1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上1 人格的核心成分是（C）A. 氣質(zhì) B能力 C性格 D意志2 “大五”人格結(jié)構(gòu)模型中的五個(gè)因素是外傾性、開(kāi)放性、情緒穩(wěn)定性、宣人性和（C）。A. 習(xí)俗性 B、自制性 C、責(zé)任心 D、特異性3 與多血質(zhì)氣質(zhì)類(lèi)型相對(duì)應(yīng)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程的基本特性表現(xiàn)為（B）A. 強(qiáng)、不平衡 B強(qiáng)、平衡、靈活 C. 強(qiáng)、平衡、不靈活 D、弱4 根據(jù)巴甫洛夫高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型學(xué)說(shuō)，具有強(qiáng)、平衡、不靈活特點(diǎn)的神經(jīng)類(lèi)型對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類(lèi)型是（C）A. 膽汁質(zhì) B、多血質(zhì) C、黏液質(zhì) D、抑郁質(zhì)5心理健康表現(xiàn)心理的耐受力方面為 (C ) A過(guò)去的痛苦的體驗(yàn)經(jīng)常浮現(xiàn)在自己的腦海里，但不影響日常的工作和生活

2、 B遇到困難，能夠忍受 C把克服困難當(dāng)成一種樂(lè)趣，而勇敢地面對(duì)生活的挫折 D對(duì)于同事外人的議論并不在意 6.誠(chéng)實(shí)或虛偽、勇敢或怯懦、謙虛或驕傲、勤勞或懶惰等描述的是個(gè)體的（A）A. 性格特征 B、能力特征 C、氣質(zhì)特征 D、認(rèn)知特征5 認(rèn)為人類(lèi)行為是由某種無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)驅(qū)使的心理學(xué)觀(guān)點(diǎn)是（D）A. 行為主義的觀(guān)點(diǎn) B、生物學(xué)的觀(guān)點(diǎn) C、現(xiàn)象學(xué)的觀(guān)點(diǎn) D、精神分析的觀(guān)點(diǎn)11下列哪些行為屬于心理健康的范圍 (D ) A能極力滿(mǎn)足個(gè)人的需要 B、對(duì)自己有過(guò)高的評(píng)價(jià) C、為維持自己的心理平衡，極力宜泄自己的情緒 D有充分的自我安全感6 羅杰·佩斯里所做的“割裂腦”實(shí)驗(yàn)（C）A. 采用一個(gè)有趣的相

3、片嵌合（兩個(gè)不同人的相片各取一半嵌合而成）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)B. 證明了人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)在于大腦C. 證明了對(duì)右利手的人來(lái)說(shuō)，左半球言語(yǔ)功能占優(yōu)勢(shì)，右半球空間知覺(jué)占優(yōu)勢(shì)D. 證明了對(duì)右利手的人來(lái)說(shuō)，右半球言語(yǔ)功能占優(yōu)勢(shì)，左半球空間知覺(jué)占優(yōu)勢(shì)7 某人聽(tīng)報(bào)告的時(shí)候，聽(tīng)著聽(tīng)著就走神了，想起了一件有趣的事，直到聽(tīng)見(jiàn)掌聲響，才想起正在聽(tīng)報(bào)告。此時(shí)，這個(gè)人的意識(shí)狀態(tài)屬于（B）A. 自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài) B、白日夢(mèng)狀態(tài) C、可控制的意識(shí)狀態(tài) D、潛意識(shí)狀態(tài)8 認(rèn)為人的感覺(jué)通道接受信息以及高級(jí)神經(jīng)中樞加工信息是按“全或無(wú)”的原則進(jìn)行的注意理論是（A）A. 過(guò)濾器理論 B認(rèn)知資源理論 C、多階段選擇理論、D、衰減理論10、

4、一偵探在某現(xiàn)場(chǎng)找到一張紙張殘片，上有三個(gè)字符，他不得不猜測(cè)到底是“771”還是“ILL”。這時(shí)他的知覺(jué)機(jī)制主要是（D）的。A. 材料驅(qū)動(dòng) B、刺激驅(qū)動(dòng) C、自下而上 D、自上而下9 籃球比賽中，對(duì)于如何組織進(jìn)攻、傳球、上籃的記憶屬于（D）A. 情景記憶 B、語(yǔ)義記憶 C、陳述性記憶 D、 程序性記憶10.學(xué)習(xí)后立即睡覺(jué)，保持的效果往往比學(xué)習(xí)后繼續(xù)活動(dòng)保持的效果更好，這是由于（C）A. 過(guò)度學(xué)習(xí) B、記憶的恢復(fù)現(xiàn)象 C、無(wú)倒攝抑制的影響 D、無(wú)前攝抑制的影響17當(dāng)某一固定的觀(guān)念在腦子里反復(fù)出現(xiàn)時(shí)，這些觀(guān)念是患者不愿想的而且伴有被迫感覺(jué)和痛苦感覺(jué)，我們稱(chēng)之為 ( B ) A、強(qiáng)制思維 B強(qiáng)迫觀(guān)念

5、C妄想 D虛構(gòu) 10 選擇題這種考試題目類(lèi)型屬于記憶活動(dòng)的（D）A. 識(shí)記 B、保持 C、回憶 D、再認(rèn)11 畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)，面對(duì)多重選擇，是哪種沖突的表現(xiàn)？（B）A. 雙趨沖突 B、多重趨避沖突 C、趨避沖突 D、雙避沖突12 有人把學(xué)業(yè)失敗的原因 歸因 為自己腦子太笨，這屬于（D）A. 外部而不穩(wěn)定的歸因 B、內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因C、 外部而穩(wěn)定的歸因 D、內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因13 提出“場(chǎng)獨(dú)立性”和“場(chǎng)依存性”的心理學(xué)家是（B）A. 榮格 B、威特金 C、麥克萊倫 D、馬斯洛14 霍爾（G.S.Hall）提出的解釋兒童心理發(fā)展的理論是（B）A. 白板說(shuō) B、復(fù)演說(shuō) C、進(jìn)化說(shuō) D成熟勢(shì)力說(shuō)15

6、根據(jù)斯金納的學(xué)習(xí)理論，現(xiàn)實(shí)生活中的口頭表?yè)P(yáng)屬于（A）A. 正強(qiáng)化 B、內(nèi)部強(qiáng)化 C原始強(qiáng)化 D、條件強(qiáng)化16 布魯納提出的學(xué)習(xí)理論是（C）A. 認(rèn)知目的說(shuō) B、認(rèn)知同化說(shuō) C、認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說(shuō) D、認(rèn)知接受說(shuō)17 下列選項(xiàng)中，不屬于維納提出的歸因維度的是（B）A. 內(nèi)在性 B、普遍性 C、可控性 D、穩(wěn)定性18 最早明確提出“教育的心理學(xué)化”觀(guān)點(diǎn)的學(xué)者是（A）A. 裴斯泰洛齊 B、赫爾巴特 C、詹姆斯 D桑代克19 1924年我國(guó)第一本教育心理學(xué)教科書(shū)出版，它的作者是（D）A. 陶行知 B、蔡元培 C、潘菽 D廖世承20 人走迷宮時(shí)是通過(guò)（A）的學(xué)習(xí)過(guò)程而完成的。A. 嘗試錯(cuò)誤 B、頓悟 C、形成條

7、件反射 D模仿21 （D）提出了潛伏學(xué)習(xí)的概念A(yù). 班杜拉 B、加涅 C、布魯納 D、托爾曼22 主張“知識(shí)是外部現(xiàn)實(shí)在人腦中的表征”屬于（B）A. 社會(huì)建構(gòu)主義理論 B、信息加工理論 C、皮亞杰理論 D、激進(jìn)建構(gòu)理論38郭念鋒認(rèn)為，心理障礙持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，反應(yīng)強(qiáng)度強(qiáng)烈，影響思維邏輯性的心理活動(dòng)屬 于 ( ) A心理問(wèn)題 B心理紊亂 C邊緣狀態(tài) D神經(jīng)癥 23 下列行為屬于負(fù)強(qiáng)化的例子是（C）A. 如果孩子不認(rèn)真完成作業(yè)，父母就要求他（她）抄課文B. 如果孩子不認(rèn)真完成作業(yè)，父母就允許他（她）看一小時(shí)的電視C. 如果孩子不認(rèn)真完成作業(yè)，父母就免除他（她）抄課文的任務(wù)D. 如果孩子不認(rèn)真完成作業(yè)，

8、父母就不允許他（她）看電視了24 某一學(xué)生害怕老師，這說(shuō)明他在班上最缺少馬斯洛需要層次理論中提出的（C）A. 求知需要 B、審美需要 C、歸屬與愛(ài)的需要 D、自我實(shí)現(xiàn)的需要25 羅杰斯提出了（B）的教學(xué)觀(guān)A. 以教師為中心 B、以學(xué)生為中心 C、以教材為中心 D、以人為中心26 當(dāng)我們從樓上看街道上的行人時(shí)，人們的影子都很小，但不會(huì)把大人看做小孩，這是知覺(jué)的（A）A. 大小恒常性 B、形狀恒常性 C、顏色恒常性 D、亮度恒常性27 “外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道”體現(xiàn)了知覺(jué)的（C）A. 選擇性 、整體性、理解性、恒常性、 “音樂(lè)家必須去創(chuàng)造音樂(lè)，畫(huà)家必須作畫(huà)，詩(shī)人必須寫(xiě)詩(shī)一個(gè)人要成為他能夠成為的那個(gè)

9、人，就必須真實(shí)地面對(duì)自己?！备鶕?jù)馬斯洛的觀(guān)點(diǎn)，這段話(huà)體現(xiàn)了人具有（C）A. 歸屬與愛(ài)的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要 D、安全的需要29、 “倉(cāng)廩實(shí)而知禮足，衣食足而知榮辱”這句話(huà)反映了人的需要具有（C）A. 整體性 B、選擇性 C、層次性 D、動(dòng)力30 、當(dāng)前有許多青少年都?jí)粝氤蔀槊餍?，但有一些人卻又不愿意付出努力練好基本功，這種心態(tài)反映的動(dòng)機(jī)沖突是（C）A. 雙趨突沖突 B、雙避式?jīng)_突 C、趨避式?jīng)_突 D、逃避式?jīng)_突31、 下列選項(xiàng)中，不屬于加德納提出的多元智力成分的是（D）A. 邏輯數(shù)學(xué)智力 B、空間智力 C、社會(huì)智力 D、情緒智力 28 下列情況中，智商最接近的是（D）A. 夫妻和孩

10、子一起生活 B、同卵分開(kāi)生活 C、異卵一起生活 D、同卵一起生活9.、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)方式會(huì)影響一個(gè)班課堂學(xué)習(xí)管理的效果,最好的領(lǐng)導(dǎo)方式是( )A. 控制式的 B. 自由式的 C. 專(zhuān)制式的 D. 民主式的10、印度的卡瑪拉狼孩典型事例說(shuō)明人的心理基礎(chǔ)是( ).A. 自然環(huán)境 B. 人的大腦 C. 個(gè)體活動(dòng) D. 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)29 謝帕德和庫(kù)柏的“心理旋轉(zhuǎn)”實(shí)驗(yàn)主要說(shuō)明了表象具有（C）A. 概括性 B、可變通性 C、可操作性 D、穩(wěn)定30 斯金納把行為分為兩類(lèi)，分別是（B）A. 學(xué)習(xí)行為和操作行為 B、應(yīng)答行為和操作行為 C、刺激行為和反應(yīng)行為 D、操作行為和反應(yīng)行為31 通過(guò)裂腦人研究來(lái)揭示大腦兩

11、半球功能單側(cè)化的科學(xué)家是（C）A. 布洛卡 B、拉什利 C、斯佩里 D、威爾尼克32 機(jī)能主義的創(chuàng)始人是（A）A. 詹姆斯 B、斯金納 、華生、韋特海默33 以?xún)?nèi)省法作為主要研究手段的心理學(xué)派是（C）A. 格式塔、人本主義 C、構(gòu)造主義 D、行為主義34 強(qiáng)調(diào)心理學(xué)不應(yīng)該以意識(shí)為主要研究對(duì)象的學(xué)派是（D）A. 構(gòu)造主義 B、機(jī)能主義 C、人本主義 D、行為主義35 心理物理法的創(chuàng)始人是（B）A. 馮特 B、費(fèi)希納 C、高爾頓 D、艾賓浩斯36 （C）的生理心理學(xué)原理一書(shū)被心理學(xué)界認(rèn)為是心理學(xué)的獨(dú)立宣言A. 笛卡爾 B、洛克 C、馮特 D、繆勒37 在電視上經(jīng)?？梢钥吹叫」匪闼阈g(shù)的表演，聰明的小

12、狗可以通過(guò)叫聲來(lái)告訴大家計(jì)算的結(jié)果。實(shí)際上小狗是通過(guò)觀(guān)察主人的表情來(lái)進(jìn)行表演的，這種心理學(xué)效應(yīng)叫做（C）A. 霍桑效應(yīng) B、安慰劑效應(yīng) C、羅森塔爾效應(yīng) D、順序效應(yīng)38 Posner等人應(yīng)用減數(shù)法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)確定了，某些短時(shí)記憶信息可以有（B）兩個(gè)連續(xù)的階段，這是認(rèn)知心理學(xué)上的重大發(fā)現(xiàn)。A. 視覺(jué)編碼和語(yǔ)義編碼 B、視覺(jué)編碼和聽(tīng)覺(jué)編碼 C聽(tīng)覺(jué)編碼和語(yǔ)義編碼 D 圖像編碼和聲音編碼39 首先提出加因素法實(shí)驗(yàn)邏輯的是（A）A. 斯騰伯格 B、漢彌爾頓 C、霍克斯 D、唐德斯13、心理咨詢(xún)的基本原則是 (C ) .替來(lái)訪(fǎng)者做決定 B、.有條件的尊重來(lái)訪(fǎng)者 .為來(lái)訪(fǎng)者保密 .對(duì)來(lái)訪(fǎng)者的行為作道德判斷

13、40 關(guān)于感覺(jué)的差別閾限，費(fèi)希納定律對(duì)韋伯定律的發(fā)展是基于（B）的假設(shè)A. 韋伯分?jǐn)?shù)是一個(gè)常數(shù) B 、每個(gè)最小可覺(jué)差主觀(guān)相等C、僅在中等刺激強(qiáng)度范圍有效 D、不同感覺(jué)系統(tǒng)韋伯分?jǐn)?shù)差異很大61下列哪些行為屬于心理健康的范圍 ( D ) A能極力滿(mǎn)足個(gè)人的需要 B對(duì)自己有過(guò)高的評(píng)價(jià) C為維持自己的心理平衡，極力宜泄自己的情緒 D有充分的自我安全感 62、個(gè)體在估計(jì)事件后果時(shí)總認(rèn)為負(fù)面后果只會(huì)出現(xiàn)在其他人身上，自己則不會(huì)有事，這種現(xiàn)象是（B）A自我防御機(jī)制 B理想化偏見(jiàn) C自利性歸因 D自我效能感63下列哪種心理屬于健康心理 ( D ) A抑郁情緒 B不愿與人交往 C經(jīng)常感覺(jué)自己無(wú)能 D遇到困難時(shí)，

14、能積極克服困難 64心理健康表現(xiàn)心理的耐受力方面為 ( C ) A過(guò)去的痛苦的體驗(yàn)經(jīng)常浮現(xiàn)在自己的腦海里，但不影響日常的工作和生活 B遇到困難，能夠忍受 C把克服困難當(dāng)成一種樂(lè)趣，而勇敢地面對(duì)生活的挫折 D對(duì)于同事外人的議論并不在意 65下列行為哪一項(xiàng)屬于心理健康的范圍 ( D ) A見(jiàn)人都熱情相待 B見(jiàn)什么人說(shuō)什么話(huà) C經(jīng)常努力工作 D經(jīng)常保持樂(lè)觀(guān)的心態(tài) 66關(guān)于對(duì)錯(cuò)覺(jué)的理解，以下哪些是正確的 ( A ) A是歪曲的知覺(jué) B只在病人中存在 C病理性錯(cuò)覺(jué)多持續(xù)時(shí)間較短 D錯(cuò)覺(jué)存在時(shí)間較短 67當(dāng)患者對(duì)各種一般強(qiáng)度的刺激感受性增高，我們稱(chēng)為 ( A ) A感覺(jué)過(guò)敏 B錯(cuò)覺(jué) C幻覺(jué) D感覺(jué)減弱 6

15、8以下哪種癥狀屬于思維障礙 ( D ) A錯(cuò)覺(jué) B虛構(gòu) C注意增強(qiáng) D妄想 69.患截癱的人容易得到別人的幫助，這是求助者的(   D   )對(duì)利他行為的影響A.責(zé)任心    B.吸引力      C.類(lèi)似性      D.依賴(lài)性70大學(xué)作為一個(gè)特殊的群體,衡量大學(xué)生心理健康的首要為(B) A.情緒健康 B.智力正常 C.意志健全 D.人格完整 71健康的概念是指哪種狀態(tài)？（ D ）A身體健康 B生理無(wú)殘疾

16、 C心理健康 D身心健康 72當(dāng)患者對(duì)周?chē)h(huán)境的變化不感興趣，喪失情感反應(yīng)，我們稱(chēng)此人有 ( A ) A情緒低落 B情感淡漠 C心境淡漠 D情感脆弱 73某咨詢(xún)者表現(xiàn)對(duì)以前感興趣的事情缺乏興趣，但外觀(guān)上對(duì)人的態(tài)度變化還不明顯，我們稱(chēng)為 ( A ) A情緒低落 B情感淡漠 C心境淡漠 D情感脆弱 74當(dāng)患者遇到突發(fā)性事件時(shí)，表現(xiàn)心慌、緊張、出汗、坐立不安，我們稱(chēng)此人有 ( B ) A情感脆弱 B焦慮情緒 C反應(yīng)過(guò)度 D心境突變 75下列哪些疾病不屬于神經(jīng)癥 ( C ) A疑病癥 B強(qiáng)迫癥 C孤獨(dú)癥 D焦慮癥 76專(zhuān)注而主動(dòng)地獲取信息的過(guò)程，屬于心理輔導(dǎo)會(huì)談中的( C ) A 反映 B 面質(zhì) C

17、傾聽(tīng) D詢(xún)問(wèn)77. 學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)方式會(huì)影響一個(gè)班課堂學(xué)習(xí)管理的效果,最好的領(lǐng)導(dǎo)方式是( D )A. 控制式的 B. 自由式的 C. 專(zhuān)制式的 D. 民主式的78.當(dāng)班級(jí)規(guī)模過(guò)大時(shí),成員之間的情感聯(lián)系就弱,不易建立群體規(guī)范,因此,最適宜的班集體人數(shù)為 ( C )A. 5-10人 B. 10-20人 C. 30-40人 D. 50-60人79. 吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱(chēng)為( B )A 否認(rèn)作用B 合理化作用C 投射作用D幻想作用80. 有的學(xué)生希望通過(guò)交往與別人建立和諧的關(guān)系，得到別人接納，其想要滿(mǎn)足的人際需要是（C ）。A情感的人際需要 B控制的人際需要 C包

18、容的人際需要 D 利用的人際需要81. 由于缺乏準(zhǔn)備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是（ D ）快樂(lè)悲哀憤怒恐懼82. 下列特征不屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)（ D ） A  容易疲勞   B  自我壓迫   C  睡眠障礙  D  缺乏生活興趣83. 交往雙方能否成為知己，關(guān)鍵在于各自能否（D ）。A 改善交往情境 B向?qū)Ψ绞┮远骰?C 增加交往頻率 D 向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?5當(dāng)患者遇到突發(fā)性事件時(shí)，表現(xiàn)

19、心慌、緊張、出汗、坐立不安，我們稱(chēng)此人有 ( B ) A情感脆弱 B焦慮情緒 C反應(yīng)過(guò)度 D心境突變 84. 為了在學(xué)習(xí)中更好地加強(qiáng)記憶，教師可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)記憶的（ C）A 陳述性知識(shí) B 程序性知識(shí) C 策略性知識(shí) D 常識(shí)性知識(shí)28、心理咨詢(xún)的場(chǎng)所應(yīng)在 (    C) .咨詢(xún)員家中  .雙方商定的茶館 .咨詢(xún)室  .來(lái)訪(fǎng)者家中 85、按照心理學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，大部分心理問(wèn)題來(lái)源于 ( D  ) A.家庭內(nèi)部  B.社會(huì)環(huán)境 C.人際關(guān)系的處理 &

20、#160;  D.自身的內(nèi)部沖突 86、在心理咨詢(xún)的各種形式中，最主要而且最有效的方法是(  B A.電話(huà)咨詢(xún)   B.面對(duì)面   C.專(zhuān)題咨詢(xún)    D.互聯(lián)網(wǎng)咨詢(xún) 87、咨詢(xún)師與來(lái)訪(fǎng)者的咨詢(xún)關(guān)系類(lèi)似于(   D  ) A.醫(yī)生與患者  B.教師與學(xué)生   C.上級(jí)與下級(jí)    D.朋友與朋友 88、咨詢(xún)師與來(lái)訪(fǎng)者的

21、咨詢(xún)關(guān)系在行為方式的表現(xiàn)為 ( C ) A.支配服從  B.獨(dú)立依賴(lài)  C.平等平等  D.主動(dòng)被動(dòng) 89、團(tuán)體咨詢(xún)最適宜的對(duì)象是 (  B) A.學(xué)習(xí)困難者  B.人際適應(yīng)不良者  C.情緒困擾者   D.人格障礙者 90、人在危險(xiǎn)緊急意外事件出現(xiàn)時(shí)表現(xiàn)出高度緊張的情緒化稱(chēng)為 ( D. ) A.激情 B.心境 C.激越 D.應(yīng)激 91、心理學(xué)是一門(mén)古老而又

22、年輕的科學(xué)。（A ） A 對(duì) B 錯(cuò)91、下列哪些陳述不符合青少年的心理特點(diǎn)？（ D  ） A精力旺盛   B.感情豐富  C.渴望獨(dú)立  D.認(rèn)識(shí)能力高，看問(wèn)題全面92、強(qiáng)而靈活性高的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型是(  A.) A.活潑型   B.安靜型   C.興奮型   D.抑制型 93、“悲喜交加”，“百感交集”是人的情緒和情感的（A）的表現(xiàn)。A復(fù)雜性和矛盾性 B穩(wěn)定性 C可變性 D生理性9

23、4、判斷一種行為是屬于正常還是變態(tài)，首先必須考慮以下哪個(gè)要素（D   ） A家庭  B職業(yè)  C信仰  D文化 95、妄自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這些特點(diǎn)是哪一種人格障礙類(lèi)型的表現(xiàn)（   A） A 自戀型B反社會(huì)型C偏執(zhí)型D控制型96、去學(xué)校心理咨詢(xún)中心咨詢(xún)的人，都是有心理疾病的人。（B ） A 對(duì) B 錯(cuò)96、在心理治療中，病人對(duì)心理醫(yī)生產(chǎn)生的情緒依戀被稱(chēng)為 （D   ） A自由聯(lián)想 B顯相聯(lián)想 C阻抗 D移情 9

24、7、下列哪一種治療中最強(qiáng)調(diào)角色扮演 （   A） A  心理劇     B  意識(shí)訓(xùn)練     C  家庭治療   D  交朋友 98、當(dāng)你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時(shí)，你常不自覺(jué)的做出相同的行為，這一心理現(xiàn)象稱(chēng)作（   C） A  刻板印象  B  社會(huì)吸引&

25、#160;   C  從眾   D  服從 99、在下列影響人際關(guān)系相似性的因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最大的是（D  ） A.興趣   B.性格  C.知識(shí)水準(zhǔn)     D.價(jià)值觀(guān)念 100、下列陳述不能增強(qiáng)挫折承受力的是：(A) A.避免類(lèi)似情境 B.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)  C.調(diào)節(jié)抱負(fù)水平 D.建立和諧的人際關(guān)系101. “砍頭不要緊，

26、只要主義真，殺了我一個(gè)，自有后來(lái)人”詩(shī)句中所表現(xiàn)出的高尚情操是（C）。 A美感 B理智感 C道德感 D激情102、追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強(qiáng)、自視甚高、將不完美等同于不可愛(ài)、不值得愛(ài)的是(   C ) A. 自卑者    B. 自負(fù)的人     C.  完美主義者      D.偏執(zhí)者102、幻想常使人想入非非，因此應(yīng)避免學(xué)生產(chǎn)生幻想。（ B ） A

27、對(duì) B 錯(cuò)105、人格是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的概念，人格具有統(tǒng)合性、功能性、穩(wěn)定性（  A  ）等特性 A. 獨(dú)特性    B. 發(fā)展性     C. 復(fù)化性     D.一致性 106、 易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動(dòng)，或極度高興或傷心流淚，這一情緒表現(xiàn)叫：（C    ） A 焦慮    &#

28、160;B 恐懼       C 情感脆弱       D 情緒低落107、 如果雙方在沖突中作出讓步，這種調(diào)適方式叫（A）A和解 B妥協(xié) C容忍 D調(diào)解108. 不是人際關(guān)系的作用的是（C    ） A. 幸福感       B. 心理健康   &

29、#160; C.身體健康     D. 自我表現(xiàn) 109.動(dòng)機(jī)和興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（ C ） A.感知 B.實(shí)踐 C.需要 D.教育 110 通過(guò)接受各種科學(xué)的心理鍛煉以解決自己在認(rèn)知,情感,人格,社交等方面的心理問(wèn)題的活動(dòng)是 （A）A : 心理訓(xùn)練 B : 心理教育 C : 心理服務(wù) D : 心理補(bǔ)償111、認(rèn)為有人在議論他，街上的人及汽車(chē)上的人都用異樣的眼光看他，這可能是(    B ) A.超價(jià)觀(guān)念    B.關(guān)系妄想 &

30、#160;    C.幻覺(jué)      D.錯(cuò)覺(jué) 112、本來(lái)是別人做過(guò)的事，回憶成自己做過(guò)的事，這屬于(A ) A.錯(cuò)構(gòu)        B.虛構(gòu)          C.錯(cuò)覺(jué)      D.記憶減退 113、心理健康的最終目標(biāo)是 ( 

31、; C) A.自我實(shí)現(xiàn)   B.和諧人際關(guān)系  C.保持人格完整  D.保持協(xié)調(diào)情緒 123心理健康表現(xiàn)心理的耐受力方面為 ( C ) A過(guò)去的痛苦的體驗(yàn)經(jīng)常浮現(xiàn)在自己的腦海里，但不影響日常的工作和生活 B遇到困難，能夠忍受 C把克服困難當(dāng)成一種樂(lè)趣，而勇敢地面對(duì)生活的挫折 D對(duì)于同事外人的議論并不在意 124郭念鋒認(rèn)為，對(duì)長(zhǎng)期精神刺激的抵抗能力稱(chēng)為 ( A ) A心理活動(dòng)的耐受力 B心理活動(dòng)強(qiáng)度 C心理康復(fù)能力 D環(huán)境適應(yīng)能力 C對(duì)既往獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用障礙 D一種病理性的記憶錯(cuò)誤 138虛構(gòu)屬于 ( A )

32、A記憶障礙 B注意障礙 C智能障礙 D思維障礙 139強(qiáng)迫觀(guān)念屬于 ( D ) A記憶障礙 B注意障礙 C智能障礙 D思維障礙 140妄想屬于 ( D ) A記憶障礙 B注意障礙 C智能障礙 D思維障礙 141精神發(fā)育遲滯屬于 ( C ) A記憶障礙 B注意障礙 C智能障礙 D思維障礙 142幻覺(jué)屬于 ( B ) A記憶障礙 B注意障礙 C智能障礙 D思維障礙 143心境是指 ( A ) A一種較擻弱而持續(xù)的情撼狀態(tài) B個(gè)體對(duì)需要是否滿(mǎn)足而產(chǎn)生的反應(yīng) C一段時(shí)間內(nèi)個(gè)體精神活動(dòng)的基本背景 D對(duì)客觀(guān)事物的態(tài)度體驗(yàn) 144心理衛(wèi)生的倡導(dǎo)者是 ( A ) A比奈爾 B比爾斯 C邁耶 D詹姆斯 145自

33、覺(jué)之心推動(dòng)了心理衛(wèi)生的發(fā)展，此書(shū)出自哪位作家之手 ( B ) A比奈爾 B比爾斯 C邁耶 D詹姆斯146以經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷心理活動(dòng)是否正常是 ( C ) A看患者是否能適應(yīng)社會(huì)生活的診斷方法 B用醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行診斷的方法 C臨床工作者經(jīng)常采用的方法 D是以統(tǒng)計(jì)學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行診斷的方法 147以經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)判斷心理活動(dòng)是否正常有一定的局限性，因?yàn)?( D ) A判斷者的個(gè)性不一樣 B判斷者的經(jīng)驗(yàn)和水平不一樣 C判斷者的觀(guān)察角度不一樣 D以上都是 148. 兒童最早建立的人際關(guān)系是( D )A. 社會(huì)關(guān)系 B. 朋友關(guān)系 C. 層次關(guān)系 D. 親子關(guān)系 149.心理治療的方法不包括( D )A. 精神動(dòng)

34、力學(xué)治療 B. 行為治療 C. 認(rèn)知治療 D. 免疫治療150.行為治療的第一步驟是( D )A. 認(rèn)識(shí)病人 B. 建立關(guān)系 C. 與患者見(jiàn)面 D. 確立靶行為151.印度的卡瑪拉狼孩典型事例說(shuō)明人的心理基礎(chǔ)是( D ).A. 自然環(huán)境 B. 人的大腦 C. 個(gè)體活動(dòng) D. 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)152.神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位是( A ).A. 神經(jīng)元 B. 樹(shù)突 C. 軸突 D. 突觸153.關(guān)于情緒的敘述，正確的是（D   ） A.人類(lèi)的情緒都可后天習(xí)得  B.具有兩極性C.體驗(yàn)是情緒得基本特點(diǎn)    D. 以上都

35、正確   E.以上都不正確154.與情緒相聯(lián)系的需要主要是（  E ）   A.生理需要 B. 追求真理的需要 C.追求美感的需要 D. 安全的需要 E.以上都是 155.哪項(xiàng)不是情感的特點(diǎn)？ （  E ） A.不易受情景的影響   B.與其有關(guān)的需要不包括生理需要 B、安全需要 C、愛(ài)與被愛(ài)的需要 D、尊重的需要 E、自我實(shí)現(xiàn)的需要164、人們?cè)谟龅綁毫?、痛苦、困境時(shí)，引起自殺的主要原因是【C】A、逃避應(yīng)

36、激源 B、排除應(yīng)激源 C、難以應(yīng)對(duì)應(yīng)激源 D、沒(méi)意識(shí)到應(yīng)激源165、心理治療有4個(gè)基本過(guò)程，應(yīng)除外【A】A、技術(shù)手段準(zhǔn)備階段 B、問(wèn)題探索階段 C、分析認(rèn)識(shí)階段 D、治療行動(dòng)階段 E、結(jié)束鞏固階段166對(duì)于相貌美的標(biāo)準(zhǔn)，人們通常有大體一致的看法，但是也存在各種差異。而在我們的周?chē)?jīng)常流行這樣一句話(huà)“情人眼里出西施”，那么這個(gè)是說(shuō)明人們?cè)趯?duì)相貌的看法中存在（C ）差異A、文化 B、個(gè)人 C、關(guān)系 D、時(shí)代168、自覺(jué)地確定目的，并根據(jù)目的支配自己的行為，克服困難以實(shí)現(xiàn)目的的心理過(guò)程是【B】A、認(rèn)識(shí) B、意志 C、情感 D、感知 E、思維169、執(zhí)拗和一意孤行的人，其意志活動(dòng)缺乏【C】A、自覺(jué)性

37、B、果斷性 C、堅(jiān)韌性 D、自制性 E、獨(dú)立性2、氣質(zhì)類(lèi)型（ D   ） A.有好好壞    B.都是好的  C.都是壞的   D.無(wú)好壞之分170、反映直接作用于感覺(jué)器官的客觀(guān)事物的個(gè)別屬性的心理過(guò)程是【A】A、感覺(jué) B、知覺(jué) C、記憶 D、思維 E、想象171、紅樓夢(mèng)中的林黛玉，其動(dòng)作穩(wěn)定緩慢，觀(guān)察事物細(xì)致入微，敏感多疑，孤獨(dú)多慮，情感體驗(yàn)深刻且持久。根據(jù)巴甫洛夫高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型學(xué)說(shuō)，林黛玉的神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型屬于【A】A、抑制型 B、興奮型 C、活潑型 D、安靜型 E、均衡型172.屬于外部感覺(jué)

38、的是：（A）。A.味覺(jué) B.運(yùn)動(dòng)覺(jué) C.平衡覺(jué) D.機(jī)體覺(jué)173.不能夠反映注意分配的是（B）。A.邊聽(tīng)講邊做筆記 B.自言自語(yǔ) C.邊吃完飯邊看書(shū) D.自拉自唱 174下列屬于個(gè)性心理特征的成分有（1）。1.能力 2.需要 3.動(dòng)機(jī) 4.信念175.白熾燈滅了，眼睛里還會(huì)看到明亮的燈泡的形狀，對(duì)這一現(xiàn)象是：（2）。1.感覺(jué)對(duì)比 2.視覺(jué)后象 3.聯(lián)覺(jué) 4.感覺(jué)適應(yīng)176.暖色的東西看上去顯得大，有視覺(jué)膨脹的作用，這是感覺(jué)的（3）現(xiàn)象。1.彩色對(duì)比 2.感覺(jué)適應(yīng) 3.聯(lián)覺(jué) 4.感覺(jué)后象177.從情緒的狀態(tài)來(lái)分可將情緒分為心境、激情和應(yīng)激，下面對(duì)其描述正確的是（1）。1.心境持續(xù)的時(shí)間短的只有幾

39、小時(shí)，長(zhǎng)的可到幾周、幾個(gè)月，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。2.心境是對(duì)某一事件的特定體驗(yàn)。3.應(yīng)激可以提高人的自我防御能力，對(duì)人的身體肯定有好處。4.激情是一種積極的情緒狀態(tài)。178看到紅、橙、黃色使人產(chǎn)生溫暖的感覺(jué)的現(xiàn)象叫 （ D ） A感覺(jué)對(duì)比 B感覺(jué)后象 C感覺(jué)適應(yīng) D聯(lián)覺(jué)179后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫 （ B ） A前攝抑制 B倒攝抑制 C正遷移 D負(fù)遷移180心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與解決問(wèn)題的效率有密切關(guān)系，解決問(wèn)題效率最佳時(shí)的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度應(yīng)是 （ C ） A最強(qiáng) B較弱 C適中 D極強(qiáng)181王方5歲，IQ是110，李平10歲，IQ也是110，二人的智力相比 （ 無(wú)法相比 ） A

40、王方比李平高 B李平比王方高 C相等 D無(wú)法相比182對(duì)于以往感知過(guò)而當(dāng)前又不在眼前的事物的心理浮現(xiàn)稱(chēng)為（ C ） A后象 B假象 C表象 D想象 183人的心理活動(dòng)能夠在時(shí)間上接續(xù)下去，這主要是（ A ) A記憶的作用 B思維的作用 C想象的作用 D聯(lián)想的作用 184主體對(duì)一定活動(dòng)有了某種預(yù)先的準(zhǔn)備狀態(tài)，它決定著后續(xù)同類(lèi)心理活動(dòng)的趨勢(shì)，這種現(xiàn)象稱(chēng)為（ B ） A暗示 B定勢(shì) C定型 D期待 185反射活動(dòng)效應(yīng)器活動(dòng)的結(jié)果又作為一種新刺激傳入中樞，并進(jìn)一步影響中樞的活動(dòng)，使之更有效地調(diào)節(jié)效應(yīng)器的活動(dòng)，這一過(guò)程稱(chēng)為（ B ） A反射 B反饋 C反映 D返回傳遞 186衡量感受性高低可用（ D ）

41、P89 A智商 B韋伯分?jǐn)?shù) C情商 D感覺(jué)閾限 187對(duì)延續(xù)和發(fā)展有機(jī)體生命所必需的客觀(guān)條件的反應(yīng)叫（ A ） P55 A需要 B動(dòng)機(jī) C興趣 D愛(ài)好 188無(wú)脊錐動(dòng)物的心理發(fā)展水平處于 （ A ) A感覺(jué)階段 B知覺(jué)階段 C思維萌芽階段 D意識(shí)階段189對(duì)一般人來(lái)說(shuō)大腦兩半球機(jī)能是不對(duì)稱(chēng)的，其右半球占優(yōu)勢(shì)的功能是 （ C ） A言語(yǔ)功能 B數(shù)學(xué)計(jì)算功能 C空間形象知覺(jué)功能 D抽象思維功能190覺(jué)察出最小刺激量的能力稱(chēng)為 （ A ）P90 A差別感受性 B最小可覺(jué)差 C絕對(duì)感受性 D絕對(duì)感覺(jué)或限191同一感受器受不同刺激物的作用時(shí)，感受性會(huì)發(fā)生變化，這一現(xiàn)象稱(chēng)為（ A A感覺(jué)對(duì)比 B感覺(jué)融合

42、C感覺(jué)適應(yīng) D感覺(jué)的掩蔽192學(xué)習(xí)程度對(duì)保持和遺忘有較大影響，實(shí)驗(yàn)證明，既不產(chǎn)生疲勞又使保持的效果最佳的過(guò)度學(xué)習(xí)為 （ B ） A100% B150% C200% D80%193造成短時(shí)記憶遺忘的因素是 （ D ） A信息得不到注意 B抑制作用 C信息提取機(jī)制失靈 D信息受干擾194電影使一系列靜止的拷貝畫(huà)面連貫起來(lái)，前一副畫(huà)面的印象還沒(méi)消失，下一副畫(huà)面又出現(xiàn)在視覺(jué)中，使觀(guān)眾在銀幕上看到活動(dòng)的人物車(chē)輛等場(chǎng)景，這是利用了（ A ） A后象的作用 B適應(yīng)的作用 C對(duì)比的作用 D聯(lián)覺(jué)的作用195知覺(jué)的條件在一定范圍改變時(shí)，知覺(jué)映象卻保持相對(duì)穩(wěn)定，這種特征是知覺(jué)的（ C ） A 選擇性 B整體性 C恒

43、常性 D理解性196注意里的轉(zhuǎn)移與人的氣質(zhì)類(lèi)型有關(guān)，注意力容易轉(zhuǎn)移的氣質(zhì)類(lèi)型是（ B ） A膽汁質(zhì) B多血質(zhì) C 黏液質(zhì) D 抑郁質(zhì)197即使集中注意力，感覺(jué)的清晰程度也會(huì)發(fā)生周期性有節(jié)律的變化，這種現(xiàn)象叫（ A ） A 注意的動(dòng)搖 B注意的分散 C注意的轉(zhuǎn)移 D注意的分配198直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征稱(chēng)為（ B ） A意志 B能力 C素質(zhì) D性格199個(gè)性的核心（ D A 能力 B 智力 C 氣質(zhì) D 性格200由于出乎意料的緊迫情況所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)叫（ B ） A 激情 B 應(yīng)激 C 心境 D 焦慮201個(gè)性心理包括（D ） A 感覺(jué)、知覺(jué)和記憶 B 知、情

44、、意過(guò)程 C 需要、動(dòng)機(jī)和世界觀(guān) D 個(gè)性?xún)A向性和個(gè)性心理特征202從注意特征看“一心二用”是（D）。 A.不可能的 B.不良品質(zhì) C.無(wú)條件的 D.有條件的203、人們?cè)庥霾涣记榫w時(shí),正確的處理方式為( D )A.喝酒 B.吃大量的東西 C.壓抑負(fù)性的情緒 D.和朋友傾訴204.在人腦中重現(xiàn)過(guò)去所感知過(guò)的事物的形象叫（ B）。 A.想象 B.表象 C.映象 D.表征205下列選項(xiàng)哪種是特殊能力？（ B ） A觀(guān)察力 B 節(jié)奏感 C 思維力 D 記憶力206下列選項(xiàng)屬于第一信號(hào)系統(tǒng)的是（ C ）。 A.望梅止渴 B.談梅生津 C.含梅流延 D.望梅生畏207.個(gè)性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素是（ A ）

45、。 A.個(gè)性?xún)A向性 B.氣質(zhì) C.性格 D.能力208人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀(guān)事物的整體屬性的反映是（C）。 A.思維 B.記憶 C.知覺(jué) D.想象209聞到蘋(píng)果香味，看到蘋(píng)果紅色外觀(guān)，觸摸蘋(píng)果光滑的果皮等所引起的心理活動(dòng)是（ A ） A、感覺(jué) B、知覺(jué) C、感受性 D、感覺(jué)閾限210、看見(jiàn)一株玫瑰花并能認(rèn)識(shí)它，這時(shí)的心理活動(dòng)是（B） A、色覺(jué) B、知覺(jué) C、感覺(jué) D、統(tǒng)覺(jué)211、用紅筆劃出書(shū)中重點(diǎn)是利用了知覺(jué)的（ B ） A、整體性 B、選擇性 C、理解性 D、恒常性212、古人曰：“入芝蘭之室，久而不聞其香;入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭”這種現(xiàn)象在心理學(xué)上叫做（ B ） A、實(shí)踐活動(dòng)的影

46、響 B、感覺(jué)適應(yīng) C、感覺(jué)對(duì)比 D、感覺(jué)的相互作用213、電影開(kāi)映后，走進(jìn)電影院起初什么也看不清，等一段時(shí)間后慢慢能看清了，這種現(xiàn)象叫視覺(jué)的（B） A、明適應(yīng) B、暗適應(yīng) C、感受性 D、恒常性214生理自我在幾歲左右基本成熟？（B） A1歲B3歲C5歲D7歲215.已有研究指出，口頭言語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期是 （A） A2歲B4歲C6歲D8歲216下列所列舉的心理特點(diǎn)中，哪一個(gè)不是知覺(jué)的基本特征？（C）A知覺(jué)的意義性 B知覺(jué)的理解性 C知覺(jué)的持久性 D知覺(jué)的完整性217在時(shí)間精確性上的判斷上，（B）表現(xiàn)最好。A視覺(jué) B聽(tīng)覺(jué) C觸覺(jué) D嗅覺(jué)218正常人知覺(jué)物體的距離與深度時(shí)運(yùn)用的主要線(xiàn)索是（B）A單眼

47、線(xiàn)索 B雙眼視差 C雙眼輻合 D調(diào)節(jié)219在知覺(jué)世界時(shí)，人們總是把少數(shù)事物當(dāng)成知覺(jué)的對(duì)象，把其他事物當(dāng)成知覺(jué)的背景，這是（B）A知覺(jué)的理解性 B知覺(jué)的意義性 C知覺(jué)的整體性 D知覺(jué)的恒常性220人們?cè)趯?duì)整體的知覺(jué)和對(duì)個(gè)別成分的知覺(jué)上，（A）A前者優(yōu)于后者 B前者劣于后者 C兩者沒(méi)有差別 D兩者相輔相成221知覺(jué)時(shí)把對(duì)象從背景中分離出來(lái)，這是知覺(jué)的（B）A整體性 B選擇性 C理解性 D恒常性222一俊遮百丑，一壞百壞，指的是社會(huì)知覺(jué)中的（D）A刻板印象 B首因效應(yīng) C近因效應(yīng) D暈輪效應(yīng)223甜甜的話(huà)語(yǔ)，輕快的音樂(lè)，體現(xiàn)的是感覺(jué)的（D）現(xiàn)象。A代償 B對(duì)比 C適應(yīng) D聯(lián)覺(jué)224軍事上的偽裝是運(yùn)用

48、了知覺(jué)的（D）A選擇性 B理解性 C恒常性 D整體性225引起不隨意注意的主要原因是（C）A注意不集中 B意志努力的結(jié)果 C刺激的意義性 D注意的動(dòng)搖226夢(mèng)通常出現(xiàn)在（D）A以混合的、頻率和波幅都較低的腦電波的淺睡階段 B出現(xiàn)“睡眠錠”波的階段C深度睡眠階段 D快速動(dòng)眼皮階段227、領(lǐng)導(dǎo)是對(duì)群體或個(gè)人施加心理影響，使之努力實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，并與（ ）保持一致的過(guò)程。（D ）A.組織 B.領(lǐng)導(dǎo)者 C.群體 D.環(huán)境228研究者通常用（C）來(lái)研究分配性注意。A雙耳分聽(tīng)實(shí)驗(yàn) B警戒作業(yè) C雙作業(yè)操作實(shí)驗(yàn) D速度實(shí)驗(yàn)229只有人類(lèi)才具有的更積極主動(dòng)的注意形式是（A）A隨意注意 B不隨意注意 C隨意后注意

49、 D朝向反射230（A）直接引起無(wú)意注意。A直接注意 B學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) C內(nèi)容性質(zhì) D具體任務(wù)231有的學(xué)生聽(tīng)課時(shí)做小動(dòng)作，這是注意的（C）A轉(zhuǎn)移 B分配 C分心 D起伏232下列哪個(gè)選項(xiàng)是注意穩(wěn)定性的品質(zhì)特點(diǎn)（C）A廣度 B強(qiáng)度 C時(shí)間 D空間233和注意的穩(wěn)定性相反的注意品質(zhì)是（C）A轉(zhuǎn)移 B分配 C分心 D起伏234用霓虹燈做廣告是利用了人的（A）A無(wú)意注意 B有意注意 C有意后注意 D以上皆不是235客觀(guān)刺激停止作用后，感覺(jué)信息在一個(gè)極短的時(shí)間內(nèi)保存下來(lái)的記憶是（A）A感覺(jué)記憶 B短時(shí)記憶 C長(zhǎng)時(shí)記憶 D內(nèi)隱記憶236對(duì)輸入的信息進(jìn)行暫時(shí)的儲(chǔ)存和加工，并且與長(zhǎng)時(shí)記憶中已儲(chǔ)存信息發(fā)生某種意義上

50、的聯(lián)系的記憶是（D）A感覺(jué)記憶 B短時(shí)記憶 C內(nèi)隱記憶 D工作記憶237在路上遇到小時(shí)候的同伴，雖然叫不出名字，但確定是認(rèn)識(shí)的，此時(shí)的心理活動(dòng)是（D）A重現(xiàn) B保持 C回憶 D再認(rèn)238斯滕伯格對(duì)短時(shí)記憶的研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)短時(shí)記憶項(xiàng)目的提取采用的是（B）A平行掃描 B完全系列掃描 C自動(dòng)停止系列掃描 D繼時(shí)性?huà)呙?39信息在短時(shí)記憶中一般保持（A）秒鐘。A12 B2040 C6070 D7080240記憶的品質(zhì)有4個(gè)，其中最重要的是（C）A敏捷性 B持久性 C精確性 D準(zhǔn)備性241學(xué)習(xí)較長(zhǎng)的系列材料時(shí)，材料的開(kāi)端和末尾部分一般遺忘較少，而中間部分遺忘較多，這是由于（C）造成的。A倒攝抑制 B外抑制

51、和超限抑制 C前攝抑制和倒攝抑制 D消退抑制242當(dāng)過(guò)去感知過(guò)，思考過(guò)或體驗(yàn)過(guò)的事情重新出現(xiàn)時(shí)，我們能夠識(shí)別出來(lái)的心理過(guò)程叫（A）A再認(rèn) B再現(xiàn) C聯(lián)想 D回憶243艾賓浩斯遺忘規(guī)律表明應(yīng)進(jìn)行（B）A多樣化復(fù)習(xí) B及時(shí)復(fù)習(xí) C合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間 D過(guò)度學(xué)習(xí)244由“驕兵”想到“必?cái)　睂儆冢ˋ）聯(lián)想A因果 B相似 C對(duì)比 D關(guān)系245心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)證明表象具有（D）A直觀(guān)性 B穩(wěn)定性 C概括性 D可操作性246在解決河內(nèi)塔問(wèn)題時(shí)人們采用的策略是（B）A算法 B手段目的分析 C逆向搜索 D爬山法247思維是借助語(yǔ)言、表象或動(dòng)作實(shí)現(xiàn)的，對(duì)客觀(guān)事物（C）的認(rèn)識(shí)A直接具體 B成規(guī)抽象 C概括間接 D直接概括

52、248創(chuàng)造性思維的主要成分是（C）A集中思維 B抽象思維 C發(fā)散思維 D知覺(jué)思維249為研究概念的形成，人們?cè)趯?shí)驗(yàn)室條件下對(duì)（D）進(jìn)行了研究。A具體概念 B抽象概念 C自然概念 D人工概念250在人腦中把事物或?qū)ο蠓纸獬筛鱾€(gè)部分，屬性或特征的思維過(guò)程稱(chēng)為（A）A分析 B綜合 C比較 D抽象251研究表明，動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度與解決問(wèn)題的效率之間的關(guān)系是（B）的動(dòng)機(jī)，有利于問(wèn)題的解決。A低強(qiáng)度 B 中等強(qiáng)度 C 高強(qiáng)度 D零強(qiáng)度252 3歲前的思維主要是（C）A形象思維 B抽象思維 C動(dòng)作思維 D情緒思維253創(chuàng)作思維的主要成分是（C）A抽象思維 B直覺(jué)思維 C發(fā)散思維 D集中思維254在解決問(wèn)題的思維過(guò)

53、程中，其關(guān)鍵的步驟是（A）A發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 B分析問(wèn)題 C提出問(wèn)題 D驗(yàn)證問(wèn)題255專(zhuān)家和新手在問(wèn)題解決上的主要差異在于（D）A受定勢(shì)影響 B動(dòng)機(jī)水平 C思維的發(fā)散 D知識(shí)組織方式256根據(jù)動(dòng)機(jī)的來(lái)源，可以將動(dòng)機(jī)分為（D）A生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī) B原始動(dòng)機(jī)和習(xí)得動(dòng)機(jī)C有意思動(dòng)機(jī)和無(wú)意思動(dòng)機(jī) D外在動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī)257“想吃魚(yú)，又怕腥”是那種沖動(dòng)（C）A雙趨沖突 B雙避沖突 C趨避沖動(dòng) D單項(xiàng)沖動(dòng)258同一事物對(duì)人們既有吸引力又有排斥力，卻只能擇其一時(shí)引發(fā)的沖突叫（C）A雙趨沖突 B雙避沖突 C趨避沖動(dòng) D多重趨避沖動(dòng)256、大學(xué)生心理健康日是( A )? A.5.25 B.5.26 C.4.25 D.6.26260以人的社會(huì)文化的需要為基礎(chǔ)的動(dòng)機(jī)是（A）A社會(huì)性動(dòng)機(jī) B習(xí)得性動(dòng)機(jī) C外在動(dòng)機(jī) D主導(dǎo)型動(dòng)機(jī)261（C）性包含頑強(qiáng)性斗爭(zhēng)的品質(zhì)。A自覺(jué) B果斷 C堅(jiān)韌 D自制262對(duì)人云亦云，易受暗示的人，應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的（A）A自覺(jué)性 B果斷性 C堅(jiān)韌性 D自制性263動(dòng)搖與執(zhí)拗是與意志的（C）相反的意志品質(zhì)。A自覺(jué)性 B果斷性 C堅(jiān)韌性 D自制性264魏征曾對(duì)