1、地球的衛(wèi)星月球教學(xué)設(shè)計一、教材分析 地球的衛(wèi)星月球是教科版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第三單元的起始課。本課首先是讓學(xué)生了解“人類對月球的探索”。在茫茫宇宙的無數(shù)天體中，月球只是一個小天體。然而它距離地球最近，是天空中除了太陽之外對地球影響最顯著，關(guān)系最為密切的天體，是除地球以外留下人類足跡的第一個天體，是人們最熟悉的天體。其次，完成我的“月球卡”，讓生了解月球在運動方式、質(zhì)量、體積、引力及地形地貌上都與地球不同。最后，通過發(fā)達(dá)國家與我國的探月比較，對生進行思想教育，使生的科學(xué)意識有好的轉(zhuǎn)變。探索宇宙始于月球，而宇宙的單元教學(xué)始于月球，通過這三部分的學(xué)習(xí)，可有效增強學(xué)生對宇宙的深入了解，讓學(xué)生知道科學(xué)的

2、進步需要永無止境的科學(xué)探索精神，可以提升學(xué)生對我國空間探測技術(shù)發(fā)展的關(guān)注和民族自豪感的增強。二、學(xué)情分析學(xué)生從三年級開始學(xué)習(xí)科學(xué)，通過三年的學(xué)習(xí)，生在學(xué)習(xí)科學(xué)中，知識、情感態(tài)度與價值觀等方面都有一定的進步，尤其在五年級下冊中又學(xué)習(xí)了地球的運動，生對宇宙初有了解，加之對新聞的關(guān)注-中國的月球探測車在月球著陸過程，使學(xué)生對月球有著較強的好奇心和探究欲望，可是受條件限制，生對月球僅限于很初步的了解，需要教師更深層次的的介紹，與大量信息的收集，讓學(xué)生在課堂上探討與交流。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能 理解并掌握月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等與地球不同。2、過程與方法1）、利用

3、多渠道（圖片、書籍、網(wǎng)絡(luò)）搜集有關(guān)月球的信息。2）、按照科學(xué)探究的要求進行信息交流、討論，并且整理有關(guān)信息。3、情感態(tài)度與價值觀：1）、知道科學(xué)的進步需要永無止境的科學(xué)探索精神。2）、發(fā)展對宇宙天文探索的興趣。四、教學(xué)重難點1、重點：搜集整理月球的資料，根據(jù)資料的特征制作自己的“月球卡”。2、難點：按照科學(xué)探究的要求進行信息交流、討論和整理。五、教學(xué)方法小組合作討論交流法，多媒體教學(xué) 分析整理法六、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：書籍、圖片、記錄卡片及多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)月球的信息。七、教學(xué)過程（一）人類對月球的探索歷程1、設(shè)置問題，激趣導(dǎo)入師：在紅寺堡舉辦的兩屆航空旅游節(jié)，同學(xué)們都參觀了，那

4、么你們都看到了什么？生：輕型飛機、直升機、飛艇、航空模型飛機。（師適時引入）這些飛機本領(lǐng)都很強，那它們可以帶我們進入我們地球以外的世界去嗎？能到達(dá)我們晚上人人所見的月亮之上嗎？生：不能。師：確實不能，那么人類怎樣才能登上神秘的月球，探索它的奧秘呢？今天我們就站在 “巨人”的肩上，共同走進地球的衛(wèi)星月球。（板書課題）（設(shè)計理念：科學(xué)技術(shù)是距離學(xué)生很遠(yuǎn)的一個領(lǐng)域，經(jīng)過學(xué)生耳聞目睹的事情更能引起生的共鳴，暢想科技，我心飛翔的作文中生早就有遨游太空的夢想，也許月球是他們的第一站呢。）2、觀看視頻，深化人類對月球的探索。1）播放視頻，顯現(xiàn)歷史上探月的“巨人-科學(xué)”。A古人肉眼觀測月亮形狀的改變。（適時暫

5、停）師：同學(xué)們都記得哪些描寫月亮形狀變化的好詞佳句？生：初三初四娥眉月，十五十六月團圓。十五的月亮十六圓。有時像把廉刀，有時像個圓盤。.（板書：肉眼觀察）師：很好，那么我們看到的月亮真的是一會兒圓，一會兒缺嗎？生：應(yīng)該不是的，它只是人們用肉眼觀看所產(chǎn)生的感覺。師：那么我們要想對它更了解，要怎么去做？生：用一些先進的工具。生：遨游太空，登陸月球。師：是啊，人類就是要借助科學(xué)的力量，設(shè)法登上月球，去更深入地了解月球。從古到今，科學(xué)家們作了很多努力，我們一起來瞧瞧他們的研究吧！B天文望遠(yuǎn)鏡。師指出伽利略是利用望遠(yuǎn)鏡觀測天體取得成功的第一位科學(xué)家。C探測飛行器師同時介紹：人類發(fā)明無人月球探測飛行器，第

6、一件到達(dá)月球的人造物體是前蘇聯(lián)的“月球2號”，月球10號成為月球第一顆人造衛(wèi)星。D人類登月考察（1969年美國“阿波羅11號”飛船登上月球，留下人類的足跡。）2）梳理過程，綜合概括，生說出人類探索月球的歷程并板書。（天文望遠(yuǎn)鏡探測飛行器-登月考察）3）學(xué)生討論：從這些工具的發(fā)展過程中，自己的發(fā)現(xiàn)和自己知道的故事。4）匯報。（人類探月的技術(shù)與工具有很大的進步，人類對月球的奧妙了解的多了，越來越多的國家可以飛上月球,探月想法越來越多.）3、不斷的探索，人類獲得了許許多多的知識。PPT展示探索中取得的成就：1）知曉月亮繞著地球轉(zhuǎn)，月亮是地球的衛(wèi)星，它是距離地球最近的星球。2）知道有關(guān)月球的基本數(shù)據(jù)；

7、3）了解月球的地形地貌。（對環(huán)形山要從圖上指出，為下一步教學(xué)埋下伏筆。）（設(shè)計意圖：通過視頻彌補生知識的空缺，師生共同觀看圖片，教師相機進行介紹，讓生視聽結(jié)合，使生系統(tǒng)了解探月歷程，激發(fā)學(xué)生探索無窮宇宙奧秘的興趣并感知科學(xué)的進步是需要永無止境的探索精神。）（二）合作探究，深入了解，完成我的“月球卡”。1、師：剛剛老師為同學(xué)們播放了老師收集的部分資料，同學(xué)們收集到了什么呢？交流一下你們收集的信息，填寫記錄卡。2、小組合作，交流探討自己的收集。（說清收集的信息來源，不清楚的要做記錄。）3、組長匯總本組信息，匯報發(fā)言。4、觀看視頻，完善自己的“月球卡”。小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，月球是地球的

8、衛(wèi)星。通過制作“月球卡”，我們發(fā)現(xiàn)月球在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。我們也要知道用卡片可以記錄我們想要掌握的知識，我希望你們把今天所學(xué)的制作記錄卡的方法運用到你所學(xué)的學(xué)科當(dāng)中。（設(shè)計意圖：有效運用小組協(xié)作及多媒體教學(xué)法，實現(xiàn)資源共享，放大學(xué)生收集的成果，使學(xué)生學(xué)會合作，懂得學(xué)習(xí)，大膽表達(dá)自己的見解，充分鍛煉自己的能力。）（三）拓展延伸，對生進行思想教育。師：1969年美國的 “阿波羅11號”飛船登上月球，宇航員阿姆斯特朗在月球留下人類的足跡。我們國家在2003-2008年曾三次載人航天之旅，宇航員楊利偉、費俊龍、聶海勝、翟志剛等相繼承擔(dān)大任；而“嫦娥”將帶領(lǐng)我們

9、一起揭開月球神秘的面紗。（播放視頻）視頻后拓展過渡：面對差距，你有什么想法？學(xué)生說想法。（設(shè)計意圖：我國科技與發(fā)達(dá)國家存有一定的差別，我們要認(rèn)識到客觀差異，作為未來的主人，我們都肩擔(dān)一份責(zé)任和義務(wù)，在未來我們都要做一個有用之人。）（四）作業(yè)布置1、課外進行“月球卡”的展示評價活動。2、繼續(xù)收集研究月球知識，自己搜索不清楚的知識。（設(shè)計意圖：通過作業(yè)使學(xué)生更多的了解月球的相關(guān)知識，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。）八、設(shè)計特色簡述：一切教學(xué)設(shè)計，一切標(biāo)準(zhǔn)以及教師的一切勞動，都是為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)的。本設(shè)計也不例外，它完全考慮學(xué)生主體地位，以生熟悉的航空旅游節(jié)所見設(shè)問埋下伏筆，讓生遐想進入外太空能采

10、用的工具，引入本課話題，在觀看視頻中了解人類探索月球的歷程，在合作交流中感知月球與地球特征上的不同，最后讓生正視與發(fā)達(dá)國家的差距，對生進行思想教育，完成整篇教學(xué)設(shè)計，設(shè)計本著以學(xué)生的發(fā)展為教育思想，考慮學(xué)生的學(xué)法，教師的教法，以師生對話形式設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，使全體學(xué)生參與課堂，主動探索“月球之謎”。板書設(shè)計：地球的衛(wèi)星月球?qū)υ虑虻奶剿鳉v程：肉眼觀察天文望遠(yuǎn)鏡探測飛行器登月考察月球的運動：基本情況和相關(guān)數(shù)據(jù)：月球的地形特點：人類登月故事：學(xué)生記錄單設(shè)計：1、我的“月球卡”的設(shè)計：我的“月球卡”月球的運動有關(guān)月球的基本情況直徑質(zhì)量價積引力與地球的距離月球的地形特征人類登月故事集2、相關(guān)知識的鏈接。1）、月球