1、12五大考查類型五大考查類型 一、檢測(cè)意象一、檢測(cè)意象 二、檢測(cè)內(nèi)容和情感二、檢測(cè)內(nèi)容和情感 三、檢測(cè)表達(dá)技巧三、檢測(cè)表達(dá)技巧四、檢測(cè)語(yǔ)言四、檢測(cè)語(yǔ)言五、對(duì)比鑒賞式五、對(duì)比鑒賞式 一、檢測(cè)意象一、檢測(cè)意象 確認(rèn)意象的特點(diǎn)確認(rèn)意象的特點(diǎn)分析意象的寓意分析意象的寓意 （分析意境型）（分析意境型）4 一般提問(wèn)一般提問(wèn)：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？ 變式提問(wèn)變式提問(wèn)：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？從從“情情”和和“景景”的角度賞析本詩(shī)或詞。的角度賞析本詩(shī)或詞。 答題步驟答題步驟: :1 1、描繪

2、詩(shī)中的畫面描繪詩(shī)中的畫面 2 2、概括氛圍概括氛圍特點(diǎn)（準(zhǔn)確）特點(diǎn)（準(zhǔn)確） 3 3、分析思想感情（具體）分析思想感情（具體） 答題套路答題套路： 這首詩(shī)描繪了一幅（這首詩(shī)描繪了一幅（ ）的畫）的畫面，營(yíng)造了一種（面，營(yíng)造了一種（ ）的氛圍，從而表達(dá)了作）的氛圍，從而表達(dá)了作者（者（ ）的情感（心情，心境）。）的情感（心情，心境）。 通過(guò)（通過(guò)（ ）等意象（景物描寫），構(gòu)造了一）等意象（景物描寫），構(gòu)造了一幅（幅（ ）的畫面，抒發(fā)了詩(shī)人（）的畫面，抒發(fā)了詩(shī)人（ ）的思想感情。）的思想感情。5 絕句絕句 杜甫杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。泥融飛燕子

3、，沙暖睡鴛鴦。 此詩(shī)描繪了怎樣的景象？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？此詩(shī)描繪了怎樣的景象？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。注：此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)注：此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò) 一歲四行役一歲四行役 的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。 答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)( (步驟步驟一一) )。這是一幅

4、。這是一幅明凈絢麗明凈絢麗的春景圖的春景圖( (步驟二步驟二) )。表。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適愉悅閑適的的心境心境( (步驟三步驟三) )。課堂示例課堂示例6 江行江行 宋宋 嚴(yán)羽嚴(yán)羽暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。殘雪和雁斷，新月帶潮生。天到水中盡，舟隨樹(shù)杪行。天到水中盡，舟隨樹(shù)杪行。 離家今行宿，厭聽(tīng)棹歌聲。離家今行宿，厭聽(tīng)棹歌聲。 注注 棹歌：行船時(shí)船工所唱的歌。棹歌：行船時(shí)船工所唱的歌。 請(qǐng)從請(qǐng)從“景景”與與“情情”的角度的角度, ,賞析本詩(shī)頷聯(lián)。賞析本詩(shī)頷聯(lián)。4 4分分頷聯(lián)妙在頷聯(lián)妙在融情于景融情

5、于景。詩(shī)中描寫了。詩(shī)中描寫了雪雪“殘殘”、雁雁“斷斷”、月月“新新”、潮潮“生生”的的凄迷凄迷景景致，景中寄寓了詩(shī)人的致，景中寄寓了詩(shī)人的羈旅之情羈旅之情、思鄉(xiāng)之思鄉(xiāng)之感感。7二、檢測(cè)內(nèi)容和情感二、檢測(cè)內(nèi)容和情感 檢測(cè)層次內(nèi)容檢測(cè)層次內(nèi)容 檢測(cè)中心意思檢測(cè)中心意思（分析全詩(shī)情感分析全詩(shī)情感） 8檢測(cè)層次內(nèi)容檢測(cè)層次內(nèi)容 一般提問(wèn)一般提問(wèn)：這首詩(shī)寫了幾個(gè)層次？：這首詩(shī)寫了幾個(gè)層次？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答題步驟答題步驟: :1 1、指出具體是幾個(gè)層次指出具體是幾個(gè)層次 2 2、分別解析層次內(nèi)容分別解析層次內(nèi)容9 一般提問(wèn)一般提問(wèn)：這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想：這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情

6、？感情？ 變式提問(wèn)變式提問(wèn)：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺(jué)得呢？請(qǐng)說(shuō)出理由。你覺(jué)得呢？請(qǐng)說(shuō)出理由。 答題步驟答題步驟: :1 1、表述自己的觀點(diǎn)（明確）表述自己的觀點(diǎn)（明確） 2 2、用原詩(shī)句證明此觀點(diǎn)（具體）用原詩(shī)句證明此觀點(diǎn)（具體） 答題套路答題套路：我認(rèn)為（：我認(rèn)為（ ），原因是（），原因是（ ）（從原詩(shī)中找到理由并分條陳述）（從原詩(shī)中找到理由并分條陳述） 10【全國(guó)卷全國(guó)卷】12 12 、閱讀、閱讀（8 8分）分）江間作四首（其三）江間作四首（其三） 潘大臨潘大臨 西山通虎穴西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國(guó)，波，赤壁隱龍宮。形勝三分國(guó)，波流萬(wàn)世功。流萬(wàn)

7、世功。 沙明拳宿鷺沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。船雨打篷。注注潘大臨（約潘大臨（約105710571106)1106)：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩(shī)文。：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩(shī)文。曾隨蘇軾同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃曾隨蘇軾同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃（2 2）從全詩(shī)看，作者向往一種什么樣的生活？）從全詩(shī)看，作者向往一種什么樣的生活？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。向往一種隱逸的生活。詩(shī)的前兩聯(lián)，作者從眼前之景，向往一種隱逸的生活。詩(shī)的前兩聯(lián)，作者從眼前之景，轉(zhuǎn)入懷古，遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時(shí)的人事，而今安在？從轉(zhuǎn)入懷古

8、，遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時(shí)的人事，而今安在？從而發(fā)出了而發(fā)出了“波流萬(wàn)世功波流萬(wàn)世功”的感嘆。詩(shī)的后兩聯(lián)，作者的感嘆。詩(shī)的后兩聯(lián)，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯(lián)系到聯(lián)系到“波流萬(wàn)世功波流萬(wàn)世功”的感嘆，于是提出的感嘆，于是提出“最羨漁竿最羨漁竿客客”，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去！，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去！ 11 三、檢測(cè)表達(dá)技巧三、檢測(cè)表達(dá)技巧 識(shí)斷并分析表達(dá)技巧識(shí)斷并分析表達(dá)技巧 12識(shí)斷并分析表達(dá)技巧識(shí)斷并分析表達(dá)技巧 一般提問(wèn)一般提問(wèn)：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？ 變式提問(wèn)變式提問(wèn)：請(qǐng)分

9、析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧。請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧。詩(shī)人是如何抒發(fā)自己情感的？有何效果？詩(shī)人是如何抒發(fā)自己情感的？有何效果？ 答題步驟答題步驟：1 1、指出用了何種手法指出用了何種手法 2 2、結(jié)合具體詩(shī)句，加以闡釋結(jié)合具體詩(shī)句，加以闡釋 3 3、分析表達(dá)效果。分析表達(dá)效果。 答題套路答題套路：這首詩(shī)用了（這首詩(shī)用了（ ）的表現(xiàn)手法）的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法，修辭手法），如（藝術(shù)手法，修辭手法），如（ ），從而），從而突出了（強(qiáng)調(diào)了，更有效地表達(dá)了突出了（強(qiáng)調(diào)了，更有效地表達(dá)了）作）作者（者（ ）的情感（心情，心境）。）的情感（心情，心境）。 13 0808【山東卷山東卷】1414、閱讀、閱讀（8 8分）

10、分）畫堂春畫堂春 秦觀 落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸。無(wú)奈春歸。 柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手捻花枝，放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手捻花枝，放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知？此恨誰(shuí)知？ 【注】捻(nin)：持取，捻弄（1 1）上闕景物描寫如何表現(xiàn)無(wú)奈之情？請(qǐng)簡(jiǎn)析。）上闕景物描寫如何表現(xiàn)無(wú)奈之情？請(qǐng)簡(jiǎn)析。（4 4分）分）（2 2）“憑欄手捻花枝憑欄手捻花枝”“”“ 放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉”兩句主要兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了人物怎樣的感情變化？使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了人物怎樣的感情變化？(4)(4)這兩句詞主要的表現(xiàn)手法

11、是：細(xì)節(jié)（動(dòng)作）描寫。用捻這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細(xì)節(jié)（動(dòng)作）描寫。用捻花、放花兩個(gè)細(xì)節(jié)（動(dòng)作）表現(xiàn)了詞中人物由愛(ài)春、傷花、放花兩個(gè)細(xì)節(jié)（動(dòng)作）表現(xiàn)了詞中人物由愛(ài)春、傷春（惜春）到無(wú)奈春歸的感情變化。春（惜春）到無(wú)奈春歸的感情變化。（如果逐句分析，只如果逐句分析，只要能答出由愛(ài)春、傷春（惜春）到無(wú)奈的感情變化也可要能答出由愛(ài)春、傷春（惜春）到無(wú)奈的感情變化也可 ） 上闕通過(guò)描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏上闕通過(guò)描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無(wú)園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無(wú)奈之情。（借景抒情、直抒胸臆）奈之情。（借景抒情、

12、直抒胸臆）14四、檢測(cè)語(yǔ)言四、檢測(cè)語(yǔ)言解說(shuō)語(yǔ)言的表層含義解說(shuō)語(yǔ)言的表層含義分析語(yǔ)言的深層含義分析語(yǔ)言的深層含義 A A. .煉字型煉字型 B.B.一詞領(lǐng)全詩(shī)型一詞領(lǐng)全詩(shī)型 C C. .分析語(yǔ)言特色分析語(yǔ)言特色15 煉煉 字字 型型v考查題型：考查題型：v1.1.比較優(yōu)劣型比較優(yōu)劣型 指定詩(shī)中一個(gè)字指定詩(shī)中一個(gè)字與別的字比較優(yōu)劣；與別的字比較優(yōu)劣；v2.2.征求意見(jiàn)型征求意見(jiàn)型：指定詩(shī)中某字問(wèn)：指定詩(shī)中某字問(wèn)好不好并說(shuō)出理由；好不好并說(shuō)出理由；v3.3.指定賞析型指定賞析型：詩(shī)中某一字問(wèn)好：詩(shī)中某一字問(wèn)好在何處；在何處；v4.4.尋找型尋找型：請(qǐng)找出詩(shī)中傳神的字：請(qǐng)找出詩(shī)中傳神的字并分析理由。并

13、分析理由。16v答題步驟：答題步驟：1 1、明確某個(gè)字明確某個(gè)字用得好用得好。2 2、結(jié)合結(jié)合全詩(shī)全詩(shī)語(yǔ)境解釋語(yǔ)境解釋這個(gè)字的含義（表層深層）這個(gè)字的含義（表層深層）3 3、描述該字所在詩(shī)句的景象描述該字所在詩(shī)句的景象 4 4、揭示作者傳達(dá)的深層情感揭示作者傳達(dá)的深層情感5 5、評(píng)價(jià)表達(dá)效果（突出了評(píng)價(jià)表達(dá)效果（突出了作用）作用）答題套路答題套路：某字在詩(shī)中的意思是（某字在詩(shī)中的意思是（ ），生動(dòng)形），生動(dòng)形象地寫出了（象地寫出了（ ）的情景，淋漓盡致地表達(dá)了作者）的情景，淋漓盡致地表達(dá)了作者（ ）的情感。）的情感。（比如：（比如：引起聯(lián)想、想像，把引起聯(lián)想、想像，把寫得淋漓盡致、寫得淋漓盡致

14、、生動(dòng)形象，化無(wú)形為有形、化抽象為形象，表現(xiàn)生動(dòng)形象，化無(wú)形為有形、化抽象為形象，表現(xiàn)了、暗示了、透露了、突出了、照應(yīng)、總領(lǐng)了、暗示了、透露了、突出了、照應(yīng)、總領(lǐng)）17例例1.1.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。次北固山下次北固山下 王灣王灣客路青山外，行舟綠水前?？吐非嗌酵?，行舟綠水前。潮來(lái)兩岸失，風(fēng)正一帆懸。潮來(lái)兩岸失，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。【注注】北固山，在今江蘇鎮(zhèn)江市，北臨長(zhǎng)北固山，在今江蘇鎮(zhèn)江市，北臨長(zhǎng)江。此詩(shī)或題江。此詩(shī)或題江南意江南意。【問(wèn)問(wèn)】：此詩(shī)第二聯(lián)此詩(shī)第二

15、聯(lián)“潮來(lái)兩岸失潮來(lái)兩岸失”，有的，有的版本作版本作“潮平兩岸闊潮平兩岸闊”，你覺(jué)得，你覺(jué)得“失失”與與“闊闊”，哪個(gè)字更好，為什么？，哪個(gè)字更好，為什么？ 比較比較優(yōu)劣型優(yōu)劣型18v【答答】 “失失”用得好。用得好。v “失失”有有“消失消失”意，意，v一個(gè)一個(gè)“失失”字生動(dòng)地描摹了字生動(dòng)地描摹了江岸因江岸因春潮高漲而與水面平行似乎消失春潮高漲而與水面平行似乎消失了的主了的主觀視覺(jué)形象。觀視覺(jué)形象。v“闊闊”字用得好。字用得好。v “闊闊”有有“開(kāi)闊開(kāi)闊”意，意，v一個(gè)一個(gè)“闊闊”字直抒胸臆地表達(dá)了字直抒胸臆地表達(dá)了春春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無(wú)際潮把江面變得渺遠(yuǎn)無(wú)際，所以視野十分，所以視野十分開(kāi)闊的

16、強(qiáng)烈感受，且讀起來(lái)與開(kāi)闊的強(qiáng)烈感受，且讀起來(lái)與“懸懸”字字對(duì)應(yīng)，聲調(diào)似也更為響亮。對(duì)應(yīng)，聲調(diào)似也更為響亮。19 提問(wèn)方式提問(wèn)方式提問(wèn)方式：提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？為什么？提問(wèn)變體：提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？在哪里？答題步驟答題步驟(1)(1)表明立場(chǎng)并解釋該字在句中的含義。表明立場(chǎng)并解釋該字在句中的含義。(2)(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。怎樣的感情。征求意見(jiàn)

17、型征求意見(jiàn)型20 南浦別南浦別 白居易白居易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回頭。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為，前人認(rèn)為，“看看”字看似平常，實(shí)際上非常字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？意這種說(shuō)法嗎？為什么？征求征求意見(jiàn)型意見(jiàn)型 同意同意?！翱纯础?，在詩(shī)中指，在詩(shī)中指回望回望( (步驟一步驟一) )。 離人孤獨(dú)地走了，還頻頻離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望回望，每一次回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情

18、主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象( (步驟二步驟二) )。 只一只一“看看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸離別的酸楚楚( (步驟三步驟三) )。21指定指定賞析型賞析型 提問(wèn)方式提問(wèn)方式提問(wèn)方式：提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？什么？提問(wèn)變體：提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？里？ 在詩(shī)中，某字用得巧妙，使詩(shī)的境界全出，請(qǐng)?jiān)谠?shī)中，某字用得巧妙，使詩(shī)的境界全出，請(qǐng)具體分析，詩(shī)人用這兩個(gè)字的作用有哪些具體分析，詩(shī)人用這兩個(gè)字的作用有哪些? ?答題步驟答

19、題步驟(1)(1)解釋解釋該字在句中的該字在句中的含義含義。(2)(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句放入原句中中描述景象描述景象。(3)(3)點(diǎn)出該字點(diǎn)出該字烘托烘托了怎樣的了怎樣的意境意境，或，或表達(dá)表達(dá)了怎樣的了怎樣的感情感情。 22例例2:2:閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 旅夜書懷旅夜書懷 ( (杜甫杜甫) )細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。名豈文章著，官應(yīng)老病休。 飄飄何所似飄飄何所似? ? 天地一沙鷗天地一沙鷗【問(wèn)問(wèn)】在詩(shī)的第二聯(lián)中，詩(shī)人著一在詩(shī)的第二聯(lián)

20、中，詩(shī)人著一“垂垂”字，一字，一“涌涌”字，字，使詩(shī)的境界全出，請(qǐng)具體分析，詩(shī)人用這兩個(gè)字的作用有使詩(shī)的境界全出，請(qǐng)具體分析，詩(shī)人用這兩個(gè)字的作用有哪些哪些? ? “垂垂”意為意為“垂掛垂掛”，“涌涌”是是“涌動(dòng)涌動(dòng)”的意思。的意思。因因“平野闊平野闊”，故見(jiàn)星點(diǎn)遙掛如，故見(jiàn)星點(diǎn)遙掛如“垂垂”，用，用“垂垂”字，反襯字，反襯出平野的廣闊；因出平野的廣闊；因“大江流大江流”，故江中月影流動(dòng)如涌，用，故江中月影流動(dòng)如涌，用“涌涌”字又烘托出大江奔流的氣勢(shì)。字又烘托出大江奔流的氣勢(shì)。這就為全詩(shī)創(chuàng)造了這就為全詩(shī)創(chuàng)造了雄渾闊大雄渾闊大的背景。這雄渾闊大的背景又烘托了身處的背景。這雄渾闊大的背景又烘托了身

21、處“獨(dú)夜獨(dú)夜舟舟”的詩(shī)人的的詩(shī)人的飄泊感飄泊感和和孤獨(dú)感孤獨(dú)感，使詩(shī)人聯(lián)想到，使詩(shī)人聯(lián)想到時(shí)光的迅速時(shí)光的迅速消逝消逝。指定指定賞析型賞析型23 尋 找 型 提問(wèn)方式提問(wèn)方式提問(wèn)方式：你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。 提問(wèn)變體：提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱為一字千金，你認(rèn)為某字歷來(lái)為人稱為一字千金，你認(rèn)為它好在哪里？它好在哪里？答題步驟答題步驟1 1、明確明確指出是那個(gè)字。指出是那個(gè)字。2 2、展開(kāi)聯(lián)想把該字、展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句放入原句中中描述景象描述景象3 3、點(diǎn)出該字點(diǎn)出該字烘托烘托了怎樣的了怎樣的意境意境，或，或表達(dá)表達(dá)了怎樣的了怎樣的感情感

22、情。 24一詞領(lǐng)全詩(shī)型一詞領(lǐng)全詩(shī)型 一般提問(wèn)一般提問(wèn)：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？么？ 答題步驟答題步驟： 1 1、該詞對(duì)表達(dá)感情、突出主旨的作該詞對(duì)表達(dá)感情、突出主旨的作用（用（內(nèi)容上內(nèi)容上）2 2、該詞在結(jié)構(gòu)上、表達(dá)效果上的作該詞在結(jié)構(gòu)上、表達(dá)效果上的作用（用（形式上形式上）。）。25v例例2.2.閱讀下面這首詩(shī)回答問(wèn)題閱讀下面這首詩(shī)回答問(wèn)題春夜洛城聞笛春夜洛城聞笛李白李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？【問(wèn)問(wèn)】“折柳折柳”二字是全詩(shī)的二字是全詩(shī)的關(guān)鍵關(guān)鍵，“折折柳柳”寓意是

23、什么？你寓意是什么？你是否同意是否同意“關(guān)鍵關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？之說(shuō)，為什么？26v例例2.2.閱讀下面這首詩(shī)回答問(wèn)題。（閱讀下面這首詩(shī)回答問(wèn)題。（ 20022002年全國(guó)卷）年全國(guó)卷）春夜洛城聞笛李白春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？【問(wèn)問(wèn)】“折柳折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳折柳”寓意是什么？寓意是什么？你是否同意你是否同意“關(guān)鍵關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？之說(shuō)，為什么？ “ “折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情旨正是思鄉(xiāng)

24、之情( (步驟一步驟一) )。 這種這種思鄉(xiāng)之情思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到是從聽(tīng)到“折柳折柳”曲的笛聲引曲的笛聲引起的起的( (步驟二步驟二) )?？梢?jiàn)。可見(jiàn)“折柳折柳”是全詩(shī)的是全詩(shī)的關(guān)鍵關(guān)鍵。27江村江村 杜甫杜甫清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。自去自來(lái)堂上燕，相親相近水中鷗。自去自來(lái)堂上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤。老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤。多病所需唯藥物，微軀此外更何求多病所需唯藥物，微軀此外更何求? ?注：詩(shī)人經(jīng)過(guò)四年的流亡生活，從同州經(jīng)由綿州，來(lái)到了這不曾遭到戰(zhàn)亂騷擾的、注：詩(shī)人經(jīng)過(guò)四年的流亡生活，從同州經(jīng)由綿州，來(lái)到了這不曾遭到戰(zhàn)

25、亂騷擾的、暫時(shí)安居成都郊外草堂暫時(shí)安居成都郊外草堂這首詩(shī)的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)，試作簡(jiǎn)要分析。這首詩(shī)的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)，試作簡(jiǎn)要分析。 這首詩(shī)語(yǔ)言風(fēng)格自然清新。如這首詩(shī)語(yǔ)言風(fēng)格自然清新。如“堂上燕堂上燕”、“水中鷗水中鷗”，意象淺近；，意象淺近；“老妻畫紙為棋局，稚老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤子敲針做釣鉤”，口語(yǔ)化，自然質(zhì)樸。作者飽經(jīng)，口語(yǔ)化，自然質(zhì)樸。作者飽經(jīng)離鄉(xiāng)背井的苦楚、備嘗顛沛流離后終于獲得了一離鄉(xiāng)背井的苦楚、備嘗顛沛流離后終于獲得了一個(gè)暫時(shí)安居的棲身之所，這種風(fēng)格很好地表達(dá)了個(gè)暫時(shí)安居的棲身之所，這種風(fēng)格很好地表達(dá)了作者此時(shí)的閑適心境。作者此時(shí)的閑適心境。 28分析語(yǔ)言特色分析語(yǔ)言特色 一

26、般提問(wèn)一般提問(wèn)：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？ 變式提問(wèn)變式提問(wèn)：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格（談?wù)劥耍赫?qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格（談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)）。詩(shī)的語(yǔ)言藝術(shù)）。 提問(wèn)方式提問(wèn)方式答題步驟答題步驟：1 1、點(diǎn)明語(yǔ)言特色（點(diǎn)明語(yǔ)言特色（一兩個(gè)詞一兩個(gè)詞） 2 2、結(jié)合相關(guān)詩(shī)句分析（具體）結(jié)合相關(guān)詩(shī)句分析（具體） 3 3、分析表現(xiàn)了作者怎樣的情感。（具體）分析表現(xiàn)了作者怎樣的情感。（具體） 答題套路答題套路：這首詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)是（：這首詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)是（ ），如），如（ ），這種風(fēng)格很好地表達(dá)了作者（），這種風(fēng)格很好地表達(dá)了作者（ ）的情）的情感。感。 清新自然清新自然、樸實(shí)無(wú)華、樸

27、實(shí)無(wú)華、華美絢麗華美絢麗、明白曉暢、明白曉暢、多用口語(yǔ)多用口語(yǔ)、委婉含蓄、委婉含蓄、雄渾豪放雄渾豪放、筆調(diào)婉約、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)簡(jiǎn)練生動(dòng)練生動(dòng)29v請(qǐng)分析下面這首詩(shī)的語(yǔ)言特色。請(qǐng)分析下面這首詩(shī)的語(yǔ)言特色。v春怨春怨v打起黃鶯兒，莫教枝上啼。打起黃鶯兒，莫教枝上啼。v啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。 這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？v此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然清新自然，口語(yǔ)化口語(yǔ)化。（。（步驟一）步驟一）v“黃鶯兒黃鶯兒”是是兒化音兒化音，顯出女子的純真嬌憨。，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用用質(zhì)樸的語(yǔ)言質(zhì)樸的語(yǔ)言表明表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)（步驟二）步驟二）v這樣非常自然地表現(xiàn)了女子這樣非常自然地