1、會(huì)計(jì)學(xué)1人教二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)角的初步認(rèn)識(shí)說(shuō)課人教二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)角的初步認(rèn)識(shí)說(shuō)課教材分析教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難教學(xué)重、難點(diǎn)點(diǎn)第1頁(yè)/共28頁(yè)第2頁(yè)/共28頁(yè)結(jié)合生活情境使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。結(jié)合生活情境使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)畫(huà)角，在創(chuàng)造性使用工具和材料來(lái)制作角使學(xué)生初步學(xué)會(huì)畫(huà)角，在創(chuàng)造性使用工具和材料來(lái)制作角和比較角的大小的過(guò)程中，初步感知角有大有小，體驗(yàn)解決和比較角的大小的過(guò)程中，初步感知角有大有小，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。問(wèn)題策略的多樣性。知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、想象能力和空間觀念，會(huì)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察

2、能力、想象能力和空間觀念，會(huì)從實(shí)物或平面圖形中辨認(rèn)角，了解數(shù)學(xué)和日常生活的從實(shí)物或平面圖形中辨認(rèn)角，了解數(shù)學(xué)和日常生活的聯(lián)系。聯(lián)系。情感目標(biāo)情感目標(biāo)在合作、探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、數(shù)學(xué)交流能在合作、探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、數(shù)學(xué)交流能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 第3頁(yè)/共28頁(yè) 讓學(xué)生形成角的正確表象，知道角讓學(xué)生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。 引導(dǎo)學(xué)生掌握畫(huà)角的方法，使學(xué)生通引導(dǎo)學(xué)生掌握畫(huà)角的方法，使學(xué)生通過(guò)直觀演示，初步感知角有大有小。過(guò)直觀演示，初步感知角有大有小。第4頁(yè)/共28頁(yè)教材分析教

3、材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難教學(xué)重、難點(diǎn)點(diǎn)第5頁(yè)/共28頁(yè) 整個(gè)課時(shí)將觀察、操作、演示、實(shí)驗(yàn)、自學(xué)討論整個(gè)課時(shí)將觀察、操作、演示、實(shí)驗(yàn)、自學(xué)討論等方法有機(jī)地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生在感知等方法有機(jī)地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，充分遵循了的基礎(chǔ)上加以抽象概括，充分遵循了( (從從) )感知感知(經(jīng)經(jīng)) )表象表象(到到) )概念這一認(rèn)知規(guī)律，采取了找一找、看一概念這一認(rèn)知規(guī)律，采取了找一找、看一看、摸一摸、折一折、做一做、畫(huà)一畫(huà)、比一比、想看、摸一摸、折一折、做一做、畫(huà)一畫(huà)、比一比、想一想、說(shuō)一說(shuō)等多種活動(dòng)方式，讓學(xué)生在大量的實(shí)踐一想、說(shuō)一說(shuō)等多種活動(dòng)方式，讓

4、學(xué)生在大量的實(shí)踐活動(dòng)中掌握知識(shí)形成的能力。并充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)多活動(dòng)中掌握知識(shí)形成的能力。并充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)多媒體組合的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)形象生動(dòng)的教學(xué)手段吸引學(xué)生媒體組合的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)形象生動(dòng)的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，把靜態(tài)的課本材料變成動(dòng)態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，的注意力，把靜態(tài)的課本材料變成動(dòng)態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在動(dòng)手中思維、在觀察中分析，把外在可見(jiàn)和讓學(xué)生在動(dòng)手中思維、在觀察中分析，把外在可見(jiàn)和內(nèi)在不可見(jiàn)的角印在大腦里。從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們的內(nèi)在不可見(jiàn)的角印在大腦里。從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。努力做到教法、學(xué)法的最優(yōu)結(jié)合，使全體學(xué)習(xí)興趣。努力做到教法、學(xué)法的最優(yōu)結(jié)合，使全體學(xué)生都能參與探索新知的過(guò)程。學(xué)生

5、都能參與探索新知的過(guò)程。第6頁(yè)/共28頁(yè)第7頁(yè)/共28頁(yè)第8頁(yè)/共28頁(yè)第9頁(yè)/共28頁(yè)做活動(dòng)角做活動(dòng)角 找找 角角折折 角角畫(huà)畫(huà) 角角第10頁(yè)/共28頁(yè)返回第11頁(yè)/共28頁(yè)做活動(dòng)角做活動(dòng)角 找找 角角折折 角角畫(huà)畫(huà) 角角第12頁(yè)/共28頁(yè)頂點(diǎn)頂點(diǎn)一個(gè)有一個(gè)頂點(diǎn)頂點(diǎn)，兩條邊邊。邊邊邊邊做活動(dòng)角做活動(dòng)角 找找 角角折折 角角畫(huà)畫(huà) 角角第13頁(yè)/共28頁(yè)頂點(diǎn)頂點(diǎn)邊邊邊邊做活動(dòng)角做活動(dòng)角 找找 角角折折 角角畫(huà)畫(huà) 角角第14頁(yè)/共28頁(yè)做活動(dòng)角做活動(dòng)角 找找 角角折折 角角畫(huà)畫(huà) 角角第15頁(yè)/共28頁(yè)做活動(dòng)角做活動(dòng)角 找找 角角折折 角角畫(huà)畫(huà) 角角第16頁(yè)/共28頁(yè)第17頁(yè)/共28頁(yè)第18頁(yè)/共28頁(yè)（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）（ ）第