1、課題培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣課型新授課教學(xué)要求1、細視察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀寫姿態(tài)，培育良好的讀書、寫字習(xí)慣。2、過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生理解讀書寫字時必需要到達的根本要求，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能催促旁人做到，漸漸養(yǎng)成形成習(xí)慣。教學(xué)重點訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)時間第一課時授課時間2006年9月1日教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課小摯友，我們?nèi)缃袷切W(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的學(xué)問，這些學(xué)問需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿態(tài)特別重要。二、看圖說話理解正確的讀書和寫字姿態(tài)。看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生

2、按“左邊的同學(xué)在”“右邊的同學(xué)在”的句式說。教師講解正確的坐、讀、寫的姿態(tài)。出示人直立的脊柱圖。引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小摯友在自己的背上摸一摸，感覺一下安康的脊柱應(yīng)當(dāng)像柱子一樣直。出示彎曲的鐵絲，告戒小摯友，假如讀書寫字姿態(tài)不正確，脊柱就簡潔彎曲，就可能長成駝背，像鐵絲一樣，多難看?。】聪旅娴囊环鶊D，先說說圖中有幾位小摯友，穿白大褂的是誰，正在干什么。啟發(fā)小摯友主動說，有條理說。小結(jié)：愛護視力，要定期檢查視力。三、穩(wěn)固練習(xí)有條理地說說幾幅圖上的小摯友在干什么，為什么要這么做。四、總結(jié)我們要留意正確的讀寫姿態(tài)，細致做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長大后才能為國家作奉

3、獻教 后 記課題培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣課型新授課教學(xué)要求1、細視察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀寫姿態(tài)，培育良好的讀書、寫字習(xí)慣。2、過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生理解讀書寫字時必需要到達的根本要求，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能催促旁人做到，漸漸養(yǎng)成形成習(xí)慣。教學(xué)重點訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)時間第二課時授課時間2006年9月4日教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、請小摯友說說為什么要留意正確的讀寫姿態(tài)，再說說不留意正確的讀寫姿態(tài)的后果。2、說說愛護視力要做到哪些。3、小結(jié)。二、看圖說話，明確正確的讀書姿態(tài)的要求。1、看圖 說說圖上的小摯友在干什么。2、說說他們的讀書姿態(tài)是怎樣的。

4、3、請全班學(xué)生照著練習(xí)。做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開。書要略微往外傾斜。、4、教師巡查，點撥，訂正。5、穩(wěn)固練習(xí)。說說讀書姿態(tài)的要點。同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，互相扶植，教師不斷地予以表揚鼓勵。讀讀書姿態(tài)歌。6、 過渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書姿態(tài)還不夠，我們還要學(xué)習(xí)正確的寫字姿態(tài)。三、看圖說話，明確正確的寫字姿態(tài)的要求。1、看圖，探討要點。教師引導(dǎo)學(xué)生探討的過程中講解要點：寫字姿態(tài)要端正，兩臂平放桌子上，眼睛及練習(xí)本的間隔 為30-35厘米。握筆姿態(tài)也要正確，手離筆尖一寸。比桿往斜前方傾斜。2、練習(xí)要點：請一個小摯友到前面來示范，教師

5、引導(dǎo)學(xué)生視察，發(fā)覺問題剛好訂正。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿態(tài)，教師巡查，逐一點撥訂正。3、穩(wěn)固練習(xí)。說說寫字姿態(tài)的要點。同座位互相扶植，互相訂正。給姿態(tài)正確的同學(xué)嘉獎小紅花。四、總結(jié)。1、強調(diào)讀寫姿態(tài)要點，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況，表演學(xué)得好的學(xué)生。2、強調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。3、要求學(xué)生回去后請家長檢查讀寫姿態(tài)。教 后 記課題培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣課型新授課教學(xué)要求1、細視察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀寫姿態(tài)，培育良好的讀書、寫字習(xí)慣。2、過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生理解讀書寫字時必需要到達的根本要求，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能催促旁人做到，漸漸養(yǎng)成形成

6、習(xí)慣。教學(xué)重點訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)時間第三課時授課時間2006年9月4日教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 指名分別說說正確的讀寫姿態(tài)應(yīng)當(dāng)是怎樣的。2、 點名上臺示范，其他同學(xué)評價。3、 學(xué)生齊聲背讀書姿態(tài)歌和寫字姿態(tài)歌。4、 過渡：我們今日接著學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、 看圖說話（第4頁）1、 按從上到下的依次，說說圖上的小摯友在做什么，是怎樣做的。2、 明確疼惜學(xué)慣用品的要求：（1） 課本、練習(xí)本和文具盒分類放好。（2） 寫字前要檢查小手是否干凈，假如臟了要擦洗干凈，以免弄臟本子。（3） 書本、練習(xí)本角卷了要輕輕地撫平。3、 說說他們?yōu)槭裁催@樣做。4、 學(xué)習(xí)要點。（1） 教師講

7、解。（2） 請小摯友看看自己的書包是單層的還是雙層的。（3） 講解、示范。（4） 小組互幫互學(xué)，整理自己的書包。說說寫字時小手臟了怎么辦，書角、練習(xí)本角卷了怎么辦？三、 穩(wěn)固練習(xí)將本節(jié)課文學(xué)習(xí)的疼惜學(xué)慣用品的習(xí)慣先按依次說一遍，再做一遍。教師將課前打算的小星星給說得正確、做得好的同學(xué)。四、 課后練習(xí)提示學(xué)生把這節(jié)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求告知給家長聽，并做給家長看；沒有包書的要盡快把書包包起來，明天檢查評比，看誰的書包得最好。教 后 記課題1、 a o e課型新授課教學(xué)要求1、 學(xué)習(xí)a o e三個單韻母，可以讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。2、 相識四個腔調(diào)符號，能正確地讀出a o e的四聲。3、相識和學(xué)

8、習(xí)運用漢語拼音四線格。教學(xué)重點1、a o e正確發(fā)音，o和e讀音的比擬。2、a o e 的四聲的讀法。教學(xué)時間第一課時授課時間2006年9月5日教學(xué)過程一、 談話導(dǎo)入1、 說說漢語拼音的作用和重要性。2、 教說兒歌：漢語拼音用途大，識字讀書需要它，扶植說好一般話，我們一起學(xué)好它。二、 學(xué)習(xí)單韻母a o e1、 出示掛圖，指導(dǎo)視察、說話。（1） 看圖，說圖意。（2） 總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見了阿姨問聲早。2、 學(xué)習(xí)a o e 的音和形。（1） 學(xué)習(xí)a 讀音。教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生視察口型，聽準(zhǔn)讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。教順口溜：嘴巴張大a a a。點名讀、開火

9、車讀、齊讀、分組讀。（2） 依次分別學(xué)習(xí)o和e。方法同上。（3） 指名讀a o e ，順著讀一遍，再倒著讀一遍。分組讀，齊讀。3、 小結(jié)談話：a o e 都是單韻母，單韻母一共有六個，我們今日先學(xué)三個。4、 穩(wěn)固練習(xí)。（1） 出示字母卡片，學(xué)生順著讀，再打亂依次讀。（2） 指名讀，開火車讀。5、 指導(dǎo)書寫。掛出四線格小黑板。（1） 相識四線格。（2） 教師依次范寫a o e。（3） 學(xué)生在書上描紅。三、 作業(yè)1、 自己認讀拼音卡片。2、練習(xí)在四線格描紅本上寫a o e 各一行。教 后 記課題1、 a o e課型新授課教學(xué)要求1、 學(xué)習(xí)a o e三個單韻母，可以讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。2、 相

10、識四個腔調(diào)符號，能正確地讀出a o e的四聲。3、相識和學(xué)習(xí)運用漢語拼音四線格。教學(xué)重點1、a o e正確發(fā)音，o和e讀音的比擬。2、a o e 的四聲的讀法。教學(xué)時間第二課時授課時間2006年9月5日教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)檢查1、 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母？2、 抽讀a o e 卡片。二、 學(xué)習(xí)a o e 的四聲1、 相識腔調(diào)符號和各個腔調(diào)名稱。2、 板書腔調(diào)符號，指著領(lǐng)讀“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲“。3、 學(xué)習(xí)a 的四聲。i. 出示a 的四聲。ii. 講解并描繪：第一聲讀得高又平，二聲好象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好象下山坡。iii. 個人練讀a 的四聲。iv. 指名讀a 的四聲

11、，正音。v. 分組讀、齊讀。vi. 出示o e 的四聲，仿照以上方法進展教學(xué)。vii. 出示a o e的四聲，教師范讀，學(xué)生練讀，分組讀、個人讀，體會四聲的升降。4、 看掛圖，體會四聲意義。說說阿姨的“阿”是第幾聲，小鵝的“鵝”是第幾聲。三、 穩(wěn)固練習(xí)1、 抽讀a o e的四聲卡片。2、 聽教師讀不同腔調(diào)的三個單韻母，說出是第幾聲。3、 看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，扶植記憶。抄寫a o e，再依次加腔調(diào)符號。教 后 記課題2、 u ü課型新授課教學(xué)要求1、 學(xué)會u ü 3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。2、 駕馭u ü 的4個腔調(diào)，能干脆讀出帶調(diào)

12、韻母的音。教學(xué)重點1、u ü 的正確發(fā)音。2、u ü 的四聲讀法。教學(xué)時間第一課時授課時間2006年9月6日教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)1、 抽讀字母卡片。2、 聽寫a o e 。3、 說說這三個字母叫什么。二、 引出新授內(nèi)容1、 指導(dǎo)看情境圖，說說圖上畫的是什么地方？畫了哪些小動物？它們在干什么？2、 教學(xué)語境歌，出示：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯他馱，魚兒見了樂呵呵。三、 教學(xué)讀音和寫法1、 教學(xué)。（1） 讀音。出示螞蟻圖，告知學(xué)生，螞蟻的“蟻”變成第一聲就是的讀音。教師范讀三遍。然后講解并描繪發(fā)音方法。教學(xué)順口溜 ：牙齒對齊。學(xué)生個別讀、開火車讀。（2） 的書寫?？垂P順圖，說說先寫

13、什么，再寫什么。教師范寫一遍，學(xué)生跟著書空。（3） 在書上描紅兩遍。2、 教學(xué)。教學(xué)方法同上。讀音及“烏龜”的“烏”相像。順口溜：嘴巴突出。3、 教學(xué)。教學(xué)方法同上。讀音及“小魚”的“魚”相像，把第二聲變成第一聲。順口溜：嘴巴翹起。四、 穩(wěn)固練習(xí)1、 告知學(xué)生也是單韻母。2、 看口型，拿卡片。拿對了，齊讀三遍。五、 作業(yè)抄寫各一行。教 后 記課題2、 u ü課型新授課教學(xué)要求1、 學(xué)會u ü 3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。2、 駕馭u ü 的4個腔調(diào)，能干脆讀出帶調(diào)韻母的音。教學(xué)重點1、u ü 的正確發(fā)音。2、u ü 的四聲讀法。教學(xué)時

14、間第二課時授課時間2006年9月7日教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)指讀卡片：a o e .二、 教學(xué)的四聲。1、 教學(xué)的四聲。（1） 講解并描繪書寫規(guī)則：加腔調(diào)時要省寫一點。（2） 出示的四聲。（3） 教師領(lǐng)讀：第一聲：衣服的衣。第二聲：阿姨的姨。第三聲：椅子的椅。第四聲：留意的意。（4） 指名讀的四聲2、 教學(xué)的四聲。（1） 教師在四線格上寫的四聲，指出的中格，腔調(diào)符號寫在上格。（2） 指名讀的四聲。（3） 引導(dǎo)用的四聲組詞。3、 教學(xué)的四聲。（1） 范寫的四聲。（2） 學(xué)生自由練讀。（3） 指名試讀，教師相機訂正讀錯的音。（4） 引導(dǎo)用的四聲組詞。（5） 開火車讀的四聲。三、 比擬單韻母的不同形體。1

15、、 出示：ao，然后指名讀。2、 指名說說a 和o形體有什么不同。3、 齊讀，體會形體的不同。4、 其余幾組方法一樣。四、 比擬帶調(diào)韻母的讀音。1、 出示：-、í-、ú-。（1） 指名讀。（2） 說說橫線兩邊的單韻母讀音有什么不同。（3） 齊讀。-、í-、ú-2、 出示：ó-ò é-è -。 指名讀。教 后 記課題認一認 1課型新授課教學(xué)要求相識本課“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重點相識本課“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)時間第一課時授課時間2006年9月7日教學(xué)過程一、導(dǎo)入新

16、課1、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)六個單韻母：請學(xué)生齊讀字母卡片。2、導(dǎo)入新課：今日就讓我們來相識一些字。二、 組織學(xué)生進展活動，分析課文。1、 出示圖畫一，請同學(xué)們觀看后思索圖上畫了什么?！叭恕笔怯赡男┕P畫組合成的。（板書“人”字：一撇一捺一個人。）2、 人的身上有很多器官，我們來看下面這些圖片，猜猜是什么字。（指出圖和字之間的聯(lián)絡(luò)，先看前面三幅，再看下面四幅。）3、 指導(dǎo)學(xué)生利用多種形式朗讀生字。4、 指導(dǎo)學(xué)生把字貼到相應(yīng)的圖片下面。5、 請學(xué)生一起做嬉戲，教師說：“眨眨你的眼，你的眼睛在哪里？ ”學(xué)生答復(fù)：“在這里，在這里。”6、 指導(dǎo)學(xué)生齊讀生字，并背誦。教 后 記課題認一認 1課型新授課教學(xué)要求相識

17、本課“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重點 相識本課“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)時間第一課時授課時間2006年9月8日教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)六個單韻母：請學(xué)生齊讀字母卡片。2、導(dǎo)入新課：今日就讓我們來相識一些字。二、 組織學(xué)生進展活動，分析課文。1、 出示圖畫一，請同學(xué)們觀看后思索圖上畫了什么?！叭恕笔怯赡男┕P畫組合成的。（板書“人”字：一撇一捺一個人。）2、 人的身上有很多器官，我們來看下面這些圖片，猜猜是什么字。（指出圖和字之間的聯(lián)絡(luò)，先看前面三幅，再看下面四幅。）3、 指導(dǎo)學(xué)生利用多種形式朗讀生字。4、 指導(dǎo)學(xué)生把字貼到相應(yīng)的圖片下面。

18、5、 請學(xué)生一起做嬉戲，教師說：“眨眨你的眼，你的眼睛在哪里？ ”學(xué)生答復(fù)：“在這里，在這里。”6、 指導(dǎo)學(xué)生齊讀生字，并背誦。教 后 記課題3、 b p m f課型新授課教學(xué)要求1、學(xué)會b p m f 4個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)b p m f 及單韻母組成的音節(jié)及四聲。3、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)重點1、b p m f 的正確發(fā)音。2、認清字形，區(qū)分b 和p 的半圓位置。教學(xué)時間第一課時授課時間2006年9月8日教學(xué)過程一、 導(dǎo)入新課指導(dǎo)學(xué)生看情境圖，通過談話引出有關(guān)的聲母。師 指情境圖，爸爸帶著一個小摯友去看什么呀？生 看大佛。師 對，這就是大佛的f。出示卡片。指圖上的山坡

19、，他們看山上的大佛，先要爬一段什么？生 山坡。師 對，這就是山坡的p。出示拼音卡片。這個小摯友對大佛感到很新奇，就想用手去摸。這就是用手摸的m。出示卡片。這個時候大喇叭里正在播送：大佛是文物，我們要疼惜文物，不要用手去摸。這就是播送的b。二、 教學(xué)發(fā)音指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己熟識的口語語音，來體會聲母的發(fā)音方法。教學(xué)聲母b，先讓學(xué)生知道讀音是“播送”的“播”；然后教師示范，學(xué)生細致地視察教師發(fā)音時的口形變更以及表示口形變更的手勢；接著教師帶著大家練習(xí)發(fā)音；最終要求他們盡量縮短“播”后面的拖音，讀得既輕有短，如此發(fā)出的音就是b。也可運用教材中的表音表形圖教學(xué)，讀音為“波浪”的“波”。其余p m f ，也

20、可運用此法進展教學(xué)。三、 讀語境歌指導(dǎo)學(xué)生練讀語境歌，從而使所學(xué)的聲母回來到詳細的語言環(huán)境當(dāng)中去。如學(xué)習(xí)了b p m f后，就教學(xué)生練讀：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正播送，疼惜大佛不要摸。四、 教學(xué)書寫先教筆順，再描紅，最終臨寫。教 后 記課題3、 b p m f課型新授課教學(xué)要求1、學(xué)會b p m f 4個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)b p m f 及單韻母組成的音節(jié)及四聲。3、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)重點1、b p m f 的正確發(fā)音。2、認清字形，區(qū)分b 和p 的半圓位置。教學(xué)時間第二課時授課時間2006年9月11日教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查復(fù)習(xí)韻母：a o e i u

21、 ü ；聲母：b p m f。要求把聲母和韻母的音讀準(zhǔn)。二、教學(xué)拼讀1、 出示音節(jié)。教師除數(shù)：ba。告知學(xué)生這就是“八個”的“八”，把學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)及學(xué)生的口語閱歷嚴(yán)密地結(jié)合起來。教師讓學(xué)生知道“八”的讀音是ba，是由聲母b和韻母a組成的。2、 教師范拼。教師先范讀，然后指導(dǎo)學(xué)生看懂拼音方法示意圖：小猴把兩張卡片往一起推，表示把b和a遇到一起就可以拼出ba，接著教師教給學(xué)生拼讀音節(jié)的要領(lǐng)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。最終，教師范讀，學(xué)生跟讀，反復(fù)理論，體會要領(lǐng)。依次類推，再適中選幾個不同類型的音節(jié)進展拼讀示范，學(xué)生跟讀，使他們初步領(lǐng)悟和駕馭拼音的方法。3、 學(xué)生試拼?？梢砸罁?jù)拼音方

22、法示意圖的特點，練習(xí)拼讀。比方練習(xí)b p m f和a相拼，先反復(fù)練習(xí)聲母及a相拼，如baba、pa -pa開頭幾個教師可以領(lǐng)讀，后面的就可以讓學(xué)生按順口溜的規(guī)律周而復(fù)始地讀下去。待練熟了，就改為及i u ü相拼。如此舉一反三，觸類旁通。三、反應(yīng)矯正1、 依據(jù)依次自由拼讀、開火車讀。2、打亂依次自由拼讀、開火車讀。 教 后 記課題3、 b p m f課型新授課教學(xué)要求1、學(xué)會b p m f 4個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)b p m f 及單韻母組成的音節(jié)及四聲。3、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)重點1、b p m f 的正確發(fā)音。2、認清字形，區(qū)分b 和p 的半圓位置。教學(xué)時間第

23、三課時授課時間2006年9月12日教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)音節(jié)和帶調(diào)的單韻母音節(jié)。（略）帶調(diào)拼讀二、新授1、出示音節(jié)。2、借助學(xué)生的口語閱歷教學(xué)生拼讀音節(jié)，從語言理論中來，4、教學(xué)讀法。5、用以上方法，教師輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀m。6、用以上的方法，學(xué)生自己練習(xí)拼讀p、f。7、學(xué)習(xí)練讀本課四個帶調(diào)音節(jié)。反應(yīng)矯正。8、拼音詞練習(xí)。先練讀拼音詞，再依據(jù)圖意說話。教 后 記課題4 d t n l課型新授課教學(xué)要求1、學(xué)會d t n l 4個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)d t n l 及單韻母組成的音節(jié)及四聲。3、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)重點1、d t n l 的正確發(fā)音。2、認清字形，區(qū)分b 和d 的字

24、形。教學(xué)時間第一課時授課時間2006年9月13日教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)檢查1、 抽讀字母卡片。2、 看卡片，說說哪些是單韻母，哪些是聲母。二、 提醒新課內(nèi)容1、 引導(dǎo)看情境圖。學(xué)生說說圖意。2、 小結(jié)圖意，聽語境歌。3、 引導(dǎo)學(xué)語境歌。三、 教學(xué)聲母d 和t 1、 教學(xué)d（1） 看座鐘筆筒，引出d 。（2） 教師范讀三遍，講解并描繪發(fā)音方法。（3） 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。（4） 教學(xué)d 的寫法。把b和d進展比擬。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。（5） 學(xué)生在書上描紅。2、 教學(xué) t（1） 看模特兒圖，引出t 。（2） 教師范讀三遍，講解并描繪發(fā)音方法。（3） 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。（4） 教學(xué) t的寫法。編

25、順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。（5）教師范寫，學(xué)生在書上描紅四、 教學(xué)d t 和a e i u 相拼的音節(jié)1、 出示： 指名拼讀，教師留意訂正讀錯的音。2、 出示： 學(xué)生自由試讀，標(biāo)出感到困難的音節(jié)。 按依次讀，點名讀。五、 穩(wěn)固練習(xí)1、 指讀d t 。2、 做找字嬉戲。3、 指名讀音節(jié)。教 后 記課題4 d t n l課型新授課教學(xué)要求1、學(xué)會d t n l 4個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)d t n l 及單韻母組成的音節(jié)及四聲。3、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)重點1、d t n l 的正確發(fā)音。2、認清字形，區(qū)分b 和d 的字形。教學(xué)時間第二課時授課時間2006年9月14日教學(xué)過程一、

26、復(fù)習(xí)檢查1、 抽讀字母卡。2、 接讀順口溜。二、 教學(xué)聲母n l 教學(xué)聲母n 1、 讀音。（1） 出示哪吒出關(guān)圖，說說圖上畫的是誰在干什么？（2） 出示n ，告知學(xué)生，這個字母和哪吒的“哪”讀音有些相像。（3） 教師范讀。（4） 講解并描繪發(fā)音方法。（5） 教師再次范讀，學(xué)生體會。2、 字形及書寫（1） 誰來說說，你用什么方法來記住n 。順口溜：一個門洞n n n。（2） 自學(xué)書寫方法。（3） 點名書寫，學(xué)生評價。（4） 學(xué)生在書上描紅。 教學(xué)聲母l1、 讀音。方法及教學(xué)步驟及n 相像。順口溜：一跟小棒l l l。2、 字形及書寫。方法同上。三、 教學(xué)n l和a e i相拼的音節(jié)1、 出示：（

27、略）2、 學(xué)生自由拼讀。指名逐個拼讀。3、 要求學(xué)生用支架法練習(xí)拼讀。4、 出示。自由練習(xí)拼讀，指名按依次拼讀，打亂依次拼讀。四、 穩(wěn)固練習(xí)1、 練讀課文中的聲母。2、 點讀方框內(nèi)的音節(jié)。3、 比擬聲母的異同五、 作業(yè)抄寫n l。教 后 記課題4 d t n l課型新授課教學(xué)要求1、學(xué)會d t n l 4個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)d t n l 及單韻母組成的音節(jié)及四聲。3、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)重點1、d t n l 的正確發(fā)音。2、認清字形，區(qū)分b 和d 的字形。教學(xué)時間第三課時授課時間2006年9月14日教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)檢查1、 抽讀字母卡片。d t n l i a u

28、 e2、 復(fù)習(xí)腔調(diào)符號。3、 指名說說拼音方法。二、 新授1、 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。（1） 出示吹笛子圖。說說圖上畫了誰？他在干什么？ 指名拼讀。 出示四聲，學(xué)生輕聲練讀，指名讀。引導(dǎo)用di的四聲組詞。（2）依次出示其他圖，教法同前。2、 將圖和帶調(diào)音節(jié)對應(yīng)起來。（1） 提問：鬧鐘走動時，會發(fā)出什么樣的聲音？ 小摯友趕豬時，口里會發(fā)出什么聲音？ 小汽車?yán)仁窃鯓峪Q叫的？ 拖拉機行進時，會發(fā)出什么聲音？（2）引導(dǎo)連線。三、 穩(wěn)固練習(xí)1、 練讀課文。2、 讀拼音句。教 后 記課題5 g k h課型新授課教學(xué)要求1. 學(xué)會3個聲母g k h，可以讀準(zhǔn)字音，認清形，正確書寫。2. 能正確拼讀方框內(nèi)g k

29、 h及單韻母組成的6個音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。教學(xué)重點1、g k h的正確發(fā)音。2、g k h及單韻母的拼讀。教學(xué)時間第一課時授課時間2006年9月15日教學(xué)過程一、 談話揭題。二、 看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。1、 引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生答復(fù)問題，教師總結(jié)圖意。2、 聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。三、 教學(xué)聲母g k h.。1、 讀音：及“哥哥”的“哥“相像，教師范讀，告知學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。2、 字形及書寫：看它的字形，編順口溜扶植記憶：9字加彎?？磄有幾筆組成，先寫什么，再寫什么。教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。k、h的教學(xué)步驟及方法同上.k的順口溜：機槍

30、朝天kkk.h的順口溜：像把椅子hhh。h及n比擬：通過在四線格內(nèi)書寫來進展比擬，比一比一豎的長短。四、 穩(wěn)固練習(xí)。1、 抽讀字母卡片。2、 做找摯友嬉戲。教 后 記課題5 g k h課型新授課教學(xué)要求1. 學(xué)會3個聲母g k h，可以讀準(zhǔn)字音，認清形，正確書寫。2. 能正確拼讀方框內(nèi)g k h及單韻母組成的6個音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。教學(xué)重點1、g k h的正確發(fā)音。2、g k h及單韻母的拼讀。教學(xué)時間第二課時授課時間2006年9月15日教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)檢查1、 抽讀字母卡片：d t n l g k h a u e 。2、 猜字謎：像破蛋殼的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鴿子

31、頭形的是什么字？二、 新課1、 教學(xué)音節(jié)拼讀：（1） 出示：（略）（2） 學(xué)生自由練習(xí)拼讀。（3） 指名讀音節(jié)。、（4） 齊讀、點名讀、開火車讀。（5） 按依次讀，打亂依次讀。2、 看圖讀拼音詞。（1） 雙拼音詞：先看圖，說說圖意，然后出示拼音詞，學(xué)生練習(xí)拼讀，指名拼讀，開火車拼讀，有錯誤剛好訂正。（2） 單拼音詞：出示小圖，說說圖意，請學(xué)生將拼音詞卡片貼到相應(yīng)的圖上方。學(xué)生看圖練讀音節(jié)。最終點名讀、開火車讀。三、 穩(wěn)固練習(xí)1、 抽讀字母卡片：g k h n p。2、 拼擺音節(jié)。教 后 記課題5 j q x課型新授課教學(xué)要求1. 學(xué)會3個聲母j q x，可以讀準(zhǔn)字音，認清形，正確書寫。2. 能

32、正確拼讀方框內(nèi)j q x及單韻母ü相拼時，ü上兩點省略的規(guī)則教學(xué)重點1、j q x的正確發(fā)音。2、j q x及單韻母的拼讀。* 教學(xué)具打算及協(xié)助活動教學(xué)時間第一課時授課時間2006年9月18日教學(xué)過程一、 談話揭題。二、 看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。1、 引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生答復(fù)問題，教師總結(jié)圖意。2、 聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。三、 教學(xué)聲母j q x.。1、 讀音：及“洗衣機”的“機“相像，教師范讀，告知學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。2、 字形及書寫：看它的字形，編順口溜扶植記憶：豎彎加點jjj?？磈有幾筆組成，先寫什么，再寫什么。教師范寫，學(xué)生書空。然

33、后在書上描紅。 q x的教學(xué)步驟及方法同上. q 的順口溜：像個9字qqq。 x的順口溜：一個大叉xxx，留意x的筆順，先右斜，再左斜。q和d p相比擬：qd,都是左邊的半圓，但一個在上，一個在下。qp, q像個9字，p像個反9。四、 穩(wěn)固練習(xí)。1、 抽讀字母卡片。2、 做找摯友嬉戲。教 后 記課題5 j q x課型新授課教學(xué)要求1. 學(xué)會3個聲母j q x，可以讀準(zhǔn)字音，認清形，正確書寫。2. 能正確拼讀方框內(nèi)j q x及單韻母ü相拼時，ü上兩點省略的規(guī)則教學(xué)重點1、j q x的正確發(fā)音。2、j q x及單韻母的拼讀。* 教學(xué)具打算及協(xié)助活動教學(xué)時間第二課時授課時間200

34、6年9月19日教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)檢查1、 抽讀字母卡片：j q x ü 。2、 在四線格內(nèi)正確書寫j q x。二、 教學(xué)j q x及ü相拼的書寫規(guī)則。1、 出示幻燈片。演示過程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨鏡；小熊及j q x拉手。2、 教師邊抽拉幻燈片，邊講故事。有一天，小熊愚遇見到了好摯友j q x，興奮極了，連忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊連忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最終和x拉拉手。（相機板書j-üju、 q-üqu、 x-üxu）3、 指名說說ju qu xu后面是什么字母。4、

35、 學(xué)生自由拼讀。5、 指名拼讀。三、 教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞。1、 出示：j-iji(1) 指名拼讀，指名連起來讀。(2) 看圖理解詞義。2、 出示：x-üxu（1） 指名說說xu中的第二個字母該讀什么音。（2） 引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞hú x。（3） 看圖理解詞義。四、 穩(wěn)固練習(xí)1、 抽讀卡片。2、 讀書上的音節(jié)詞。教 后 記課題認一認 2 課型新授課教學(xué)要求1、相識本課16個漢字，可以讀準(zhǔn)字音。2、視察圖畫，初步理解本課漢字字義。3、練習(xí)誦讀，讀出語感和節(jié)奏。教學(xué)重點1、相識本課16個漢字，可以讀準(zhǔn)字音。2、視察圖畫，初步理解本課漢字字義。3、練習(xí)誦讀，讀出語感和節(jié)奏。教學(xué)時間

36、第一課時授課時間2006年9月19日教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，板書課題。今日，我們要學(xué)習(xí)認讀的16個字中，有的表示動物名稱，有的表示植物名稱，都是大家熟識的。二、視察圖畫，自由認讀16個漢字上面都有圖畫，細致視察一下，看看圖上畫的是什么，想想哪些自己已經(jīng)熟識，哪些自己還不太熟識。讓學(xué)生自由說說自己相識圖上畫的哪些事物，教師相機出示字卡，順勢認讀漢字，對圖上畫的事物還不熟識的可以和同學(xué)溝通一下。三、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音1、教師讓學(xué)生先找出標(biāo)上紅色注音的字，啟發(fā)學(xué)生發(fā)覺這些紅色的注音都是學(xué)過的音節(jié)。2、教師出示卡片：lù má pí hé m 先讓學(xué)生認讀再試讀這些注音

37、下面的生字：鹿、麻、皮、禾、米、谷3、依次出示其他的字卡：教師領(lǐng)讀字卡上的注音和漢字.4、重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)帶有翹舌音的字：chóng zhú ，蟲 竹帶有平舌音的字：s 聲母發(fā)音簡潔混淆的字：nio絲 鳥5、打亂依次讓學(xué)生認讀，啟發(fā)學(xué)生一邊讀一邊想，這些字所表示的事物的樣子。四、指導(dǎo)誦讀1、教師范讀2、教師領(lǐng)讀3、邊讀邊體會第二、第四組字的韻腳是“u”，把握誦讀節(jié)奏。4、在誦讀中理解每個字的意思。五、穩(wěn)固練習(xí)1、出示卡片，個別、集體 練讀。2、集體、指名認讀著16個漢字。六、作業(yè)：誦讀16個漢字。教 后 記課題5 z c s課型新授課教學(xué)要求1. 學(xué)會3個聲母z c s，整體認

38、讀音節(jié)zi ci si及它們的四聲，可以讀準(zhǔn)字音，認清形，正確書寫。2. 能讀準(zhǔn)音節(jié)，會讀拼音詞。教學(xué)重點 1、z c s zi ci si的正確發(fā)音。2、z c s及單韻母的拼讀。教學(xué)時間第一課時授課時間2006年9月20日教學(xué)過程一、 談話揭題。二、 看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。1、 引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生答復(fù)問題，教師總結(jié)圖意。2、 聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。四只小刺猬，一起學(xué)字母。教師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。三、 教學(xué)聲母z c s。1、 讀音：及“字母”的“字“相像，教師范讀，告知學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。2、 字形及書寫：看它的字形，編順口溜扶植記憶：像個2字z z

39、z。看z 有幾局部組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。3、 教學(xué)zi及其四聲。出示zi，告知學(xué)生： i在zi中不說話，它和z組成的音節(jié)zi，是整體認讀音節(jié)，不要拼讀，只要將z的音讀得長一點就行了。教師范讀音節(jié)zi。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。出示zi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。c s 的教學(xué)步驟及方法同上.c 的順口溜：半個圓圈c c c。s的順口溜：半個8字s s s。四、 穩(wěn)固練習(xí)。1、 抽讀字母卡片，告知學(xué)生z c s是平舌音。2、 抽讀音節(jié)卡片zi ci si 。教 后 記課題5 z c s課型新授課教學(xué)要求1. 學(xué)會3個聲母z c s，整體認讀音節(jié)zi ci si及它

40、們的四聲，可以讀準(zhǔn)字音，認清形，正確書寫。2. 能讀準(zhǔn)音節(jié)，會讀拼音詞。教學(xué)重點 1、z c s zi ci si的正確發(fā)音。2、z c s及單韻母的拼讀。教學(xué)時間第二課時授課時間2006年9月21日教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)檢查1、 出示小黑板：z c s。2、 指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)c b z t c s d s r n z二、 新授。1、 教學(xué)z c s及a的拼音。（1） 幻燈片出示：（略）（2） 練習(xí)自由拼讀。（3） 指名讀音節(jié)。（4） 齊拼音節(jié)。2、 帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。（1） 出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。（2） 指名說說圖上的意思。（3） 將3個音節(jié)分別發(fā)給三

41、個同學(xué)，請拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到響應(yīng)的圖上方。貼對了，學(xué)生練習(xí)拼讀。3、 帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。（1） 教學(xué)cxì：出示，逐字練習(xí)拼讀，再連讀。最終看圖說說圖意。（2） 教學(xué)zfù：方法同上。三、 穩(wěn)固練習(xí)練讀書上的拼音詞。教 后 記課題5 zh ch sh r課型新授課教學(xué)要求1. 學(xué)會4個聲母zh ch sh r，整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri及它們的四聲，可以讀準(zhǔn)字音，認清形，正確書寫。2. 能讀準(zhǔn)音節(jié)，會讀拼音詞。3. 學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認讀三拼音音節(jié)。教學(xué)重點 1、zh ch sh r zhi chi shi ri的正確發(fā)音。2、zh ch sh r及

42、單韻母的拼讀。3、學(xué)會三拼音方法。教學(xué)時間第一課時授課時間2006年9月21日教學(xué)過程一、 談話揭題。二、 看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。1、 引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生答復(fù)問題，教師總結(jié)圖意。2、 聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有方法，伸下樹枝來搭救。三、 教學(xué)聲母zh ch sh r。zh zhi1、 讀音：及“樹枝”的“枝“相像，教師范讀，告知學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。2、 字形及書寫：看它的字形，編順口溜扶植記憶：z加椅子zh ch sh r?？磟h 有幾局部組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。3、 教學(xué)zhi及其四聲。出示zhi，

43、告知學(xué)生：和zi一樣，i在zhi中不說話，它和zh組成的音節(jié)zhi，是整體認讀音節(jié)，不要拼讀，只要將zh的音讀得長一點就行了。教師范讀音節(jié)zhi。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。出示zhi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。ch sh r的教學(xué)步驟及方法同上.ch 的順口溜：c加椅子ch ch ch。sh的順口溜：s加椅子sh sh sh。r 的順口溜：小苗發(fā)芽r r r。四、 穩(wěn)固練習(xí)。1、 抽讀字母卡片，告知學(xué)生zh ch sh r是平舌音。2、 抽讀音節(jié)卡片zhi chi shi ri。教 后 記課題5 zh ch sh r課型新授課教學(xué)要求1. 學(xué)會4個聲母zh ch sh r，整體認讀

44、音節(jié)zhi chi shi ri及它們的四聲，可以讀準(zhǔn)字音，認清形，正確書寫。2. 能讀準(zhǔn)音節(jié)，會讀拼音詞。3. 學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認讀三拼音音節(jié)。教學(xué)重點 1、zh ch sh r zhi chi shi ri的正確發(fā)音。2、zh ch sh r及單韻母的拼讀。3、學(xué)會三拼音方法。教學(xué)時間第二課時授課時間2006年9月22日教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)檢查1、 出示小黑板：zh ch sh r。2、 指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)c b z t ch sh d s r n zh二、 新授。1、 幻燈片出示5幅圖，指名說說圖意。2、 出示5個拼音詞（略）逐詞出現(xiàn)，逐詞教學(xué)，然后連

45、詞讀。3、 指名分析后反復(fù)練讀。4、 做找摯友的嬉戲。三、 穩(wěn)固練習(xí)。1、 練讀書上的內(nèi)容。2、 讀繞口令。區(qū)分平舌音和翹舌音。四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。誰能說好四和十，就能說好十和四。四、 作業(yè)。1、 讀課文內(nèi)容。2、 抄寫本課聲母。教 后 記課題5 zh ch sh r課型新授課教學(xué)要求1. 學(xué)會4個聲母zh ch sh r，整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri及它們的四聲，可以讀準(zhǔn)字音，認清形，正確書寫。2. 能讀準(zhǔn)音節(jié)，會讀拼音詞。3. 學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認讀三拼音音節(jié)。教學(xué)重點 1、zh ch sh r zhi chi shi ri的正確發(fā)音。2、zh ch s

46、h r及單韻母的拼讀。3、學(xué)會三拼音方法。教學(xué)時間第三課時授課時間2006年9月22日教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)檢查1、 讀拼音卡片。2、 復(fù)習(xí)音節(jié)拼讀方法。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。二、 學(xué)習(xí)三拼音1、 出示：（略）2、 細致看看：shu這個音節(jié)有幾局部組成？3、 指導(dǎo)拼讀方法。4、 教師范讀。5、 教學(xué)順口溜：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。6、 學(xué)生練讀，指名學(xué)生拼讀書上其他的三拼音節(jié)，留意提示學(xué)生不要把介音讀丟了。三、 看圖拼讀三拼音節(jié)1、 出示：（略）（1） 指名說說聲母、介母、韻母各是什么？（2） 自由練習(xí)拼讀。（3） 指名拼讀。（4） 看圖，說說圖意。2、 出示：（略）（1） 指名

47、分析音節(jié)構(gòu)造。（2） 練習(xí)自由拼讀。（3） 同桌練習(xí)拼讀。（4） 說說圖上畫的是什么，再連讀拼音詞。四、 穩(wěn)固練習(xí)1、 讀一讀，比一比，每一組音節(jié)有什么不同。（略）2、 填空。du（ ）-（ ）-（ ）ku（ ）-（ ）-（ ）tu（ ）-（ ）-（ ）hu（ ）-（ ）-（ ）五、 作業(yè)讀書上的內(nèi)容。教 后 記課題9 y w課型新授課教學(xué)要求1. 學(xué)會2個聲母y w，整體認讀音節(jié)yi wu yu 及它們的四聲，可以讀準(zhǔn)字音，認清形，正確書寫。2. 能正確認讀y w和單韻母組成的音節(jié)，可以精確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。理解整體認讀音節(jié)yu書寫時ü上兩點省略的規(guī)則。教學(xué)重點 1、y w的正

48、確發(fā)音。2、yi wu yu的正確發(fā)音。教學(xué)時間第一課時授課時間2006年9月25日教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)檢查。1、 抽讀聲母卡片。2、 抽讀 韻母卡片。二、 看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。1、 引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生答復(fù)問題，教師總結(jié)圖意。2、 聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。三、 新授。y yi 1、 讀音：及“衣服”的“衣”相像，教師范讀，告知學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。2、 字形及書寫：看它的字形，編順口溜扶植記憶：古人衣領(lǐng)y y y?？磞 有幾局部組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。3、 教學(xué)yi、yu及其四聲

49、。出示yi，告知學(xué)生：y是聲母，i是韻母，我們分別叫它們大y和小I。教師范讀音節(jié)yi。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。出示yi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。yu：和j q x一樣，y和ü相拼的時候上面兩點也要省略。練習(xí)讀yu的四聲，結(jié)合詞語。w的教學(xué)步驟及方法同上.w的順口溜：屋頂相連y w 。四、 穩(wěn)固練習(xí)。1、 抽讀字母卡片，告知學(xué)生y w是平舌音。2、 抽讀音節(jié)卡片yi wu yu。教 后 記課題9 y w課型新授課教學(xué)要求1. 學(xué)會2個聲母y w，整體認讀音節(jié)yi wu yu 及它們的四聲，可以讀準(zhǔn)字音，認清形，正確書寫。2. 能正確認讀y w和單韻母組成的音節(jié)，可以精確

50、拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。理解整體認讀音節(jié)yu書寫時ü上兩點省略的規(guī)則。教學(xué)重點 1、y w的正確發(fā)音。2、yi wu yu的正確發(fā)音。教學(xué)時間第二課時授課時間2006年9月26日教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)檢查1、 出示小黑板：y w。2、 指名說說圖上畫的是誰，他穿什么衣服。3、 將yi wu yu制成帶腔調(diào)的12張卡片，發(fā)給學(xué)生，教師讀一個音節(jié)，四個學(xué)生讀帶腔調(diào)的音節(jié)并組成。二、 教學(xué)y w和韻母的拼讀。出示圖：1、 這幅圖畫的是什么地方？圖上有什么東西？2、 出示音節(jié)，學(xué)生練習(xí)拼讀。3、 指名將上面的音節(jié)貼到圖上相應(yīng)的地方。4、 看圖讀音節(jié)。三、 寫聲母1、 出示小黑板：b ( ) m (

51、 ) ( )t ( ) l ( ) k ( ) ( ) q ( )zh ( )( ) r z ( ) s y ( )2、 分兩組接龍?zhí)羁?，進展競賽。其他學(xué)生在書上填空，填后評講。四、 在教材上按23個聲母的依次加線連成一個大象的輪廓。（略）五、 穩(wěn)固練習(xí)1、 讀一讀，找出聲母、韻母、音節(jié)。2、 用音節(jié)組詞。六、 作業(yè)抄寫聲母。教 后 記課題認一認 3課型新授課教學(xué)要求1、可以正確相識16個漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。2、可以依據(jù)圖畫初步理解16個漢字的意思。教學(xué)重點1、可以正確相識16個漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。2、可以依據(jù)圖畫初步理解16個漢字的意思。教學(xué)時間第一課時授課時間2006年9月26

52、日教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入二、相識漢字（一）1、教學(xué)“日”（1） 出示太陽圖，這就是給大地帶來勃勃朝氣的太陽。它還有另外一個名字，叫什么？（2） 板書“日”。學(xué)生看拼音自讀，指讀，齊讀。同學(xué)們都熟識太陽，誰能向大家介紹一下它的作用？2、教學(xué)“月”（1） 出示月亮圖片。（瞧，圓圓的月亮像什么？）（2） 板書：月，領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。3、教學(xué)“星”4、教學(xué)“光”（1） 出示“光”，范讀，跟讀。（2） 小摯友知道誰會發(fā)光？（學(xué)生溝通，組詞認讀“光”）5、教學(xué)“云、電、風(fēng)、雨”唱歌引入：藍藍的天上白云飄。這是白云的“云”。（出示卡片）晴朗的天氣有白云，但假如要下雨，云會變成黑色，接著刮風(fēng)（掛出“風(fēng)”），閃電（掛出“