1、.古詩三首?望、山、九?望廬山瀑布?描繪了廬山瀑布?jí)邀惖娘L(fēng)光，抒發(fā)了作者熱愛祖國山河的感情。這首詩寫的是廬山瀑布，卻先寫紅日照射下的香爐峰，這就襯托出瀑布背景的宏偉壯觀。一個(gè)“掛字化靜為動(dòng)，形象地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在“遙看中的狀態(tài)。后兩行詩既寫了瀑布的樣子，又抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受。一個(gè)“飛字生動(dòng)形象地描繪出瀑布的急流飛奔?！爸毕?，既寫出了山的高峻陡峭，又突出了瀑布奔騰而下、勢不可擋的氣魄。一個(gè)“疑字寫出作者神奇的想象，這種想象夸大而不失真，新奇而又真切，非常自然貼切。?山行?描寫了深秋山間的風(fēng)光?！八~紅于二月花是全詩的詩眼，也點(diǎn)明了作者喜歡楓葉的原因。詩的前三行寫了“寒山、石徑、白云、人家、楓

2、林，描繪出一幅壯美的秋色圖，最后一行詩人情感的抒發(fā)也就水到渠成了。?九月九日憶山東兄弟?是作者因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)親人而作。游子在外，舉目無親，正逢佳節(jié)，百感交集。全詩寫得非常樸素，感情非常自然?！蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客，一個(gè)“獨(dú)字，兩個(gè)“異字，就把那種單獨(dú)在外、人地兩疏的情形表達(dá)出來，同時(shí)傳給人們一種寂寞的心情，很自然地為下面思念的內(nèi)容奠定了根底?！懊糠昙压?jié)倍思親，一個(gè)“倍字，真切地表達(dá)了詩人在重陽節(jié)極度思念家鄉(xiāng)親人的感情。此句已成千古傳誦的佳句，表達(dá)了億萬炎黃子孫共同的生活感受。選編這三首古詩的主要意圖，一是豐富學(xué)生古詩的積累，從唐詩的音韻和諧、用詞精煉中受到熏陶感染，培養(yǎng)語感；二是通過理解詩歌內(nèi)容，

3、理解祖國山河壯麗，體會(huì)親人的真摯情懷，受到愛祖國、愛親人的教育。二、學(xué)習(xí)目的1學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。2朗讀、背誦課文。默寫?望廬山瀑布?。3理解詩句，想象詩中描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。三、教學(xué)建議1課前，老師準(zhǔn)備課文掛圖或電腦課件，有條件的可從電影?廬山戀?及其他影視作品中剪輯廬山瀑布錄像或其他有關(guān)資料。鼓勵(lì)學(xué)生從課外書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)中搜集李白、杜牧、王維的生平事跡、三首古詩的背景材料，以幫助理解詩句。2為了讓學(xué)生進(jìn)入詩中描繪的情境，可以采取觀察課文掛圖，聆聽配樂朗讀等方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，體會(huì)作者表達(dá)的情感。課上，老師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

4、的培養(yǎng)?？梢宰寣W(xué)生按預(yù)習(xí)要求，先自讀課文，畫出好詞佳句和不懂的地方；然后自查釋疑，借助注釋和工具書，聯(lián)絡(luò)上下文理解詩句，感受詩意，體會(huì)詩情；在自讀感悟的根底上，進(jìn)展小組合作探究。鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑解難，圍繞“考慮·練習(xí)展開討論，然后在全班交流。老師因勢利導(dǎo)，展開多渠道的信息交流。3在讀懂詩句的根底上，老師要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。要注意培養(yǎng)學(xué)生的語感，處理好重音、速度和停頓。要指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生邊朗讀，邊想象，使學(xué)生在讀中進(jìn)入情境，在讀中浮現(xiàn)畫面，在讀中體會(huì)感情。?望廬山瀑布?要讀準(zhǔn)押韻的字，“煙“川“天都是前鼻音，不要讀成后鼻音；“落字讀luò，不讀l

5、ào、là，“瀑布的“瀑不讀bào，“生紫煙的“生是產(chǎn)生的意思。全詩描繪了瀑布飛流直瀉的壯觀景象，要讀出磅礴的氣勢。第一行的“生字描繪出云霧在日光照耀下不斷升騰，在香爐峰盤旋繚繞的動(dòng)態(tài)，要重讀。第二行的“遙字寫出詩人遠(yuǎn)望的立足點(diǎn)，“掛字極為形象生動(dòng)，要略為重讀。第三行讀時(shí)要略帶夸大的語氣，腔調(diào)要從舒緩轉(zhuǎn)為高亢，最后一行要放慢速度，讀出遐想無限、回味無窮的感受。?山行?押韻的字是“家、“花，“斜字古時(shí)讀xiá，如今讀xié。全詩寫的雖是深秋時(shí)節(jié)，山間人煙稀少，但詩人心情舒暢，停車欣賞，不

6、忍離去，因此朗讀的基調(diào)是歡快喜悅的。最后一行，更要讀出詩人的陶醉感以及對(duì)深秋美景的贊美之情。?九月九日憶山東兄弟?押韻的字是“親“人，都是前鼻音，不要讀成后鼻音。全詩抒發(fā)了作者客居他鄉(xiāng)思念親人的感情，朗讀的基調(diào)要深沉。一個(gè)“獨(dú)字，兩個(gè)“異字，強(qiáng)調(diào)了他鄉(xiāng)人地陌生的凄苦，要重讀。后兩行是詩人想象中的親人登高的情景。朗讀時(shí)，要讀出思念親人的純樸真摯的感情。4下面是兩項(xiàng)拓展性練習(xí)，可讓學(xué)生選做。1看圖敘景。觀察課文插圖，選擇其中一幅，根據(jù)畫面景象，結(jié)合自己的想象，寫一篇短文。2自編故事。把?九月九日憶山東兄弟?這首詩編成故事，講給同學(xué)聽。四、參考資料杜牧803853年字牧之，京兆萬年今陜西省西安市人，晚唐時(shí)期著名作家，以詩的成就為最高。他主張文章應(yīng)“以意為主，以氣為輔，以辭采章句為兵衛(wèi)。在藝術(shù)上，杜牧自稱是“苦心為詩，本求高絕，不務(wù)奇麗，不涉風(fēng)俗。王維701761字摩詰，