關社會生活的根底學問和接著深化探究社會生活的根本方法和技法。第一單元我的家課時支配：2課時活動目的： 1、理解家庭的構成，知道每個人的成長都離不開家庭。2、理解父母的工作、愛好愛好等，體會父母對社會和家庭的奉獻。3、知道家庭成員之間的關系。第一課時活動過程：一、活動：“華蜜的家”1、 活動打算：課前打算好全家福的照片，搜集一些家庭趣事等。2、 活動支配：教師布置活動支配：（1）

3、、介紹自己的家庭成員。（2）、把家庭成員之間的關系介紹西下。（3）、說一件家庭趣事或表達家庭暖和的事。3、 學生活動。二、智力答復1、 剛剛介紹的同學中，三口之家的都是誰的家庭？（五口、六口）2、 在剛剛的介紹中，只和爸爸媽媽生活在一起的有和爺爺奶奶、姥姥姥爺生活在一起的有3、你還知道一些特別的家庭嗎 ？三、學問介紹（一）、單親家庭：1、教師用一則關于單親家庭中的孩子的小故事提出話題。2、提出問題：聽了這個故事，你有什么感受嗎？（這個孩子很可憐，他缺少爸爸媽媽的愛）3、引導：那么，我們應當怎么對待他呢？（多和他一起玩；多扶植他，關切他）4、教師小結：這樣的家庭叫做“單親家庭”，在這樣的家庭中生

4、活的孩子不象正常家庭中的孩子那樣，可以得到爸爸媽媽的愛，所以他們心理很難受。但是，只要我們把他們當成正常的小伙伴，不提另他們難受的事，在他們生活和學習上更多的關切、扶植他們，他們也象我們一樣華蜜。（二）、福利院：教師可以利用教科書的資料介紹，假設有條件的話，可以播放一段有關福利院的視頻資料，讓學生感受“特別家庭”的溫溫煦其及平常家庭的區(qū)分。 2、說一說，你想為這些“特別家庭”中的孩子做些什么？（探望他們：捐款） 四、思索辨析：1、教師借助剛剛講到的“福利院”提問，為聲么要給孤兒、棄兒建立福利院？2、學生思索，自由發(fā)表自己的看法。3、教師總結：每個人的家庭各不一樣，但是每個認得成長都離不開家庭。

5、家是我們走向社會的第一步，是構成社會的細胞。四、活動：以小組為單位仿照教科書的樣子畫出自己的“家庭樹”。五、布置下一節(jié)的任務：調查爸爸媽媽的工作和月收入，并理解他們工作的體會。第二課時一、資料溝通：1、以小組為單位溝通上節(jié)課后的調查結果。2、討論以下爸爸媽媽的工作時間、收入、他們的體會，看看可以得出什么結論。二、全體展示：1、簡潔介紹自己的父母的工作、收入。2、通過調查和溝通，說說自己的體會。3、教師引導小結：爸爸媽媽為了家庭的華蜜生活卜辭辛苦的工作，他們?yōu)樯鐣拈_展奉獻出自己的力氣，爸爸媽媽正宏大。三、說說：1、通過調查及溝通 ，你想對爸爸媽媽上說寫什么。2、簡潔的說說自己的想法。3、用自己

6、喜愛的方式向自己的爸爸媽媽表達自己的想法。（感謝卡、留言條、自制一份小禮物）板書設計： 我的家庭爸爸家庭成員組成：媽媽我2 課題：我愛我的家課時支配：3課時活動目的：1、知道家庭和諧的重要，體會家庭中的親情。2、知道家庭成員之間要講究民主，可以正確處理家庭中的沖突。3、理解鄰里之間要和諧相處，互相扶植。4、知道自己在家庭和鄰里之間應當擔當?shù)呢熑魏蛻虻牧x務。 第一課時活動過程：一、活動：“我的一家”1、教師先作示范：出示自己全家的照片，介紹自己的家庭成員，講一件家種好玩的事或難忘的事（教師將家庭照片貼在黑板上布置的大房子中）2、（在黑板上貼“家”字）我們每個人都有家，家是我們休息的港灣。你情愿

7、把你的家庭介紹給我們大家嗎？3、請幾個學生分別介紹他們各自的家庭并講一件好玩的或興奮的或令人感動的事，把家庭照片貼在大房子的窗口中。4、沒有被傾倒的學生在小組內溝通，并把照片貼在房子中。二、討論溝通1、什么樣的家庭是華蜜的家庭？2、學生討論，在小組內商議一種形式表達出來（說說，表演一件表達家庭華蜜的故事）3、學生展示。三、情感提升1、教師引導：剛剛，小摯友們分別介紹了各種各樣的家庭，你感到你自己還有同學們在家里生活得怎么樣（華蜜、興奮、快樂）2、小結：父母、長輩以和他們對我們無微不致的關愛來表達他們特別愛我們，特別愛我們的家，而我們也特別愛我們的爸爸媽媽和其他長輩，大家和諧相處、華蜜快樂。 第

8、二課時一、活動：“一次家庭會議”1、教師提問：你參與過你的“家庭會議”嗎，長輩們敬重你的意見嗎？家中的事情最終是怎樣確定的？2、學生依據(jù)自己的實際狀況自由開展言論。3、討論溝通：參與家庭會議時自己的體會。4、引導性提問：全家一起討論確定事情有什么好處？5、學生依據(jù)討論說說自己的想法。二、活動：“那些事情我?guī)椭?、教師設置情境：（1）、家里要換新家具（2）、爸爸的摯友向他借很多錢（3）、爸爸媽媽吵架了2、討論：從中選擇自己應當參及的事情和不該干預的事情，說明理由。3、匯報結論。4、教師總結：家庭中會遇到很多意外或大事情，每當這時，我們確定要做個懂事的孩子，應當我們幫助的我們就幫爸爸媽媽分擔一些

9、，不應當參及的我們就不要給父母添亂。盼望通過我們的努力，可以是我們的家庭更加和諧、華蜜。 第三課時一、情景分析1、教師：爸爸媽媽不在家，小明自己在家，有生疏人敲凱小明的門，鄰故居張爺爺立刻出來，理解狀況后把生疏人趕走了并且給小明送來好吃的午飯二小紅呢，平常鄰舊不相往來，如今爸爸媽媽不在家，也沒有人問他、管他、結果小紅又悶又餓，難受的哭起來、2、討論分析：為什么小明和小紅的狀況會不同？二、活動：介紹我的好摯友1、教師說明活動的內容：除了學校中的好摯友，你還有哪些好摯友？你們是怎樣成為好摯友的？2、學生介紹自己的鄰居好友，說一說和他們交往的趣事。3、教師總結：“遠親不如近鄰”好的鄰里關系可以給我們

10、的生活帶來很多便利和快樂，避開不少的費事。三、辨析溝通：1、教師出示幾則有關鄰里間的小沖突的情境，讓學生分析，遇到這樣的狀況我們應當怎么做。2、學生溝通，教師引導得出結論。說說：學生說說自己家及鄰居相處的一些小事情，體會鄰里之間和諧相處的重要性。板書設計： 2、我愛我的家和諧的 民主的 快樂的鄰里一家親第二單元：我學習和生活的地方第一課時我們的學?；顒幽康模?、培育學生酷愛學校的情感，培育學生的責任感以和主人翁意識。2、熟識校園環(huán)境，相識校園中及自己親密相關的設施，能利用這些設施解決自己的問題。3、培育學生的視察實力，通過多種途徑獲得信息的實力和表達實力?；顒哟蛩悖簩W校介紹的課件、紙、彩筆活動

11、過程：一、設疑導入教師這幾天遇到了幾位一年級的小摯友，他們向教師請教了很多問題，我們一起來看一下：（大屏幕出示）1、教師要我去大辦公室拿粉筆，可我不知道大辦公室在哪里？2、下午，去舞蹈室上音樂課，該怎么走呢？3、器材室在哪里呢？假設你遇到這種事，你會怎么做？你會怎么扶植她？二、活動體驗1、同學們每天都生活在這所學校里，你留心視察過我們的校園嗎？今日，教師給你們做導游，領你們來參觀我們的學校，重新相識一下我們的學校。出示參觀要求：寧靜，專心組織學生參觀2、回到教室，誰可以幫一年級的小摯友解決問題？3、誰來說一說你視察到的學校。學生溝通匯報4、我們一起來理解一下我們的學校。 （大屏幕出示材料）5、

12、學生說一說學校近幾年的開展變更，師簡介學校的開展變更。（大屏幕出示）6、通過參觀、理解，你喜愛我們的學校嗎？喜愛哪里為什么？7、畫一畫我們的學校8、理解各種各樣的學校。9、教師總結三、拓展1、寫一寫漂亮的學校2、理解在學校中工作的人。第二課時學校里工作的人們教學目的:    1、情感、看法、價值觀:敬重學校里的每一位工作人員,并能用自己的方式表達心中的感謝之情。    2、學問及技能:使學生知道人的職業(yè)雖然有差異,但都是為大家效勞的。每個人的勞動都應得到大家的敬重。    3、行為及習慣:使學生學會關注并

13、敬重身邊的每一個人,同時敬重別人的勞動成果。    4、過程及方法:通過不同的途徑理解學校里工作人員的工作,能用實際行動表示對他們的感謝之情。教學重點:    使學生學會關注并敬重學校里的每一位工作人員,且能用自己的方式表達心中的感謝之情。教學難點:體會學校工作人的辛苦,學會敬重他們的勞動。教學時間:1課時教學打算:    1、(教師打算):有關采訪的課件和組織工作。    2、(學生打算):?課前理解各部門的作用,做好記錄。?彩色筆、卡紙。   

14、; 設計理念:學校里工作的人們是三年級上冊第四單元我喜愛我們的學校中的第二個主題。本課主要是讓學生通過視察、采訪,理解學校工作人員的工作,知道他們工作的辛苦,并懂得敬重他們的勞動,對他們的勞動表示感謝。    教學過程:    一、創(chuàng)設情景,聲像導入    1、課件展示:我們的學校    師述:同學們,在學校有很多工作人員在為我們效勞,他們在不同部門工作。上課之前,同學們自己去調查理解了各部門的作用,下面請大家跟教師一起回憶一下我們理解的內容。  

15、0; 2、小組溝通匯報。    生(1):教化處是組織開展教學工作的地方。    生(2):圖書室是為同學們供應讀書的場所。    生(3):總務處是為教學供應效勞的部門。.   3、師:在學校里,除了給我們上課的教師外,還有很多的人在為大家效勞。你知道他們在哪兒工作?知道他們在做什么嗎?    二、選擇采訪對象    1、你想采訪誰?把你最感愛好的或還沒弄明白的問題來問問他。    2、課件展示

16、。    貓咪咪:小摯友你知道采訪時要留意哪些事項嗎?讓我來告知你吧!    采訪之前要約好時間、地點;要打算采訪提綱;    采訪時要留意禮貌;提問要清晰明白;要做記錄。    三、采訪活動。    1、課件展示教材第67頁采訪過程。    2、分組活動,體驗采訪,學會當小記者。    小記者1:喻校長,您負責什么工作?    小記者2:您喜愛您的工作嗎?

17、您的工作很忙吧,打攪您了!    校長:我主要負責學校日常工作管理。平常我很忙,但特別樂意承受你們的采訪。    小記者3:    四、匯報溝通采訪感受。    1、貓咪咪:你們小組采訪了誰?他們的工作是什么?來,趕快把你的感受及大家一起共享吧!    2、小記者上臺溝通。    生1:我采訪了門房的楊師傅。她主要負責接待來校探親訪友,聯(lián)絡工作的人員,還負責學校的綠化工作。她對工作特別負責,每天都可看到她為全校的花草

18、澆水、除草、施肥。    生2:我采訪了閱覽室管理員許教師。她主要負責做報登載記、保藏工作和報刊合訂工作。    生3:我采訪了醫(yī)務室的張教師。理解到張教師主要負責處理我們生病或意外受傷的事情,同時還負責我們學生體格檢查和身體測量工作。     師:同學們,這些靜默無聞為我們工作的教師們,他們從不計較個人的得失,任勞任怨地為我們效勞,他們心中只有一個愿望,那就是讓我們安心學習,那么,此時你想說些什么?    (學生說“謝謝”的語言,感人之處鼓掌。)  &#

19、160; 五、引導并制作感謝卡    1、過渡:這些學校工作人員同樣是值得我們敬重的教師,沒有他們辛勤的工作,就沒有我們正常的學習生活,我們要感謝他們,敬重他們的勞動。    2、激勵學生用行動表示對學校工作人員的敬重制作感謝卡表達自己的感謝之情。    同學們,新年快到了,讓我們給這些辛勤工作的教師們一個驚喜,來,拿出我們的實際行動,都來做一張熱忱的感謝卡說明心愿吧!    (1)、小組內溝通:你想把感謝卡送給誰?你想對他說些什么?    (2

20、)、自己或及別人合作設計并制作感謝卡。    3、師巡察指導,生制作。    六、活動匯報,溝通體會。    1、小組內溝通匯報。    2、教師隨機抽取幾張感謝卡,讀給同學們聽,然后讓學生課后親自交給想感謝的學校工作人員。    3、各組選派代表全班溝通。    4、其它同學做補充。    5、小結:(學生暢所欲言)    七、活動總結 拓展延長 

21、;   1、師總結:孩子們,為了感謝和支持學校里的每一位工作人員,除了用感謝卡表達自己的感謝之情,我們還能用其他的方式向他們表示感謝嗎?    2、學生同桌互相溝通:    (1)可以畫一幅畫。    (2)可以唱一支歌。    (3)可以朗讀一首詩。    (4)可以跳舞。    (5)可以寫感謝信。    (6)可以為他們做一件好事。  

22、60; 師:在生活中我們到處得到別人的扶植,我們要用自己的行動來學會感謝。一個眼神,一聲問候,一個微笑,一個動作,無處不出現(xiàn)著愛的火花。讓我們將這份愛不斷傳遞,我信任,只要有你有我有大家的共同努力,我們的生活中將到處充溢親切的問候和感謝,讓我們每人人都在這樣充溢愛的和諧家園中生活、學習! 2、我生活的社區(qū)第一課時活動目的： 1、通過探究學習相識郵政設施，理解郵政的主要業(yè)務和寄信的一般常識，明白郵政工作在人們日常生活中的重要作用。 2、理解在郵局工作的人從事的工作和他們是如何工作的，體驗郵政人員工作的辛苦，懂得敬重郵政人員的勞動，并在生活中留意標準自己的相關行為，養(yǎng)成盡量不給

23、別人添費事的習慣。  3、培育學生搜集、整理信息的實力。  4、通過溝通，進步學生的合作實力，養(yǎng)成良好的學習習慣。教學打算： 教師打算：及活動內容有關的幻燈片，用過的舊信封等。 學生學問和生活閱歷分析： 由于近幾年通訊設備的不斷增加，人及人之間的溝通方式越來越多，也越來越便利，打 、發(fā)短信、通過網(wǎng)絡發(fā)電子郵件等。寫信對于學生已比擬生疏。至于郵局有哪些業(yè)務、怎樣寫信封等學生更加不清晰。這就須要教師在課前引導學生做好調查，讓學生在課前對郵局有一個較新的相識。教學過程：活動一、激趣談話，導入新課 同學們好，今日請同學們給教師幫一個忙，教師有

24、一個親戚在外地，我想和她聯(lián)絡一下，把一件事情具體地告知她，你們說我該怎么和她聯(lián)絡呢？請同學們給想想方法。  師生共同溝通。(可能出現(xiàn)打 、寄賀卡、寫信、發(fā)電子郵件、發(fā)短信、網(wǎng)上視頻對話等，教師依據(jù)狀況和學生溝通，最終確定通過寫信的方式來和親戚聯(lián)絡) 假設教師選擇寫信的方式和親戚聯(lián)絡，那么教師把信寫好以后，要到哪里去寄呢？（郵局）那你去知道郵局是干什么的地方嗎？ 活動二、溝通生活、閱歷 1、小組同學討論：    郵局是干什么的地方嗎？師生溝通教師：我們一起來看看郵局的主要業(yè)務：訂閱報刊：我們可以到郵局里去訂閱報紙和各種刊物，訂

25、好后，報紙和刊物來了，郵遞員就會給我們送到家， 郵寄信件：我們假設想給外地的親人或摯友寫信聯(lián)絡，信寫好后送到郵局，哪里的工作人員就會幫我們把把信送到親人或摯友的手里。郵政儲蓄：我們可以把錢存在郵局里。此外，郵局里還有辦理特快專遞、包袱存放、郵政集郵等等很多的業(yè)務。 2、你知道郵遞員的衣服、郵筒和郵車為什么是綠色的嗎？教師告知你，因為綠色象征和平、青春、茂密和旺盛,所以中國的郵局、郵筒、郵遞員的衣服以和郵包、郵政車都采納綠色的。 活動三、  理解信得旅游過程，體會工作人員的辛苦。1、同學們想知道一封信是怎么被送到收信人手里的？請同學們看屏幕，視察一下圖上畫的什么？他們在干什么

26、？師：他們正把一封信投進郵筒里呢？（貼投郵筒紙條） 師：再接著往下看，圖上的叔叔和阿姨在郵筒前干什么呢？（小結后貼取信件紙條）師：再視察這是干什么呢？這是給信封蓋郵戳，這里蓋得郵戳上面標明的是時間和這里郵局的名稱。（小結后貼蓋郵戳紙條）師：往下看，左邊的一幅畫是一位叔叔正在用信件分揀機分揀信件，只要咱們把信上的郵政編碼寫清晰，機器就能幫我們把寄望不同省份的信分開。后面這幅圖呢？是一位阿姨在分揀信件，她前面的櫥子分成很多格，每個個都代表不同的地方。（小結后貼對信件進展分揀紙條）師： 接著視察，畫面上有什么？這是郵局的工作人員，分揀完信件后，把信件捆成捆，撞擊大袋子，捆牢固，他們想干什么

27、呢？ 學生答復（小結后貼郵件裝袋紙條）師：看圖這是什么？小結后（小結后貼運送郵件的紙條）師：又在干什么？這是給信封蓋郵戳，這里蓋得郵戳上面標明的是信件到達的時間和到達的郵局的名稱。（小結后貼蓋郵戳紙條）師： 這么多信，原來是工作人員又在分揀信件了。（小結后貼對信件進展分揀紙條）師：最終看看怎么了，這封信最終到達收信人手中了。（小結后貼郵遞員把信件送到收信人手中的紙條） 和學生一起回憶信的傳遞過程。感受一封信要經過很多的環(huán)節(jié)，很多人付出勞動。2、看其他郵政工作人員工作的圖片（學生一邊視察，教師一邊介紹，重點是強調郵政人員工作的辛苦。）3、和同位說說郵局工作人員工作一天會有什么感覺？你想

28、對他們說點什么？4、工作人員這么辛苦，可這封信還給他們添了費事，（幻燈展示不標準信封）   怎么才能不能郵政人員添費事呢？引導學生總結：字要寫工整，在適當?shù)奈恢觅N上郵票，確定要寫上郵政編碼 ?；顒铀摹?學寫信封 師：同學們，通過我們的調查和溝通，我們對郵局有了進一步的理解。通過郵局我們可以及相隔遙遠的人們進展溝通和交往。如今咱們就試著寫一寫信封。 黑板演示信封的寫法。  在信封的左上角方格內寫上收信人的郵政編碼；在信封中間的第一條橫線上寫清收信人的地址，地址要寫清省、市、鎮(zhèn)、村等；再下一行要寫清收信人的姓名；而信封的右下角要寫清寄信人

29、的地址和郵政編碼；最終要貼郵票了。 下面請各小組同學幫教師把信封填好，看那個小組同學填得最精確，教師就用那個小組的。（教師給學生供應好各種信息，事先放在信封里）  學生以小組為單位寫信封，教師巡察指導。 依據(jù)學生信封填寫狀況和學生同時進展評價。對填寫正確的同學表示感謝?；顒游?、 梳理所得，收獲新知師：通過這節(jié)課的學習，同學們都有哪些收獲？下課后請同學們給自己的親人或摯友或者是自己寫一封信，確定要留意信封的正確寫法。同時你也可以把你這節(jié)課學到的學問講給低年級的小同學聽，或者是爸爸媽媽聽。第二課時 我們的生活離不開他們活動目的：1、理解不同行業(yè)的勞動者及人們

30、生活的關系，知道我們的生活離不開社會，離不開大家的勞動。2、培育學生提出問題、解決問題的探究學習習慣。3、敬重并感謝不同行業(yè)的勞動者，珍惜他們的勞動成果。重點難點：1、理解不同行業(yè)的勞動者及人們生活的關系，知道我們的生活離不開社會，離不開大家的勞動。2、培育學生提出問題、解決問題的探究學習習慣。活動方法： 調查、討論活動打算：1、學生打算：課前分組調查訪問某一行業(yè)的工作者。2、教師打算：制作課件?；顒舆^程：一、創(chuàng)設情境：師：同學們，你們玩過過家家的嬉戲嗎？（玩過）誰能說說你是怎樣玩得？師：其實，過家家就是小摯友們扮演不同角色的一種嬉戲。同學們想玩嗎？請同學們閉上眼睛，告知你們吧，咱們三年級二班

31、的全體同學就是這座城市中的市民，由你們來組成一座城市好不好？好了，市民們，咱們這座城市要想正常運轉起來，你覺著哪些行業(yè)的工作者是必不行少的？（學生說，教師帖）生：環(huán)衛(wèi)工人、理發(fā)師、醫(yī)務工作者、教師、超市售貨員、廚師、民警、交警、出租車司機、電視、電臺工作人員、紡織工人、服裝設計加工人員、建筑設計施工人員、水、電安裝設計修理人員二、體驗溝通1、這么多的行業(yè)都是我們生活所須要的，分開哪個行業(yè)的工作者我們這座城市都無法正常運轉。那在這些職業(yè)中，市民們你來選擇一個你喜愛的職業(yè)吧。選好之后可以及你小組內的同學溝通一下，說說你選擇這個職業(yè)的緣由。最終，把寫有你名字的卡片帖到你選擇的工作那一欄當中。下面咱們

32、就來看看我們這座城市的分工狀況吧。指名說這樣選擇的緣由。教師發(fā)覺一個問題，選擇做清潔工的同學為什么這么少呢？既然同學們都不愿做這項工作，那咱把這個行業(yè)去掉吧，行不行？為什么？那你有沒有好的方法吸引大家去做清潔工呢？通過今日的活動，大家都明白了在我們的生活中是離不開這些一般勞動者的。正是有了這些一般勞動者的艱辛苦動，才有了我們的華蜜生活。今日我們享受著那么多一般勞動者給我們的效勞，將來我們也會成為一名一般的勞動者，為別人效勞，那么我們應當怎樣對待這些一般的勞動者和他們平凡的工作呢？（學生紛紛表示要敬重勞動者，要敬重勞動。）第三單元我在生活中長大第一課時我成長 我快樂第一課時1 以“我學會了”為主

33、題，舉辦一次自我展示活動。2在展示自己本事的過程中，每個同學介紹一下自己是怎么學會這個本事的，在學習過程中遇到了哪些挫折，自己是怎么堅持學會的，成功后自己的心情是怎樣的。教師也可以參與溝通，談一談自己學習時的感受。主題二“向誰學”，讓學生感受學習的多種途徑和方法，知道生活中到處有學問，只要做學習的有心人，就能學到很多東西，從而情愿學習別人的好閱歷。1引導學生發(fā)覺自己學到的東西是從哪學來的，扶植學生發(fā)覺和總結出多樣的學習途徑，并養(yǎng)成擅長視察、擅長發(fā)覺，可以借助多種途徑主動學習的好習慣，而不是展示學會了什么。2創(chuàng)設情境，讓學生辨一辨， 面對生活中的各種現(xiàn)象，該學什么，不該學什么。主題三“做學習的主

34、人”，讓學生知道學習要擅長動腦筋，不怕困難，體會克制困難獲得成功的喜悅，駕馭克制學習中困難的局部方法，知道合理支配和利用時間可以進步學習效率。1讓學生自己談談學習中遇到過的困難和苦惱，然后大家一起將問題分類。 2針對學生的問題，列出幾個專題，讓大家結合自己的學習閱歷和教材的提示，探究一些解決問題的方法。3可通過做小試驗，分析珍惜時間及否出現(xiàn)不同結果的緣由，從而找到變更學習、做事效率低的好方法。4開展辯論活動，針對學生在學習過程中的常見問題，引導學生說明各自的理由，從碰撞中學會如何合理支配時間。主題四“大家都在學”，通過視察自己周邊人們學習的狀況，相識到學習是每一個人一生都要進展的事，

35、感受社會的開展不斷給人們提出的新的學習要求，不學習就會落伍，讓學生樹立終身學習的觀念。1調查自己家里人或親戚摯友這兩年來新學到了哪些學問和本事，如今還在學什么，為什么要學，以和還想學什么。2及家長一起討論，哪些學問和技能自己已經會了，而大人們還不會，哪些學問和技能是大人會的，自己可以學一學。3及大人制定一份互幫互學支配，看看誰學得好，進步大。第二課 做生活的小主人教學目的 情感、看法及價值觀：感受著集體的暖和，從集體和公益活動中感受到快樂，情愿熱心于集體和公益活動。  實力：自己擔當?shù)氖虑槟茏屑氊撠煹赝瓿伞?#160; 學問：知道對于自己擔當?shù)氖虑橐屑氊撠煹赝瓿?，知道自己是集體的一

36、員，擔當著確定的責任和義務。    教學重點 知道自己在集體中擔當著確定的責任和義務，對于自己擔當?shù)氖虑橐屑氊撠煹赝瓿伞?#160;  教學難點 在集體和公益活動中，主動擔當責任和義務，并從中感受到快樂。   教學打算  教師打算：搜集相關教學素材。  學生打算：理解父母要擔當哪些家務勞動，調查家庭四周的環(huán)境現(xiàn)狀。     課時支配 1課時。 完成話題“家務事怎樣做”“學校的事情怎樣做”的教材內容。    教學過程(本文來自優(yōu)秀教化資源網(wǎng)斐.斐

37、.課.件.園)  活動一 家務事怎樣做 1播放動畫：小玲當家  播放動畫：小強當家  引導學生結合情境進展討論：你認為誰當家產得好？假設是你，會怎樣做？（板書：我能做好 仔細負責） 2布置填寫家務勞動記錄卡。 播放課件：記錄卡  【設計意圖：思索應當怎樣對待自己所擔當?shù)娜蝿眨诩冶M到子女的責任。】 活動二 討論嬉戲“秘訣” 播放視頻：拔河競賽  學生開展拔河競賽。 引導學生結合競賽思索：在拔河競賽中怎樣才能獲得成功？假設有一個同學不好好拔行不行？假設大家各有各的想法，勁不往一處使行不行？  小結：同心協(xié)力

38、、步調一樣是嬉戲取勝的關鍵。嬉戲如此，在我們的班級生活中更是須要大家同心協(xié)力，共同努力。（板書：同心協(xié)力） 【設計意圖：在嬉戲中體驗合作的力氣，引發(fā)學生思索在班級生活中也須要大家同心協(xié)力，共同努力。】 活動三 說說我們班 播放動畫：學校的事情怎樣做  引導學生結合情境進展討論：我們班開展過哪些集體活動？獲得過哪些集體榮譽？啟發(fā)學生談談自己在活動中發(fā)揮了什么作用，這些榮譽是怎樣獲得的？參與集體活動時、獲得集體榮譽時是怎樣的心情等。使學生知道個人是在集體合作學習中進步的；個人的成果是及集體的激勵扶植分不開的；集體的活動大家都應主動參與；集體的榮譽靠大家爭取和維護。 小結：參及集

39、體活動是快樂的，我們每個人都能在集體合作學習中獲得進步，而集體的成功及每個人的努力又是分不開的。  【設計意圖：理解個人及集體的關系，以和個人在集體中應起的作用。】 板書設計 我能做好 仔細負責第四單元我和規(guī)則交摯友1、規(guī)則在哪里教材分析：規(guī)則在哪里是人教版三年級上冊品德及社會第三單元我和規(guī)則交摯友這一主題的第一課，這一課是一個開放性的主題，教材內容只以幾幅圖片和幾句簡潔文字的形式出現(xiàn)，這就須要我們創(chuàng)生教材，在教學過程中開發(fā)多種資源充分激活我們的課堂教學目的：1.通過做嬉戲，體驗理解規(guī)則。2.在討論、調查的根底上，學習發(fā)覺生活中的規(guī)則。3.理解及小學生有關的規(guī)則，初步形成規(guī)則意識。教

40、學重難點：重點：體驗理解規(guī)則，初步形成規(guī)則意識。難點：感受規(guī)則給人們生活帶來便利，自覺遵守規(guī)則。設計思路：生活到處有規(guī)則，我讓學生通過“動一動，查一查，說一說，找一找，試一試”等活動方式，感受生活中規(guī)則的重要性，形成規(guī)則意識?；顒右唬簞右粍樱斫庖?guī)則1.嬉戲導入同學們，你們喜愛玩嬉戲嗎？如今就讓我們一起做“吹氣球”的嬉戲吧。（請六位同學分成兩組按不一樣的時間吹氣球，其他同學當裁判，評判輸贏）2.引導學生發(fā)覺問題所在，嬉戲為什么沒完成好（學生討論緣由后，引出嬉戲規(guī)則；闡述規(guī)則的概念強調規(guī)則的重要性）3.明確規(guī)則，再做嬉戲學生說規(guī)則后，讓同學們再按確定的規(guī)則做嬉戲（設計意圖：以學生感愛好的嬉戲為切

41、入點，有意設置嬉戲不按規(guī)則做，讓學生通過自主參及，主動討論和探究，引導學生發(fā)覺問題所在，嬉戲無規(guī)則無法完成，從中理解規(guī)則的重要性，形成規(guī)則的初步感知，為找尋身邊的規(guī)則作鋪墊。）活動二：查一查，感悟規(guī)則過渡：沒有規(guī)則，我們連一個小小的嬉戲都無法進展，看來規(guī)則真的很重要。剛剛咱們通過嬉戲，知道了只有按確定規(guī)則活動我們的嬉戲才能很好地進展，可見規(guī)則在我們的嬉戲中，那么規(guī)則還在哪兒呢？這節(jié)課，我們活動的主題就是一起來找找規(guī)則在哪里（板書：規(guī)則在哪里）請同學們輕輕地翻開書本4647頁，找找規(guī)則都在哪里？1.學生看圖找尋規(guī)則，學生自由看圖后，教師指名說，相機出示相應的規(guī)則內容。（例如：用完東西放回原處；按

42、時到校上課；紅燈停，綠燈行）（學生說哪個相機講明假設不按規(guī)則會導致怎樣的結果，并重點提取“紅燈停，綠燈行”補充資料綻開。）2.過渡：除了這些規(guī)則，生活中還有很多規(guī)則，課前，教師已經讓同學們去搜集我們身邊的規(guī)則了，誰情愿把自己搜集的規(guī)則在小組中溝通。（用課件出示）（1）仔細傾聽小組同學調查結果，可以互相補充。（2）討論時聲音不要太大。（3）組長整理資料，匯報時內容盡量不重復。3.匯報、展示溝通結果。過渡：生活到處有規(guī)則，那么及我們小學生嚴密聯(lián)絡的規(guī)則有哪些呢？（小學生守則，小學生日常行為標準等等。）小結：同學們有一顆光明的眼睛，發(fā)覺了規(guī)則及我們密不行分，規(guī)則在家庭生活中，規(guī)則在學校生活中，規(guī)則在

43、社會生活中，真是生活中到處有規(guī)則。（并板書：家庭生活學校生活社會生活生活到處有規(guī)則）活動三：說一說，遵守規(guī)則過渡：剛剛通過嬉戲和溝通，我們理解了很多規(guī)則，如今我們要考考你們，有信念嗎?請同學們推斷正誤，并說緣由（出示課件讓學生辨析，針對平常學生出操時上下樓梯的狀況，送學生一首兒歌）文明上下樓同學們，要留意，上下樓梯不擁擠。排好隊，按秩序，規(guī)則要求記心里。上下樓，靠右走，通道順暢又平安。會禮讓，不擁擠，文明禮貌我做起。（設計意圖：以學校生活作為課程資源，用圖片的形式充分挖掘隱藏在校園中的規(guī)則，比照自己的行為，引導學生在以后的學習生活中用實際行動做一個遵守規(guī)則的孩子。）活動四：找一找，深化規(guī)則過渡

44、：你們想讓更多的人明白規(guī)則的重要性，想讓他們和我們一起遵守規(guī)則嗎？請以小組為單位動手，將自己課前搜集到的和本節(jié)課所理解到的規(guī)則按學校、家庭、社會三方面進展分類整理。（待整理后匯報展示）（設計意圖：整理有關規(guī)則的資料，匯成表格，做到有“則”可循，同時也把規(guī)則的重要性印到學生的內心深處。）活動五：試一試，理論規(guī)則小結：在這節(jié)課中，我們溝通了很多規(guī)則，那么下課時又有些什么規(guī)則呢？比比看，誰做得好。2、規(guī)則有什么用一、教學目的：1.初步體驗、理解規(guī)則在人們生活中的作用。2.熟識本校的規(guī)則，并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進展相識、評議。3.引導學生把遵守規(guī)則從外在強迫性行為轉化為一種自覺須要。二、教學重

45、點相識、理解規(guī)則在學習、生活中的作用。教學難點熟識本校的規(guī)則，并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進展相識、評議。教學關鍵點引導學生把遵守規(guī)則從外在強迫性行為轉化為一種自覺須要。三、課程打算a)教學課件b)搜集有關規(guī)則作用的典型正面反面事例c)課堂嬉戲所需的三個小球四、教學過程（一）導入a)介紹一位新?lián)从褤P揚，并和他一起唱文明用語這首兒歌。b)這首歌告知我們對待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對客人有禮也是規(guī)則，這節(jié)課我們就來看看規(guī)則有什么用？c)同學們，我們知道，交通有規(guī)則，待人接物有規(guī)則；嬉戲有嬉戲的規(guī)則，競賽有競賽的規(guī)則，規(guī)則無處不在，涉和到我們生活的方方面面。d)有些同學可能會想：“定這么多規(guī)則干

46、什么？真煩人，玩要被管，吃要被管，買東西也要被管，一點自由也沒有！”我們的新?lián)从褤P揚如今心里頭也正這么想呢！（二）活動一（沒有規(guī)則行不行）a)引導學生看圖，說說沒有規(guī)則行不行？b)小結：古人說“無規(guī)則不成方圓”，可見規(guī)則由來已久，我們的工作、生活是離不開規(guī)則的，沒有規(guī)則，這世界就亂套啦！（三）活動二（給規(guī)則分分類）a)規(guī)則多種多樣，指導同學們看圖，說說各種不同的規(guī)則b)看圖，參及討論學校有哪些規(guī)則，完成表格，評講。（四）活動三（規(guī)則有什么用）a)看圖說說規(guī)則的作用，重點指導視察圖的比照，體會遵守規(guī)則的好處。b)現(xiàn)場采訪：指名分角色讀50頁小同學的話，按要求進展現(xiàn)場的討論采訪，完成51頁表格c)各抒己見提要求，讓學生主動發(fā)言，向學校提意見。小結：教師會把你們的意見搜集起來向學校反映，學校也會把合理的建議作為參考，完善我們的校園規(guī)則，你們說好嗎？（五）嬉戲“擊鼓傳球”a)先說嬉戲規(guī)則，再開場嬉戲。b)在嬉戲過程中賜予確定和表揚、激勵，適時點拔，讓學生更深入地理解規(guī)則的作用。c)嬉戲完畢，出示小揚揚語錄2：以前我厭煩規(guī)則，如今我覺得規(guī)則是