1、第一章一、單項選擇題1. “教育”一詞最早見于 ( ) 中的“得天下英才而教育之，三樂也”。A 論語B 孟子 ? 盡心下C 孟子 ? 盡心上D 大學(xué)2. “以僧為師” “以吏為師”是古代 ( ) 教育的一大特征。A.印度 B .中國 C 巴比倫 D .埃及3. 以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代( )A. 斯巴達(dá)B. 埃及 C. 希臘 D. 雅典4教育的“生物起源說”和“心理起源說”的共同缺陷是都否定了( )A.教育的科學(xué)屬性 B .教育的生產(chǎn)屬性C.教育的社會屬性 D .教育的藝術(shù)屬性5. 以培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強(qiáng)悍的軍人為教育目的是古代( )A. 希臘 B. 埃及 C

2、. 斯巴達(dá) D. 雅典6教育史上，“產(chǎn)婆術(shù)”的提出者是 ( )A.蘇格拉底 B .柏拉圖 C .亞里士多德 D .夸美紐斯7學(xué)校教育是社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，其產(chǎn)生的基本條件是生產(chǎn)力的發(fā)展和( )A.教師職業(yè)的出現(xiàn) B .文字的出現(xiàn)C.班級授課制的出現(xiàn)D .教學(xué)方法的系統(tǒng)化8. 以注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代( )A. 希臘 B. 埃及 C. 斯巴達(dá) D. 雅典9在不同的社會或同一社會的不同歷史階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不相同。這說 明了教育的( )A.永恒性 B .歷史性 C .繼承性D .生產(chǎn)性10. 以“教育的終身化”為教育特征的是( )A

3、. 古代B. 文藝復(fù)興后的歐洲C. 近代D. 現(xiàn)代11. 以“教育的民主化”為教育特征的是( )A. 古代B. 文藝復(fù)興后的歐洲C. 近代D. 現(xiàn)代12否定教育的等級化、特權(quán)化和專制化的教育特征是( )A.教育的終身化 B .教育的多元化C .教育的民主化 D .教育的全民化13 以“教育的多元化”是為教育特征的是 ( )A. 古代 B. 文藝復(fù)興后的歐洲C. 近代 D. 現(xiàn)代14 ( ) 的出版是教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標(biāo)志。A 教育學(xué)B 大教學(xué)論C 普通教育學(xué)D 民主主義與教育15關(guān)子教育的起源一直是眾說紛紜，其中，我國古代的朱熹所持的觀點是( )A.神話起源說B .生物起源說 C.心理起

4、源說D .勞動起源說16. “道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”出自 ( )A. 學(xué)記B. 論語C. 禮記D. 中庸17. 廣義的教育是指( )A.學(xué)校教育 B .社會教育C.家庭教育 D . 一切培養(yǎng)人的活動18. “學(xué)不躐等”出自 ( )A. 學(xué)記B. 論語C. 禮記D. 中庸19. 認(rèn)為“親知一聞知一說知”是獲得知識的三種主要途徑的是我國古代思想家()A.荀子 B .孔子 C .墨子 D .孟子20. 西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是( )A. 蘇格拉底B. 柏拉圖 C. 亞里士多德D. 德莫克里特21. ( ) 是一所由官家舉辦、私家主持的學(xué)校，其特點是學(xué)術(shù)自由。A.稷下

5、學(xué)宮B .鴻都門學(xué) C .太學(xué) D. 君B國學(xué)22. 魏晉南北朝時期的選士制度是( )A.科舉制 B .察舉制 C.九品中正制D .禪讓制23. 古代印度的種姓制度把人分為四個等級，其中處于最低層的是( )A.婆羅門 B .剎帝利 C .首陀羅 D .吠舍24. 以下哪一項不是赫爾巴特強(qiáng)調(diào)的中心( )A. 教師中心B. 學(xué)生中心C. 教材中心D. 課堂中心25. 主張“教育即生活”，強(qiáng)調(diào)教法與教材的統(tǒng)一，注重“從做中學(xué)”的教育家是 (A.赫爾巴特B .杜威 C .凱洛夫 D .洛克26. 戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是( )A 大學(xué)B 中庸C 孟子D 學(xué)記27. 美國實用主義教育

6、家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張, 稱為 ( )A. 白板說B. 做中學(xué) C. 兒童中心主義D. 實質(zhì)教育派28. “教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也。 ”對“教育”作此解釋的是 ( )A.許慎 B .孔子 C .朱熹 D .韓愈29. 下列不是人文主義教育的代表人物的是( )A.維多利諾B .凱洛夫 C .蒙田 D .伊拉斯謨30. 西漢初期實行“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的文教政策，這體現(xiàn)了教育的 ( )A.永恒性 B. 歷史性 C .相對獨立性D .繼承性31. 美國的實用主義教育家杜威的代表作是( )A. 大教學(xué)論B. 普通教育學(xué)C. 論演說家的教育D. 民本主義與教育32. 教育的

7、“心理起源說”認(rèn)為教育起源于 ( )A.生產(chǎn)勞動 B .模仿 C .語言 D .動物本能33. 以下哪一種觀點是杜威的主張( )A. 教師中心B. 兒童中心C. 課堂中心D. 教材中心34. “教育是人類所特有的社會現(xiàn)象， 只要人類社會存在，就存在著教育。 ”這句話說明教育具有 ( )A.歷史性 B .永恒性 C .普遍性 D ,相對獨立性35. 教育學(xué)作為一門學(xué)科的建立始于夸美紐斯的研究，他的代表作是( )A. 大教學(xué)論B. 愛彌爾C. 論演說家的教育D. 民本主義與教育36. 教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早始于( )A.洛克 B .赫爾巴特C .盧梭 D .康德37. 孔子的教育思想

8、主要體現(xiàn)在( ) 一書中。A 論語B 禮記C 師說D 學(xué)記38. 歐洲奴隸社會中，斯巴達(dá)教育特別重視( )A.文化知識教育B .藝術(shù)教育C .軍事體育訓(xùn)練D .讀寫算的教育39. “六藝”教育的內(nèi)容不包括 ( )A.禮樂 B .射御 C. 書數(shù) D. 經(jīng)義40. 在西方近代教育思想史上，最能體現(xiàn)實用主義教育思想的教育家及其著作是( )A.杜威和普通教育學(xué)B .赫爾巴特和普通教育學(xué)C.杜威和民主主義與教育D .赫爾巴特和民主主義與教育41. 反映古希臘百科全書式的教育家亞里士多德的教育思想的是( )A. 理想國B. 政治學(xué)C. 論演說家的教育D. 民本主義與教育42. 昆體良是古羅馬教學(xué)法大師，

9、他是西方教育史上第一個專門論述教育問題的教育家。其代表作是( )A 論演說家的教育B 普通教育學(xué)C 大教學(xué)論D 理想國43. 馬克思主義教育學(xué)在教育的起源問題上堅持( )A.勞動起源說 B .生物起源說 C .心理起源說D .生物進(jìn)化說44. 下述著作中反映柏拉圖的教育思想的是( )A. 理想國B. 政治學(xué)C. 論演說家的教育D. 民主主義與教育45. 在我國，最早以馬克思主義觀點寫成的教育著作是( )A 對教育方針的意見B 新教育大綱C 教學(xué)與發(fā)展D 民主主義與教育46. 以下是由杜威提出的教學(xué)方法是( )A.五步探究教學(xué)法B .五段教學(xué)法C .教學(xué)四階段論 D .參觀教學(xué)法47. 第一個提

10、出要使教育學(xué)成為科學(xué), 并把教育理論建立在倫理學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)之上的教育家是 ( )A. 盧梭 B. 夸美紐斯C. 康德 D. 赫爾巴特48. “標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)很可能束縛學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力， 扼殺學(xué)生的創(chuàng)新精神?！?這句話主要體現(xiàn)了教育的( )A.正向功能 B .負(fù)向功能 C .社會發(fā)展功能D .隱性功能49. 培根首次提出把教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，他提出的( ) 為教育學(xué)的發(fā)展奠定了方法論基礎(chǔ)。A.演繹法 B 歸納法C .辯證法 D .階級分析法50. 赫爾巴特提出要使教育學(xué)成為科學(xué), 并把教育理論建立在倫理學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)之上，寫了著名的教育學(xué)著作( )A. 大教學(xué)論B. 普通教育學(xué)C. 論

11、演說家的教育D. 民本主義與教育51西方教育史上第一個專門論述教育問題的教育家是( )A.蘇格拉底 B .柏拉圖 C .亞里士多德D .昆體良52. 德國教育家赫爾巴特是( )A.兒童中心論的代表B .教師中心論的代表C.勞動教育中心論的代表 D .活動中心論的代表53. 子日： “不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。 ”宋代朱熹對“悱”的解釋是 ( )A.心求通而未得之意B .達(dá)其辭C. 口欲言而未能之貌D .開其意54. 近代教育史中提出著名的“白板說”的教育家是 ( )A. 洛克B. 盧梭 C. 康德 D. 裴斯泰洛齊55. ( ) 要求學(xué)生樹立“強(qiáng)力而行”的刻苦磨煉精神，特

12、別強(qiáng)調(diào)道德行為的鍛煉。A.孔子 B .墨子 C. 老子 D .莊子56. “教育是一種社會歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動的需要，其根本目的在于促使人的全面發(fā)展。 ”這一觀點是 ( ) 的觀點。A.實用主義教育學(xué)B .制度教育學(xué)C.實驗教育學(xué)D .馬克思主義教育學(xué)57. 近代教育史中主張“紳士教育”的教育家是 ( )A. 裴斯泰洛齊B. 盧梭 C. 康德 D. 洛克58. “雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。 ”這句話所體現(xiàn)的教育教學(xué)原則是( )A.藏息相輔 B .啟發(fā)誘導(dǎo)C .教學(xué)相長D .長善救失59. (

13、) 是教育史上第一個正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說。A.神話起源說B .生物起源說C .心理起源說D .勞動起源說60. “心理起源說”的代表人物是 ( )A.沛西？能 B .孟祿 C .利托爾諾 D .馬克思61. 愛彌兒的著者是()A. 裴斯泰洛齊B. 夸美紐斯C 洛克D 盧梭62. 教育具有自身的繼承關(guān)系，這說明教育具有()A. 歷史性B. 階級性 C. 永恒性 D. 相對獨立性63. 1939 年，首位以馬克思主義為指導(dǎo)，主編教育學(xué)的教育家是( )A. 凱洛夫B. 贊可夫 C. 布魯納 D. 維果斯基64. 第一個提出教育心理學(xué)化的人是()A. 赫爾巴特B. 裴斯泰洛奇C 福祿貝爾D 斯

14、賓塞65. 廣義的教育包括社會教育、學(xué)校教育和()A. 初等教育B. 中等教育C. 高等教育D. 家庭教育 二、多項選擇題1 在漫長的中國封建社會里，學(xué)校教育得到了進(jìn)一步發(fā)展，其主要類型有( )A.職官學(xué)校B .官學(xué) C .文士學(xué)校 D .私學(xué)2下列教育學(xué)著作中，作者和其作品相一致的有( )A.夸美紐斯的大教學(xué)論B .洛克的教育漫話C.赫爾巴特的普通教育學(xué)D.杜威的民主主義與教育3教育學(xué)獨立形態(tài)階段的教育家有( )A.夸美紐斯B .杜威 c .柏拉圖 D .盧梭4 “七藝”中的“三科”是指( )A.四書 B .文法 C .修辭 D .辯證法5下列體現(xiàn)杜威的教育觀點的論斷有( )A.教育即生活 B .教育即生長C.學(xué)校即社會 D .教育即經(jīng)驗的改組或改造6. 下列人物中，( ) 屬于教育的“生物起源說”的代表人物。A.沛西？能 B .孟祿 C .利托爾諾D .馬克思7下列選項出自學(xué)記的有( )A “化民成俗，其必由學(xué)乎”B “君子之教，喻也”C “師嚴(yán)然后道尊”D “時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”8下列屬于教育活動構(gòu)成要素的包括( )A.教育者 B .受教育者C .教育內(nèi)容 D .教育設(shè)備9原始社會的教育的特點包