1、學 校姓 名保定市高新區(qū)小學 徐 潔小學科學探究活動設計、組織與管理的研究 PART 1PART 2PART 3PART 4PART 5課題的提出課題的提出課題研究目標、內(nèi)容及課題研究目標、內(nèi)容及創(chuàng)新之處創(chuàng)新之處課題課題研究的進度計劃研究的進度計劃課題研究方法課題研究方法課題研究的參考文獻課題研究的參考文獻目錄PART 1PART 2PART 3PART 4PART 5PART 1 PART 1 課題的提出課題的提出1本課題核心概念的界定2“以問題為核心”導學課堂的教學理念 3選題意義及研究價值 1小學科學課程標準明確指出：“科學學習要以探究為核心?！碧骄考仁强茖W學習的目標，又是學習科學的方式

2、。 2我校結合課改的理念，提出了“以學定教、順學而導”的教學理念，打造以問題為核心的教學模式。 3素質教育要求學生學會動手動腦，學會思考學會創(chuàng)新。而科學課正是以科學探究活動為核心，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人。核心概念界定課改的要求選題的意義PART 1PART 2PART 3PART 4PART 51課題的提出PART 1PART 2PART 3PART 4PART 5PART 2 PART 2 課題研究目標、內(nèi)容課題研究目標、內(nèi)容激發(fā)學生的探究意識，使探究性學習成為學生自主自覺的學習行為。 培養(yǎng)學生獨立探究與合作學習的精神，培養(yǎng)學生合作意識和人際交往能力。 讓學生通過親自參與探究活

3、動，獲得積極的情緒體驗，逐步形成樂于探究、努力求知的探究心理傾向。 研研 究究目目 標標通過探究性的學習活動，幫助學生掌握探究方法，形成探究品質，促進學生探究能力的發(fā)展。 2研究目標（1）小學生探究意識的培養(yǎng)研究 （2）課堂教學中“探究性”學習方式的研究 （3）課堂教學中學生探究品質形成機制的研究 2研究內(nèi)容PART 3 PART 3 課題研究的方法課題研究的方法PART 1PART 2PART 3PART 4PART 53研究方法文獻研究法 行動研究法 個案研究法 123 閱讀文獻資料，認真學習理論。堅持理論與實踐相結合，在日常的教育教學實踐中嘗試和探索。 隨機選取一些孩子，建立個人學習檔案

4、，進行追蹤分析 。PART 4 PART 4 課題的計劃進度及預期成果課題的計劃進度及預期成果PART 1PART 2PART 3PART 5PART 44課題的計劃進度2014.032014.052014.062014.122015.012015.03起步階段 （2014.32014.5） ：制定開題報告、課題計劃和研究方案 實施階（2014.62014.12） ：全面啟動課題研究總結階段（2015.12015.3）進行課題總結，撰寫研究報告。 組織材料撰寫小學生科學探究的案例研究完成培養(yǎng)學生科學探究能力的實驗與研究論文撰寫 進行課題總結，撰寫研究報告，形成終結性成果 預期成果預期成果4課題的預期成果1、搜集理論文獻2、制定課題研究計劃，進行開題報告 PART 4PART 5PART 1PART 2PART 3PART 5 PART 5 課題的參考文獻課題的參考文獻 1科學課程標準 2（韋鈺）探究式科學教育教學指導教育科學出版社 2005年10月 3.（英）查爾默斯著 魯旭東譯科學究竟是什么商務印書館 2007年11月 4. （金