1、盤錦市2014年新入職教師培訓(xùn)講座 “管錐管錐”二字，出自二字，出自莊子莊子. .秋水秋水。在。在韓詩外傳韓詩外傳中有中有：“譬如以管窺天，譬如以管窺天，以錐刺地以錐刺地所窺者大，所見所窺者大，所見者小，所刺者巨，所中者少者小，所刺者巨，所中者少?！痹陧n愈所著在韓愈所著毛潁傳毛潁傳新五代史新五代史史弘肇傳史弘肇傳中中，“管城子管城子”、“毛錐子毛錐子”也用來指代也用來指代“筆筆”。所以管。所以管錐亦有筆記匯編的意思，所錐亦有筆記匯編的意思，所謂識小積多。謂識小積多。問題：移動一根火柴，讓等式成立。方法一方法二方法三陶哲陶哲軒軒克里斯朵夫克里斯朵夫. .平平田田金恩金恩榮榮瑞克羅斯納瑞克羅斯納

2、加里加里. .卡斯帕羅夫卡斯帕羅夫詹姆斯詹姆斯.伍茲伍茲安德魯安德魯. .懷爾斯懷爾斯保羅保羅.艾倫艾倫斯蒂芬斯蒂芬.霍金霍金尤迪特尤迪特.波爾加波爾加斯蒂芬威爾特希爾 憑記憶在畫布上畫出了泰晤士河沿岸約11公里的倫敦鳥瞰圖。丹尼爾塔曼特 數(shù)字復(fù)讀機(jī),圓周率背誦到小數(shù)點(diǎn)后面第22514位。蓋爾特里姆布爾活的百科全書，能回答最生僻的問題。布拉德威廉斯 稱作人體谷歌，老新聞發(fā)生的具體日期，甚至事發(fā)當(dāng)天的天氣情況都能記住。.金皮克 精通從文學(xué)到歷史在內(nèi)的15門學(xué)科，能一字不漏地背誦至少9000本書的內(nèi)容。以至于被稱為“金電腦”。世界上最世界上最牛牛的大腦的大腦素質(zhì)教育解讀素質(zhì)教育解讀教育形式分析教育

3、形式分析我們的教育需要什么我們的教育需要什么作為教師，你知道自己需要什么作為教師，你知道自己需要什么育人與教學(xué)育人與教學(xué)入職教師培訓(xùn)講座一素質(zhì)教育解讀二教育形式分析三教育需要什么四教師需要五育人與教學(xué) 亦稱“稟賦”、“天資”、“天賦”。個(gè)體與生俱來的解剖生理特點(diǎn)。包括腦和神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和機(jī)能特征。素素 質(zhì)質(zhì)入職教師培訓(xùn)講座 20世紀(jì)80年代末提出的一種主導(dǎo)教育改革與發(fā)展的思想。強(qiáng)調(diào)綜合利用遺傳和環(huán)境的正面作用，形成理想的教育合力，促進(jìn)全體學(xué)生生理與心理、認(rèn)知與非認(rèn)知等因素全面發(fā)展，促進(jìn)人類文化向?qū)W生個(gè)體身心品質(zhì)的內(nèi)化及個(gè)體精神境界的提高，并為學(xué)生終生發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。素質(zhì)教育素質(zhì)教育一素質(zhì)教育

4、解讀二教育形式分析三教育需要什么四教師需要五育人與教學(xué)入職教師培訓(xùn)講座 在思維的層面，一句膚淺話語的轟炸式傳播，造成了眾生認(rèn)知與表達(dá)上的黑洞。鄭也夫一素質(zhì)教育解讀二教育形式分析三教育需要什么四教師需要五育人與教學(xué)入職教師培訓(xùn)講座1十八大教育精神解讀2教育部關(guān)于高考新文件的解讀國家層面盤錦層面1取得的教育成績2教育布局一素質(zhì)教育解讀二教育形式分析三教育需要什么四教師需要五育人與教學(xué) 深化教育領(lǐng)域綜合改革入職教師培訓(xùn)講座 全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐

5、能力。 強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健。改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。 大力促進(jìn)教育公平，健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系，構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置，實(shí)行公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和校長教師交流輪崗，不設(shè)重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)班，破解擇校難題，標(biāo)本兼治減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。 加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才。 創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)高校辦出特色爭創(chuàng)一流。推進(jìn)學(xué)前教育、特殊教育、繼續(xù)教育改革發(fā)展。一素質(zhì)教育解讀二教育形式分析三教育需要什么四教師需要五育人與教學(xué)

6、 深化教育領(lǐng)域綜合改革入職教師培訓(xùn)講座 推進(jìn)考試招生制度改革，探索招生和考試相對分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施、政府宏觀管理、社會參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制，從根本上解決一考定終身的弊端。義務(wù)教育免試就近入學(xué)，試行學(xué)區(qū)制和九年一貫對口招生。推行初高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價(jià)。加快推進(jìn)職業(yè)院校分類招考或注冊入學(xué)。逐步推行普通高?；诮y(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評價(jià)多元錄取機(jī)制。探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考。試行普通高校、高職院校、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換，拓寬終身學(xué)習(xí)通道。（這是從根本上解決了素質(zhì)教育轟轟烈烈，應(yīng)試教育實(shí)實(shí)在在的問題.最

7、終實(shí)現(xiàn)考試與錄取相對分離）一素質(zhì)教育解讀二教育形式分析三教育需要什么四教師需要五育人與教學(xué) 深化教育領(lǐng)域綜合改革入職教師培訓(xùn)講座 深入推進(jìn)管辦評分離，擴(kuò)大省級政府教育統(tǒng)籌權(quán)和學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，完善學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。強(qiáng)化國家教育督導(dǎo)，委托社會組織開展教育評估監(jiān)測。健全政府補(bǔ)貼、政府購買服務(wù)、助學(xué)貸款、基金獎勵(lì)、捐資激勵(lì)等制度，鼓勵(lì)社會力量興辦教育。一素質(zhì)教育解讀二教育形式分析三教育需要什么四教師需要五育人與教學(xué) 加快事業(yè)單位分類改革入職教師培訓(xùn)講座 加快事業(yè)單位分類改革，加大政府購買公共服務(wù)力度，推動公辦事業(yè)單位與主管部門理順關(guān)系和去行政化，創(chuàng)造條件，逐步取消學(xué)校、科研院所、醫(yī)院等單位的行政級別。

8、建立事業(yè)單位法人治理結(jié)構(gòu)，推進(jìn)有條件的事業(yè)單位轉(zhuǎn)為企業(yè)或社會組織。建立各類事業(yè)單位統(tǒng)一登記管理制度。一素質(zhì)教育解讀二教育形式分析三教育需要什么四教師需要五育人與教學(xué) 義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)主要指標(biāo)體系入職教師培訓(xùn)講座說明：說明：1.生均教學(xué)及輔助用房面積系根據(jù)生均教學(xué)及輔助用房面積系根據(jù)城市普通中小學(xué)校校舍建筑標(biāo)準(zhǔn)城市普通中小學(xué)校校舍建筑標(biāo)準(zhǔn)（建標(biāo)（建標(biāo) 2002102號）；生均體育運(yùn)動場館面積系根據(jù)號）；生均體育運(yùn)動場館面積系根據(jù)國家學(xué)校體育生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)國家學(xué)校體育生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)（教體（教體藝藝20085號）計(jì)算。號）計(jì)算。2職生比根據(jù)省編辦、省教育廳、財(cái)政廳職生比根據(jù)省編辦、省教育廳

9、、財(cái)政廳關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范普通中小學(xué)有關(guān)機(jī)構(gòu)編制事項(xiàng)的意見關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范普通中小學(xué)有關(guān)機(jī)構(gòu)編制事項(xiàng)的意見（遼編辦發(fā)（遼編辦發(fā)201096號）有關(guān)規(guī)定。號）有關(guān)規(guī)定。3生均中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師數(shù)按省人社廳、省教育廳生均中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師數(shù)按省人社廳、省教育廳關(guān)于印發(fā)全省教育事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例控制標(biāo)準(zhǔn)的通知關(guān)于印發(fā)全省教育事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例控制標(biāo)準(zhǔn)的通知（遼教（遼教200999號）。號）。 4九年一貫制學(xué)校的小學(xué)、初中部、完全中學(xué)按教育部九年一貫制學(xué)校的小學(xué)、初中部、完全中學(xué)按教育部縣城義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估暫行辦法縣城義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估暫行辦法有關(guān)說明的比例

10、進(jìn)行拆分有關(guān)說明的比例進(jìn)行拆分。一素質(zhì)教育解讀二教育形式分析三教育需要什么四教師需要五育人與教學(xué) 教育部有關(guān)高考的四個(gè)重要文件入職教師培訓(xùn)講座關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見1關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的評價(jià)的意見意見2關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的意見關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的意見3關(guān)于進(jìn)一步完善和規(guī)范高校自主招生試點(diǎn)工作的意見關(guān)于進(jìn)一步完善和規(guī)范高校自主招生試點(diǎn)工作的意見4一素質(zhì)教育解讀二教育形式分析三教育需要什么四教師需要五育人與教學(xué)圖說圖說 學(xué)業(yè)水平考試入職教師培訓(xùn)講座語文語文數(shù)學(xué)

11、數(shù)學(xué)英語英語思政思政歷史歷史地理地理物理物理化學(xué)化學(xué) 生物生物考試科目考試科目藝術(shù)藝術(shù)體育體育通用通用技術(shù)技術(shù)信息信息技術(shù)技術(shù)思政思政歷史歷史地理地理物理物理化學(xué)化學(xué) 生物生物考試時(shí)間考試時(shí)間考試成績呈現(xiàn)考試成績呈現(xiàn)省里統(tǒng)一組織省里制定統(tǒng)一要求，確定具體組織方式一般安排在學(xué)期結(jié)束時(shí)高一高二高三計(jì)入高校錄取總成績的3個(gè)科目 其他科目15%30%30%25%不合格不合格合格合格ABCD+E2科科6科科6科科學(xué)生自主選擇自主選擇3 3科科，成績計(jì)入高校招生錄取總成績一素質(zhì)教育解讀二教育形式分析三教育需要什么四教師需要五育人與教學(xué)思想思想品德品德學(xué)業(yè)學(xué)業(yè)水平水平身心身心健康健康藝術(shù)藝術(shù)素養(yǎng)素養(yǎng)社會社會

12、實(shí)踐實(shí)踐寫實(shí)寫實(shí)記錄記錄整理整理遴選遴選公示公示審核審核形成形成檔案檔案材料材料使用使用教師指導(dǎo)，學(xué)生客觀記錄；活動記錄、事實(shí)材料要真實(shí)、有據(jù)可查。每學(xué)期末，教師指導(dǎo)，學(xué)生整理遴選有代表性的重要活動記錄和典型事實(shí)材料。用于招生使用的材料，學(xué)生簽字確認(rèn)。每學(xué)期末在教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置公示；班主任及有關(guān)教師要對公示后的材料審核并簽字。學(xué)校要為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)檔案；主要的成長記錄；學(xué)生畢業(yè)簡要自我陳述和教師在學(xué)生畢業(yè)時(shí)撰寫的簡要評語；典型事實(shí)材料以及相關(guān)證明。教師：對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分析、針對性指導(dǎo)高校：作為招生錄取的參考評價(jià)什么評價(jià)什么如何評價(jià)如何評價(jià)圖說圖說 綜合素質(zhì)評價(jià)入職教師培訓(xùn)講

13、座一素質(zhì)教育解讀二教育形式分析三教育需要什么四教師需要五育人與教學(xué)取消加分項(xiàng)目取消加分項(xiàng)目保留加分項(xiàng)目保留加分項(xiàng)目烈士子女邊疆、山區(qū)、校區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū)少數(shù)民族考生歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺灣省轄考生自主就業(yè)退役士兵在服役期間榮立二等功含）以上或被大軍區(qū)（含）以上單位授予榮譽(yù)稱號的通役軍人。體育特長生體育特長生：高中階段獲得重大國際體育比賽集體或個(gè)人項(xiàng)目前6名，全國性體育比賽個(gè)人項(xiàng)目前6名，國家二級運(yùn)動員（含）以上稱號。中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽：中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽：在高中育階段獲全國中學(xué)生(數(shù)、物、化、生、信息學(xué))奧賽全國決賽一、二、三等獎。科技類：科技類：在高獲全國青少年科技創(chuàng)新大賽

14、(含全國青少年生物和環(huán)境科學(xué)實(shí)踐活動)、“明天小小科學(xué)家”獎勵(lì)活動、全國中小學(xué)電腦制作活動一、二等獎，國際科學(xué)與工程大獎賽或國際環(huán)境科研項(xiàng)目賽獎項(xiàng)。 思想品德有突出事跡：思想品德有突出事跡：在高中被認(rèn)定為思想政治品德方面有突出事跡的。省級優(yōu)秀學(xué)生：省級優(yōu)秀學(xué)生：在高中獲得省級優(yōu)秀學(xué)生稱號。地方項(xiàng)目：地方項(xiàng)目：2015年1月1日起，取消地方性體育、藝術(shù)、科技、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等加分項(xiàng)目。圖說圖說 高考加分項(xiàng)目入職教師培訓(xùn)講座一素質(zhì)教育解讀二教育形式分析三教育需要什么四教師需要五育人與教學(xué)高校高校發(fā)布發(fā)布招生招生簡章簡章考生考生提交提交申請申請材料材料高校高校審核審核考生考生材料材料公示公示

15、初審初審?fù)ㄟ^通過名單名單高校高校考核考核確定確定并并公示公示資格資格名單名單考生考生填報(bào)填報(bào)志愿志愿公示公示錄取錄取名單名單高高校校錄錄取取統(tǒng)一統(tǒng)一高考高考2月份月份3月份月份4月份月份4月底前月底前高考出分后高考出分后高考出分前高考出分前6月月7日日8日日 6月月10日日22日日第第1 1步步第第2 2步步第第3 3步步第第4 4步步第第5 5步步第第6 6步步第第7 7步步第第8 8步步高校不高校不得向中得向中學(xué)分配學(xué)分配推薦名推薦名額額申請材申請材料須真料須真實(shí)并經(jīng)實(shí)并經(jīng)公示公示向中西部、向中西部、農(nóng)村考生農(nóng)村考生進(jìn)行傾斜進(jìn)行傾斜通過初通過初審的考審的考生名單生名單須公示須公示高校不得高

16、校不得采取聯(lián)考采取聯(lián)考方式；考方式；考核過程須核過程須全程錄像全程錄像入選考入選考生名單生名單須在教須在教育部陽育部陽光高考光高考平臺公平臺公示示在本科一在本科一批錄取前批錄取前完成錄取完成錄取并公示錄并公示錄取名單取名單圖說圖說 自主招生八步驟入職教師培訓(xùn)講座一素質(zhì)教育解讀二教育形式分析三教育需要什么四教師需要五育人與教學(xué)盤錦市行政地圖一素質(zhì)教育解讀二教育形式分析三教育需要什么四教師需要五育人與教學(xué) 中央教科院調(diào)查：中國1977年到2006年30年間有1000多位“高考狀元” ，沒有一位成為行業(yè)領(lǐng)袖事實(shí)一 1977年以來，全國34年的高考狀元都沒成為社會活動家、或企業(yè)家、或藝術(shù)家，也沒在任何

17、一個(gè)行業(yè)成為領(lǐng)軍人物。事實(shí)二 不知科學(xué)家的工作屬不屬于一個(gè)行業(yè)？如果屬于，那就意味著：高考狀元們也沒成為一流科學(xué)家。事實(shí)三 社會活動家、企業(yè)家、藝術(shù)家能獲成就的大小跟他所受的學(xué)校教育并非正相關(guān)。事實(shí)四 科學(xué)家的成就與學(xué)校教育有一定關(guān)系，8位獲得過諾貝爾科學(xué)獎的華人，他們接受的學(xué)校教育都不在國內(nèi)。入職教師培訓(xùn)講座一素質(zhì)教育解讀二教育形式分析三教育需要什么四教師需要五育人與教學(xué)學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎？ 授人以魚，不如授人以漁，不如授人以欲。人是學(xué)而成才不是教而成才的一素質(zhì)教育解讀二教育形式分析三教育需要什么四教師需要五育人與教學(xué)入職教師培訓(xùn)講座米歇爾幼兒行為實(shí)驗(yàn)一素質(zhì)教育解讀二教育形式分析三教育需要

18、什么四教師需要五育人與教學(xué)入職教師培訓(xùn)講座1 不需要“被拔高”，需要做好陪伴者和引領(lǐng)者 ；2 不需要被安排，需要“靜養(yǎng)” ；3 不需要低效培訓(xùn)，需要能選擇、多樣化的專業(yè)培訓(xùn) ；4 不需要標(biāo)簽化的成長，需要自我追求與超越 ；5 不需要為了排隊(duì)的考試，需要真正的教育評價(jià) ；6 不需要過度信奉“家長至上”，需要樹立專業(yè)底氣 ；7 不需要一味地等待、迎合，需要自我解放 。一素質(zhì)教育解讀二教育形式分析三教育需要什么四教師需要五育人與教學(xué)職業(yè)需求入職教師培訓(xùn)講座2 . 明天比今天更重要。3 . 獲得滿足感。4 . 體現(xiàn)生命的價(jià)值。5 . 不要輕易說“不”。6 . 挑戰(zhàn)自我。7 . 別害怕不確定性。8 .

19、回顧過去的歷史。9 . 受到教育不等于聰明。10. 閱讀能激發(fā)靈感。11.誠實(shí)比什么都重要。12.擁有感恩的心。13.堅(jiān)持。1 . 什么是生活？一素質(zhì)教育解讀二教育形式分析三教育需要什么四教師需要五育人與教學(xué) 生活需求入職教師培訓(xùn)講座入職教師培訓(xùn)講座我在馬路邊撿到一分錢交到警察叔叔手里邊叔叔接過錢對我把頭點(diǎn)我對叔叔說了聲叔叔再見我在馬路邊撿到一分錢交到警察叔叔手里邊叔叔接過錢買了一包煙我對叔叔說了聲叔叔不要臉一素質(zhì)教育解讀二教育形式分析三教育需要什么四教師需要五育人與教學(xué) 一一個(gè)關(guān)乎人靈魂的職業(yè)有時(shí)候是沒辦法通過個(gè)關(guān)乎人靈魂的職業(yè)有時(shí)候是沒辦法通過眼前的眼前的標(biāo)準(zhǔn)來量標(biāo)準(zhǔn)來量化的，最能證明你工

20、作成績的是這些化的，最能證明你工作成績的是這些孩子日后孩子日后對你的懷念，你帶對你的懷念，你帶給他們心靈上的陽光和他們給他們心靈上的陽光和他們?nèi)蘸笕蘸蟮慕】党砷L。的健康成長。一素質(zhì)教育解讀二教育形式分析三教育需要什么四教師需要五育人與教學(xué)說課內(nèi)涵說課意義說課內(nèi)容 關(guān)于說課入職教師培訓(xùn)講座一素質(zhì)教育解讀二教育形式分析三教育需要什么四教師需要五育人與教學(xué) 關(guān)于說課入職教師培訓(xùn)講座（1）交待說課的課題和教材的出版社。（2）說清本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容在章（單元）、節(jié)教學(xué)中的地位和作用。（3）分析授課班級學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、習(xí)慣、興趣、成績等。三維教學(xué)目標(biāo)：知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀?！爸R和技能”維度

21、的目標(biāo)立足于讓學(xué)生“學(xué)會”； “過程和方法”維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生“會學(xué)”； “情感、態(tài)度和價(jià)值觀”維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生“樂學(xué)”。 關(guān)于說課入職教師培訓(xùn)講座知識：知識：會寫、讀準(zhǔn)、認(rèn)識、學(xué)習(xí)、學(xué)會、把握、了解、寫下、熟記理解、展示、擴(kuò)展、使用、分析、區(qū)分、判斷、獲得、表現(xiàn)、擴(kuò)大、拓展、評價(jià)、掌握、運(yùn)用、懂得、聯(lián)系上下文。能力能力：講述、表達(dá)、閱讀、復(fù)述、誦讀、寫出、傾聽、觀察、朗讀、推想、揣摩、想像、轉(zhuǎn)述、講述、選擇、擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫、發(fā)現(xiàn)、借助、捕捉、提取、收集、修改。過程與方法：過程與方法：感受、嘗試、體會、參加、發(fā)表意見、提出問題、討論、積累、體驗(yàn)、策劃、交流、制定計(jì)劃、收藏、分享、合

22、作、探討、溝通、組織。情感與價(jià)值觀情感與價(jià)值觀：喜歡、體會、樂于、敢干、抵制、有興趣、欣賞、感受、愿意、體味、尊重、理解、抵制、辨別(是非)、品味、關(guān)心、養(yǎng)成、領(lǐng)悟一素質(zhì)教育解讀二教育形式分析三教育需要什么四教師需要五育人與教學(xué) 關(guān)于說課入職教師培訓(xùn)講座教教 法法講授法、談話法、討論法、演示講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)法法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)法（或稱實(shí)習(xí)作業(yè)法）（或稱實(shí)習(xí)作業(yè)法）、微觀教學(xué)微觀教學(xué)法、學(xué)習(xí)任務(wù)法、工作任務(wù)法、法、學(xué)習(xí)任務(wù)法、工作任務(wù)法、項(xiàng)目法、練習(xí)公司法、計(jì)劃演練項(xiàng)目法、練習(xí)公司法、計(jì)劃演練法、模擬教學(xué)法、案例教學(xué)法、法、模擬教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色扮演法、引導(dǎo)文法、考察法角色扮演法、引導(dǎo)文法、考察法等。等。學(xué)學(xué) 法法講授式指導(dǎo)法、示范式指導(dǎo)講授式指導(dǎo)法、示范式指導(dǎo)法、滲透式指導(dǎo)法、歸納式法、滲