1、.名師指導(dǎo)2019年高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考9. 向量-=-，1，-是不平行于x軸的單位向量，且-=-，那么-= A. -，-B. -，-C. -，-D. 1，0解：設(shè)-=x，y，-=-x+y=-又x2+y2=1，x，y可求選B10. 假設(shè)非零向量a、b滿足|a+b|=|b|，那么A. |2a|2a+b|B. |2a|<|2a+b|C. |2b|a+2b|D. |2b|<|a+2b|解：|-+-|=|-|-|2+2-=02-|-|2<0考慮選項C或D，先從C出發(fā)|2-|-+-|4|-|2|-|2+4-+4|-|20|-|2+4-這就是為什么從選項C、D考慮0|a|2-2|a|2=-|

2、a|2，正確，選C11. 在直角坐標(biāo)系xOy中，點A0，1和點B-3，4，假設(shè)點C在AOB的平分線上且|-|=2，那么-=_解：設(shè)AOC=COB=-=0，1-=-3，4-=x，y|-|=1|-|=5-=y=2coscos=-=-3x+4y=10coscos=-y=-3x注：此題是處理向量問題的最常用方法，向量數(shù)量積的定義與向量數(shù)量積的坐標(biāo)表示相結(jié)合。12. 設(shè)O0，0，A1，0，B0，1，點P是線段AB上的一個動點，-=-，假設(shè)-，那么實數(shù)的取值范圍是 A-1B1-1C-1+-D1-1+-解：設(shè)Px，y由-=-由-22-4+10單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周

3、看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。-，點P在線段AB上，01要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽

4、的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。1-1宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，