1、第3篇 送東陽馬生序（節(jié)選）（青海2013年已考）宋濂原文呈現(xiàn)余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大 寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余 因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí) 經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾 耳以請.；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖 愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍， 四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾

2、擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味 之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人； 余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱 若此。文言詞匯分類積累特殊 用法詞語例句意思通假 字支四支僵勁不能動“支”通“肢”，肢體被同舍生皆被綺繡“被”通“披”，穿古今異義致無從致書以觀古義：得到；今義：達 至y,實現(xiàn)走走送之古義：跑；今義：行 走，走路假以是人多以書假余古義：借；今義：與“真”相對趨嘗趨百里外古義：奔赴；今義：趨 勢左右余立侍左右古義：身邊；今義：大 約窮窮冬烈風古義：深；今義：貧 窮，窮盡湯媵人持湯沃灌古義

3、：熱水；今義：指 食物的汁水再日再食古義：兩次；今義：又一詞 多義至色愈恭，禮愈至形容詞，周到至舍，四支僵勁 不能動動詞，到色未嘗稍降辭色臉色或遇其叱咄，色愈恭表情慕益慕圣賢之道仰慕略無慕艷意羨慕益益慕圣賢之道更加曾益其所不能增加從從鄉(xiāng)之先達 執(zhí)經(jīng)叩問向當余之從師也跟從詞類 活用腰腰白玉之環(huán)名詞用作動詞，腰佩手、筆手自筆錄手，名詞用作動詞，動 手；筆，名詞用作狀 語，用筆日食主人日再食日，名詞用作狀語，每 天；食，名詞用作動 詞，吃鮮肥無鮮肥滋味之享形容詞用作名詞，新鮮 肥美的食物虛詞以俯身傾耳以請連詞，相當于“而”， 譯為“來”無從致書以觀介詞，用以衾擁覆用，拿以書假余介詞，把以中有足樂者連

4、詞，因為計日以還相當于“而”，表順接之每假借于藏書之家結(jié)構(gòu)助詞，的走送之代詞，指書當余之從師也結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之 間取消句子獨立性無鮮肥滋味之享無實義弗之怠代詞，抄書，賓語前置 的標志而足膚皸裂而不知連詞，表轉(zhuǎn)折，但，卻久而乃和連詞，表承接，不譯則則又請焉連詞，表承接，可譯為 “就，便”余則缊袍敝衣處其間連詞，表轉(zhuǎn)折，卻1解釋下列句中加點的詞。(1) 余幼時即嗜學嗜：_特別愛好每假借于藏書之家假借：借(3)不敢稍逾約 逾約：_超過約定的期限 以是人多以書假余 以是：因此_(5) 又患無碩師、名人與游(6) 從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問(7) 未嘗稍降辭色(8) 援疑質(zhì)理援：碩：_大_叩：請教辭色:言語

5、和臉色質(zhì)：_詢問_(9)或遇其叱咄叱咄：_訓斥，呵責(10)俟其欣悅俟：等待(11)窮冬烈風窮冬：隆冬(12)足膚皸裂而不知皸裂：_皮膚因寒冷干燥而開裂 _(13)至舍舍：這里指學舍，書館(14)媵人持湯沃灌沃灌：_澆洗_(15)以衾擁覆衾：被子(16)右備容臭臭：_氣味，這里指香氣(17)燁然若神人燁然：_光彩照人的樣子(18)余則缊袍敝衣處其間缊：舊絮敝：破引,提出2.A.(2016保定模擬)下面句子中加點的詞意思不同于其他三項的一項是(B )每假借于藏書之家B.C.D.錄畢，走送之益慕圣賢之道從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問3.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)( 2016北京中考)以是人多以書假余，余

6、因得遍觀群書。因此，人們多愿意把書借給我，我(也)因此能夠讀到很多書。(2) ( 2016柳州中考)錄畢，走送之，不敢稍逾約。抄錄完畢，就跑著把書送還人家，不敢稍微超過約定的期限(3) ( 2016雅安中考)余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。我站在老師身邊，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，向他請教。4. (2016保定模擬)誦讀全文，說說作者在求學過程中遇到了哪些困難，他是如何克服的，他為什么能夠這 么做。(課后習題)讀書困難：無書(家庭貧困，無法得到書 )?？朔霓k法是：向別人借書并親手抄下來，即使是寒冬天(無碩師名“以氣，手指不能伸屈，也不敢懈怠。抄寫完畢，趕快跑去送還書。因此能

7、夠遍觀全書。求師困難：無師 人與游)。克服的辦法是：跑到百里以外，向同鄉(xiāng)的前輩請教。求學困難：生活極端艱苦。克服的辦法是: 中有足樂者，不知口體之奉不若人也”，用精神上的富足戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧乏。5. ( 2016岳陽中考)學完本文，在學習上你有哪些啟示？(寫兩點)示例：學習要努力刻苦，克服惡劣的環(huán)境，想方設(shè)法地汲取知識。要向?qū)W識淵博的老師請教，虛心學習。6. (2016哈爾濱中考)作者是如何解決“無書”“無師”這兩個困難的？閱讀第一段，用原文中的語句回 答。解決“無書”的辦法：每假借于藏書之家，手自筆錄。解決“無師”的辦法：嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先 達執(zhí)經(jīng)叩問。7. (2012婁底中考)選文多次提到

8、太學生學習條件優(yōu)越，其用意是什么？ 業(yè)有所精，德有所成，關(guān)鍵在于用心專一，而不在于學習條件等外部因素。一、閱讀送東陽馬生序，回答下面14題。1.解釋下列句子加點的實詞。熱水媵人持湯沃灌湯：同舍生皆被綺繡被：_通“披”，穿_余則缊袍敝衣處其間敝：_破_略無慕艷意略無：毫無，一點也沒有2.解釋下列句子中加點的虛詞。 既加冠，益慕圣賢之道之：_結(jié)構(gòu)助詞，的_(2)或遇其叱咄其：_代詞，代先達_3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃的穿的不如人家。4.學完本文，在學習上對你有哪些啟示？(寫兩點)示例：讀了送東陽馬生序，我得到的啟示有：

9、應珍惜自己所擁有的學習條件，刻苦學習、專心致志、不辭辛勞才能取得好成績。學業(yè)的精通，良好品質(zhì)的形成，主要在于主觀努力。二、閱讀送東陽馬生序，回答下面14題。1.解釋下列語句中的加點詞。(1) 又患無碩師名人與游(2) 援疑質(zhì)理質(zhì)：_詢問選出加點文言虛詞意義或用法相同的一項游：交往2.A.當余之從師也四時之景不同B.無從致書以觀以頭搶地爾C.缊袍敝衣處其間其真無馬耶D.3.故余雖愚 故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣 用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。以是人多以書假余。因此人們大多都會把書借給我。(2)故余雖愚，卒獲有所聞。所以，雖然我愚笨，(但是)最終都會有所收獲。4.作者在老師面前畢恭畢敬，不敢 .出言，你是否贊

10、同這種從師態(tài)度？為什么？示例一：贊同。學生應該虛心學習，在老師面前畢恭畢敬，這既是對老師的尊重，也是自己虛心求教的表現(xiàn)。 示例二：不贊同。我們要善于表達自己的疑問或想法，與老師平等地交流、溝通，這樣有利于求得真知。4指主一、以、新要以深導七入教工思一想學研輪年作組級課建程習新教設(shè)課改改材革方理論為為面“，抓：（、（、）強充上化作考備質(zhì)分量教發(fā)課業(yè)課試揮關(guān)關(guān)關(guān)關(guān)教學關(guān)。研過。以程要首確管求先組教要保的理作給，控齡師理的，抓教 好案“能體五 現(xiàn)關(guān)課”。改 理念。我、加、們教積進教強研研將一極組組繼開步教研續(xù)活組要展制本聽加動著建作設(shè)評要、強集課完團有體善活結(jié)計。劃一教備興動教致研，課、，研勤有每之

11、組共位風主措頁教同施溝，師，通、分加析，有樹聽教教勤研內(nèi)課研強材不容與究氛少，圍兄研，究在弟于重。學教實2特效法探校0別節(jié)索，的要上探交把下青重討流工起夫疑年實。效教難，始要年師問的級題不原新則少認由于教，真?zhèn)渎洳脑谡n實組的好總節(jié)教長組結(jié)，研上一內(nèi)牽興活頭動的學“公每作聽開年課周，集經(jīng)課為教驗評體工作教學的訓備課的”重。課之點一次前風，提。，下大定，力時出提色間倡定組地內(nèi)完容內(nèi)成，各校項對任下內(nèi)一聽階務(wù)隨堂。段課教學。做到有的放矢，把握重點突破難1111校日0022月期月月月內(nèi)周公1211次開138274178課星五四四活期五動節(jié)趙趙王朱夕志夕次計劃忠光珍開珍生祥生動表課動人物物態(tài)物員擬的圈的

12、系統(tǒng)行生開的為調(diào)殖課內(nèi)節(jié)容鎮(zhèn)-大港中教研組Sir玄埜劃本一組二加學織指強本主期組，理導要工教思我論作組想師學將及學：習，活進習動一推普進步：通確高立新課以中程強制組訂化加織教強落好課實師本教組有學題本效常研開學究，展期規(guī)的和提本校升“組 公的禮教和嘉開全科課中研學校、研究的課示課范堂水教課題研學平、十匯究；加 強項工報要課作師計做求資劃到”。隊，有計伍并做建設(shè)組好劃、集，織有體提好 聽備研課升究課教和、師評有二的活教課備動學等以工、及作能反有。思力總。三四五、協(xié)高月高月組月份三織一助份份好開英：英：語、高、語展教組復組三好組習織學織織第我理校研好好一研討次高高論討的三區(qū)三學?；顣?。第動英習級考

13、、二公語。次開閱口模課卷語考、測。、評試堅持以 基礎(chǔ)教 育課程改革綱 要為 指導， 認真學習貫徹 課程改革精神 ，以貫 徹實施 基礎(chǔ)教育課程 改革為核心， 以研究 課堂教 學為重點，以 促進教師隊伍 建設(shè)為 根本， 以提高教學質(zhì) 量為目 標，全 面實施 素質(zhì)教、加強教研組集 體備、課，根據(jù)每上周、學以組期織段制教為為隊中伍師定建心單開位的，語組展設(shè)組，文讓織織常切一實規(guī)次有教“師語活集學效文的動體備說計研習究語小劃文課，課開沙，龍課分組程”標展析、，評形教式材準課充，分發(fā)多轉(zhuǎn)沙樣，龍的賞，析揮變學教科提學學重高習點教帶課競觀頭念人，賽文師活動說，課深、進骨入行干、課能過文力本關(guān)，堂教教師活的學

14、細動和評讀，示研課究范，作交能激發(fā)流力教，用學激，發(fā)學生重學能學夠心習得結(jié)視生主團隊動語合。讓文主備合探題的究作興意智趣教課，不研活識慧再，、在是動培力，走自養(yǎng)主對量場學。生開活動，典中形型展創(chuàng)式課新“提精主例師高進義徒神，行學和結(jié)對實生互的而是綜動研真”踐能活動合真力討實實，實踐開，努以老力能力為展教，提提帶高例高新學促，賞課進堂析活效個不生語斷文提性率動和諧。服務(wù)素高教養(yǎng)，師發(fā)。展提的高。業(yè)務(wù)教師的素質(zhì)。素質(zhì)服、 加強 學習質(zhì) 量調(diào)查 、檢測 三 工作、主，要及時工分作及析，具體尋措找得失施 ，確保 完成各 項教學 指標。、力量 。教研組將圍繞“探索實效 性語文課堂教、學開模展式“”這師（

15、個徒結(jié)一）主骨題對”，干活教師深入動開，以示范、展老精帶把讀新關(guān)，課，文教不斷當好“學提有效高領(lǐng)教頭性羊師研討的業(yè)”。活動務(wù)素。質(zhì)低段（。年教齡 新教師 每一學期上 堂模仿 課和一 堂校內(nèi) 研討課 。上模仿課的 內(nèi)容可以通過 觀看名師的關(guān) 盤、視 頻或者 教學實 錄等途 徑，根據(jù)個人 教學需要，有 選擇性 地進行 局部模 仿，從 而使新教師形 成個人 的教學 風格。序地開展 教研活 動，使 教研活 動更成 熟、有 效，切 實提高 我校語 文老師 的專業(yè) 水平。按高高照考二的的文歷教科學史大教綜綱學合能任和力務(wù)是測試要考更試使說加學強明生調(diào)在歷的考生史要求知對識，文 認、科各歷真史學完學科成高整

16、科二能體力階知段識和的思的把想單握科品、德復綜習、工情合作分感析。、問態(tài)堅持題度學的、思科價教值維學能觀各力為主、方為，面落得解決到實基問全礎(chǔ)題面知而培遷養(yǎng)識移鍛要到煉知位和識發(fā)運，展用適 ，當知兼為識高顧的三能史地力年級政。三教的個文師學在科科教歷學史的教綜中學合要體打要現(xiàn)求下良，多好學培養(yǎng)科的基、提多高礎(chǔ)，學層為生次高學、校多科角內(nèi)輸送度綜有合分的析學習解能潛決力問能。從題和的發(fā)學生展通識的前途教實育際的出合理發(fā)格念。高，教中落師實畢基業(yè)要認礎(chǔ)生打真，學下提習良高好學和科基研思礎(chǔ)究維教。能材力和轉(zhuǎn)變辯證唯教學觀物念主，義緊、歷跟史高考唯物形勢主的義的發(fā)理展論，研水究平考。試的變化，力爭使高

17、二的教學向高三教學的要求靠攏。根四二三據(jù)、世、教教界國教學近學學家內(nèi)安依對現(xiàn)排代容據(jù)人和史才教培養(yǎng)材下使冊的提需用供要了和1月. 下每旬周前 課要時復，習 完本學世期界 共近現(xiàn)2代1 周242中初小月.0011學學本二底第提學物理供學年期學二第年年全第有學第冊度二二期學二書高學第教期學二期二學期學的教練歷工教教期學作學工學教習史計題計劃劃作一工學單元作范套計工計劃作，范劃本計練僅習劃文冊供（參考海使淀的前三課時 。章。期 中安排 區(qū)統(tǒng)一 測試。淳范文教學耳、對實前施一的研階段究，的 重、研究點是在情研對究況進呼過行程中吸總結(jié)和與實血施液探反循思，環(huán)究活動在、研它究設(shè)計中們的不是斷成怎果分樣修改

18、延與續(xù)析，并后完善代的實撰寫研驗方這案究兩報告?zhèn)€，提單元高。的研探究的究活有效動進性 行。重、 取得一 定數(shù)量和質(zhì)量 的科、研 做好成果課。研題（如結(jié)究措教題施學的設(shè)準：計備 、工作研。究 課、教 學隨筆 、論文 課題博客 的內(nèi)容 在研究 過程中 不斷積 累，這 為我們 的課題 研究搭 建了一 個較好 的交流 平臺， 同時也 為后期 研究奠 定了堅 實的基 礎(chǔ)。在 平時研 究的過 程中要 不斷將 研究的 內(nèi)容充 選一教師本專與題課會題議 有，關(guān)落的實 書課籍，題的 自學研究、目吸收標和、重 消化點，清結(jié)合醒自認識 己的到教自我 學實實驗踐現(xiàn) ，寫狀（出優(yōu)心得勢與體不 會，足然）中，做到信息上傳

19、的常態(tài)化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資 料及時上傳，使得 博客內(nèi)容 豐富，能反映 課題研究的全過程。、整理和 、提煉研寫教案究成果分析，形在成深思有過程中推動的本冊解的答的教學技內(nèi)巧容和：習（慣。）混第二合運單 算元和整應數(shù)用和題整；數(shù)（的）四整則數(shù)運和算整，數(shù)是四在則前運三年算；半（所學三）的量、的教有學計關(guān)內(nèi)量目；標容（的基）小礎(chǔ)數(shù)上，的進意義行復和習性 然法理數(shù)的和運解整算定數(shù)整四律數(shù)則，掌運會握算十應的用進意它義制們計，數(shù)進行掌法一，握加些法簡會根與便減據(jù) 數(shù)運算級法正、，乘進一法確與步地讀除、提寫法高 、使學、生使進學生一步、會解、答掌學結(jié)握生合有四初一則些步數(shù)混認關(guān)識、內(nèi)合使

20、量容關(guān)學簡運系生，算進單下的順稍理復數(shù)序解小雜培據(jù)，會整養(yǎng)數(shù)學的的兩理比意生步較的檢驗方熟義計和算練法的性地，的以好計應質(zhì)習，用比題算慣及，一簡般進單，較并的熟的練會統(tǒng)行三步計愛祖解地答進一國圖行式題表，愛，；小些數(shù)比初加會較步使社理會用主法容和易小解的減義的括平均教號法三，數(shù)步的筆育會計的意和解唯算算的和應簡物義答，辯一證會些用單求口比題算較；簡觀單容點的初。步啟易學的平的蒙教三均會檢步數(shù)驗育。計算的方法的文字。題。 經(jīng)歷從實際 生活中 發(fā)現(xiàn)問 題、提出問題 、解決 問題的 過程， 體會數(shù) 學在日常生活 中的作用，初 步形成 綜合運 用數(shù)學知識解 決問題的能力的思想，培養(yǎng) 從生活 中發(fā)現(xiàn) 數(shù)

21、學問題的意 識，初步形成 觀察、分析及 推理的能力。1.以體學加會強學生思為習主數(shù)想體學教育，的養(yǎng)成樂提、倡認學趣習，啟目真發(fā)提高式的作四性業(yè)、學教教學學習書教數(shù)寫育，措學注的施重使整學：興嘗潔生的良試趣，教好進建習一學步立，端學慣激發(fā)。正好學學數(shù)生習學的求態(tài)度知信欲心。提泛點遷基的上王蘭蘭 蘭蘭遷7 運運動動參技與能： 養(yǎng)認成識良武好術(shù)的運 練動武項的目 鍛的煉價習值慣，。并關(guān) 根據(jù)注科國內(nèi)學外鍛重煉大的原體則賽事 ，。制定有并目的實施的 個提人高鍛技 煉術(shù)戰(zhàn)計劃術(shù) 。水平學，會并評進價一 體步育加鍛強技煉效、戰(zhàn)果 術(shù)的的主運要 方用能法。力 心身社會理體適健健康應康：自在能學覺通習通過過多

22、活動種體中途育徑活表現(xiàn)發(fā)動改出展良肌變心好肉力理的量體狀態(tài)和育耐，道力并德。努與合力作了獲創(chuàng)得解一新成些精功疾神感。病。等有在具有關(guān)武通知術(shù)練過識習，各活并種動途理中解徑獲表身體取現(xiàn)體出健調(diào)育康在節(jié)與健情學習康緒方的、生面意活愿知識中與和行和為重方要。法的意能在義。力具有。實用形成技良好能練的習生活中體方。 學 習并掌 握社會 條件下 活動的 技能與 方法， 并掌握 運動創(chuàng) 傷時和 緊急情 況下的 簡易處 理方法和競爭意識， 在武術(shù) 學習過 程中學會尊重 和關(guān)心 他人， 將自身 健康與 社會需要相， 表現(xiàn)出良好的 體育道 德品質(zhì) ，結(jié)合 本身項 目去了解一些 武術(shù)名 人并能 對他們進行簡 單的評價；加 強