1、1初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座徐州三十三中徐州三十三中 宋崇玉宋崇玉2012.7.62012.7.62說明： （1 1）新課程標(biāo)準(zhǔn)將近三萬字，）新課程標(biāo)準(zhǔn)將近三萬字，2872328723字。字。 注意兩點：注意兩點：“新新”和和“標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)”。 教科書是按照這個標(biāo)準(zhǔn)編寫的。實際上教科書是按照這個標(biāo)準(zhǔn)編寫的。實際上作為教師學(xué)不學(xué)都可以實施教學(xué)行為！作為教師學(xué)不學(xué)都可以實施教學(xué)行為！ 但教不好！但教不好！ 一方面沒有充分利用制定標(biāo)準(zhǔn)的國家團一方面沒有充分利用制定標(biāo)準(zhǔn)的國家團隊的研究智慧；其次對要求掌握尺寸不隊的研究智慧；其次對要求掌握尺寸不準(zhǔn)，因為教材有它一定靈活性。準(zhǔn)，因為教材有它一定靈活性。3

2、（2）各位同行，聽報告、講座，這種繼續(xù)教育學(xué)習(xí)我們參加不少，有一個問題值得思考：講授者所講的內(nèi)容有多少對聽眾有用，也就是說，有多少是聽眾需要的，認(rèn)為值得一聽。這里要注意并不是我的講座值得一聽，我主要要說明老師上課的時候有多少學(xué)生聽得進去。我的觀點是：有一點收獲就行?。ɡ蠋煂W(xué)生-每節(jié)課都有收獲，想考差都難。這只是一種良好的期望）。4.舉例本人學(xué)習(xí)收獲2012.512-14在徐高中參加培訓(xùn)，省送培到市，我就覺得很有收獲，例如馬峰的課堂教學(xué)有效性的思考課堂教學(xué)有效性的思考5科學(xué)研究的結(jié)論科學(xué)研究的結(jié)論學(xué)生對所教內(nèi)容記住的平均率為： 教學(xué)方式 記住率 教師講授 5% 學(xué)生閱讀 10 視聽并用 20

3、老師演示 30 學(xué)生討論 50% 學(xué)生實踐 70 學(xué)生教別人 95 6我們長期采用的拙劣策略我們長期采用的拙劣策略 而現(xiàn)實中我們的教師采用的教學(xué)方式的比率卻差不多與之相反：教學(xué)方式 采用率 教師講授 95% 學(xué)生閱讀 80 視聽并用 70 老師演示 65 學(xué)生討論 45% 學(xué)生實踐 20 學(xué)生教別人 5 7. (3)(3)我們不少的老師，也包括我在內(nèi)，對高談我們不少的老師，也包括我在內(nèi)，對高談闊論（大道理、新的名詞）不是太感興趣，講闊論（大道理、新的名詞）不是太感興趣，講了半天，實際就是很淺顯的道理。于是出現(xiàn)了了半天，實際就是很淺顯的道理。于是出現(xiàn)了接受抵觸接受抵觸-誰不懂？但仔細(xì)思考：事實上

4、不誰不懂？但仔細(xì)思考：事實上不然，同樣的道理，不同的人實踐起來有自己的然，同樣的道理，不同的人實踐起來有自己的特色、特點、特例、范例等等。特色、特點、特例、范例等等。 知道與做到是完全不同兩碼事知道與做到是完全不同兩碼事！我們聽專我們聽專家的講座，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，就是要看一看如家的講座，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，就是要看一看如何不僅知道，而且做到！何不僅知道，而且做到！8今天和大家一起學(xué)習(xí)4個方面問題 1.課程標(biāo)準(zhǔn)概述課程標(biāo)準(zhǔn)概述 2.課程標(biāo)準(zhǔn)特點課程標(biāo)準(zhǔn)特點 3.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 4.課程標(biāo)準(zhǔn)實施課程標(biāo)準(zhǔn)實施9一、課程標(biāo)準(zhǔn)概述一、課程標(biāo)準(zhǔn)概述課程基本理念課程基本理念（1 1）注重學(xué)生發(fā)展，改變

5、學(xué)科本位注重學(xué)生發(fā)展，改變學(xué)科本位（2 2）從生活走向物理，從物理走向社會從生活走向物理，從物理走向社會（3 3）注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化（4 4）注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展（5 5）構(gòu)建新的評價體系構(gòu)建新的評價體系10學(xué)科本位含義：含義：學(xué)科本位強調(diào)學(xué)科的獨立性和重要性，把學(xué)科凌駕于教育之上，學(xué)科本位強調(diào)學(xué)科的獨立性和重要性，把學(xué)科凌駕于教育之上，凌駕于人之上，學(xué)科成為中心，成為目的，學(xué)校教育、課堂教學(xué)成為促凌駕于人之上，學(xué)科成為中心，成為目的，學(xué)校教育、課堂教學(xué)成為促進學(xué)科發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)科后備人才的手段。進學(xué)科發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)科后

6、備人才的手段。優(yōu)點：知識量豐富，各學(xué)科自身體系較完備。優(yōu)點：知識量豐富，各學(xué)科自身體系較完備。 缺點：沒有與其他學(xué)科有機結(jié)合，沒有鍛煉學(xué)生的綜合能力。缺點：沒有與其他學(xué)科有機結(jié)合，沒有鍛煉學(xué)生的綜合能力。 科目多并科目多并缺乏整合，過分強調(diào)學(xué)科的邏輯體系而忽視學(xué)生的經(jīng)驗。缺乏整合，過分強調(diào)學(xué)科的邏輯體系而忽視學(xué)生的經(jīng)驗。 從國際科從國際科學(xué)教育改革歷史可知，過分強調(diào)學(xué)科中心或?qū)W科本位，將課程設(shè)置的重學(xué)教育改革歷史可知，過分強調(diào)學(xué)科中心或?qū)W科本位，將課程設(shè)置的重點放在學(xué)科的完善上，很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容繁、難、偏、舊等，而且教點放在學(xué)科的完善上，很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容繁、難、偏、舊等，而且教學(xué)也更容易側(cè)

7、重于知識的灌輸，這無疑會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)也更容易側(cè)重于知識的灌輸，這無疑會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對課程產(chǎn)生畏難情緒。因此，課程的設(shè)置應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為主，充分考對課程產(chǎn)生畏難情緒。因此，課程的設(shè)置應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為主，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，而不過分強調(diào)科學(xué)體系自身的完備。慮學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，而不過分強調(diào)科學(xué)體系自身的完備。1112課程標(biāo)準(zhǔn)中目標(biāo)的描述課程標(biāo)準(zhǔn)中目標(biāo)的描述結(jié)果性目標(biāo)結(jié)果性目標(biāo)（知道、了解知道、了解-理解理解-應(yīng)用應(yīng)用- -靈活靈活） 1、 知識知識 了解了解說出、說出、背誦背誦、辨認(rèn)、列舉、復(fù)述等、辨認(rèn)、列舉、復(fù)述等 理解理解解釋、說明、歸納、概述、推斷、整理

8、等解釋、說明、歸納、概述、推斷、整理等 應(yīng)用應(yīng)用設(shè)計、辯護、撰寫、檢驗、計劃、推廣等設(shè)計、辯護、撰寫、檢驗、計劃、推廣等 2、技能技能 模仿模仿模擬、再現(xiàn)、例證、臨摹、擴（縮）寫等模擬、再現(xiàn)、例證、臨摹、擴（縮）寫等 獨立操作獨立操作完成、制定、解決、繪制、嘗試等完成、制定、解決、繪制、嘗試等 遷移遷移聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、靈活運用、舉一反三等聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、靈活運用、舉一反三等 體驗性目標(biāo)體驗性目標(biāo) 經(jīng)歷（感受）經(jīng)歷（感受）參與、尋找、交流、分享、訪問、考察等參與、尋找、交流、分享、訪問、考察等 反映（認(rèn)同）反映（認(rèn)同）遵守、接受、欣賞、關(guān)注、拒絕、擯棄等遵守、接受、欣賞、關(guān)注、拒絕、擯棄等 領(lǐng)悟（內(nèi)化）

9、領(lǐng)悟（內(nèi)化）形成、具有、樹立、熱愛、堅持、追求等形成、具有、樹立、熱愛、堅持、追求等13說明：關(guān)于結(jié)果目標(biāo)描述我覺得既要掌握分寸，又要破除我覺得既要掌握分寸，又要破除“不越雷池不越雷池”的思想。不論你采的思想。不論你采取什么方法，達到目的就是好的方法。取什么方法，達到目的就是好的方法。這學(xué)期末，我聽了一次消防知識講座，我就決定將幽默引入教育這學(xué)期末，我聽了一次消防知識講座，我就決定將幽默引入教育教學(xué)。有的老師可能會講你早就這樣做了。我告訴你，我也這樣教學(xué)。有的老師可能會講你早就這樣做了。我告訴你，我也這樣做了，但是沒有認(rèn)真總結(jié)而已！做了，但是沒有認(rèn)真總結(jié)而已！2012.5.232012.5.2

10、3下午我們學(xué)校召開全體教職工大會，項校長主持，內(nèi)下午我們學(xué)校召開全體教職工大會，項校長主持，內(nèi)容是消防知識。講座中大量血淋淋的例子使在場的人受到心靈震容是消防知識。講座中大量血淋淋的例子使在場的人受到心靈震撼。他說千萬不能出現(xiàn)某某單位情況，消防講座后單位少了十幾撼。他說千萬不能出現(xiàn)某某單位情況，消防講座后單位少了十幾個滅火器。講座最后他說，今天滿意不滿意，大家說滿意，有一個滅火器。講座最后他說，今天滿意不滿意，大家說滿意，有一個調(diào)查表，千萬不要在滿意那里打勾，一定要在非常滿意那里打個調(diào)查表，千萬不要在滿意那里打勾，一定要在非常滿意那里打勾。勾。14說明151617二、課程標(biāo)準(zhǔn)特點二、課程標(biāo)準(zhǔn)特

11、點1.將素質(zhì)教育的理念落實到課程標(biāo)準(zhǔn)之中將素質(zhì)教育的理念落實到課程標(biāo)準(zhǔn)之中新的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實新的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實施建議等方面全面體現(xiàn)施建議等方面全面體現(xiàn) “ “知識與技能、過程知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀與方法以及情感態(tài)度價值觀”三位一體的課程三位一體的課程功能，從而促進學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。功能，從而促進學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移?，F(xiàn)在學(xué)校重心：紙筆（考試）成績！現(xiàn)在學(xué)校重心：紙筆（考試）成績！ 18 2.突破學(xué)科中心突破學(xué)科中心 精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能，改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊能，改變課程內(nèi)容繁、難、偏、

12、舊的現(xiàn)狀，密切教科書與學(xué)生生活以的現(xiàn)狀，密切教科書與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系。及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系。19說明日常教學(xué)中我們對學(xué)生的要求：日常教學(xué)中我們對學(xué)生的要求：（1 1）基本知識）基本知識（2 2）注意事項）注意事項-容易出現(xiàn)的錯誤容易出現(xiàn)的錯誤（3 3）基本技能）基本技能-科學(xué)研究以及解題方法科學(xué)研究以及解題方法（4 4）靈活運用）靈活運用當(dāng)然考試也無外乎這些當(dāng)然考試也無外乎這些千萬不要再難題上下功夫；要在原理上下功夫；要在知識的精準(zhǔn)度上下千萬不要再難題上下功夫；要在原理上下功夫；要在知識的精準(zhǔn)度上下功夫。功夫。20 3.改善學(xué)習(xí)方式改善學(xué)習(xí)方式課程標(biāo)準(zhǔn)通過加強過程性、

13、體驗性目標(biāo)，課程標(biāo)準(zhǔn)通過加強過程性、體驗性目標(biāo)，以及對教材、教學(xué)、評價等方面的指導(dǎo)，以及對教材、教學(xué)、評價等方面的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、獨立思引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信考、合作探究，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能解決問題的能力，以及交流與合作的能力。力。21說明：關(guān)于學(xué)習(xí)方式 嚴(yán)格講教學(xué)是教與學(xué)的總稱。嚴(yán)格講教學(xué)是教與學(xué)的總稱。 教學(xué)很顯然是教與學(xué)的雙邊活動。教學(xué)很顯然是教與學(xué)的雙邊活動。 平時我們所說的教學(xué)一般的是指教師指平時我們所說的教學(xué)一般的是

14、指教師指向?qū)W生的行為。向?qū)W生的行為。 學(xué)習(xí)方式受各種因素制約。例如我對學(xué)學(xué)習(xí)方式受各種因素制約。例如我對學(xué)生的要求：（作業(yè)）看書生的要求：（作業(yè)）看書-書本習(xí)題集書本習(xí)題集-先學(xué)區(qū)別于預(yù)習(xí)！先學(xué)區(qū)別于預(yù)習(xí)！224.評價建議具有更強的指導(dǎo)性和操作性評價建議具有更強的指導(dǎo)性和操作性 標(biāo)準(zhǔn)力圖提出有效的策略和具體的標(biāo)準(zhǔn)力圖提出有效的策略和具體的評價手段，使評價的重心更多地指評價手段，使評價的重心更多地指向?qū)W生的學(xué)習(xí)過程，從而促進學(xué)生向?qū)W生的學(xué)習(xí)過程，從而促進學(xué)生和諧發(fā)展。和諧發(fā)展。23標(biāo)準(zhǔn)中建議采取多種方法進行評價標(biāo)準(zhǔn)中建議采取多種方法進行評價成長記錄；成長記錄； 測驗與考試；測驗與考試； 答辯；答

15、辯； 作業(yè)（長周期作業(yè)、短周期作業(yè)）；作業(yè)（長周期作業(yè)、短周期作業(yè)）； 集體評議；集體評議； 245.靈活靈活 標(biāo)準(zhǔn)重視對不同階段目標(biāo)的刻標(biāo)準(zhǔn)重視對不同階段目標(biāo)的刻劃，以及對實施過程的建議，對達劃，以及對實施過程的建議，對達到目標(biāo)的內(nèi)容，特別是知識的前后到目標(biāo)的內(nèi)容，特別是知識的前后順序，不做硬性規(guī)定。這是標(biāo)準(zhǔn)順序，不做硬性規(guī)定。這是標(biāo)準(zhǔn)和大綱的一個重要區(qū)別，為教和大綱的一個重要區(qū)別，為教材的多樣性和教師教學(xué)的創(chuàng)造性提材的多樣性和教師教學(xué)的創(chuàng)造性提供了較大的空間。供了較大的空間。25三、 三、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀三、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀內(nèi)容內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn) 科學(xué)探究 科學(xué)內(nèi)容 物質(zhì)運動和相互作用能量26科學(xué)探究1

16、）科學(xué)探究要素與要求的修訂科學(xué)探究要素科學(xué)探究要素 提出問題 猜想與假設(shè) 制訂計劃與設(shè)計實驗 收集證據(jù)與進行實驗 分析與論證 評估 交流與合作27（1）提出問題修訂修訂能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒炗^察能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒炗^察中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問題。中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問題。能書面或口頭表述發(fā)現(xiàn)的問題。能書面或口頭表述發(fā)現(xiàn)的問題。了解發(fā)現(xiàn)問題和提出問題在科學(xué)探究了解發(fā)現(xiàn)問題和提出問題在科學(xué)探究中的意義。中的意義。原來原來能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒炗^察能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒炗^察中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問題。中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問題。能書面或口頭表述能書面或口頭表述這些這些問題。問題。

17、認(rèn)識認(rèn)識發(fā)現(xiàn)問題和提出問題發(fā)現(xiàn)問題和提出問題對對科學(xué)探究科學(xué)探究的意義。的意義。28沒有發(fā)現(xiàn)問題，不能提出問題，科學(xué)探究便無從談起，因此，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是進行科學(xué)探究的前提。同時，科學(xué)探究過程理圍繞所探究的問題展開的，正是由于有了明確、具體的探究問題，才能使探究過程有明確的方向，使探究能沿著合理的假設(shè)一步一步走下去，可以說，問題是各個探究環(huán)節(jié)的核心。另外，發(fā)現(xiàn)問題各提出問題的過程是極具創(chuàng)造性的過程，要想從平常的、習(xí)慣的事件中發(fā)現(xiàn)不平常的因素，這是很不容易的事，它比在現(xiàn)成的問題下尋求解決問題的方法更需要創(chuàng)造性思維，科學(xué)探究的最終目標(biāo)之一就是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題對實現(xiàn)此目標(biāo)有著

18、重要作用。（扔石頭與人造衛(wèi)星）關(guān)于提出問題29例如：扔石頭與人造衛(wèi)星 慣性（教學(xué)），拋物線 當(dāng)物體的速度足夠大時，以致物體所受到地球引力全部用來提供它環(huán)繞地球運轉(zhuǎn)所需要的向心力時，物體就不會落向地面，將成為人造“小天體”。30（2）猜想與假設(shè) 修訂修訂嘗試根據(jù)經(jīng)驗和已有知識對問題的可嘗試根據(jù)經(jīng)驗和已有知識對問題的可能答案提出猜想。能答案提出猜想。能對探究的方向和可能出現(xiàn)的探究結(jié)能對探究的方向和可能出現(xiàn)的探究結(jié)果進行推測與假設(shè)。果進行推測與假設(shè)。了解猜想與假設(shè)在科學(xué)探究中的意義。了解猜想與假設(shè)在科學(xué)探究中的意義。 原來原來嘗試根據(jù)經(jīng)驗和已有知識嘗試根據(jù)經(jīng)驗和已有知識對問題的成對問題的成因提出猜想

19、因提出猜想。對探究的方向和可能出現(xiàn)的對探究的方向和可能出現(xiàn)的實驗實驗結(jié)果結(jié)果進行推測與假設(shè)。進行推測與假設(shè)。認(rèn)識認(rèn)識猜想與假設(shè)在科學(xué)探究中的猜想與假設(shè)在科學(xué)探究中的重要重要性性。31（3）設(shè)計實驗與制訂計劃 修訂修訂經(jīng)歷設(shè)計實驗與制訂計劃的過程。經(jīng)歷設(shè)計實驗與制訂計劃的過程。明確探究目的和已有條件。明確探究目的和已有條件。嘗試考慮影響問題的主要因素，有控制嘗試考慮影響問題的主要因素，有控制變量的意識。變量的意識。嘗試選擇科學(xué)探究方法及所需要的器材。嘗試選擇科學(xué)探究方法及所需要的器材。了解設(shè)計實驗與制訂計劃在科學(xué)探究中了解設(shè)計實驗與制訂計劃在科學(xué)探究中的意義。的意義。 原來原來明確探究目的和已有

20、條件，明確探究目的和已有條件，經(jīng)歷設(shè)計實經(jīng)歷設(shè)計實驗與制訂計劃的過程。驗與制訂計劃的過程。嘗試選擇科學(xué)探究方法及所需要的器材。嘗試選擇科學(xué)探究方法及所需要的器材。嘗試考慮影響問題的主要因素，有控制嘗試考慮影響問題的主要因素，有控制變量的意識。變量的意識。認(rèn)識認(rèn)識制訂計劃與設(shè)計實驗在科學(xué)探究中制訂計劃與設(shè)計實驗在科學(xué)探究中的的作用作用。順序重排其目的主要順序重排其目的主要是強調(diào)學(xué)生要經(jīng)歷是強調(diào)學(xué)生要經(jīng)歷設(shè)設(shè)計實驗與制訂計劃的計實驗與制訂計劃的過程過程。32（4）進行實驗與收集證據(jù) 修訂修訂能通過觀察、實驗和能通過觀察、實驗和公共信息資源公共信息資源收集證據(jù)。收集證據(jù)。會閱讀簡單儀器的說明書，能按

21、要會閱讀簡單儀器的說明書，能按要求進行操作。求進行操作。會使用簡單儀器進行實驗，會正確會使用簡單儀器進行實驗，會正確記錄實驗數(shù)據(jù)。記錄實驗數(shù)據(jù)。具有安全操作的意識。具有安全操作的意識。了解進行實驗與收集證據(jù)在科學(xué)探了解進行實驗與收集證據(jù)在科學(xué)探究中的意義。究中的意義。 原來原來能通過觀察和實驗收集證據(jù)。能通過觀察和實驗收集證據(jù)。能通過公共信息資源收集資料。能通過公共信息資源收集資料。嘗試評估有關(guān)信息的科學(xué)性。嘗試評估有關(guān)信息的科學(xué)性。會閱讀簡單儀器的說明書，能按書會閱讀簡單儀器的說明書，能按書面說明操作。面說明操作。會使用簡單實驗儀器，能正確記錄會使用簡單實驗儀器，能正確記錄實驗數(shù)據(jù)。實驗數(shù)據(jù)

22、。具有安全操作的意識。具有安全操作的意識。認(rèn)識認(rèn)識進行實驗與收集證據(jù)在科學(xué)探進行實驗與收集證據(jù)在科學(xué)探究中的意義。究中的意義。33（5）分析與論證 修訂修訂經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實驗中歸納科經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實驗中歸納科學(xué)規(guī)律的過程。學(xué)規(guī)律的過程。能對收集的信息進行簡單歸類及能對收集的信息進行簡單歸類及比較。比較。能進行簡單的因果推理。能進行簡單的因果推理。嘗試對探究結(jié)果進行描述和解釋。嘗試對探究結(jié)果進行描述和解釋。了解分析與論證在科學(xué)探究中的了解分析與論證在科學(xué)探究中的意義。意義。 原來原來能初步描述實驗數(shù)據(jù)或有關(guān)信息能初步描述實驗數(shù)據(jù)或有關(guān)信息能對收集的信息進行簡單的比較。能對收集的信息進行簡單的

23、比較。能進行簡單的因果推理。能進行簡單的因果推理。經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實驗中歸納科經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實驗中歸納科學(xué)規(guī)律的過程。學(xué)規(guī)律的過程。嘗試對探究結(jié)果進行描述和解釋。嘗試對探究結(jié)果進行描述和解釋。認(rèn)識認(rèn)識分析論證在科學(xué)探究中是分析論證在科學(xué)探究中是必必不可少的不可少的。34（6）評估修訂修訂有評估探究過程和探究結(jié)果的意識。有評估探究過程和探究結(jié)果的意識。能關(guān)注探究活動中出現(xiàn)的新問題。能關(guān)注探究活動中出現(xiàn)的新問題。有從評估中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)的意識。有從評估中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)的意識。嘗試改進探究方案。嘗試改進探究方案。了解評估在科學(xué)探究中的意義。了解評估在科學(xué)探究中的意義。 原來原來有評估探究過程和探究結(jié)果

24、的意識。有評估探究過程和探究結(jié)果的意識。能注意假設(shè)與探究結(jié)果間的差異能注意假設(shè)與探究結(jié)果間的差異。能注意探究活動中未解決的矛盾，能注意探究活動中未解決的矛盾，發(fā)現(xiàn)新的問題。發(fā)現(xiàn)新的問題。嘗試改進探究方案。嘗試改進探究方案。有從評估中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)的意識。有從評估中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)的意識。認(rèn)識認(rèn)識評估對科學(xué)探究的意義評估對科學(xué)探究的意義35（7）交流與合作 修訂修訂有準(zhǔn)確表達自己觀點的意識。有準(zhǔn)確表達自己觀點的意識。能表述探究的問題、過程和結(jié)果。能表述探究的問題、過程和結(jié)果。能聽取別人的意見，調(diào)整自己的能聽取別人的意見，調(diào)整自己的方案。方案。能堅持原則又尊重他人，有團隊能堅持原則又尊重他人，有團隊意識

25、。意識。了解交流與合作在科學(xué)探究中的了解交流與合作在科學(xué)探究中的意義。意義。 原來原來能寫出簡單的探究報告。能寫出簡單的探究報告。有準(zhǔn)確表達自己觀點的意識。有準(zhǔn)確表達自己觀點的意識。在合作中注意既堅持原則又尊重他在合作中注意既堅持原則又尊重他人。人。能思考別人的意見，改進自己的探能思考別人的意見，改進自己的探究方案。究方案。有團隊精神。有團隊精神。認(rèn)識認(rèn)識科學(xué)探究中必須有合作精神科學(xué)探究中必須有合作精神36說明：關(guān)于科學(xué)探究 提出問題提出問題、猜想與假設(shè)猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗制定計劃與設(shè)計實驗、進行進行實驗與收集數(shù)據(jù)實驗與收集數(shù)據(jù)、分析與論證分析與論證、評估評估、交流與合作交流與合作

26、這七個步驟雖然體現(xiàn)的是科學(xué)探究的完整性，但是并這七個步驟雖然體現(xiàn)的是科學(xué)探究的完整性，但是并不是每一個探究必須完整。不是每一個探究必須完整。 甚至對于某一個內(nèi)容只需要學(xué)生能夠提出問題就可以甚至對于某一個內(nèi)容只需要學(xué)生能夠提出問題就可以了！了！ 實際上交流與合作時刻在做！實際上交流與合作時刻在做！ 因此不能將每一個步驟明顯割裂！因此不能將每一個步驟明顯割裂！37物物 質(zhì)質(zhì)物質(zhì)的形態(tài)和變化物質(zhì)的屬性物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度 新材料及其應(yīng)用 科學(xué)內(nèi)容（一）38物質(zhì)的形態(tài)和變化（1）能用語言、文字或圖表描述常見物質(zhì)的物理特征。能從生活和社會應(yīng)用的角度，對物質(zhì)進行分類。（2）有評估某些物質(zhì)對人和環(huán)境的積極

27、和消極影響的意識。嘗試與同學(xué)交流對當(dāng)?shù)丨h(huán)境資源利用的意見。（3）能區(qū)別固、液和氣三種物態(tài)。能描述這三種物態(tài)的基本特征。1.1.1 描述固、液和氣三種物態(tài)的基本特征。列舉自然界和日常生活中的不同狀態(tài)的物質(zhì)及其應(yīng)用。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求391.1.1 描述固、液和氣三種物態(tài)的基本特征。列描述固、液和氣三種物態(tài)的基本特征。列舉自然界和日常生活中的不同狀態(tài)的物質(zhì)及其舉自然界和日常生活中的不同狀態(tài)的物質(zhì)及其應(yīng)用。應(yīng)用。基本特征：物質(zhì)形態(tài)基本特征：物質(zhì)形態(tài)、體積的穩(wěn)定性體積的穩(wěn)定性、流動性流動性固體有一定的形狀和體積，不能壓縮，不能流動固體有一定的形狀和體積，不能壓縮，不能流動液體有一定的體積，沒有一定的

28、形狀，不能壓縮，能流動液體有一定的體積，沒有一定的形狀，不能壓縮，能流動氣體沒有一定的形狀，沒有一定的體積，可以壓縮，可以流動氣體沒有一定的形狀，沒有一定的體積，可以壓縮，可以流動40物質(zhì)的形態(tài)和變化1.1.2 說出生活環(huán)境中說出生活環(huán)境中常見的溫度值。了常見的溫度值。了解液體溫度計的工解液體溫度計的工作原理，會用常見作原理，會用常見溫度計測量溫度。溫度計測量溫度。嘗試對環(huán)境溫度問嘗試對環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解。題發(fā)表自己的見解。（4）能說出生活環(huán)）能說出生活環(huán)境中常見的溫度值。境中常見的溫度值。了解液體溫度計的了解液體溫度計的工作原理。會測量工作原理。會測量溫度。嘗試對環(huán)境溫度。嘗試對環(huán)境

29、溫度問題發(fā)表自己溫度問題發(fā)表自己的見解。的見解。不僅僅是液體溫度計41 會用常見溫度計測量溫度。會用常見溫度計測量溫度。屬于獨立操作水平。學(xué)生應(yīng)能了解液體溫度計的使用方法和測量范圍，會正確屬于獨立操作水平。學(xué)生應(yīng)能了解液體溫度計的使用方法和測量范圍，會正確操作，能判斷那些是錯誤的操作。操作，能判斷那些是錯誤的操作。 42物質(zhì)的形態(tài)和變化（5）通過實驗探究）通過實驗探究物態(tài)變化過程。嘗物態(tài)變化過程。嘗試將生活和自然界試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點或沸點聯(lián)質(zhì)的熔點或沸點聯(lián)系起來。系起來。1.1.3 經(jīng)歷物態(tài)變化的經(jīng)歷物態(tài)變化的實驗探究過程，知實驗探究過程，知道物質(zhì)的熔點、

30、凝道物質(zhì)的熔點、凝固點和沸點，了解固點和沸點，了解物態(tài)變化過程中的物態(tài)變化過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象。吸熱和放熱現(xiàn)象。用物態(tài)變化的知識用物態(tài)變化的知識說明自然界和生活說明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象。中的有關(guān)現(xiàn)象。對物態(tài)變化過程的要求更加明確43物質(zhì)的形態(tài)和變化（6）能用水的三態(tài)）能用水的三態(tài)變化解釋自然界中變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。的一些水循環(huán)現(xiàn)象。有節(jié)約用水的意識。有節(jié)約用水的意識。1.1.4 用水的三態(tài)變用水的三態(tài)變化說明自然界中的化說明自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。一些水循環(huán)現(xiàn)象。了解我國和當(dāng)?shù)氐牧私馕覈彤?dāng)?shù)氐乃Y源狀況，有關(guān)水資源狀況，有關(guān)心環(huán)境和節(jié)約用水心環(huán)境和節(jié)約用水的意識。的意識

31、。44物質(zhì)的屬性 （1）能描述物質(zhì)的）能描述物質(zhì)的一些屬性。嘗試將一些屬性。嘗試將這些屬性與日常生這些屬性與日常生活中物質(zhì)的用途聯(lián)活中物質(zhì)的用途聯(lián)系起來。系起來。1.2.1 通過實驗，了通過實驗，了解物質(zhì)的一些物理解物質(zhì)的一些物理屬性，如彈性、硬屬性，如彈性、硬度、磁性、導(dǎo)電性度、磁性、導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性等，用語和導(dǎo)熱性等，用語言、文字或圖表描言、文字或圖表描述物質(zhì)的這些物理述物質(zhì)的這些物理屬性。屬性。在標(biāo)準(zhǔn)正文中明確要求45說明： 這里要特別強調(diào)，越是日常生活照司空見慣的現(xiàn)象，越是要讓學(xué)生在實驗室中經(jīng)歷。因為越是司空見慣的東西越是會輕視，會受到表面現(xiàn)象迷惑，越是會存在理解上的科學(xué)偏差。亞里士多德

32、的“力是物體運動的原因”的錯誤觀點為何愚弄人們幾千年，就是這個道理。 （回家、樓梯）46.1.2.1 通過實驗，了解物質(zhì)的一些物理屬性，如通過實驗，了解物質(zhì)的一些物理屬性，如彈性、硬度、磁性、導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性等，用語彈性、硬度、磁性、導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性等，用語言、文字或圖表描述物質(zhì)的這些物理屬性。言、文字或圖表描述物質(zhì)的這些物理屬性。47物質(zhì)的屬性 （2）初步認(rèn)識質(zhì)量的）初步認(rèn)識質(zhì)量的概念。會測量固體和概念。會測量固體和液體的質(zhì)量。液體的質(zhì)量。（3）通過實驗理解密）通過實驗理解密度的概念。嘗試用密度的概念。嘗試用密度知識解決簡單的問度知識解決簡單的問題。能解釋生活中一題。能解釋生活中一些與密度有關(guān)的

33、物理些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象?，F(xiàn)象。（4）了解物質(zhì)的屬性）了解物質(zhì)的屬性對科技進步的影響。對科技進步的影響。1.2.2 知道質(zhì)量的含義。知道質(zhì)量的含義。會測量固體和液體的質(zhì)會測量固體和液體的質(zhì)量。量。1.2.3 通過實驗，理解密通過實驗，理解密度。會測定固體和液體度。會測定固體和液體的密度。解釋生活中一的密度。解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。象。1.2.4 了解人類關(guān)于物質(zhì)了解人類關(guān)于物質(zhì)屬性的研究對日常生活屬性的研究對日常生活和科技進步的影響。和科技進步的影響。48 會測量固體和液體的質(zhì)量。會測量固體和液體的質(zhì)量。49物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度（1）知道物質(zhì)是由）知道物質(zhì)是

34、由分子和原子組成的。分子和原子組成的。（2）了解原子的核）了解原子的核式模型。了解人類式模型。了解人類探索微觀世界的歷探索微觀世界的歷程，并認(rèn)識這種探程，并認(rèn)識這種探索將不斷深入。索將不斷深入。1.3.1 知道常見的物質(zhì)知道常見的物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成是由分子、原子構(gòu)成的。的。1.3.2 知道原子是由原知道原子是由原子核和電子構(gòu)成的，子核和電子構(gòu)成的，了解原子的核式模型。了解原子的核式模型。了解人類探索微觀世了解人類探索微觀世界的歷程，關(guān)注人類界的歷程，關(guān)注人類探索微觀世界的新進探索微觀世界的新進展。展。50物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度（3）大致了解人類）大致了解人類探索太陽系及宇宙探索太陽系及宇宙

35、的歷程，并認(rèn)識人的歷程，并認(rèn)識人類對宇宙的探索將類對宇宙的探索將不斷深入。不斷深入。（4）對物質(zhì)世界從）對物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度微觀到宏觀的尺度有大致的了解。有大致的了解。1.3.3 了解人類探索了解人類探索太陽系及宇宙的歷太陽系及宇宙的歷程，知道對宇宙的程，知道對宇宙的探索將不斷深入，探索將不斷深入，關(guān)注探索宇宙的一關(guān)注探索宇宙的一些重大活動。些重大活動。1.3.4 了解物質(zhì)世界了解物質(zhì)世界從微觀到宏觀的大從微觀到宏觀的大致尺度。致尺度。51新材料及其應(yīng)用（1）初步了解半導(dǎo)體的）初步了解半導(dǎo)體的一些特點。了解半導(dǎo)體一些特點。了解半導(dǎo)體材料的發(fā)展對社會的影材料的發(fā)展對社會的影響。響。（2）

36、初步了解超導(dǎo)體的）初步了解超導(dǎo)體的一些特點。了解超導(dǎo)體一些特點。了解超導(dǎo)體對人類生活和社會發(fā)展對人類生活和社會發(fā)展可能帶來的影響?？赡軒淼挠绊?。（3）初步了解納米材料）初步了解納米材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。的應(yīng)用和發(fā)展前景。1.4.1 通過收集信息，通過收集信息，了解一些新材料的了解一些新材料的特點及其應(yīng)用。了特點及其應(yīng)用。了解新材料的發(fā)展給解新材料的發(fā)展給人類生活和社會發(fā)人類生活和社會發(fā)展帶來的影響。展帶來的影響。不作具體要求（降低要求）52關(guān)于降低要求： 大家應(yīng)該有這種體會：新教師上課有兩個極端要么時間不夠；要么時間太多。前者原因之一就是對課標(biāo)要求心中沒有數(shù)，內(nèi)容擴展深、多、繁、難等。也可能

37、是怕講不清楚，反復(fù)講解造成的，等。后者就是照本宣科，以為自己將內(nèi)容敘述完了，學(xué)生就學(xué)完了等。 這幾種情況都沒有減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。內(nèi)容擴展多了是增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)；內(nèi)容該講沒有講，也就是說該站在你肩膀上的，你沒有讓站，也增加了學(xué)生負(fù)擔(dān)。53新材料及其應(yīng)用（4）有保護環(huán)境和）有保護環(huán)境和合理利用資源的意合理利用資源的意識。識。1.4.2 有合理利用資有合理利用資源、保護環(huán)境的意源、保護環(huán)境的意識，能在個人力所識，能在個人力所能及的范圍內(nèi)對社能及的范圍內(nèi)對社會的可持續(xù)發(fā)展有會的可持續(xù)發(fā)展有所作為。所作為。54運動和相互作用運動和相互作用 多種多樣的運動形式機械運動和力聲和光電和磁 科學(xué)內(nèi)容（二）55多種多樣

38、的運動形式（1）能用實例解釋）能用實例解釋機械運動及其相對機械運動及其相對性。性。（2）能從生活、自）能從生活、自然中的一些簡單熱然中的一些簡單熱現(xiàn)象推測分子的熱現(xiàn)象推測分子的熱運動。初步認(rèn)識宏運動。初步認(rèn)識宏觀熱現(xiàn)象和分子熱觀熱現(xiàn)象和分子熱運動的聯(lián)系。運動的聯(lián)系。2.1.1 知道機械運動，知道機械運動，舉例說明機械運動舉例說明機械運動的相對性。的相對性。2.1.2 通過自然界和通過自然界和生活中的一些簡單生活中的一些簡單熱現(xiàn)象，了解分子熱現(xiàn)象，了解分子熱運動的一些特點。熱運動的一些特點。知道分子動理論的知道分子動理論的基本觀點。基本觀點。后面內(nèi)容要求提前56多種多樣的運動形式（3）能用實驗證

39、實）能用實驗證實電磁相互作用。能電磁相互作用。能舉例說明電磁波在舉例說明電磁波在日常生活中的應(yīng)用。日常生活中的應(yīng)用。（4）能舉例說明自）能舉例說明自然界存在多種多樣然界存在多種多樣的運動形式。知道的運動形式。知道世界處于不停的運世界處于不停的運動中。動中。2.1.3 舉例說明自然舉例說明自然界存在多種多樣的界存在多種多樣的運動形式。知道世運動形式。知道世界處于不停的運動界處于不停的運動中。中。57機械運動和力 （1）能根據(jù)日常經(jīng)驗）能根據(jù)日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估測或自然現(xiàn)象粗略估測時間。會使用適當(dāng)?shù)臅r間。會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間。能通工具測量時間。能通過日常經(jīng)驗或物品粗過日常經(jīng)驗或物品粗略估測

40、長度。會選用略估測長度。會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度。適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度。（2）能用速度描述物）能用速度描述物體的運動。能用速度體的運動。能用速度公式進行簡單計算。公式進行簡單計算。2.2.1 會根據(jù)生活經(jīng)驗估會根據(jù)生活經(jīng)驗估測時間和長度。會選測時間和長度。會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間和長度。間和長度。2.2.2 用速度描述物體的用速度描述物體的運動。通過實驗測定運動。通過實驗測定物體的運動速度。用物體的運動速度。用速度公式進行簡單計速度公式進行簡單計算。算。58. 59機械運動和力 （3）能通過常見事）能通過常見事例或?qū)嶒?，了解重力、例或?qū)嶒灒私庵亓?、彈力和摩擦力。認(rèn)識彈力和摩擦

41、力。認(rèn)識力的作用效果。能用力的作用效果。能用示意圖描述力。會測示意圖描述力。會測量力的大小。知道二量力的大小。知道二力平衡條件。了解物力平衡條件。了解物體運動狀態(tài)變化的原體運動狀態(tài)變化的原因。因。2.2.3 通過常見事例或通過常見事例或?qū)嶒?，了解重力、彈實驗，了解重力、彈力和摩擦力，認(rèn)識力力和摩擦力，認(rèn)識力的作用效果。的作用效果。2.2.4 用示意圖描述力。用示意圖描述力。會測量力的大小。知會測量力的大小。知道二力平衡條件。道二力平衡條件。不少地方的老師要求將力的圖示作為要求，但標(biāo)準(zhǔn)修改組經(jīng)過討論，認(rèn)為不應(yīng)在此增加難度60說明：關(guān)于老師要求或者實際拔高問題我們有的老師總是認(rèn)為拔高知識才有的講；

42、也可能有的老師覺得我們有的老師總是認(rèn)為拔高知識才有的講；也可能有的老師覺得拔高才覺得有意思，才有拔高才覺得有意思，才有“真有才真有才”的感覺（有則改之，無則加的感覺（有則改之，無則加勉）。勉）。怎樣才算恰到好處，不算拔高呢？我認(rèn)為怎樣才算恰到好處，不算拔高呢？我認(rèn)為“酒瓶理論酒瓶理論”就可以說就可以說明問題。明問題。2012.5.12-142012.5.12-14在徐高中禮堂省送培到市（初中物理），南京金陵在徐高中禮堂省送培到市（初中物理），南京金陵中學(xué)的朱建廉在做淺談初中物理教師的教學(xué)研究時掌聲最多。中學(xué)的朱建廉在做淺談初中物理教師的教學(xué)研究時掌聲最多。報告后印象最深的不是淺談初中物理教師的

43、教學(xué)研究的內(nèi)容，報告后印象最深的不是淺談初中物理教師的教學(xué)研究的內(nèi)容，而是講話的幽默感，工作的熱情，做事情的睿智（意料之外情理而是講話的幽默感，工作的熱情，做事情的睿智（意料之外情理之中，不時在學(xué)生中激起浪花）。幽默的表現(xiàn)：喝酒酒瓶；誰最之中，不時在學(xué)生中激起浪花）。幽默的表現(xiàn)：喝酒酒瓶；誰最后一個離開教室。后一個離開教室。61機械運動和力 （4）通過實驗探究，）通過實驗探究，理解物體的慣性。能理解物體的慣性。能表述牛頓第一定律。表述牛頓第一定律。2.2.5 通過實驗，認(rèn)識通過實驗，認(rèn)識牛頓第一定律。用物牛頓第一定律。用物體的慣性解釋生活和體的慣性解釋生活和自然中的有關(guān)現(xiàn)象。自然中的有關(guān)現(xiàn)象。

44、強調(diào)物理與生活的聯(lián)系62機械運動和力 （5）通過實驗探究，）通過實驗探究，學(xué)會使用簡單機械改學(xué)會使用簡單機械改變力的大小和方向。變力的大小和方向。（6）通過實驗探究，）通過實驗探究，學(xué)習(xí)壓強的概念。能學(xué)習(xí)壓強的概念。能用壓強公式進行簡單用壓強公式進行簡單計算。知道增大和減計算。知道增大和減小壓強的方法。了解小壓強的方法。了解測量大氣壓強的方法。測量大氣壓強的方法。2.2.6 知道簡單機械，知道簡單機械，通過實驗，探究并了通過實驗，探究并了解杠桿平衡條件。解杠桿平衡條件。2.2.7 通過實驗，理解通過實驗，理解壓強。知道日常生活壓強。知道日常生活中增大和減小壓強的中增大和減小壓強的方法。方法。要

45、求分解到下一條63機械運動和力 （7）通過實驗探究，）通過實驗探究，認(rèn)識浮力。知道物認(rèn)識浮力。知道物體浮沉的條件。經(jīng)體浮沉的條件。經(jīng)歷探究浮力大小的歷探究浮力大小的過程。知道阿基米過程。知道阿基米德原理。德原理。（8）通過實驗探究，）通過實驗探究，初步了解流體的壓初步了解流體的壓強與流速的關(guān)系。強與流速的關(guān)系。2.2.8 通過實驗，探究并了解通過實驗，探究并了解液體壓強與那些因素有關(guān)。液體壓強與那些因素有關(guān)。知道大氣壓強及其與人類知道大氣壓強及其與人類生活的關(guān)系。了解流體的生活的關(guān)系。了解流體的壓強與流速的關(guān)系及其在壓強與流速的關(guān)系及其在生活中的應(yīng)用。生活中的應(yīng)用。2.2.9 通過實驗，認(rèn)識浮

46、力。通過實驗，認(rèn)識浮力。探究浮力大小與那些因素探究浮力大小與那些因素有關(guān)。知道阿基米德原理，有關(guān)。知道阿基米德原理，運用物體的浮沉條件解釋運用物體的浮沉條件解釋生活、生產(chǎn)中的一些現(xiàn)象。生活、生產(chǎn)中的一些現(xiàn)象。補充的一條64聲和光（1）通過實驗探究，初）通過實驗探究，初步認(rèn)識聲產(chǎn)生和傳播步認(rèn)識聲產(chǎn)生和傳播的條件。了解樂音的的條件。了解樂音的特性。了解現(xiàn)代技術(shù)特性。了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用。中與聲有關(guān)的應(yīng)用。知道防治噪聲的途徑。知道防治噪聲的途徑。（2）通過實驗，探究光）通過實驗，探究光在同種均勻介質(zhì)中的在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點。探究并了傳播特點。探究并了解光的反射和折射的解光的反射和折射的

47、規(guī)律。規(guī)律。2.3.1 通過實驗，認(rèn)識聲通過實驗，認(rèn)識聲的產(chǎn)生和傳播條件。的產(chǎn)生和傳播條件。2.3.2 了解樂音的特性。了解樂音的特性。了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用。知道噪有關(guān)的應(yīng)用。知道噪聲的危害和控制的方聲的危害和控制的方法。法。2.3.3 通過實驗，探究并通過實驗，探究并了解光的反射定律、了解光的反射定律、探究并了解光的折射探究并了解光的折射現(xiàn)象及其特點?，F(xiàn)象及其特點。65聲和光（3）通過實驗，探）通過實驗，探究平面鏡成像時像究平面鏡成像時像與物的關(guān)系。認(rèn)識與物的關(guān)系。認(rèn)識凸透鏡的會聚作用凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作和凹透鏡的發(fā)散作用。探究并知道凸用。探究并知道凸透

48、鏡成像的規(guī)律。透鏡成像的規(guī)律。了解凸透鏡成像的了解凸透鏡成像的應(yīng)用。應(yīng)用。2.3.4 通過實驗，探究通過實驗，探究平面鏡成像時像與物平面鏡成像時像與物的關(guān)系。知道平面鏡的關(guān)系。知道平面鏡成像的特點及應(yīng)用。成像的特點及應(yīng)用。2.3.5 認(rèn)識凸透鏡的會認(rèn)識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。探究并知道散作用。探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律。凸透鏡成像的規(guī)律。了解凸透鏡成像規(guī)律了解凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用。的應(yīng)用。66聲和光（4）通過觀察和實驗，）通過觀察和實驗，知道白光是由色光組知道白光是由色光組成的。比較色光混合成的。比較色光混合與顏料混合的不同現(xiàn)與顏料混合的不同現(xiàn)象。象。（5）知道波

49、長、頻率和）知道波長、頻率和波速的關(guān)系。了解波波速的關(guān)系。了解波在信息傳播中的作用。在信息傳播中的作用。2.3.6 通過實驗，了解通過實驗，了解白光的組成和不同色白光的組成和不同色光混合的現(xiàn)象。光混合的現(xiàn)象。2.3.7 知道波長、頻率知道波長、頻率和波速。和波速。67電和磁 （1）通過實驗，）通過實驗，探究通電螺線管探究通電螺線管外部磁場的方向。外部磁場的方向。2.4.1 觀察摩擦起電現(xiàn)象，觀察摩擦起電現(xiàn)象，探究并了解同種電荷相斥，探究并了解同種電荷相斥，異種電荷相吸。異種電荷相吸。2.4.2 通過實驗認(rèn)識磁場。通過實驗認(rèn)識磁場。知道地磁場。知道地磁場。2.4.3 通過實驗，了解電流通過實驗，

50、了解電流周圍存在磁場。探究并了周圍存在磁場。探究并了解通電螺線管外部磁場的解通電螺線管外部磁場的方向。方向。增加了要求68電和磁（2）通過實驗，了解）通過實驗，了解通電導(dǎo)線在磁場中會通電導(dǎo)線在磁場中會受到力的作用，力的受到力的作用，力的方向與電流及磁場的方向與電流及磁場的方向都有關(guān)系。方向都有關(guān)系。（3）通過實驗，探究）通過實驗，探究導(dǎo)體在磁場中運動時導(dǎo)體在磁場中運動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。2.4.4 通過實驗，了解通通過實驗，了解通電導(dǎo)線在磁場中會受到電導(dǎo)線在磁場中會受到力的作用，知道力的方力的作用，知道力的方向與哪些因素有關(guān)。向與哪些因素有關(guān)。2.4.5 通過實驗，探究并

51、通過實驗，探究并了解導(dǎo)體在磁場中運動了解導(dǎo)體在磁場中運動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。了解電磁感應(yīng)在生產(chǎn)、了解電磁感應(yīng)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。生活中的應(yīng)用。增加了要求69電和磁（4）知道光是電磁波。）知道光是電磁波。知道電磁波在真空中知道電磁波在真空中的傳播速度。的傳播速度。（5）了解電磁波的應(yīng)）了解電磁波的應(yīng)用及其對人類生活和用及其對人類生活和社會發(fā)展的影響。社會發(fā)展的影響。2.4.6 知道電磁波。知知道電磁波。知道電磁波在真空中的道電磁波在真空中的傳播速度。了解電磁傳播速度。了解電磁波的應(yīng)用及其對人類波的應(yīng)用及其對人類生活和社會發(fā)展的影生活和社會發(fā)展的影響。響。70能能 量量能

52、量、能量的能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移 機械能機械能 內(nèi)能內(nèi)能 電磁能電磁能 能量守恒能量守恒 能源與可持續(xù)發(fā)展能源與可持續(xù)發(fā)展 科學(xué)內(nèi)容（三）71能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移（1）通過實例了解能）通過實例了解能量及其存在的不同形量及其存在的不同形式。能簡單描述各種式。能簡單描述各種各樣的能量和我們生各樣的能量和我們生活的關(guān)系?；畹年P(guān)系。（2）通過實例認(rèn)識能）通過實例認(rèn)識能量可以從一個物體轉(zhuǎn)量可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，不移到另一個物體，不同形式的能量可以互同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化。相轉(zhuǎn)化。3.1.1 了解能量及其存了解能量及其存在的不同形式。描述在的不同形式。描述各種各樣的能量和生各種各樣

53、的能量和生活、生產(chǎn)的聯(lián)系?；?、生產(chǎn)的聯(lián)系。3.1.2 通過實驗，認(rèn)識通過實驗，認(rèn)識能量可以從一個物體能量可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，轉(zhuǎn)移到另一個物體，不同形式的能量可以不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化。互相轉(zhuǎn)化。72能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移（3）結(jié)合實例認(rèn)識功）結(jié)合實例認(rèn)識功的概念。知道做功的的概念。知道做功的過程就是能量轉(zhuǎn)化或過程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程。轉(zhuǎn)移的過程。（4）結(jié)合實例理解功）結(jié)合實例理解功率的概念。了解功率率的概念。了解功率在實際中的應(yīng)用。在實際中的應(yīng)用。 3.1.3 結(jié)合實例，認(rèn)結(jié)合實例，認(rèn)識功的概念。知道做識功的概念。知道做功的過程就是能量轉(zhuǎn)功的過程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程。化

54、或轉(zhuǎn)移的過程。后面有要求，不重復(fù)73機械能 （1）能用實例說明）能用實例說明物體的動能和勢能以物體的動能和勢能以及它們的轉(zhuǎn)化。能用及它們的轉(zhuǎn)化。能用實例說明機械能和其實例說明機械能和其他形式的能的轉(zhuǎn)化。他形式的能的轉(zhuǎn)化。 （2）知道機械功的）知道機械功的概念和功率的概念。概念和功率的概念。能用生活、生產(chǎn)中的能用生活、生產(chǎn)中的實例解釋機械功的含實例解釋機械功的含義。義。3.2.1 知道動能、勢能知道動能、勢能和機械能。通過實驗，和機械能。通過實驗，了解動能和勢能的相了解動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。舉例說明機互轉(zhuǎn)化。舉例說明機械能和其他形式能量械能和其他形式能量的相互轉(zhuǎn)化。的相互轉(zhuǎn)化。3.2.2 知道機

55、械功和功知道機械功和功率。用生活中的實例率。用生活中的實例說明機械功和功率的說明機械功和功率的含義。含義。74機械能（3）理解機械效率。）理解機械效率。（4）了解機械使用的）了解機械使用的歷史發(fā)展過程。認(rèn)識歷史發(fā)展過程。認(rèn)識機械的使用對社會發(fā)機械的使用對社會發(fā)展的作用。展的作用。3.2.3 知道機械效率。知道機械效率。了解提高機械效率的了解提高機械效率的途徑和意義。途徑和意義。3.2.4 了解人類使用機了解人類使用機械的歷程。了解機械械的歷程。了解機械的使用對社會發(fā)展的的使用對社會發(fā)展的作用。作用。要求降低，加強與實際的聯(lián)系75內(nèi)能（1）通過觀察和實驗，）通過觀察和實驗，初步了解分子動理論初步

56、了解分子動理論的基本觀點，并能用的基本觀點，并能用其解釋某些熱現(xiàn)象。其解釋某些熱現(xiàn)象。（2）了解內(nèi)能的概念。）了解內(nèi)能的概念。能簡單描述溫度和內(nèi)能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。能的關(guān)系。（3）從能量轉(zhuǎn)化的角）從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識燃料的熱值。度認(rèn)識燃料的熱值。3.3.1 了解內(nèi)能和熱量。了解內(nèi)能和熱量。從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識燃料的熱值。識燃料的熱值。此條內(nèi)容前移后面內(nèi)容前移、整合76內(nèi)能（4）了解內(nèi)能的利用）了解內(nèi)能的利用在人類社會發(fā)展史上在人類社會發(fā)展史上的重要意義。的重要意義。（5）了解熱量的概念。）了解熱量的概念。（6）通過實驗，了解）通過實驗，了解比熱容的概念。嘗試比熱容的概

57、念。嘗試用比熱容解釋簡單的用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象。自然現(xiàn)象。3.3.2 通過實驗，了解通過實驗，了解比熱容，嘗試用比熱比熱容，嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)容解釋簡單的自然現(xiàn)象。象。3.3.3 了解熱機的工作了解熱機的工作原理。知道內(nèi)能的利原理。知道內(nèi)能的利用在人類社會發(fā)展史用在人類社會發(fā)展史上的重要意義。上的重要意義。整合，前移新增加內(nèi)容77電磁能（1）從能量轉(zhuǎn)化的角）從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器度認(rèn)識電源和用電器的作用。的作用。（2）通過實驗探究電）通過實驗探究電流、電壓和電阻的關(guān)流、電壓和電阻的關(guān)系。理解歐姆定律，系。理解歐姆定律，并能進行簡單計算。并能進行簡單計算。3.4.1 從

58、能量轉(zhuǎn)化的角從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器度認(rèn)識電源和用電器的作用。的作用。3.4.2 知道電壓、電流、知道電壓、電流、電阻。通過實驗，探電阻。通過實驗，探究電流、電壓和電阻究電流、電壓和電阻的關(guān)系。理解歐姆定的關(guān)系。理解歐姆定律。律。明確要求78電磁能（3）會讀、會畫簡單）會讀、會畫簡單的電路圖。能連接簡的電路圖。能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。能說出生活、電路。能說出生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實例?；虿⒙?lián)電路的實例。3.4.3 會看、會畫簡單會看、會畫簡單的電路圖。能連接簡的電路圖。能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。說出生活、

59、生電路。說出生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)的實例。了解串、并聯(lián)的實例。了解串、并聯(lián)電路電流和電壓并聯(lián)電路電流和電壓的特點。的特點。老師要求增加難度的意見比較集中，多次討論，現(xiàn)進一步明確要求79電磁能（4）會使用電流表和）會使用電流表和電壓表。電壓表。（5）理解電功率和電）理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系，流、電壓之間的關(guān)系，并能進行簡單計算。并能進行簡單計算。能區(qū)分用電器的額定能區(qū)分用電器的額定功率和實際功率。功率和實際功率。3.4.4 會使用電流表和會使用電流表和電壓表。電壓表。3.4.5 結(jié)合實例理解電結(jié)合實例理解電功和電功率。知道用功和電功率。知道用電器的額定功率和實電

60、器的額定功率和實際功率。際功率。80電磁能（6）通過實驗探究，）通過實驗探究，知道在電流一定時，知道在電流一定時，導(dǎo)體消耗的電功率導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體的電阻成正與導(dǎo)體的電阻成正比。比。（7）了解家庭電路和）了解家庭電路和安全用電知識。有安全用電知識。有安全用電的意識。安全用電的意識。3.4.6 通過實驗，探究通過實驗，探究并了解焦耳定律，并了解焦耳定律，用焦耳定律說明生用焦耳定律說明生產(chǎn)、生活中的一些產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象?，F(xiàn)象。3.4.7 了解家庭電路。了解家庭電路。有安全用電和節(jié)約有安全用電和節(jié)約用電的意識。用電的意識。明確要求81能量守恒（1）知道能量守恒定）知道能量守恒定律。能舉出日常