1、在沙漠中心課堂實錄 下面這篇在沙漠中心課堂實錄是之前我在傷到這一篇課文的時候所作，今天來跟大家一起分享下。 上課伊始，教師出示“沙漠”兩字，并向?qū)W生發(fā)問：沙者，三點水一個“少”字;漠者，三點水，一個“莫”字;你說，沙漠意味著什么?如果把你拋在沙漠的中心，而且是世界上最大的沙漠，撒哈拉，你會有何感受? 在步步緊隨的問題下，學(xué)生生活的積累被調(diào)動起來，想象的翅膀飛揚起來，在聲聲“寒冷、饑渴、恐懼、絕望”的聲音中，沙漠之感在課堂中油然而生。 教師趁機引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本：法國飛行員兼作家圣埃克絮佩里就印證了我們剛才的假設(shè)，當(dāng)他置身于沙漠中心時，是否有我們剛才的感受，請拿起筆來，將文中的相關(guān)詞句圈一圈，畫一

2、畫,說一說。 初步反思：問題的突破口極小，從“沙漠”二字入手，喚起學(xué)生生活上和語言上的初始體驗，一個假設(shè)如果把你拋在沙漠的中心，先讓學(xué)生“由己推人”，后通過語言的品析再進(jìn)行“由人推己”，充分體驗到在沙漠中心的困苦之感。 問題設(shè)計之二: 在“文本的沙漠”中感受“生命的沙漠” 1.教師沿著文本將教學(xué)推向深入。 師：“老師驚訝地發(fā)現(xiàn)，圣?？诵跖謇镌诤ε?、絕望之后竟然還有出乎人們意料的感受和想法。請再找出體現(xiàn)這些感受和心情的詞語和句子?！?(學(xué)生陸續(xù)找出“平靜”、“沒有遺憾”、“如果我能夠回去，我還要卷土重來”。) 師：重來到哪里?通過什么重來? 生：重來到沙漠，通過飛行。 師：為什么要重來?請用文中

3、的語言回答。 生：我需要生活。在城市里，已經(jīng)沒有人的生活了。 師：需要生活?作者到底在需要、追求著一種怎樣的生活?以至于他還想卷土重來。 (教師在這一問題上放慢節(jié)奏，駐足停留，讓學(xué)生通過相關(guān)句子理解作者所追求的生活的內(nèi)涵，通過對城市人蟲豸般生活的比較分析，最終讓學(xué)生理解了作者所說的“人的生活”。) 2.就在學(xué)生對“人的生活”有所感悟，達(dá)到理解的高潮之時，教師繼續(xù)沿著文本引導(dǎo)學(xué)生的思維。 師：“但老師發(fā)現(xiàn)，作者追求的這種生活可能實現(xiàn)不了了，因為第20段中說“這里有一顆干枯的心一顆干枯的心一顆干枯得擠不出一滴眼淚的心” 師追問一：你認(rèn)為這句話應(yīng)該用怎樣的感情、語氣讀? (學(xué)生讀出了傷心，絕望的感情

4、，但聲音洪亮。) 師追問二：同學(xué)們，作者困在沙漠中心幾天了? 生：三天。 師：三天了，能發(fā)出這么洪亮的聲音嗎? (學(xué)生笑,轉(zhuǎn)為輕聲、略帶嘶啞的朗讀。) 師：生命之火即將熄滅，生命之泉即將干涸?？衫蠋熡趾芷婀值匕l(fā)現(xiàn)這一句話，“上路吧，普雷沃!我們應(yīng)該繼續(xù)走下去?！?為什么現(xiàn)在還要繼續(xù)走?這樣做，有必要嗎? 學(xué)生紛紛表示有必要，并結(jié)合文本陳述理由，在幾個學(xué)生的發(fā)言中，教師將對朗讀的理解上升到生命意義的高度。 師追問三：這是堅強的生命，有意義的生命，對這句話的朗讀，你是否有了新的理解? 學(xué)生再次朗讀，(無奈中透露著堅定，絕望中透露著希望) 初步反思：教師發(fā)現(xiàn)了作者思想起伏的轉(zhuǎn)折處，勾連起前后的教學(xué)問

5、題，不斷地將學(xué)生原有的思考擊倒，又不斷地促使學(xué)生建立新的思考。閱讀在推進(jìn)，思想在變化，認(rèn)識在加深。對于“生活問題”的討論，正是看到了作者在矛盾、猶豫中的堅定之心，就是引導(dǎo)學(xué)生對作者思想、理想、追求進(jìn)行一番思考。對于“干枯的心”的朗讀，就是對作者情感起伏的反復(fù)體會，層層朗讀，環(huán)環(huán)相扣，在朗讀中體驗情感的變化，體悟生命的意義。 問題設(shè)計之三 ：從“生命的沙漠”中思考“人生的沙漠” 師：圣?？诵跖謇镆央x我們而去，但他將生命的思考留給了我們，再回到我們課前的那個假設(shè)，其實我們不大可能像作者一樣被拋到撒哈拉大沙漠中，但我們在學(xué)習(xí)、生活、人生中其實也會遭遇沙漠，也站在沙漠的中心，是嗎?如果真的是這樣，你會說什么呢?可用自己的話，也可引用文中的句子。 在教師問題的陳述下，學(xué)生紛紛點頭，說出許多凝練而又深刻的句子，作為自我走出生活沙漠，人生沙漠的勉勵語。 最后，師生共同選擇了課文最后一句話，結(jié)束全課當(dāng)我么站在“沙漠”中心時，讓我們繼續(xù)走下去! 初步反思：在感受作者之沙漠的同時，學(xué)生內(nèi)心深處潛伏的沙漠之感已然被喚醒，此時，再經(jīng)教師的問題加以點破，學(xué)生就很自然地從作者之沙漠走