1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計教材簡析：這篇課文是一則寓言故事，講的是發(fā)生在國王御廚里，一只陶罐和一只鐵罐的故事。驕傲的鐵罐仗著自己的堅硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐，面對鐵罐的傲慢無禮，陶罐表現(xiàn)出了謙虛、克制和友善的態(tài)度。隨著時間的推移，兩只罐子的命運(yùn)發(fā)生了根本性的變化，陶罐出土成寶，鐵罐卻消失得無蹤無影。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識會寫生字詞，有感情的朗讀課文2. 在初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上，一部份一部份地細(xì)讀課文，把每部份的內(nèi)容讀懂，從而抓住課文的主要內(nèi)容。3. 讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)全面地看待事物的方法。4. 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會正確全面的看待事物，懂得“每個人都有長處和短處，要善于

2、發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處”的做人道理。教學(xué)重點(diǎn)：自讀課文能抓住課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：了解寓言蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過程：一預(yù)習(xí)探究導(dǎo)入：介紹好朋友陶罐 特點(diǎn)：易碎（板書）鐵罐 特點(diǎn)：堅硬（板書）今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和這兩個朋友有關(guān)，是陶罐和鐵罐，和老師一起板書課題（提示罐的寫法，左窄右寬）二合作交流1.大家都預(yù)習(xí)課文了嗎？老師發(fā)現(xiàn)在這邊課文里有很多生字，你會讀了嗎？出示生字詞，多種方法讀，說一說你是怎么記住這些生字詞的。2.讀課文，說說本文講了一件什么事？（生概括，表揚(yáng)）3.同學(xué)們，你們在概括課文內(nèi)容時是怎么概括的？三品讀感悟1.這個故事是一則寓言故事，寓言故事就要求我

3、們在讀懂故事的基礎(chǔ)上，體會其中所蘊(yùn)含的道理，想知道這則寓言蘊(yùn)含著什么道理嗎？2.讓我們走進(jìn)課文，一起來看一看，這個故事講了鐵罐常常奚落陶罐，有誰知道奚落是什么意思？（生答）我們一起通過學(xué)習(xí)來深入的了解它的意思，請同學(xué)們再讀課文，用橫線畫出鐵罐奚落陶罐的句子。3.誰能起來說一下你找出的句子，（生讀自己找到的句子）通過找到的句子，體會出文中的鐵鐵罐是個怎么樣的鐵罐，（生答：驕傲，板書）4出示句子：“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵管傲慢的問。怎么的問？（傲慢）誰能讀出它的傲慢。同學(xué)們看一看，文中的鐵罐稱陶罐什么？（陶罐子）人家有名字就叫陶罐，它為什么稱它為陶罐子呢？老師把子給它去掉，同學(xué)們讀一讀合不合適，

4、去掉子字你有什么感覺？（更體現(xiàn)出它的傲慢，去掉子感情不是很強(qiáng)烈）我們讀書的時候不僅要關(guān)注文字，文中的標(biāo)點(diǎn)符號也是有感情的，同學(xué)們看這兩個句子，你又發(fā)現(xiàn)了什么？咱們在讀到感嘆號的句子時，語氣要強(qiáng)烈，要重讀，帶著標(biāo)點(diǎn)符號，再讀這一句。3.不僅蟲語言中可以體會陶罐的傲慢，從表情和動作中也能體會到，他在說這句話時的表情是什么樣的，帶著神情和動作讀這句話。4.出示：“我就知道你不敢，懦弱的東西?！辫F罐說，帶著更加輕蔑的神氣。說說輕蔑的意思，當(dāng)他在說這句話的時候，心里是怎么想陶罐的呀？（生：非常看不起）當(dāng)你看不起別人的時候都怎么看他，斜著眼，用眼睛的余光，誰能帶著輕蔑的神氣讀這句話。5.面對鐵罐的傲慢和輕

5、蔑，陶罐生氣了嗎，發(fā)火了嗎？而，他是在和鐵罐（爭辯），面對陶罐的爭辯，鐵管這個時候就變得惱怒了，出示“住嘴！”鐵管惱怒了，“你怎么能和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！闭f說惱怒是什么樣子，誰能做做惱怒的樣子，惱怒的鐵罐，讀一下這句話。6.這時候，鐵罐越來生氣，說話聲音越來越大，話也越來越難聽了，讀這句話“和你在一起，、”（跑跳如雷，氣勢洶洶）把你的感覺讀給同桌聽。加上動作。你讀書的時候有什么好方法把課文讀的活靈活現(xiàn)，那些部分幫助你把文中的鐵罐讀活了，(提示語，可以捉住關(guān)鍵詞語，體會人物的內(nèi)心，體會人物性格，板書：抓關(guān)鍵詞，體會性格)7.面對如此驕傲

6、的鐵罐，陶罐又做了什么，說了什么呢？請同學(xué)們讀1到10自然段，畫出陶罐說的話，讀一讀，從中你可以體會到陶罐是一個怎樣的罐子？（生：謙虛，板書）8.同桌分角色朗讀畫出的句子，根據(jù)提示語讀出他們的語氣，（生讀）現(xiàn)在，老師搖身一變變成了驕傲的鐵罐，你們來做陶罐，我們來對話(師生對話)9.說說老師這個鐵罐子演的怎么樣？你覺得老師把鐵罐子演活了重點(diǎn)在哪，（動作，語氣，表情）我們要把課文讀好把任務(wù)讀活，要加上自己的動作表情和語氣。10.這篇課文學(xué)到這，你覺得那一部分最精彩？（鐵管和陶罐的對話）是呀，作者用了大篇幅寫了陶罐和鐵罐的對話，我們班在寫作文的時候，也可以通過人物的對話，展開故事情節(jié)（板書：通過對話

7、，展開情節(jié)）描寫人物時，可以通過任務(wù)的對話，展現(xiàn)人物的性格。11.許多許多年過去了，穩(wěn)重的陶罐和鐵罐發(fā)生變化了嗎？繼續(xù)讀課文11-17,找出陶罐和鐵罐發(fā)生變化的句子，說說他們發(fā)生了什么變化？出示陶罐的話，除了他的心靈沒有發(fā)生變化，還有什么？（樣子）那這時的鐵罐呢？（消失了）他為什么會消失呢？出示幻燈片，在鐵罐消失的過程中，他會想些什么，如果他在這時候看到了陶罐，他會說些什么？出示幻燈片。小組之間討論，把你們小組討論的結(jié)果寫一寫。12.同學(xué)們，我們從這個故事中可以看到，陶罐易碎但是他謙虛，鐵罐呢，雖然驕傲，但是還有堅硬的優(yōu)點(diǎn)，那你從這則寓言故事中體會到什么道理，我們應(yīng)該正視彼此的長處和短處，彼此

8、之間要和睦相處，（板書）四：主題叢書4 1.畫出四季的對話，以及描寫四季神態(tài)、動作的詞語2.用同樣的閱讀方法學(xué)習(xí)叢書中的五官爭功。板書設(shè)計27.陶罐和鐵罐 易碎 堅硬 抓關(guān)鍵詞 體會性格謙虛 驕傲 通過對話 展開情節(jié)正視長處和短處 和睦相處27 陶罐和鐵罐國王的御廚里有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它?！澳愀遗鑫覇幔展拮?！”鐵罐傲慢地問。“不敢，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答?！拔揖椭滥悴桓?，懦弱的東西!”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣?！拔掖_實不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭辯說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說”“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！薄昂伪剡@樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢!”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理會鐵罐。時間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情。王朝覆滅了，宮殿倒塌了。兩個罐子遺落在荒涼的場地上，上面覆蓋了厚厚的塵土。許多年代過去了。有一天，人們來到這里，掘開厚厚的堆積物，發(fā)現(xiàn)了那個陶罐?！皢眩@里有一個罐子！”一個人驚訝地說?！罢娴?，一個陶罐！”其他的人都高興得叫起來。捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它還是那