1、楊柳青說課稿 幸福街小學(xué) 姬薇一、說教材各位老師大家好！我今天說課的內(nèi)容是人音版四年級(jí)下冊(cè)第三單元家鄉(xiāng)美中的楊柳青一課。楊柳青是江蘇揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，曲調(diào)為五聲宮調(diào)式，全歌活潑風(fēng)趣。襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴(kuò)充樂句的重要手段。教唱時(shí)，要讓學(xué)生聽?zhēng)资讚P(yáng)州地區(qū)的民歌，使學(xué)生初步感受揚(yáng)州民歌風(fēng)格特點(diǎn)。歌曲可用領(lǐng)唱與齊唱或女聲表演唱的形式演唱。本單元以江淮獨(dú)具特色的民間音樂為主線。有故鄉(xiāng)是北京、大雁湖、東方明珠等歌曲，通過聽、唱、動(dòng)等多種途徑開展藝術(shù)活動(dòng)，以熱愛家鄉(xiāng)的真情系之，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂的熱愛。圍繞單元主題我設(shè)置以下教學(xué)目標(biāo)：二、教學(xué)目標(biāo)： 用輕快、活潑的聲音演唱楊柳

2、青，感受濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格；并嘗試用揚(yáng)州方言來演唱； 通過欣賞女聲獨(dú)唱太湖美，加深學(xué)生對(duì)江蘇民歌的了解和認(rèn)識(shí)。 講授揚(yáng)州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并喜愛民族文化。 本課我以激發(fā)興趣為突破口。使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中，感受音樂體驗(yàn)美感，突破重難點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味；難點(diǎn)：嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。四、說教法：音樂是富有情感的藝術(shù)，又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。教學(xué)設(shè)計(jì)中我努力創(chuàng)設(shè)一些美的情景，運(yùn)用形式多樣的方法促使孩子們?cè)诔浞值捏w驗(yàn)中既得到情感的熏陶，又獲得方法、技能的領(lǐng)悟。具體教法：情景導(dǎo)入法、體驗(yàn)性音樂學(xué)習(xí)法、對(duì)比法、設(shè)問法、評(píng)價(jià)法。五、說學(xué)法：本課根據(jù)學(xué)生

3、年齡特征及認(rèn)知規(guī)律與學(xué)法聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)音樂情景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。用看、聽、說、動(dòng)等多種形式體驗(yàn)音樂，交流互動(dòng)，升華情感，達(dá)到從音樂的角度出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。學(xué)法：視聽結(jié)合法 體驗(yàn)性音樂學(xué)習(xí)法 合作練習(xí)法6、 教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備：多媒體課件 電子琴 筷子 鑼鼓 揚(yáng)州民歌茉莉花 太湖美七、教學(xué)過程；（一）情景導(dǎo)入詩(shī)人說得好：草長(zhǎng)鶯飛二月天，-忙趁東風(fēng)放紙鳶。那有描寫三月美景的么？當(dāng)然有：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。這是李白的黃鶴樓送孟浩然之廣陵里詩(shī)句。好一個(gè)"煙花三月下?lián)P州"！還有好多詩(shī)人寫過揚(yáng)州的美景，比如杜牧： 青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹

4、簫？ 揚(yáng)州這么美有誰去過？介紹一下你所見到的揚(yáng)州好嗎？讓我們隨著美妙的音樂，到揚(yáng)州去逛逛。播放茉莉花，出示揚(yáng)州風(fēng)光圖。（設(shè)計(jì)意圖：通過配樂欣賞揚(yáng)州美景，老師配音講解，視聽結(jié)合，將音樂美和景色美融入一體，讓學(xué)生充分感受江南風(fēng)采和魅力。） （二）寓教于樂揚(yáng)州是個(gè)文化藝術(shù)氣息很濃的地方。除了美景美食，它的民歌也很有名。什么是民歌？ (民歌定義課件) 民歌：產(chǎn)生于民間。由口頭創(chuàng)作又經(jīng)過口頭廣泛流傳，并不斷地被加工進(jìn)行再創(chuàng)作，使之更加完美。今天，我們就來聽一首揚(yáng)州民歌楊柳青。(歌頁(yè)) 1、歌曲的情緒怎樣？ 歌曲曲調(diào)是由哪幾個(gè)音構(gòu)成的？?jī)?nèi)容表達(dá)了什么樣的心情 ？（問題課件）12356這樣的五個(gè)音構(gòu)成中國(guó)特

5、有的五聲調(diào)式，江蘇民歌也大多由五聲調(diào)式構(gòu)成。楊柳青最早的歌詞的確與柳色青青有關(guān)，在流傳的過程中逐步更多表達(dá)了人們?cè)趧趧?dòng)中的愉快心情。2、再聽歌曲 ，找找歌曲最有趣的地方。（方言和襯詞。） （三）突破歌曲重難點(diǎn)，學(xué)唱襯詞 中國(guó)人口眾多，南北方語(yǔ)言文化別具一格，方言各具韻味。今天我來說段跟音樂有關(guān)的南方話，看誰聽得懂? 是不是一頭霧水，搞不懂呀?揚(yáng)州話叫“吳儂軟語(yǔ)”，前鼻音較多，發(fā)音的位置相對(duì)靠前，翹舌音讀成平舌音。 1、跟師生接口念 ( 課件）師：七(qie)搭七呢 生：嘣啊nia 師：楊柳石（se）子 生：松啊nia 2、師教唱：楊柳葉子 生接唱：青啊nia （ 師唱前半句，學(xué)生接唱后半部分。

6、） 3、再次跟伴奏演唱后 講解襯詞 這些括號(hào)里的詞我們叫它“襯詞”，一般要輕唱，你覺得有實(shí)際意義嗎？對(duì)，它就象我們河南民歌里的“呀呼咦呼嘿”沒有實(shí)際意義，這樣的詞那它有什么作用呢？ （抒發(fā)情感 烘托氣氛。 ）楊柳青歌曲因襯詞 “楊呀楊柳青”而得名。歌曲中還有襯詞嗎？找找看。 （運(yùn)用聽唱法學(xué)唱）“呵（huo）呵咿呵呵，楊啊楊柳青啊nia”這兩句要唱得怎樣？ （很輕快） （四）學(xué)唱楊柳青歌詞 學(xué)會(huì)了演唱襯詞，這首歌就好唱多了，因?yàn)橹挥幸痪涓柙~，大家找一找，再讀一讀。 1、讀歌詞討論：說說歌詞描繪了一幅怎樣的畫面呢？ （出示課件：農(nóng)田風(fēng)光 ）這首歌曲是表現(xiàn)農(nóng)民勞動(dòng)時(shí)的高興心情。引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂邊做動(dòng)

7、作邊體會(huì)：可以是除草、割麥、插秧。2、老師范唱，生跟唱，自選勞動(dòng)動(dòng)作表演。體會(huì)勞動(dòng)的快樂心情。3、思考：老師演唱結(jié)束句時(shí)是連貫的還是跳躍的? 指導(dǎo)學(xué)生觀察旋律線體會(huì)歌曲結(jié)尾連線處一字多音跳躍的感覺。 （五）完整演唱歌曲 1、跟琴輕唱一遍，想想歌曲用怎樣演唱形式更好？按下面的提示唱一唱， 我們一起來設(shè)計(jì)。（出示課件） 情緒：歡快活潑 速度：中速稍快 聲音：輕亮明快 演唱形式可以是：1.領(lǐng)唱齊唱 2.|加勞動(dòng)動(dòng)作表演唱； 3.加上一些打擊樂器唱 2、 師提醒注意 ：剛開始學(xué)這首歌時(shí)速度可以稍慢一些，等學(xué)會(huì)學(xué)好了再加快速度。 注意要輕快跳躍，襯詞要輕。 3、加上打擊樂伴奏時(shí)，打擊樂器可以選擇家用的筷子和濃濃中國(guó)味道的鑼鼓分別演奏歌詞和襯詞部分。(歌頁(yè))先筷子奏歌詞部分 后鑼鼓襯詞部分) （設(shè)計(jì)意圖：這首歌曲有多處難點(diǎn)，學(xué)生掌握起來有困難。通過念、唱襯詞，師生接口唱身體律動(dòng)掌握歌曲一字多音的演唱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)歌曲活潑歡快的情緒。將歌曲化難為易，讓學(xué)生在愉悅的心情下掌握，體會(huì)用揚(yáng)州方言演唱歌曲的樂趣。） （六）拓展欣賞 楊柳青這首歌曲歌詞不固定，常填入詼諧，風(fēng)趣，歡快的詞句，曲調(diào)變化較自由，旋律起伏大，節(jié)奏跳躍，具有濃郁的地方特色。（播放課件）讓我們?cè)傩蕾p