1、綜合性學習走進信息世界的教學設計【教學目標】、了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學習的影響。、了解現代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學會選擇信息，趨利避害。、逐步學會搜集信息，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運用信息的好習慣。、初步學會根據目的搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。、認識生字?！菊n時安排】課時。【教學過程】第一課時學習目標瀏覽整組教材，明確本次綜合性學習的內容和目標，制定活動計劃。學習過程一、揭示主題，激發(fā)興趣、師生共同回憶五年級時進行過的“遨游漢字王國”的綜合性學習的經歷。 歷數開展過的活動。 說說在活動中感覺最快樂或最難忘的事。 談談開展綜合性學習要注意

2、的事項。、揭示主題：從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學習走進信息世界。 說說對“信息世界”的了解。 談談你對這次綜合性學習的期待，或者說你希望在這次活動中能開展哪些活動。教師要認真傾聽學生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動計劃中去。二、瀏覽教材，交流感受、自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細一些。、交流瀏覽教材后的感受： 瀏覽了教材，你知道了一些什么？ 你產生了哪些困惑或疑問？ 你認為這次綜合性學習可以開展哪些活動？教師要注意傾聽，特別是學生的困惑、疑問和活動建議，這些要成為最終的活動的計劃的有機組成部分。三、分組討論，制定計劃、重點閱讀：單元導語、兩個活動建議以及最后的結語： 自

3、由閱讀，你認為有價值的可以畫下來。 課堂交流：單元導語、兩個活動建議以及最后的結語給了我們哪些啟發(fā)？、根據“自由組合，適當調整”的原則，組成3到5人的學習小組。、分組制定本次綜合性學習的活動計劃： 組內充分討論：想開展哪些活動？可以開展哪些活動？ 組內達成共識，填寫活動計劃表：_小組：“走進信息世界”活動計劃小組成員：_活動時間活動內容活動地點活動形式預期的成果四、交流計劃，取長補短、分組交流各自的活動計劃，要求： 清晰地匯報各項計劃中的活動，隨時回答同學的提問； 認真傾聽別的組的活動計劃，及時記錄與自己組的計劃不一樣的內容，需要的話可以向回報的小組提出疑問。、分組修改各自的活動計劃： 分析其

4、他組提出的活動建議是否有價值，是否可行。 修改小組活動計劃。、公布活動計劃：可以采用適當的形式公布各組的活動計劃，比如：張貼，裝訂成冊等。第二課時學習目標、閱讀古人傳遞信息的故事、因特網將世界連成一家、神奇的電腦魔術師和網上呼救，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現代信息傳遞的特點。、認識這幾篇閱讀材料中的個生字，能用自己的話說說課文要點。學習過程一、談話激趣，交待任務、教師例舉生活中傳遞信息的生動事例。、其實從古代到現代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來閱讀古人傳遞信息的故事、因特網將世界連成一家、神奇的電腦魔術師網上呼救把握自己等五閱讀材料。二、快速閱讀，了解概

5、況、默讀閱讀材料，思考： 材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點？ 現代的因特網傳遞信息有什么特點？邊讀邊思考，在材料中畫出有關的句子，并做好標注。、課堂交流： 學生自由發(fā)言，特別要關注學生對上面兩個思考題的認識來自于材料中的哪些語句。比如：古代信息傳遞方式的特點： 速度慢。典型語句：哪知瓶子在海上足足漂了年，到年才被人發(fā)現。當時有個叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了多千米 不精確。典型語句：各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個個按兵不動。 因特網傳遞信息的特點： 速度快。典型語句：計算機把全世界連

6、成一家，“天涯若比鄰”已經不再是夢想。 多媒體。典型語句：這個小學生為了通過電腦教表姐學唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術把自己的歌聲錄在上面 不受地域阻隔。典型語句：他趕緊問：“你在什么地方？”答案是“芬蘭”。、再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？ 重點閱讀因特網將世界連成一家，畫出關鍵詞語。 嘗試填寫：古代：驛差長途跋涉近代：（ ）現代：（ ）當代：廣播、電視和（ ）。、根據課堂討論，填寫下面的表格：種類特點古代信息傳遞方式 現代信息傳遞方式三、聯系生活，了解現狀、說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個例子。、想想這些信息傳遞方式帶給你什么？第三課

7、時學習目標、繼續(xù)閱讀古人傳遞信息的故事因特網將世界連成一家神奇的電腦魔術師網上呼救把握自己，進一步了解現代信息傳遞方式的特點，體會信息對人們生活的影響。、閱讀把握自己認識沉迷于網絡的危害，堅定把握自己，告別網吧的決心。學習過程一、閱讀材料，體會影響、默讀五篇閱讀材料，聯系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變人們的生活。、小組討論。、課堂交流：鼓勵學生從多個角度去理解閱讀材料，感受信息對人們生活的影響。比如： 信息傳遞錯誤導致了西周滅亡。烽火戲諸侯 信息的及時傳遞“大大增強了希臘人抵抗波斯侵略軍的.信心?！薄拔覀儎倮恕?信息傳遞方式的進步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。神奇的

8、電腦魔術師 信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能，實行超遠距離的救助。網上呼救 認識沉湎網絡的危害把握自己。二、重點閱讀，深入體會、重點閱讀網上呼救： 默讀課文，思考： 蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？ 桑恩救援的過程是怎么樣的？ 邊讀材料邊思考，在文中找出有關的句子，再用自己的話說說。 課堂交流： 蘇珊當時的緊急情況：“圖書館里一片寂靜，這一層只有她一個人。離他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的?！比绻憔褪翘K珊，你能怎么辦？如果沒有網絡，結果會怎么樣？ 捕捉文中的有關信息，理清桑恩救援的過程：網上呼救打電話給縣政府打電話給救援中心救援人員趕到學校。 這一次跨越大

9、西洋的不可能的救助行動，帶給你怎樣的啟示。學生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結，引導學生發(fā)現信息傳遞方式的進步，使不可能的事成為了可能。、重點閱讀神奇的電腦魔術師： 默讀材料，說說電腦能變哪些“魔術”？ 教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學生感受信息傳遞的進步。、重點閱讀把握自己： 想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？ 沉迷于網的危害：影響學習成績；影響身體健康；導致犯罪 青少年要調整好心態(tài)，不要被它所控制、所奴役。 課堂討論：怎樣理解“網絡能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵?！?師生共同歷數“網絡英雄”和他們的故事。 聯系生活實際，了解沉迷網絡的危險。 小結：網絡中

10、的信息資源，有效地利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發(fā)生悲劇。 面對網絡怎樣才能“把握自己”： 學生討論，自由發(fā)言。 教師宣讀“青少年網絡文明公約”。三、學科整合，延伸體驗、結合信息技術課，讓學生自己動手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂、動畫，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗多媒體電腦和網絡的神奇，感受現代信息傳輸的方便快捷。、談談電腦和網絡給自己和家人生活、學習、工作帶來的變化。第四課時學習目標調查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對記錄進行分析，能自己發(fā)現調查和分析的結果。課前準備、以學習小組為單位，設計好調查記錄表，要求簡單明確，便于記錄。如：家庭信息調查表家庭成員獲得的信息獲得信息的渠道

11、爸爸 媽媽 我、做好調查，填寫好調查表。學習過程一、說說調查的過程、說說你是怎樣進行調查的？引導學生注意同學間不同的調查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學生整理匯總。、說說調查的快樂和煩惱。二、交流調查的結果、以學習小組為單位，相互傳閱或者逐個匯報，交流調查的結果。、推薦組內“最有價值的信息”。、全班交流“最有價值的信息”。三、分析調查結果、教師說明分析調查結果的重要性，讓學生覺得有必要進行分析。教師可進行實例分析，如：家庭信息調查記錄表調查日期：年月日調查人：班殷晨露家庭成員獲得的信息信息來源爸爸中國男排以：負于日本隊 郊區(qū)有多戶農戶要求作房屋拆遷評

12、估 全國人大舉行個稅法聽證會媽媽天氣預報：明天晴 星光街開了一家大型水果超市 杭州西湖邊萬人免費品茶我柿子和桂圓嫁接在一起結出柿桂果 失去雙臂的男孩制成飛機模型 一只北極熊來到杭州動物園（說明：獲得信息的渠道分類：親自看到或聽到；電話或短信；報刊和書籍；廣播和電視；網絡；其他。）調查后的分析： 通過這次調查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴，準備洗曬衣服。 從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育 和了解國家大事，媽媽關心跟家庭生活有關的信息，我比較注意有趣的信息。 我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自網絡的信息不多，因為爸爸媽媽都沒有上網的習慣，家里也沒有裝寬帶網，上網不方便。、引導學生對自己的調查結果進行分析： 可以統(tǒng)計和分析一家人一天內獲得了哪些方面的信息；